Matematicas 2
Matematicas 2
Matematicas 2
Cuadernillo de:
era ta
3 y 5 Oportunidad
Cuadernillo
Elaborado por:
Ing. Arturo Ortiz Valdez
Cuadernillo
Validado por:
Ing. Adolfo Lesprón
Cuadernillo
Validado por:
Ing. Yessika Hernández
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ETAPA 1
ECUACIONES CUADRÁTICAS O DE SEGUNDO GRADO EN UNA VARIABLE
ACTIVIDAD DE DIAGNÓSTICO
Instrucciones:
1. Siguiendo las instrucciones de tu maestro, contesta las preguntas y en plenaria, discutan los distintos
conceptos.
a) ¿Qué es un polinomio?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO
(EJERCICIOS DEL LIBRO)
Ejercicio 1
/ 2x – 3 / = 15
/x–9/=0
/ 9x + 20/ = 38
/ x+7/ = - 12
/ 6x – 3 / = 33
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Ejercicio 2
Resuelve la ecuación.
( 2x + 5)2= 81
(2x - 3)2= 49
( x – 10)2 = -500
(x + 6.29)2= 20
La fórmula cuadrática
Ejercicio 1
Escribe las soluciones que no son exactas, redondeándolas a dos decimales. Verifica cada
respuesta almacenándola en la memoria de la calculadora. Después evalúa las expresiones
en la ecuación usando el valor almacenado.
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a) 2x2 – 9x – 5 = 0
b) 3x2 + 5x – 2 = 0
c) 3x2 - 7x +2= 0
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RÚBRICA DE EVALUACIÓN: ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO
NIVELES DE DESEMPEÑO
Tipo de
CRITERIOS Evidencia Completa Evidencia Suficiente Evidencia Débil Sin Evidencia
Saberes (3 Puntos) (2 Puntos) (1 Punto) (0 Puntos) TOTAL
ACG 4.1
Maneja en la menor
Inicia en casi el total de
parte de los ejercicios
Con
mie
nto
O
O
N
R
C
oci
E
los ejercicios (16 a 19) con Inicia la solución con No contestó la actividad o
alguna expresión o
expresiones algebraicas, alguna expresión realizó como máximo 3
fórmula de inicio (4 a 9),
Planteamiento definiciones o ecuaciones algebraica o fórmula en pero comienza a ejercicios con el
que vayan a dar solución la mayoría de los solucionar de manera planteamiento
a los ejercicios ejercicios (10 a 15). correspondiente.
directa en el resto de los
correspondientes.
ejercicios.
ACG 4.1
No contestó la actividad o
Los procedimientos son
tuvo como máximo 3
desarrollados Los procedimientos son
Los procedimientos van ejercicios con
correctamente en la desarrollados
acordes al planteo de los procedimientos, mostrando
Procedimientos ejercicios y son correctos mayoría de los ejercicios correctamente en los demás resultados de
(16 a 19 ejercicios). (10 a 15) pero se tienen menos de la mitad de manera directa, sin
algunos errores en los los ejercicios (4 a 9).
planteamiento ni
demás.
Habilida
procedimiento.
des
HA
CE
R
Entrega la actividad de
ACG 4.1, CD8 La actividad se entrega de forma ordenada, le falta Entrega la actividad sin La actividad presenta
manera ordenada y orden, las hojas están apuntes o escritos con
limpia, la escritura es algo de limpieza y la letra sucias, resalta algunos palabras fuera de contexto o
Acti
es legible, pero no
tud
ore
es/
Val
s
R
E
S
TOTAL
Tabla de puntos
Puntos de rúbrica Puntos obtenidos en el portafolio
0-1 0
2– 5 1
6– 9 2
10 – 13 3
14 – 15 4
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ACTIVIDAD DE METACOGNICIÓN (NEXUS)
Instrucciones:
1. Resuelve individualmente los siguientes ejercicios.
2
a) Un terreno rectangular tiene una superficie de 375 m . La longitud de uno de los
lados constituye el 60% de la longitud del otro lado. Determina la medida de cada
uno de los lados del terreno.
b) Un jardín rectangular mide 6 m por 8 m. Se desea remover parte del jardín para
instalar una acera de ancho uniforme alrededor de dicho jardín. La superficie del
nuevo jardín debe ser 2/3 del jardín viejo. Determina el ancho de la acera del nuevo
jardín.
