Com2-Comprensión Lectura-Cuaderno de Trabajo
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Comprensión
CORO
SECUNDARIA
Somos libres, seámoslo siempre
y antes niegue sus luces el Sol,
que faltemos al voto solemne
que la Patria al Eterno elevó.
lectora
CUADERNO DE TRABAJO
Secundaria 2
Secundaria 2
Diseño y diagramación
César Augusto Marruffo Cierto
Katherine Rosa Camacho Laurente
Cuidado de edición
Gerson Platini Rivera Cisneros
Estimado(a) estudiante:
El cuaderno de trabajo Comprensión lectora 2 que ponemos en tus manos ha sido
elaborado para ti con el propósito de ayudarte a desarrollar tu competencia de
comprensión de textos escritos. Por medio de su lectura, podrás acceder a diversos
conocimientos, ideas, experiencias y sentimientos del género humano.
En este material encontrarás lecturas de diferentes tipos y formatos textuales para
acercarte a los textos que encuentras en diversas situaciones de tu vida cotidiana.
Este acercamiento te ayudará a descubrir la necesidad de interrelacionarte con los
textos y con sus contextos socioculturales e incentivará tu deseo de interpretarlos y
establecer una posición frente a ellos.
Además, te presentamos aquí un conjunto de actividades que te ayudarán tanto
a descubrir los sentidos y significados del texto como a establecer relaciones con
otras experiencias, lecturas y contextos. Estas actividades las podrás realizar con la
orientación de tu profesor(a).
En su estructura, el cuaderno de trabajo propone 20 fichas de lectura. Cada ficha
contiene textos del mismo tipo textual, formato o temática, según los propósitos
sugeridos en cada caso para el desarrollo de la comprensión lectora.
Al principio de cada lectura encontrarás un cuadro que presenta las características
del texto que leerás, su tipo y formato textual, así como el género discursivo al que
pertenece.
Lasactividadesopreguntasquesepresentandespuésdecadatextoestánorientadas
al desarrollo de las tres capacidades de la competencia lectora. Para resolverlas, es
importante que reconozcas el propósito de la pregunta y a qué capacidades de la
competencia corresponde.
Ficha 1...................................................................................... 7
Ficha 2..................................................................................... 20
Ficha 3..................................................................................... 33
Ficha 4..................................................................................... 47
Ficha 5..................................................................................... 60
Ficha 6..................................................................................... 71
Ficha 7..................................................................................... 82
Ficha 8..................................................................................... 97
Ficha 9....................................................................................109
Ficha 10..................................................................................121
Ficha 11..................................................................................137
Ficha 12..................................................................................146
Ficha 13..................................................................................153
Ficha 14..................................................................................163
Ficha 15..................................................................................172
Ficha 16..................................................................................180
Ficha 17..................................................................................189
Ficha 18..................................................................................200
Ficha 19..................................................................................209
Ficha 20..................................................................................221
Frotar la palma derecha sobre el Frotar palma contra palma, Frotar el dorso de los dedos contra
dorso de la izquierda entrelazando entrelazando los dedos. la palma de la mano opuesta.
los dedos, y viceversa.
Secarse con una toalla de un Utilice la toalla para cerrar el Las manos ya son seguras.
solo uso. grifo.
Datos interesantes
2 ¿En qué parte del texto se mencionan los pasos para protegernos de contraer
diversas enfermedades?
5 El texto consta de cuatro secciones: “El lavado de las manos”, “¿Cómo lavarse las
manos?”, “¿Cuándo debes lavarte las manos?” y “Datos interesantes”. ¿Crees que
cada una de estas secciones es necesaria para comprender la importancia de
lavarse las manos? Argumenta.
