Primera Clase Matemática

6) SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
 Revisión inicial: Expresiones algebraicas

Una expresión algebraica es una combinación de letras y números relacionados
entre si por una o más operaciones.
Las expresiones algebraicas más sencillas se denominan monomios.
Un monomio está formado por el producto de un numero llamado coeficiente y uno
o varias letras que componen la parte literal.
Empleos:
Importante tener presente que la parte literal siempre representan un

numero por lo tanto podemos operar con ellas y aplicar las propiedades
que ya conocen.
En una expresión algebraica se denomina términos semejantes a los que
tienen la misma parte literal.
3
−4𝑥 + 𝑥 + 𝑥 − 3
2
Son términos semejantes
Operaciones con expresiones algebraicas.
Actividad N°1: Rodeen los monomios semejantes.

a) 9𝑏 9𝑏 − 8𝑏 𝑏. 𝑏
b) 4𝑏 5𝑎𝑏 − 7𝑎𝑏 9𝑎 𝑏𝑎
c) 5𝑚 𝑥 8𝑥 𝑚 − 3𝑚 𝑥 𝑚𝑥 (𝑚𝑥)
Actividad N°2: Resuelvan las operaciones y transformen las expresiones en otro
equivalente más sencillas.
a) −3𝑦 − 4𝑥𝑦 − 5𝑦 =
b) 14𝑎𝑏 − 5𝑎𝑏 − 2𝑎 𝑏 =
c) 6ℎ−h+2=
Actividad N°3: Expr4esa algebraicamente las siguientes cantidades:
a) El costo total en $ de 6 lápices de $m cada uno y 7 lapiceras de $n cada una.
b) El monto de dinero que esta formado por monedas de 5 centavos, p monedas
de 25 centavos y z monedas de 50 centavos.
Actividad N°4: Multiplica y obtenga la expresión más sencilla posible.
a) 1,5 𝑎𝑏(−4𝑏 ) =
b) 𝑥 6𝑥𝑦 =
Ecuaciones con una incógnita
Una ecuación es una igualdad algebraica que se cumple solo para algunos valores
de las letras. Las letras que aparecen en la ecuación se llaman incógnitas.
Resolver una ecuación es encontrar sus soluciones, si las hay. Las soluciones son
valores que deben tomar las incógnitas para que cumplan la igualdad. Dos
ecuaciones que tienen la misma solución son equivalentes.
Para resolver una ecuación es útil aplicar la siguiente propiedad: si sumamos o
restamos el mismo numero en ambos miembros de una ecuación, obtenemos otra
ecuación equivalente. Lo mismo ocurre si multiplicamos o dividimos por un mismo
número, siempre que este sea distinto de cero.
Ejemplo:
Actividad N°5: Resuelve las siguientes ecuaciones.
a) 2x+1=7
b) 3𝑥 − =
c) 3(2𝑥 − 1) + 4(2𝑥 + 5) = 40
d) 4(x-5) =14- 5(2-x)
e) (𝑥 + 6) = 2(𝑥 − 4,5)
Las ecuaciones como herramienta para resolver problemas

Ejemplo 1:
Martin le lleva 4 años a su hermano Luis. ¿Qué edad tiene cada uno actualmente si
hace 5 años la edad de Martin era el doble de la de su hermano?
Solución:
Llamamos x a la edad actual de Luis, y construimos el siguiente cuadro:
Luis Martin
En la actualidad x X+4
Hace 5 años x-5 X+4-5
𝒙 + 𝟒 − 𝟓 = 𝟐(𝒙 − 𝟓)
𝒙 − 𝟏 = 𝟐𝒙 − 𝟏𝟎
𝒙 − 𝟐𝒙 = −𝟏𝟎 + 𝟏
−𝒙 = −𝟗
𝒙=𝟗
Ejemplo2:
Los alumnos de 9° Realizaron varios eventos en el año para recaudar fondos.
Con las tres cuartas partes de lo que juntaron, les pagaron el viaje de egresado a dos
compañeros; con las dos terceras partes del resto, se compraron buzo y los $100
restantes los reservan para gastar en el viaje. ¿cuánto dinero recaudaron?
Solución:
Llamando x al total que recaudaron, expresamos las demás cantidades del
siguiente modo:
Tres cuartas Dos terceras Los $100 Total, que
parte de lo que partes del resto restantes recaudaron
juntaron
𝟑 𝟐 𝟏 100 x
.𝒙 . .𝒙
𝟒 𝟑 𝟒
𝟑 𝟐 𝟏
. 𝒙 + . . 𝒙 + 𝟏𝟎𝟎 = 𝒙
𝟒 𝟑 𝟒
𝟏𝟏
+ 𝟏𝟎𝟎 = 𝒙
𝟏𝟐
𝟏𝟏
𝟏𝟎𝟎 = 𝒙 − .𝒙
𝟏𝟐
𝟏𝟐𝟎𝟎 = 𝒙
Actividad N°6: Resuelvan los siguientes problemas aplicando ecuaciones.

