CAMPO HUMANISTICO

BIENESTAR PSICOLÓGICO Y FAMILIAR

NIVEL 9

MARIA INMACULADA URZOLA ACOSTA

UNIVERSIDAD SANTO TOMAS

LICENCIATURA EN
EDUCACIÓN PREESCOLAR
BARRANQUILLA
ABRIL DE 2009
 CAMPO HUMANISTICO
BIENESTAR PSICOLÓGICO Y FAMILIAR
NIVEL 9

MARIA INMACULADA URZOLA ACOSTA

Presentado a la
Lic. MARIA MANOTAS

UNIVERSIDAD SANTO TOMAS

FACULTAD DE EDUCACION
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
BARRANQUILLA
ABRIL DE 2009
 INTRODUCCION

En el siguiente trabajo resaltaremos la importancia que tiene la familia para

favorecen el bienestar psicológico de cada uno de sus miembros.

Conozcamos entonces más ampliamente sobre este tema tan importante como
es la familia, su estructura y los propósitos. Teniendo en cuenta que la familia
es un sistema compuesto por una pareja y sus hijos y es el núcleo generador y
transmisor de valores y actitudes que orientan la conducta individual y
colectiva de los miembros de una sociedad.
1. Para abordar esta guía de evaluación, es importante partir de algunas
preconcepciones que usted tiene con respecto a la Prevención Psicológica
Familiar. A continuación encuentra tres preguntas o cuestionamiento, los
cuales se sugiere responderlos desde su opinión personal, no necesita
argumentarlos teóricamente con algún texto o autor, es importante que
las responda en forma clara y reflexiva. En el desarrollo de este ejercicio
no hay respuestas buenas ni malas, tan solo se recogen las concepciones e
interpretaciones que se tienen.

 ¿Cómo define usted la familia? Explique, justificando su respuesta.

Defino la familia como un grupo de personas emparentadas entre sí por
consanguineidad (primos) o por afinidad (esposos) que conviven juntas
buscando la mejor manera de relacionarse para lograr acuerdos y
convivir en un ambiente sano y favorable para el desarrollo integral de
todas las personas que integran ese grupo.

Teniendo en cuenta que la familia es el eje principal donde toda persona

crece y se forma social y culturalmente, se justifica esta respuesta en el
mejoramiento de la calidad de vida tanto física, psicológica y moral en
todos los miembros que conforman dicho grupo.

 Para usted como docente en formación, ¿qué beneficios trae el

estudio del bienestar psicológico familiar? Explique y justifique su
respuesta.
Es muy valioso contar con familias que gozan de un bienestar familiar.
Porque es allí donde vamos a cultivar aún más los valores enfatizados y
transmitidos por sus padres. Es importante educar a los niños para vivir
 en familia desde pequeñitos y explicarles que el bienestar del hogar es
un asunto de todos, por lo tanto todos debemos participar en su
mejoramiento.

Es así como podemos encontrar familias con un número de hijos

reducidos favoreciendo el desarrollo integral de cada individuo y de esta
manera los logros que cada persona alcance en su núcleo familiar, este
afectar en forma positiva a los demás.

Las estrategias utilizadas por los diferentes organismos gubernamentales

para el control de la natalidad ha influido notablemente en la
concientización de las personas para controlar el número de hijos que
conforman su núcleo familiar, a pesar de su parentesco de tal manera
que buscan brindarles un mejor beneficio en las necesidades básicas
(vestuario, alimentación, salud y educación) en una forma adecuada. Se
debe tener en cuenta que no existe una estabilidad económica firma para
poder solventar los gastos que implica tener muchos hijos.

 ¿Qué comprende por psicoprofilaxis familiar? Explique desde lo que

ha comprendido en la lectura del texto

Se entiende por psicoprofilaxis familiar todo conjunto de medidas

encaminadas a evitar el malestar psicológico y conservar la salud
mental. La psicoprofilaxis presenta tres niveles de acción:
o Prevención: Es lo que se hace antes para evitar un problema.
o Prevención secundaria: Es cuando se detecta a tiempo el
problema y se aplica el tratamiento para impedir que ese
 problema se vuelva crónico.
o Prevención terciaria: Incluye el tratamiento propiamente dicho
de un problema para curarlo, evitando una nueva recaída.