1
daAptado de Peláez, J. (2008). La aldea irreductible. Lavarse las manos, una obstinación que salvó muchas vidas. Recuperado de
<https://goo.gl/2LYrdZ>
10
a. 3 - 2 - 4 - 1
b. 4 - 1 - 3 - 2
c. 3 - 1 - 4 - 2
d. 4 - 2 - 3 - 1
3 ¿Qué relación existe entre las lecturas “Lavarse las manos, una obstinación que
salvó muchas vidas” y “El lavado de las manos”?
a. El texto“Lavarse las manos, una obstinación que salvó muchas vidas” es un ejemplo
de la lectura “El lavado de las manos”.
b. Los textos“Lavarse las manos, una obstinación que salvó muchas vidas” y“El lavado
de las manos” se oponen.
c. El texto“Lavarse las manos, una obstinación que salvó muchas vidas” demuestra la
importancia de la lectura “El lavado de las manos”.
d. El texto “El lavado de las manos” es el origen de la lectura “Lavarse las manos, una
obstinación que salvó muchas vidas”.
5 A partir de la comparación entre los textos “Lavarse las manos, una obstinación
que salvó muchas vidas” y “El lavado de las manos”, señala la importancia que
tuvo lavarse las manos en el contexto de Semmelweis y la importancia que tiene
ahora.
12
El anillo volador2
Vamos a aprender un truco casero para conseguir que un objeto levite. Se trata de
un anillo de plástico, muy fácil de conseguir a partir de cualquier bolsa que tengamos
en casa. Conseguiremos que este anillo se eleve y se mueva sin tocarlo. Con un simple
globo y un poquito de electricidad estática, podremos manejar el anillo a nuestro
antojo. Este divertido experimento puede ser perfectamente realizado por niños y
adolescentes de cualquier edad, ya que no entraña ningún riesgo.
Materiales
un globo
una bolsa de plástico
as unas tijer
enu
dnaadp
erlana o nuestro propio cabello
Procedimiento
a1r.a h
Pacer nuestro anillo volador, el primer paso es poner la bolsa de plástico en
una mesa o cualquier otra superficie y estirarla bien. Una vez estirada, tenemos
que doblarla a lo largo en cuatro partes.
2. Luego cortamos la parte inferior de la bolsa, medimos unos tres o cuatro
dedos desde la línea de corte y volvemos a cortar. Cogemos el trozo recortado y
lo abrimos. ¡Este será nuestro anillo volador!
3. Posteriormente, inflamos un globo y lo anudamos. Para que nuestro anillo “vuele”,
lo único que tenemos que hacer es frotar repetidas veces el globo con alguna
prenda de lana o con nuestro cabello. Lo mismo debemos hacer con la parte
externa del anillo de plástico.
4. Finalmente, lanzamos hacia arriba el anillo de plástico y colocamos, de cara al
anillo, la parte que hemos frotado del globo. Comprobaremos que no se juntan,
sino que se separan una y otra vez; esto dará la sensación de que el anillo está
levitando.
2
Adaptado de El anillo volador. Levitación casera. (2014). Experimentos Caseros. Recuperado de <https://goo.gl/Co3R2O>
3 ¿Qué pasaría si no frotáramos el globo con el cabello o con las prendas de lana?
14
“Para que nuestro anillo ‘vuele’, lo único que tenemos que hacer es
frotar […]”.
Materiales:
Un aro de metal o de madera del tamaño que
prefieras. Cinta de cuero, listón o hilo para
forrar el aro de metal. Una pinza para tender
la ropa. Hilo del color que quieras para hacer la
telaraña del atrapasueños. Tijeras. Decoración
opcional: plumas o abalorios, piedras, etc.
3
Adaptado de Murillo, Valeria (2014, 10 de febrero). Cómo hacer un atrapasueños. Cultura colectiva. Recuperado de <https://goo.gl/
xTHNLD>
16
Comienza a enrollar el hilo alrededor del aro dejando un espacio igual entre uno y otro
nudo. De esta manera empiezas con una base para comenzar a tejer.
Paso 3. Una vez que formaste esta base, corta otro tramo de hilo y repite el tejido, pero
esta vez dando una pequeña vuelta en medio de la capa anterior para ir formando una
telaraña. Puedes poner piedras o pequeños colguijes entre cada espacio dentro del
hilo.
Paso 5. Cuelga tiras de cuero abajo o a los extremos, de preferencia en los lugares
que concuerden con los dobleces que tocan el aro, es decir, el primer nivel de tejido
(recuerda que el soporte se encuentra en la parte superior de donde va a colgar). Cuelga
plumas, piedras y todo lo que quieras de las tiras, haciendo un nudo al final.