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c) Una pieza que tiene forma de triángulo rectángulo, tiene 25 cm en la
hipotenusa, uno de sus catetos mide 17 cm más que el otro cateto. Determina la
longitud de los lados de la pieza.
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ETAPA 2
Geometría plana
ACTIVIDAD DE DIAGNÓSTICO
Instrucciones:
1. Relaciona correctamente las siguientes columnas
( ) 1. Nombre que reciben los puntos que ( ) 15. Ángulo que mide más de 180° pero
están sobre una misma recta. menos de 360°
( ) 2. Par de rectas que están en un mismo ( ) 16. Ángulo que mide 360°
plano y no se intersectan.
( ) 3. Parte de la recta AB comprendida
entre los puntos A y B, ambos inclusive
( ) 4. Punto de un segmento de recta que la
divide en dos partes de igual longitud.
( ) 5. Figura geométrica formada por la
unión de dos semirrectas de origen común
( ) 6. Semirrecta que tiene como origen el
vértice de un ángulo y la divide en dos
ángulos de igual magnitud
( ) 7. Es cualquier segmento de recta que
une al centro de una circunferencia con uno
de los puntos de esta.
( ) 8. Es toda figura geométrica limitada por
segmentos de recta que se llaman lados.
( ) 9. Figura geométrica que consiste en una
curva cerrada, cuyos puntos que están en un
mismo plano son equidistantes de otro fijo
que se llama centro.
( ) 10. Unidad de medida angular del
sistema sexagesimal que se define como la
1/360 parte de una circunferencia.
( ) 11. Ángulo que mide menos de90°
( ) 12. Ángulo que mide 90°
( ) 13. Ángulo que mide más de 90° pero
menos de 180°
( ) 14. Ángulo que mide 180°
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a) Punto medio
b) Bisectriz
c) Grado sexagesimal
d) Ángulo llano
e) Ángulo
f) Puntos colineales
g) Polígono
h) Segmento de recta
i) Ángulo recto
k) Rectas paralelas
l) Ángulo perigonal
m) Ángulo agudo
n) Ángulo obtuso
o) Radio
p) Circunferencia
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Evaluación de la Actividad Diagnóstica
Tema: Geometría plana
Lista de cotejo para evaluar: Cuestionario
Ejercicio 1
Convierte en radianes las siguientes medidas dadas en
grados.
f) 45° v) 350°
Ejercicio 2
Convierte los siguientes ángulos de radianes a grados sexagesimales
8Π 5Π
j) o)
3 9
Ejercicio
Un ingeniero a diseñado una pieza metálica circular para un equipo de transporte
eléctrico. La siguiente figura muestra el diseño de la vista frontal de la pieza diseñada por
dicha persona. El operario que debe elaborar la pieza necesita conocer la medida del
ángulo x. Hallar la medida de dicho ángulo en grados sexagesimales conocidos el arco y el
radio:
S = 18 cm
r = 15 cm
x = ______
r = 5cm
A
B
x
C
S = 18cm
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Ejercicio 2
Encuentra lo que se te pide en cada uno de los siguientes casos; los ángulos estarán
expresados en grados a menos que explícitamente se señale lo contrario.
A y B son complementarios. x =
A y B son suplementarios. x =
A y B son conjugados. x =
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Ejercicio 3
En cada uno de los siguientes casos, encuentra el valor de la variable x.
e) x = _
Ejercicio 4
En los siguientes ejercicios encuentra el valor de x y el de y.
Ejercicio
Halla la medida del ángulo AOB de la siguiente figura.
B
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Ángulos entre rectas cortadas por una transversal.
Página 153
Ejercicio 6
En cada una de los siguientes ejercicios encuentra los valores de x y de y.
h) x = _y =
n) x = _y =
Página 165
Ejercicio 1
Para el siguiente ejercicio encuentra los valores de x y de z, según los datos dados.
j) x =
z=
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Ejercicio 2
A partir de la siguiente figura, encuentra la medida del ángulo B.
B
(3x + 20)°
A C
Ejercicio 3
Los ángulos de un triángulo están a razón de 7:6:5, encuentra la medida de dichos
ángulos.
Ejercicio 4
Un árbol proyecta una sombra de 5m. En ese instante una torre de 39 m de altura proyecta
una sombra de 65m. Calcula la altura del árbol.
