Sesión de Aprendizaje Elecciones
Sesión de Aprendizaje Elecciones
Sesión de Aprendizaje Elecciones
I.-TÍTULO:
“Participamos de un debate sobre la importancia del cuidado de nuestro ambiente”
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué recursos y/o materiales se utilizarán
¿Qué necesitamos antes de la sesión?
en esta sesión?
Preparar un papelógrafo con el caso a debatir. Papelógrafo con el caso a debatir
Elaborar carteles con el uso de conectores. Carteles con el uso de conectores
Preparar la lista de cotejo lista de cotejo
Solicito a un niño o una niña que voluntariamente lea en voz alta el caso. Al culminar la
lectura, pregunta: ¿cómo podríamos expresar y argumentar nuestra opinión sobre si
Juan debería o no seguir separando los residuos para cuidar el ambiente? Se espera
que entre las respuestas mencionen la posibilidad de participar en un debate para
expresar y argumentar su opinión.
Formulo las siguientes preguntas: ¿recuerdan haber participado de algún debate
anteriormente?, ¿sobre qué tema fue?, ¿cómo se realizó?, ¿quiénes participaron?
Comunico el propósito de la sesión: hoy participarán de un debate sobre la
importancia del cuidado de nuestro ambiente.
Selecciono junto con los estudiantes algunas normas de convivencia que les permitan
poner en práctica la escucha activa: esperar el turno sin interrumpir, oír a los demás
con respeto, etc.
En grupos
Antes de iniciar el debate, organizo a los estudiantes en grupos más pequeños y brindo
un tiempo para que reflexionen y anoten sus argumentos. Los ayudo con estas
preguntas:
Señalo que al argumentar ideas es necesario usar adecuadamente algunos conectores,
por ejemplo: “porque”, “por eso”, “ya que”, “la prueba es que”, etc. Pego los carteles
con estos u otros conectores en un lugar visible para que se guíen y los recuerden.
Menciono las normas de convivencia relacionadas con la escucha activa acordadas al
inicio de la sesión.
Recomiendo el uso de gestos o movimientos corporales para captar la atención de los
demás.
Durante el debate
En grupo clase
Invito al niño o a la niña seleccionado(a) como moderador(a) para iniciar el debate
presentando el tema. Lo (a) en todo momento a fin de que se sienta seguro(a).
Pido que un integrante de cada grupo presente la postura que defenderá y los
argumentos más importantes, de acuerdo al orden establecido.
Motivo la participación de todos. Animo a realizar preguntas y a opinar de forma
respetuosa.
Escribo en una tabla como la siguiente las conclusiones de cada intervención:
En grupo clase
Hago una síntesis de las actividades realizadas durante la presente sesión. Destaco la
importancia de defender un punto de vista al emitir una opinión y saber escuchar y aceptar
CIERRE
las opiniones de los demás.
Invito a los estudiantes a emitir una opinión sobre el debate respondiendo las siguientes
preguntas: ¿qué les pareció el debate?, ¿qué aprendieron al participar en él?; ¿creen que
esta actividad les permitió valorar el cuidado del ambiente?, ¿por qué?
Reflexiono con ellos y pregúntales si se cumplieron las normas de convivencia para realizar
el debate en un ambiente de orden y respeto. Entrego a cada niño y niña la Ficha de
autoevaluación propuesta en el Anexo 1.