Puedes intentar crear estilos diferentes, todo depende de qué tanto quieras
experimentar.
a. Separa los sueños malos de los buenos. Los sueños buenos se quedan en el círculo
y los malos bajan a las piedras para ser quemados por el sol.
b. Separa los sueños malos de los buenos. Los sueños malos se quedan en el círculo y
los buenos bajan a las piedras para ser purificados por el sol.
c. Une los sueños malos y los buenos. Los buenos se quedan en el círculo y los malos
suben por las piedras y las plumas hasta unirse con el círculo.
d. Une los sueños malos y los buenos. Los malos se quedan en el círculo y los buenos
suben por las piedras y las plumas hasta unirse con el círculo.
18
a. F - F - V - F b. V - F - V - F c. V - V - V - F d. V - F - F - F
3 ¿Crees que exista alguna diferencia entre hacer un atrapasueños con tus propias
manos y comprar uno ya hecho?
4 ¿Te pareció útil el uso de las imágenes para ilustrar los pasos? ¿En cuál de los pasos
crees que fue más útil el uso de las imágenes? ¿Por qué?
5 Los atrapasueños son una costumbre nativa que ha trascendido fronteras. Según
tu experiencia y conocimiento, ¿crees que en verdad los atrapasueños pueden
atrapar los sueños malos? Fundamenta tu posición.
Alegra tu vida
a. El tamaño y el color.
b. Los personajes y el tamaño.
c. El color y los personajes.
d. La nitidez y el tamaño.
20
a. La vida puede ser en ocasiones triste y en otras alegre, depende de las circunstancias.
b. La vida puede ser percibida de manera positiva o negativa; debemos elegir la
primera.
c. La vida siempre será más alegre con compañía, así esta sea la de un animal.
d. La vida siempre tiene momentos buenos y malos; debemos decidir cómo queremos
vivirla.
3 ¿Qué significado tiene la presencia del perro en la imagen del cartel de la derecha?
a. Compañía o amistad.
b. Seguridad o madurez.
c. Apoyo o madurez.
d. Amistad o peligro.
a. Persuadir a las personas de la tercera edad para que compren una mascota.
b. Sensibilizar al público para adoptar una mascota.
c. Sugerir que la compañía de una mascota nos hace felices.
d. Recomendar a las personas que saquen a pasear a sus mascotas.
22
2 ¿Por qué el texto afirma que tirar papeles a la basura puede ser un desperdicio?
a. Que debes reciclar para ayudar al planeta a conservar sus áreas verdes, suelos, aire
y mares para el futuro.
b. Que debes ayudar a reciclar el papel para que no se pierdan las áreas verdes de
nuestro planeta.
c. Que debes comprometerte con el reciclaje y la campaña para ayudar a los niños; es
decir, debes cumplir tu rol de buen ciudadano.
d. Que no debes tirar papeles en los basureros, así salvarás miles de árboles que son
utilizados para hacer papel.
4 ¿Crees que los colores que se usan (verde y celeste) tienen relación con el propósito
del afiche? Justifica tu respuesta.
23
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
24
1
Adaptado de Comprensión de lectura III. (s/f ). Taller de Redacción en Español. Recuperado de <https://goo.gl/NXs4Z9>
25
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
26
a. 3 - 1 - 3 - 2
b. 4 - 2 - 3 - 1
c. 4 - 1 - 3 - 2
d. 3 - 2 - 4 - 1
a. Informar que las pinturas en Kimberley pueden ser las más antiguas de su tipo.
b. Demostrar que las pinturas en Kimberley son de muy buena calidad.
c. Informar sobre el hallazgo de tallados y grabados de arte aborigen en Kimberley.
d. Demostrar que las técnicas de datación sonnecesarias y confiables en la arqueología.
27
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
28
Muerte térmica
Los científicos advierten que la muerte térmica se acerca. La muerte térmica del
universo no es un infierno ardiente. Se trata, en cambio, de la desaparición de todas las
diferencias de temperatura. Una vez que el universo alcance la muerte térmica, todo
quedará limitado a la misma temperatura y no habrá más vida.