Toda estrategia que se utilice para evitar el malestar psicológico y

conservar la salud mental en niñ@s, jóvenes y adultos se entiende por
psicoprofilaxis. Es así como puedo explicar que en las manos de los
padres, educadores y del tiempo adecuado en que descubra más el
problema, podemos prevenir y curar esa dificultad y estar pendientes que
no vuelva a reincidir.

2. Establezca un contacto directo con las familias de dos niños entre las
edades de 5 a 12 años, que pueden ser de su comunidad, región o
institución donde usted trabaje. Desarrolle los siguientes puntos:

1. Observe e investigue acerca de la estructura familiar de ambas

familias
Después de tener la oportunidad de observar e interactuar con las dos
familias escogidas para la realización del presente trabajo, se
concertaron las siguientes respuestas:
FAMILIA 1
 ¿Es una familia legal? ¿De hecho?
Es una familia legal porque nos une el matrimonio civil.

 ¿Es una familia nuclear? ¿Extensa? ¿Mixta?

Es una familia nuclear por estar conformada por el padre, la madre y
sus hijos.
 ¿Su orientación es matriarcal o patriarcal? Otra ¿cuál?
Es compartida porque se cumplen normas, límites y acuerdos en común.

 ¿Corresponde a una familia tradicional, industrial, postindustrial?

Mi familia es industrial.

 ¿Es una familia numerosa o tiene pocos hijos? ¿Cuántos hijos?

Tiene pocos hijos. Dos hijas.

FAMILIA 2
 ¿Es una familia legal? ¿De hecho?
Es una familia legal pues los une el sacramento del matrimonio.

 ¿Es una familia nuclear? ¿Extensa? ¿Mixta?

Es una familia extensa, porque está conformada por los padres, hijos y
abuelos.

 ¿Su orientación es matriarcal o patriarcal? Otra ¿cuál?

Comparten las responsabilidades del hogar.

 ¿Corresponde a una familia tradicional, industrial, postindustrial?

Es una familia industrial.

 ¿Es una familia numerosa o tiene pocos hijos? ¿Cuántos hijos?

Tiene pocos hijos. Tres hijos.
2. Explique por qué ubica a cada familia en cada una de esas
categorías.
FAMILIA 1
Clasifico a esta familia en estas categorías porque su estructura
coincide con cada una de las definiciones leídas en el texto guía.

FAMILIA 2
Ubico a esta familia en estas categorías por estar conformadas
estructuralmente con el matrimonio, parentesco, número de hijos y
derecho de igualdad.

3. Observe y pregunte: ¿Cómo ha afectado dicha estructura a los

miembros de la familia?

FAMILIA 1
 En su relación de pareja (si existe ésta)
Es buena porque hay comunicación y comparten actividades con mucha
responsabilidad.

 En su relación con los hijos

Es excelente porque hay amor, amistad y comprensión en la relación
padres  hijos.

 En la relación con otros estamentos sociales (iglesia, colegio, vecinos)

Si las hay porque somos católicos practicantes.
FAMILIA 2
 En su relación de pareja (si existe ésta)
La relación es buena porque hay comunicación, para lograr acuerdos y
normas establecidas.

 En su relación con los hijos

En la relación con los hijos se nota comprensión al momento de estar de
acuerdo en algo. Pero si no se le cumple con una petición entonces
vienen los desacuerdos entre padres  hijos.

 En la relación con otros estamentos sociales (iglesia, colegio, vecinos)

Es bueno porque sabemos lo interesante que es el respeto a la vida
humana y el de los valores religiosos, además reconocemos la
importancia que tienen los colegios en la formación de nuestros hijos.

