Relación de Expresiones Con Cantidades Desconocidas Guia Estudiante PDF
Relación de Expresiones Con Cantidades Desconocidas Guia Estudiante PDF
Relación de Expresiones Con Cantidades Desconocidas Guia Estudiante PDF
Matemáticas
TEMA: RELACIÓN DE SITUACIONES DE
La regla de tres y las ecuaciones, SU ENTORNO CON EXPRESIONES CON
herramientas para solucionar problemas.
CANTIDADES
Nombre: Grado:
Actividad introductoria:
Pregunta:
¿Cuánto dinero debe aportar cada estudiante para reunir los $35000 que cuesta la caja
de paletas?
1
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Escribir en lenguaje matemático cada una de las frases que aparecen en la tabla
siguiente:
Un número disminuido en 5.
4 veces un número.
2
El triple de un número
La mitad de un número X
Parte 2.
Escriba cada uno de los problemas siguientes en forma simbólica matemática. Luego,
determine y escriba el valor de la variable desconocida que hace verdadera la igualdad.
Finalmente, deben verificar que ese valor asignado a la variable es el correcto.
Notas:
1) El objetivo es encontrar el valor de X. Para esto, la clave es dejar sola la X (despejar), a
través de procedimientos adecuados que faciliten ese propósito.
2) Cada parte que se encuentre antes o después del signo igual en una ecuación, se le
llama miembro (izquierdo y derecho respectivamente)
Problema 1.
El doble de una cantidad X de uvas aumentado en 5 es igual a 11.
X=
3
Problema 2.
El triple de un número disminuido en 3 es igual a 9.
X=
4
Problema 3.
El ancho de un terreno rectangular es X y su largo es el doble del ancho. Si su perímetro
es 12m, ¿Cuál es el valor de X que hace verdadero el problema?¿Cuál es el valor de X
que hace verdadero el problema? El ancho de un terreno rectangular es X y su largo es
el doble del ancho. Si su perímetro es 12m, ¿Cuál es el valor de X que hace verdadero el
problema?
X X
X+X+ + =
5
Parte 3.
Encontrar el valor de X que hace verdadera la igualdad, pero realizando procedimientos
similares al mostrado por el docente en el recurso interactivo del problema 1.
a) 3x + 6 = 15 b) 2X + 3X – 6 = 14
m
c) X d) 5 = - 2
+4=7 3
2
6
Parte 4.
1. ¿En qué consiste el proceso de resolver una igualdad (o ecuación matemática)?
2. Escriba con sus propias palabras el procedimiento o estrategias que usó para resolver
ecuaciones de la parte 3.
7
Parte 5.
Siga las instrucciones siguientes como guía para entender y encontrar la solución del
problema sobre ecuaciones que se da a continuación.
8
Problema de aplicación sobre igualdades o ecuaciones.
Juan debe pagar cuatro lápices y un cuaderno. Si la cuenta total fue de $6840 y el
cuaderno costó $2600, ¿Cuánto costó cada lápiz?
Respuesta:
9
Actividad de socialización: Equilibrando la ecuación
Formar grupos de 3 estudiantes para responder las siguientes preguntas.
Nota: Estamos suponiendo que los artículos del mismo tipo tienen igual peso.
Observe que se conoce el peso del trompo y el peso del grupo de frutas. La
actividad consiste en determinar el peso de cada uno de los cubos.
¿Cuál es el peso de
cada uno de estos artículos?
Peso = 63kg Peso = 270kg
10
2. Observa cuidadosamente la figura y escribe en el platillo vacío la cantidad de
mangos necesarios para que la balanza permanezca en equilibrio.
11
Resumen
X +1=4 x=9
4
x = 360 X - 100 = 20
3
x=2 x = 12
x–8=1 5x - 7= 3
12
Análisis Planteamiento Solución
Respuesta:
13
Tarea.
Resuelva cada una de las siguientes ecuaciones:
5y
5x-2x + 10 = 28 - 6=3
4
14