a) Melisa es 25 años mayor que su hijo Sebastián y las edades de ambos suman
73 años. ¿Qué edad tiene cada uno?
b) ¿Qué edad tiene David si el doble de la edad que tendrá dentro de 10 años
supera a su edad actual en 35 años?
c) En una biblioteca compraron el doble de libros que de revistas. Los libros
costaron $8 cada uno y las revistas$2,50. Si en total gastaron $277,50, ¿Qué
cantidad de libros y que cantidad de revistas compraron?
d) Una caja de supermercado tiene cierta cantidad de monedas de 5, 10 y 25
centavos. La cantidad de monedas de 25 centavos es la cuarta parte de la de
5 centavos y esta, a su vez es la doble de la cantidad de monedas de 10
centavos. Si en total suman $58,50 con las monedas, ¿Cuántas tienen cada
valor?
Actividad N°7: Teniendo en cuenta el siguiente cuadro, resuelva las siguientes
ecuaciones y verifique el conjunto de soluciones.
a) 2𝑥 + 3 = 3𝑥
b) 2𝑥 = 14.
c) 2𝑥 + 0,5 = 2𝑥 −1,5
d) 0, 8 − 1 = − − +
e) 2𝑥 + 2 = 2
f) 4(0,5𝑥 − 1) = 2𝑥 + 3
g) 0, 2 − −3𝑥 + 0, 3 = 1,2𝑥 − 0,01
Inecuaciones con una incógnita

Actividad N°8: completen la tabla
Lenguaje Coloquial Lenguaje
simbólico
El peso p que transporta el ascensor debe ser menor que 275 P < 275
kg.
Para ganar el premio, la cantidad de discos vendidos d no d 100000
debe ser inferior a 100000
Para abrir la cuenta hay que depositar un capital c de al menos C 200
$200
Cuando traducimos un enunciado al lenguaje algebraico mediante los signos de

desigualdad ≤, <, ≥, >, recurrimos a inecuaciones.
Para resolver inecuaciones aplicamos técnicas algebraicas similares a las que aplicamos
en la resolución de ecuaciones, teniendo en cuenta que cuando se multiplican o se dividen
ambos miembros por un numero negativo cambia el sentido de la desigualdad.
El número de inscriptos x no puede exceder al de vacantes y. x y
Para subir al juego, la altura h debe ser superior a 0,80 metros. h 0,80
Ejemplo:
𝒙 + 𝟏 < 𝟐𝒙 − 𝟑
 Transponemos términos.
𝒙 − 𝟐𝒙 < −𝟑 − 𝟏
 Operamos.
−𝒙 < −𝟒
 Multiplicamos ambos miembros por (-1) y cambiamos el sentido de la
desigualdad.
−𝒙. (−𝟏) > −𝟒. (−𝟏)
 Operamos y obtenemos la solución.
𝒙>𝟒
Si la inecuación tiene solución, esta puede ser un numero o un conjunto de
números.
En este ejemplo la solución es el conjunto de todos los números mayores que
4.
Actividad N°9: Resuelvan las siguientes inecuaciones.
a) 𝟒𝒙 + 𝟓 ≥ 𝟐𝒙 + 𝟗 d) 𝒙 + 𝟑 ≥ 𝟕 + 𝟑𝒙
b) 𝟑 − 𝟕𝒙 < 𝟐𝒙 + 𝟐𝟏 e) 𝟐𝒙 − 𝟕 ≥ 𝟓𝒙 + 𝟖
c) 𝟔𝒙 + 𝟏𝟏 > 𝟏𝟖 − 𝒙 f) 𝟑𝒙 + 𝟐𝟓 < 𝟖𝒙 − 𝟏𝟎
Intervalos en la Recta Real
Llamamos intervalo a una porción de la recta real. Cuando trabajamos en R, el conjunto solución
de una inecuación se puede expresar como un intervalo.
Observa los siguientes ejemplos.