4. ¿Cómo han cumplido los tres propósitos que desempeña una

familia?
FAMILIA 1
A cabalidad porque creamos espacios para estar juntos y compartir
ratos agradables, enseñar las buenas relaciones, valores y respeto por
los demás.

 Propagación de la vida: número de hijos, control de la natalidad, qué

método de planificación utilizan.
Al contraer matrimonio acordamos tener 2 hijos para poder brindarle un
mejor bienestar. Usamos varios métodos para controlar la natalidad.
Los anticonceptivos.
 Propagación de la cultura, ¿qué valores transmiten? ¿qué
dificultades se les han presentado en la transmisión de valores?
Se les comentan las creencias y costumbres de nuestra familia y
comunidad para que estas trasciendan. Se les transmiten los valores
morales, éticos y sociales. Las dificultades que han tenido se han
presentado porque son niñas, ven programas de televisión y en muchas
ocasiones quieren imitar lo observado.

FAMILIA 2
 Propagación de la vida: número de hijos, control de la natalidad, qué
método de planificación utilizan.
Los tres propósitos los hemos cumplido teniendo en cuenta que hemos
propagado la vida, practicamos el control de la natalidad y nos
operamos para no tener más hijos.

 Propagación de la cultura, ¿qué valores transmiten? ¿qué

dificultades se les han presentado en la transmisión de valores?
Transmitimos valores, normas, creencias y conductas que les permitan a
las personas desarrollarse física y psicológicamente en nuestra sociedad.
Les enseñamos los valores de convivencia, compartir, solidaridad,
justicia y amor. Algunas veces se presentan dificultades con los amigos
que tienen en la comunidad por tratar de cambiar las indicaciones que
reciben de su familia.
5. Propiciación del desarrollo integral de todos los miembros: ¿qué
hace la familia para propiciar el crecimiento personal de los hijos?
¿cómo es la comunicación en la familia? ¿cómo es la autoestima que
presentan cada uno de sus miembros, qué valores, normas y límites
se resaltan en la familia?
FAMILIA 1
Para crecer con nuestros hijos dialogamos mucho explicándole los
compromisos, avances, dificultades y alegrías. A nivel familiar la
comunicación es constante y explicativa. Hemos sido participes de que
nuestras hijas tengan una buena autoestima. En casa hay normas que
cumplir a nivel de hogar: mantener el orden de sus útiles escolares,
estudiar para obtener buenos resultados.

FAMILIA 2
Brindarles un ambiente lleno de mucho bienestar para que se forme
físico, psicológico y moral. La comunicación es amplia y comprendida,
hay confianza y las normas son flexibles. La autoestima en cada
miembro de mi familia es buena porque nos brindamos afecto,
comprensión y elogios cada vez que uno de nosotros alcanza un logro,
resaltamos sus cualidades y le damos mucho ánimo. Resaltamos los
valores del amor, justicia, confianza, compartir, tolerancia, obediencia.
Los límites son normales, porque se mantiene una buena comunicación
y protección entre los miembros. Las normas son flexibles para poder
lograr un mejor bienestar familiar.
6. Solicite a los miembros adultos de cada familia que den una
definición de familia. Compare las definiciones, reflexione sobre el
concepto que había dado previamente sobre familia y concluya
finalmente cómo concibe finalmente la familia.
FAMILIA 1
Concluyo diciendo que la familia es el centro social del mundo para
vivir como modelo.

FAMILIA 2
Defino la familia como un conjunto formado por un hombre, una mujer
y sus hijos.

3. Con base en los datos investigados y descritos anteriormente:

 Seleccione las necesidades de cada familia en cuanto a salud mental.
o Necesidad de aumentar la comunicación para desarrollar buenas
relaciones con todo el grupo.
o De fortalecer la autoestima en cada uno de sus miembros.
o De continuar aplicando normas flexibles.