Todas las estrellas morirán, casi toda la materia se descompondrá y solo quedará una
mezcla de partículas (pequeñas partes de materia) y energía o radiación. Incluso, la
energía de esa amalgama desaparecerá con el tiempo debido a la expansión del
universo. Al final, este se congelará y terminará frío, muerto y vacío; a esto se conoce
como la Gran Congelación.
2
Tomado de Cómo será el fin del Universo. (s/f ). ABC ciencia. Recuperado de <https://goo.gl/G2hEXH>
29
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
Energía oscura
La energía oscura es una fuerza desconocida que actúa de manera muy diferente a la de
cualquier otro tipo de energía en el cosmos. Todavía no sabemos con seguridad de qué se
trata, pero sí que un 70 % de la energía del universo es oscura y crece cada día. Este tipo
de energía controla el universo y tiende a acelerar la expansión, lo cual hace que la teoría
de un Big Crunch o Gran Implosión sea mucho menos probable.
30
1 Según el texto, ¿de qué depende que el universo termine en una muerte térmica
o en un Big Crunch?
a. El fin del universo puede ser de diversas maneras, los científicos se han dedicado a
estudiar esto y han descubierto cuatro posibilidades, pero no pueden determinar
cuál de ellas será la que sucederá dentro de millones de años.
b. Existen cuatro teorías sobre el fin del universo: la primera está relacionada con la
muerte térmica; la segunda, con la teoría de la relatividad; la tercera, con la Gran
Explosión o la Gran Implosión, y la cuarta, con las consecuencias de la energía
oscura.
c. La teoría del Big Bang crea diferentes posibilidades sobre cómo se destruirá el
universo, dependiendo de la materia que se encuentre en él, aunque la energía
oscura, que es un 70 % de toda la energía del universo, será probablemente la que
genere la destrucción final.
d. El fin del universo es un misterio para la humanidad y ha motivado que grandes
investigadores, como Albert Einstein, teoricen sobre el posible final.
32
Estoy de acuerdo en prohibir los fuegos artificiales; sin embargo, estos son una forma
tradicional china de celebración, así que es difícil dar una opinión al respecto. ¿Por
qué no usarlos un solo día? Escuchar los fuegos artificiales tronando desde las 5 de la
tarde hasta las 6 de la mañana causa sordera. El año pasado, uno de mis vecinos estaba
lanzándolos desde la ventana de su departamento y las chispas rebotaban en las casas,
lo cual es ridículamente estúpido y peligroso.
Carlos (China)
1
daA
ptado de ¿Se deberían prohibir los fuegos artificiales durante la Fiesta de la Primavera? (2 de octubre de 2015). CCTV Español.
Recuperado de <https://goo.gl/WKI74h>
33
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
Prohibir los fuegos artificiales no resolvería los problemas de la contaminación del aire
y otros similares. Además, esa medida no tendría en cuenta el placer y las expectativas
que los chinos tienen con respecto a los fuegos artificiales durante los festivales. Lo que
importa es que se controle su uso para asegurar que disminuyan las posibilidades de
una severa contaminación del aire, incendios, entre otros problemas.
Teresa (Malasia)
Creo que apoyaría una medida que limite el periodo de uso de los fuegos artificiales. La
cantidad de desorden que crean es intolerable. Yo estoy cansado de huir del país para
poder alejarme del constante estruendo de los fuegos artificiales. Corro el riesgo de
quedarme sordo.
Manuel (China)
La mayoría de las ciudades en China tienen edificios muy cerca unos de otros. En
algunos lugares, los fuegos artificiales fueron la principal causa de incendios que
terminaron causando víctimas mortales. Si de verdad le importa al Gobierno chino,
entonces debería permitir que solo se lancen fuegos artificiales en zonas establecidas.
Recuerden: las felices temporadas de vacaciones no deberían convertirse en desastres
fatales con pérdidas humanas.
Miguel (Reino Unido)
34
Problema Solución
José
Miguel
Rubén
2 ¿Quiénes están de acuerdo con la idea de que solo debería permitirse el uso de
fuegos artificiales durante unos días?
