Pictogramas Mejorar Comprension Lectora
Pictogramas Mejorar Comprension Lectora
Pictogramas Mejorar Comprension Lectora
Revista de Investigación y
Cultura
ISSN: 2305-8552
[email protected]
Universidad César Vallejo
Perú
directo del pasaje. Incluye las intenciones, posible emprender la lectura ícono- textual,
aseveraciones, estado de ánimo de los por ejemplo, leyendo el antes y el después
personajes no manifestado de manera del pictograma, con una pausa, para que el
explícita por el autor. niño complete con facilidad lo que falte.
Resultados comparativos por categorías del grupo Se observa que en el nivel inferencial, el
control y experimental según pre y pos test en el nivel grado de evolución de los estudiantes del
literal
grupo control, en la categoría de malo varió
de 52,17% a 47,83%, es decir, solo se
Nivel Literal
mejoró en un 4,34%; no obstante, en el
Categorì
Grupo control Grupo experimental grupo experimental se presenta una gran
Pre test Pos test Pre test Pos test
as
Fi % Fi % Fi % Fi % variación que oscila de 59,09 % a 27,27%,
Malo
9 39,13% 9 39,13% 9 40,91% 5 22,73%
o sea, se ha reducido el nivel de
(0-10)
estudiantes de mal rendimiento en un
Regular
(11-15)
9 39,13% 8 34,78% 10 45,45% 7 31,82% 31,82%. Con respecto a la categoría bueno,
Bueno
se obtuvo que el grupo control pasó de
5 21,74% 6 26,09% 3 13,64% 10 45,45%
(16-20) 13,05% a solo 17,39%, evidenciando un
Total 23 100% 23 100% 22 100% 22 100% incremento poco significativo de 4,34%;
mientras que en el grupo que recibió el
Fuente: Elaboración propia
estímulo se da una variación de 9,09% a
22,73%, es decir un 13,64% de mejora
Se observa que en el grupo control no hay considerable.
una variación significativa entre los
resultados obtenidos en el pre y pos test, Cuadro Nº 3
puesto que en la categoría de malo se
sigue presentando un 39,13% de Índices estadísticos comparativos en el pre y pos test
estudiantes se mantienen en dicho nivel, aplicado al grupo control y experimental
mientras que en el grupo experimental se
88
_________________________________________________________________________________________________________
“UCV-HCER”
Revista de Investigación y Cultura
Volumen 2, Número 2, Julio – Diciembre 2013
________________________________________________________________________________________________________
Tes Índice
Grupo Control Grupo Experimental grupo control presentó a un 52,17% (12
Inferenci
t s Literal Inferencial Literal
al alumnos) que representa la mayoría de
N 23 23 22 22 estudiantes que no tienen la capacidad de
X inferir y el grupo experimental a un 59,09%
Pretest
89
_________________________________________________________________________________________________________
“UCV-HCER”
Revista de Investigación y Cultura
Volumen 2, Número 2, Julio – Diciembre 2013
________________________________________________________________________________________________________
90
_________________________________________________________________________________________________________
“UCV-HCER”
Revista de Investigación y Cultura