 Determine las necesidades comunes de las dos familias.

o Tienen un trabajo que cumplir a diario
o Son personas creativas y alegres
o Disfrutan con su familia momentos especiales
 Elabore dos objetivos específicos que usted pueda lograr con un
programa psicoprofiláctico, que cubra una necesidad de salud
mental detectada en las dos familias.
o Aplicar formas de comunicación adecuada a las situaciones para
fortalecer las relaciones familiares.
o Reconocer los procesos que influyen en el bienestar familiar.

 Elabore un plan psicoprofiláctico con el que cumpla los objetivos

propuestos. Tener en cuenta las pautas metodológicas para la
elaboración de un programa psicoprofiláctico. Unidad 6 del texto
guías. (Ver al final)

 Desarrolle en la práctica el plan elaborado, trabajando con las dos

familias.

 Evalúe su trabajo y determine si los objetivos se cumplieron.

Describa qué aprendieron las dos familias en cuanto a lo
desarrollado y qué aprendió usted como docente.
Logramos los objetivos propuestos porque entre los miembros de cada
familia hay muy buena comunicación para interrelacionarse, dándole
sentido a cada gesto y cada palabra expresada. Debemos saber que a
través de una sana comunicación se aumenta la autoestima, afectividad y
el respeto individual o de cada miembro que la conforma.

En cuanto a mi, la puesta en práctica de este taller sobrepasó mis

expectativas y me brindó pautas para trabajar con familias y así
favorecer el bienestar psicológico de las mismas y de sus miembros. Me
permitió ubicar a las familias en un contexto espacial, reconociendo sus
relaciones con otras instituciones de la sociedad y los elementos que
pueden influir en la salud mental. Me orientó sobre las acciones
preventivas y curativas, puesto que durante la vida de una persona
surgen acontecimientos que pueden desencadenar en malestar
psicoógico que pueden influir en su salud mental en cualquier momento
de su vida.

Puede detectar problemas que a nivel familiar afectan la salud mental y

por ende contribuí a la prevención de todos estos problemas que muchos
veces traen de su grupo familiar o del entorno en que viven.
 PROGRAMA PSICOPROFILACTICO

1. Población: Adultos de la Institución Educativa Técnica Comercial

2. Necesidades de la población:
 ¿Cómo educar niños felices?
 Comunicación con los hijos

3. Organización interna:
a) Numero de asistentes: 12 personas
b) Horario de trabajo: 5:00 a 7:00 p.m.
Lunes, martes, miércoles, jueves.
c) Lugar de trabajo: Salón de actos del colegio.
d) Objetivos:
 Brindar diferentes estrategias para lograr una excelente
comunicación entre padre – hijo.
 Fomentar el amor, la autoestima, afecto y la comunicación entre
los miembros de la familia.

4. a) Nombre del programa: NORMAS QUE FAVORECEN EL

BIENESTAR FAMILIAR
b) Nivel a quien se dirige: Padres de Familia

c) Aspectos psicoprofilácticos que se tratarán: La convivencia como un

fin fundamental en las buenas relaciones, la aceptación positiva delos
demás, la concertación de normas familiares.

d) Objetivo general del programa: Fortalecer las relaciones sociales en

los padres, con el fin de desarrollar estrategias tendientes a favorecer
el bienestar familiar.

e) Objetivos específicos:
 Aumentar la autoestima mediante la utilización adecuada de la
comunicación.
 Identificar los diferentes estilos de comunicación.
 Ofrecer a los padres diferentes estrategias que les permitan
favorecer la relación padres e hijos.
 SESIONES

SESION No. 01 TIEMPO: 2 horas

TEMA: ESTILOS DE COMUNICACIÓN
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Se espera al final de esta sesión lograr que los padres:
 Identifiquen las diferentes formas de comunicación.
 Elijan la forma de comunicación que favorezca al crecimiento
interpersonal.
 Reconocer las formas de comunicación que limitan el
crecimiento personal.

CONTENIDO DE LA SESION:
Inicio del programa: Se entregarán las escarapelas con su respectivo nombre
en forma del rectángulo, la cual deberán utilizar durante del desarrollo de
todo el programa. Se les dará la bienvenida, indicándoles el lugar donde se
van a ubicar. Las sillas se colocarán en forma circular.