35
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
36
Fuente: <https://goo.gl/9St742>
celular? ¿Existe una necesidad real
de que un niño cuente con su propio
teléfono celular? Los padres deben
considerar diferentes factores, como la
edad, dónde el niño utilizará el celular,
en qué momento y circunstancia lo
usará, etc.
Si su hijo es aún muy pequeño, un
teléfono celular no sería realmente necesario, a menos que el niño sufra alguna
enfermedad que lo amerite. En estos casos, el celular sería muy útil si su maestro necesita
ponerse en contacto con usted o con su médico en caso de emergencia.
Un padre o madre también podría considerar la posibilidad de dar un celular a su hijo
si el niño tiene que permanecer solo en casa o si sabe que algunas veces no podrá ir
a buscarlo en la escuela. Puede usar el celular para avisarle que alguien más lo va a
recoger, manteniéndolo informado y seguro.
Muchos adolescentes piden un celular cuando comienzan la secundaria, ya que muchos
de sus compañeros ya tienen el suyo. Algunas de las principales razones por las que
los niños y adolescentes se interesan en ellos y quieren el suyo es porque los celulares
vienen con cámaras y juegos. Dependiendo del comportamiento y rendimiento que
tengan en el colegio, un celular podría ser una buena recompensa por sus esfuerzos.
Un teléfono celular brinda a los padres de familia la tranquilidad de saber que pueden
localizar a sus hijos en cualquier momento. Los padres sienten que sus hijos están más
seguros y a su alcance cuando salen con un celular en sus manos; si van a regresar tarde
a casa o cambian de planes sobre la marcha, con un celular es muy simple avisar.
Independientemente de la edad que tenga su hijo, debe estar preparado para las
pérdidas, daños y robos de los teléfonos celulares. Los niños están aprendiendo a ser
responsables de sus cosas y es normal para ellos perderlas o dañarlas.
2
Adaptado de Los niños y los teléfonos celulares. (s/f ). Articulos informativos. Recuperado de <https://goo.gl/tq95Fi>
37
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
3
daAptado de Teléfonos Celulares no son para niños. (s/f ). Geo Salud. Recuperado de <https://goo.gl/PTPfhM>
38
1 Según los dos textos, ¿cuándo los niños pueden usar un celular?
39
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
5 ¿Cuál de los dos textos recomendarías leer? ¿Con quiénes lo compartirías? ¿Por qué?
40
La energía
Armario de obtenida se
corriente Armario de ingresa al Sistema
continua control de Líneas de Nacional de
conrriente alterna transporte de Energía
Energía Interconectada.
Esta llega a las
Equivalencia de la superficie casas y/o
102 ha = 157 canchas establecimientos
a través de las
de fútbol torres de alta
tensión.
1 ¿Por dónde debe pasar la electricidad antes de estar lista para ingresar a la red del
Sistema Nacional de Energía Interconectada?
4 ¿Para qué han sido añadidas a la infografía las ilustraciones del mapa del Perú, de
Arequipa y de la cancha de fútbol?
42
43
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
Fuente: <https://goo.gl/cUXAEE>
a través del sol? “Es muy fácil: solo
necesitamos del astro rey”, dice Enrique
Barbudo, director general de expansión
internacional de T-Solar, la empresa
española que recientemente ha instalado
en los desiertos arequipeños de La Joya y
Majes dos plantas de energía fotovoltaica,
las primeras de su tipo en Latinoamérica.
Dotada de 133 660 paneles distribuidos
en 206 hectáreas de desierto, el funcionamiento de estas dos plantas es el siguiente:
los rayos caen sobre los paneles fotovoltaicos y estos concentran la energía para luego
canalizarla por líneas especiales hasta los transformadores. Una vez ahí, la energía
es convertida en corriente eléctrica que es enviada al Sistema Nacional de Energía
Interconectado, que abastece a todo el país. En su máxima capacidad, estas dos plantas
de energía generan 44 megavatios (Mw) al año; suficiente energía para dar luz eléctrica
a 80 000 ciudadanos, es decir, a una ciudad pequeña.