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5.- Calcular la medida del ángulo C de un pentágono irregular cuyos ángulos interiores
están representados por ∠A = (2x)°, ∠B = x°, ∠C = (3x)°, ∠D = (4x)° y ∠E = (5x)°
6.- Cada ángulo interior de un polígono regular mide 120°. Determina el número de
diagonales.
y=
b=
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Evaluación de la Actividad de Adquisición
Tema: Geometría plana
Lista de cotejo para evaluar: Ejercicios
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Actividad de NEXUS
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RÚBRICA
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(ACG8.1
, CDB 1)) aplicación problemas de aplicación planteados los problemas de
planteados aplicación planteados aplicación planteados
(3 Puntos)
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ETAPA 3
TRIGONOMETRIA
ACTIVIDAD DE DIAGNÓSTICO
Instrucciones:
1. Considerando el siguiente triángulo rectángulo y los ángulos nombrados, contesta
las preguntas.
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Lista de cotejo para evaluar: Cuestionario
Sí No
Procedimental ACG 5.1, CDB4, 3.- El alumno detecta como encontrar el ángulo
ACG 5.1, CDB4
complementario.
(Hacer)
4.- El alumno detecta como encontrar el ángulo
suplementario.
Retroalimentación
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ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO
(EJERCICIOS DEL LIBRO)
Autoevaluación
Mostrando los procedimientos necesarios selecciona o contesta con la respuesta correcta.
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Ejercicio 1
Si en un triángulo rectángulo, uno de los ángulos agudos mide 65º 33’ 22”, ¿Cuánto mide
el otro lado del ángulo?
C A
Ejercicio 2
Si en un triángulo rectángulo las medidas de los catetos son 2√3 y 4√5, respectivamente.
Hallar el valor del a hipotenusa.
a) 10
b) 2√30
c) 6√15
d) 2√23
e) 8√15
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3. Encuentra el valor de a y la funciones trigonométricas Sen A y Cos A del triangulo
rectángulo y encuentra el ángulo A .
Sen A= ____
b= 60
85
A
b C
Ejercicio 5
Calcula la altura ℎ de un edificio cuya sombra es de 118m cuando el ángulo de elevación
del mismo es de 22°.
a) 47.9m
b) 39.8m
c) 89.7m
d) 45.9m
e) 47.7m
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Ejercicio 6
Un barco se encuentra en la bahía de Nueva York; desde él se observa la Estatua de la
Libertad que tiene una altura aproximada de 305pies. Si el ángulo de elevación a la parte
superior de la antorcha es de 20°. ¿Qué tan lejos está el barco de la base de la estatua?
a) 665.8pies
b) 233.4pies
c) 837.98pies
d) 123.6pies
e) 981.5pies
Ejercicio 7
Una escalera de 3.5m se apoya contra el borde superior de una barda que rodea un jardín.
Si el pie de la escalera se encuentra a un metro de distancia de la base de la barda. ¿Cuál
es la altura de ésta?
a) 3.05m
b) 3.64m
c) 3.35m
d) 6m
e) 3.45m
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Evaluación de la Actividad de Adquisición
Sí No
Retroalimentación
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Lista de cotejo para evaluar: Ejercicios
Actividad de NEXUS
ACTIVIDAD DE METACOGNICIÓN
Contesta la pregunta de cada una de las siguientes situaciones. Para ello es necesario que
hagas primero un dibujo o diagrama que represente cada uno de los problemas, después
de eso, anota en el diagrama los datos que se te proporcionan y la incógnita o pregunta
que se te hace; a continuación, selecciona la o las fórmulas o ecuaciones que vayas a
utilizar para resolver el problema, sustituye, y resuelve. Para todo eso considera las
funciones trigonométricas y el Teorema de Pitágoras.
1. Si necesitas comprar cuerda para la asta de una bandera y observas que la sombra de
la asta en el piso es de 11.6 metros y el ángulo de elevación al sol es de 35°, ¿de qué
tamaño debes de comprar la cuerda?
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RÚBRICA
NIVELES DE DESEMPEÑO
Tipo de
CRITERIOS TOTAL
Saberes Evidencia Completa Evidencia Suficiente Evidencia Débil Sin Evidencia
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Todos los Algunos Los procedimientos Los procedimientos no
Responsabilidad, procedimientos están procedimientos están no están expresados están expresados de
Actitudes/Valores Orden y honestidad. expresados de forma expresados de forma de forma ordenada, forma ordenada, clara
(DB4) ordenada, clara y ordenada, clara y clara y entendible y y entendible y la
entendible y fueron entendible y la algunos no fueron mayoría no fueron
realizados por el mayoría fueron realizados por el realizados por el
SER
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ETAPA 4
“TRIGONOMETRÍA: TRIÁNGULOS OBLICUÁNGULOS”
ACTIVIDAD DE DIAGNÓSTICO
Instrucciones:
1. De forma individual, contesta las siguientes preguntas.
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d) A cada punto P localizado en un sistema de coordenadas rectangulares, además de
asociarle los valores de sus coordenadas (x, y) y la distancia radial R, se le asocia
también un cuarto valor, el del ángulo dirigido θ. ¿Qué características tiene éste
ángulo?