Una vez instalados se procederá a presentar el programa acerca de las

normas que favorezcan el bienestar familiar, así como también las razones
por las cuales se escogió este tema y su importancia para la vida familiar.
Además se explicará que durante las sesiones se realizaran ejercicios
individuales, en parejas y grupos.

Se hará énfasis en la puntualidad de las sesiones. Una vez explicado todo lo

anterior se procederá a pedir a los asistentes que se presenten, expresando
información acerca de en qué trabajaron, cuántos hijos tienen y las
expectativas al respecto del programa.

A medida que los padres se vayan presentando se anotarán en un tablero.

Charla sobre los estilos de comunicación: En 15 minutos se le explicará a los

asistentes que existen diferentes formas de comunicación:
- Circular
- Análoga
- Sensitiva
 - Escrita
- Oral

Al finalizar la charla se preguntará si existe alguna duda (si existe aclararla)

Seguidamente se entregará un formato sobre los estilos de comunicación. Se

informará que este es un trabajo individual y que los datos que en él escriban
serán personales y que sólo se socializará en el momento que así lo desee
(Ver Anexo).

Trabajo por grupo: (15 minutos) Se le entregará a cada participante una

tarjeta con el nombre de un animal; se organizarán en grupos de acuerdo al
sonido que emite cada uno.

Luego se finalizará la dinámica analizando el tipo de comunicación utilizada

y de qué manera lo aplica en su vida cotidiana.

Comunícate con la muñeca dinámica: (15 minutos) Seguidamente se les

entrega una muñeca para que se comuniquen con ella. Una vez han
terminado los participantes se analizará la forma como cada uno se comunicó
identificando el tipo de comunicación que ofrece si es favorable o limitante.

Asignación de práctica semanal:

- Favorecer la expresión de los sentimientos de cada uno de los
miembros de la familia.
- Permitir espacios de comunicación familiar.
- Estimular con frases halagadoras a los miembros de la familia.

Cierre de la sesión:
Se realizará un resumen de todo lo realizado durante la sesión recordando la
hora y fecha de la próxima sesión.
 CONCLUSIÓN

Al finalizar este trabajo me doy cuenta de la importancia que tiene la familia

por ser el eje principal donde todo individuo desarrolla las diferentes etapas de
su vida. Busca la formación integral de cada miembro para que así pueda ser
una persona con muchos valores favoreciendo el desarrollo del bienestar
psicológico de cada miembro del núcleo familiar y de la sociedad, porque sus
triunfos serán nuestros triunfos.
 BIBLIOGRAFIA

SARMIENTO, María Inés. Psicoprofilaxis Familiar. Universidad Santo

Tomás. Bogotá, D.C.

CAJAMARCA REY, Carlos Enrique. Aprender a Educarse. Editorial

Magister.
ANEXOS
 ANEXO No. 1

Santo Tomás, Marzo de 2009

Señor
JAIRO MEZA Y SEÑORA
Calle 14 No. 4 – 30 Barrio El Doral
Ciudad.

Apreciados padres:

Para brindar una educación completa a los niños, es necesaria la colaboración

entre los padres (como representantes de la familia) y las diversas
instituciones de la comunidad. Deseamos lograr un acercamiento y para esto,
estamos planeando una serie de reuniones con los padres de la comunidad, en
donde se trabajen temas de su interés, con relación a cómo fomentar una
familia feliz.

Queremos agradecerle su colaboración, la cual va a contribuir al progreso de

nuestra comunidad.

Atentamente,

ERCILIA FONTALVO L. MARIA I. URZOLA

Coordinadora Docente Preescolar
 ANEXO No. 2

Santo Tomás, Marzo de 2009

Señor
JAIRO MEZA Y SEÑORA
Calle 14 No. 4 – 30 Barrio El Doral
Ciudad.