Actividad N°10: completen el cuadro.
Actividad N°10: Resuelve las siguientes inecuaciones en Z y en R.

a) −𝟒 ≤ 𝟑𝒚 + 𝟐 ≤ 𝟏𝟏
b) −𝟐 < 𝟒𝒙 + 𝟔𝒙 < 𝟏𝟎
c) 𝟑 < 𝟐𝒙 − 𝟏 < 𝟓
d) 𝟓 > 𝒙 − 𝟐 ≥ 𝟏
Actividad N°11: Encuentren el menor número entero que satisface la condición:
𝟑𝒙 − 𝟓 > 𝒙 + 𝟏𝟑.
Sistema de ecuaciones
Ecuación de primer grado con dos incógnitas.
La Solución de esta ecuación es cualquier par de números que, sustituidos en lugar

de X e Y, dan lugar a una igualdad, es decir, verifican la ecuación.
El par de números x=4, y=2 es una solución, porque:
𝟑. 𝟒 + 𝟐 . (−𝟐) = 𝟏𝟐 − 𝟒 = 𝟖
Toda ecuación de primer grado con dos incógnitas tiene infinitas soluciones,
que se pueden obtener despejando una de las dos incógnitas y dando valores
arbitrarios a la otra:
𝟖 − 𝟑𝒙
𝒚=
𝟐
X … -2 -1 0 1 2 ……
y 7 5,5 4 2,5 1 …….
Cada uno de pares es solución de la ecuación
Sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas

3x+2y=14
2x +y =8
Una solución de este sistema será un par de números que verifique las dos
ecuaciones.
Tanto la primera ecuación como la segunda tienen, por separado, infinitas soluciones:
𝑦= y=8-2x
Pareja de números que cumplen Pareja de números que cumplen

la primera ecuación: la segunda ecuación:
x … -1 0 1 2 3 … x … -1 0 1 2 3 …
y … 8,5 7 5,5 4 2,5 … y … 10 8 6 4 2 …
El par de números x=2, y =4 es solución del sistema, porque satisface a la vez ambas
ecuaciones.
Actividad N°12: Dado el sistema siguiente:
𝒙 + 𝟒𝒚 = −𝟏
𝟑𝒙 − 𝟐𝒚 = −𝟑
a) Despeje x en las dos ecuaciones.

b) Hallar pares de números que cumplan cada ecuación y completa la tabla.
X -2 -1 0 1 2
c) ¿Cuál es la solución del sistema?

7)RECURSOS:
Humanos: Estudiantes, Docente.

Materiales: Útiles escolares, Teléfono celulares o Calculadora y computadoras.
8)EVALUACIÓN:
8.1 Criterios de evaluación

 Explica de forma clara y precisa los conceptos relacionados con números
racionales.
 Identifica correctamente los números racionales presentes en problema.
 Aplica métodos adecuados para identificar números racionales en diferentes
contextos.
 Aplica estrategias y métodos adecuados para resolver problemas con números
racionales.
 Presenta soluciones correctas y justifica los procedimientos utilizados.
 Aplica correctamente las funciones y operaciones de las herramientas
tecnológicas
 Aprovecha las herramientas tecnológicas para resolver problemas de manera
eficiente.
8.2 Rubrica
Excelente 10
Suficiente 6
Regular 7
Mejorar 4
Bueno 8
ASPECTOS A EVALUAR
Debe
Total
Uso de métodos orales, escritos, concretos,
gráficos y lenguaje matemático con números
racionales.
Resolución de problemas con números

racionales.
Utilización de herramientas tecnológicas en

operaciones con números racionales
BIBLIOGRAFIA:
 Autor: Garventa Luis, Legorburu Nora, Rodas Patricia, Turano Claudio; año de
publicación 2004. Carpeta de Matemática 9, cuadernillo 1. Editorial AIQUE.
 Autor: Jefferson Humberto Domínguez Estévez; año de publicación agosto
2016; Matemática 9. Editorial MECUAEDICIONES.

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6) SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

 Revisión inicial: Expresiones algebraicas

Importante tener presente que la parte literal siempre representan un

Son términos semejantes

Operaciones con expresiones algebraicas.

Actividad N°1: Rodeen los monomios semejantes.

Ecuaciones con una incógnita

Las ecuaciones como herramienta para resolver problemas

Actividad N°6: Resuelvan los siguientes problemas aplicando ecuaciones.

Inecuaciones con una incógnita

Cuando traducimos un enunciado al lenguaje algebraico mediante los signos de

Intervalos en la Recta Real

Observa los siguientes ejemplos.

Actividad N°10: Resuelve las siguientes inecuaciones en Z y en R.

La Solución de esta ecuación es cualquier par de números que, sustituidos en lugar

Sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas

Pareja de números que cumplen Pareja de números que cumplen

y … 8,5 7 5,5 4 2,5 … y … 10 8 6 4 2 …

a) Despeje x en las dos ecuaciones.

c) ¿Cuál es la solución del sistema?

Humanos: Estudiantes, Docente.

8.1 Criterios de evaluación

Resolución de problemas con números

Utilización de herramientas tecnológicas en

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