R=_________________________________________________________________
___________________________________________________________________
e) ¿Cuándo se dice que un ángulo se encuentra en “posición normal”?
R=_________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. De los siguientes ángulos identifica cuáles son ángulos cuadrantales. Para los
demás ángulos, determina su ángulo de referencia.
180° ____________________
75° ____________________
360° ____________________
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Evaluación de la Actividad ____DIAGNÓSTICA___________
PRODUCTO O Fecha:
EVIDENCIA DE ACTIVIDAD EN EL CUADERNILLO DE TRABAJO
APRENDIZAJE
CONTENI ATRIBUT CRITERIOS CUMPLE
DOS OS Sí No
Retroalimentación
Fortaleza Área de oportunidad Recomendación para mejorar
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EJERCICIOS DEL LIBRO
ADQUISICION DE CONOCIMIENTO
Ejercicio 1
Encuentra el valor de las funciones trigonométricas del ángulo 𝜃 si su lado terminal pasa
por:
b) (−7, −24)
2. Determina el valor del lado c, del triángulo oblicuángulo, cuyos lados son 𝑎 = 14.6𝑐𝑚,
𝑏 = 20𝑐𝑚 y el ∠𝐶 = 120°
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4. Dados los lados 𝑎 = 50𝑐𝑚, 𝑏 = 35𝑐𝑚 y 𝑐 = 74𝑐𝑚 del triángulo oblicuángulo.
Determina el valor de los ángulos ∠𝐴 𝑦 ∠𝐵.
5. Para medir la altura de una montaña, una persona ve hacia la cresta desde un punto A y
encuentra su ángulo de elevación igual a 28°30’, enseguida se traslada hacia otro punto B,
a una distancia de 430m, y visualiza la cresta con un ángulo de elevación de 20°45’. ¿Cuál
es la altura de la montaña?
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Evaluación de la Actividad __ADQUISICIÓN de CONOCIMIENTO______
PRODUCTO O Fecha:
EVIDENCIA DE ACTIVIDAD EN CUADERNILLO DE TRABAJO
APRENDIZAJE
CONTENI ATRIBU CRITERIOS CUMPLE
DOS TOS Sí No
Retroalimentación
Fortaleza Área de oportunidad Recomendación para mejorar
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ACTIVIDAD DE METACOGNICIÓN(NEXUS)
1. Dos lados de un paralelogramo son 83m y 140m, y una de las diagonales mide
189m. Calcular el área de uno de los triángulos que forma la diagonal con los lados
del paralelogramo.
1. Los tres lados que limitan un terreno miden 320, 480 y 500m respectivamente.
Calcula los ángulos que forman dichos lados.
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3. Una persona se encuentra en la cumbre de un cerro situado a 250 m de altura,
situado cerca de la orilla del mar. Otra persona se encuentra en un barco. La
persona que está en el cerro puede observar la orilla del mar con un ángulo de
depresión de 52°, mientras que la persona del barco observa la cumbre con un
ángulo de elevación de 23°. Calcular:
a) La distancia a la que se encuentra el barco de la orilla del mar.
b) La distancia entre las dos personas.
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RÚBRICA METACOGNICIÓN MATEMÁTICAS 2
NIVELES DE DESEMPEÑO
Tipo de
CRITERIOS TOTAL
Saberes Evidencia Completa Evidencia Suficiente Evidencia Débil Sin Evidencia
( 0 Puntos )
Identifica y utiliza Emplea los Emplea la mayoría de Emplea pocos No demuestra
conceptos conceptos los conceptos conceptos entendimiento de los
Conocimiento
CONOCER
Orden y honestidad. expresados de forma expresados de forma de forma ordenada, forma ordenada, clara
ordenada, clara y ordenada, clara y clara y entendible y y entendible y la
entendible y fueron entendible y la algunos no fueron mayoría no fueron
realizados por el mayoría fueron realizados por el realizados por el
SER
TOTAL
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