Apreciados padres:

Queremos ofrecer un programa dirigido a los padres de familia de Sede 2 (El

Doral) de la Institución Educativa Técnica de Santo Tomás, con el fin de
lograr una mejor educación de sus hijos.

Entre los siguientes temas, marque aquellos en que usted está interesado:
- Comunicación con los hijos ( )
- Relación entre padres e hijos ( )
- Cómo educar niños felices ( )
- Relación entre hermanos ( )
- Disciplina en el hogar ( )
- Educación sexual ( )
- Comunicación entre la pareja ( )
- Otros: __________________________________________________

Agradecemos de antemano sus respuestas y envíelas, por favor, a más tardar

antes de ________________

Atentamente,

MARIA I. URZOLA
Docente Preescolar
 ANEXO No. 3

Santo Tomás, Marzo de 2009

Señor
JAIRO MEZA Y SEÑORA
Calle 14 No. 4 – 30 Barrio El Doral
Ciudad.

Apreciados padres:

Por medio de la presente queremos invitarlos a una serie de reuniones en las

que se tratará el tema: “Fomento del bienestar psicológico en los niños”,
enfocado a la Comunicación con los hijos para una buena relación entre
padres e hijos.

Los asistentes serán padres de familia, como ustedes, quienes participarán

activamente y las reuniones están programadas para el siguiente día: ______
____________________________.

El lugar de las reuniones será el salón de clase de Preescolar.

Es importante que usted asista a la reunión para que reciba el máximo

beneficio de ella.

Las reuniones estarán coordinadas por la Lic. MARIA INMACULADA

URZOLA ACOSTA, docente del grado Transición F, quien le brindará mayor
información en la institución.

Atentamente,

MARIA I. URZOLA
Docente Preescolar
 ANEXO No. 4

CUESTIONARIO

A continuación encontrará algunas preguntas. Responda con sinceridad este

cuestionario. No será recogido ni leído por nadie más que usted. Sólo se
sabrán aquellos datos que usted quiera compartir posteriormente:

1. Actualmente usted desempeña los siguientes roles:

( ) Abuelo ( ) Esposo(a) ( ) Nuera/yerno
( ) Padre/Madre ( ) Tío(a) ( ) Trabajador
( ) Hijo(a) ( ) Sobrino(a) ( ) Estudiante
( ) Nieto(a) ( ) Hermano(a) ( ) Jefe
( ) Novio(a) ( ) Cuñado(a) ( ) Subalterno
( ) Suegro(a)
( ) Otros Cuáles: ________________________________

2. De los roles que usted marcó, señale los cinco principales que usted
tiene: ________________, ________________, ________________,
_________________, __________________.

3. ¿Ha tenido conflictos en el desempeño de alguno de estos cinco roles?

Si ( ) No ( ) En caso afirmativo, en cuáles: ____________
______________________________________________________

4. Si su respuesta a la pregunta 3 fue afirmativa, estos conflictos tienen que

ver con:
a. Dedicación en tiempo a cada rol: Si ( ) No ( )
b. Exigencias contradictorias en cada rol: Si ( ) No ( )
c. Exigencias del rol con las que usted
no está de acuerdo: Si ( ) No ( )
Otros: ____________, cuáles: _____________________________

5. En su rol de padre/madre usted siente que “no da más”, cuando ______

_______________________________________________________
6. En su rol de esposo(a) usted se siente satisfecho cuando ____________
_______________________________________________________

7. Según usted, para ser un buen padre (o buena madre), deben tenerse las
siguientes características personales: ___________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________

8. Según usted una familia feliz es aquella en la que _________________

_______________________________________________________
_______________________________________________________

9. Usted dice de una persona no es buen padre o buena madre, cuando

_______________________________________________________
_______________________________________________________

10. Usted dice que una familia ha fracasado, cuando: __________________

_______________________________________________________
_______________________________________________________

11. Creo que las mejor forma para resolver un conflicto de roles, es: _____
___________________________________________________________
_______________________________________________________