Antes de su instalación, la empresa española realizó estudios sobre los altos niveles
de energía solar en Moquegua y Tacna. Sin embargo, se decidieron por los desiertos
mistianos debido a sus dos mil horas de sol al año y cielos despejados, que garantizan
el acceso a la fuente natural. Incluso en días nublados, los paneles pueden aprovechar
la luz, aunque con una captación de un 20 % y 30 % de su producción.
4
Adaptado de Arequipa en la era solar, ya produce energía con el Sol. (8 de diciembre de 2012). La República. Recuperado de
<https://goo.gl/DwunK7>
44
3 ¿En qué coinciden el segundo párrafo del texto “Energía solar en Arequipa” y la
lectura “Energía solar para el Perú”?
45
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
5 ¿Qué opinas sobre la labor que está realizando la empresa T-Solar al instalar en los
desiertos arequipeños de La Joya y Majes dos plantas de energía fotovoltaica?
46
1
daAptado de Debate: ¿Se debe exigir la enseñanza del quechua? (7 de noviembre de 2016). El Comercio. Recuperado de <https://
goo.gl/xPSmRR>
47
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
No obligatoria
(Isabel García Ponce)
Quienes han aprendido una segunda lengua y la hablan bien, saben que hay detrás
mucho tiempo y esfuerzo invertido. Se trata de un conjunto de habilidades y destrezas
orales y escritas (de comprensión y expresión) que, una vez adquiridas, requieren
constante práctica para mantenerlas activas.
Esta inversión se hace con éxito cuando uno está motivado de alguna manera. Una
motivación interna puede ser la identificación con las personas que hablan la lengua
48
49
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
1 Según el texto, determinar si son verdaderos (V) o falsos (F) los siguientes
enunciados:
a. F - V - F - V
b. V - F - F - V
c. F - F - V - V
d. F - F - F - V
3 exEtn
o edletIsabel García se lee:
50
Televisión y sociedad2
2
daAptado de Lerner Febres, Salomón (19 de junio de 2015). Televisión y sociedad. Recuperado de <https://goo.gl/GaQW24>
52
a. Nuestra ética.
b. Nuestra estética.
c. Nuestra ciudadanía.
d. Nuestra inteligencia.
53
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
3 Luis y Tania son adolescentes de segundo de secundaria, les encanta ver los
programas reality, están pendientes de lo que sucede con los personajes; incluso
ven los programas de espectáculos que hablan sobre ellos. Además, tratan de
imitar sus gestos, moda y forma de hablar.
¿Cuál de los siguientes enunciados del texto no se relaciona directamente con el
caso presentado?
a. Se puede regular la televisión, y esto no significa prohibir programas. Pero, sobre
todo, la televisión misma debe ofrecer alternativas.
b. Los medios de comunicación nos brindan modelos éticos y estéticos, y promueven
hábitos y gustos.
c. La televisión basura es valorada no por su contenido, sino porque logra un efecto,
que es el de imponerse en los hogares.
d. La televisión basura ha dado un paso adelante en su capacidad de reemplazar la
realidad. Ahora resulta que ella misma es su propio objeto de observación.
54
“Afirmar que los televidentes ‘elegimos’ qué canal ver y que mediante
nuestra elección validamos la oferta televisiva es muy simplista”.
55
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
3
daAptado de De Domini, Guillermina (15 de marzo de 2009). Nacen nuevas tribus urbanas. Recuperado de <https://goo.gl/
zLiW1v>
56
Fuente: <https://goo.gl/JCInWQ>
manga japoneses es muy heterogéneo.
En él se pueden encontrar una infinidad
de individuos que tienen diferentes
formas de pensar y de actuar, pero existe
un gran sector de esta comunidad que,
desgraciadamente, es fanático.
El otaku fanático no es llevado a esta
situación por el fenómeno anime o
manga. Se puede detectar que ellos, antes
de entrar a este mundo, ya poseían otra
inclinación obsesiva hacia alguna otra
tendencia del entretenimiento moderno
(cine, videojuegos, cómic occidental, etc.).
Pero ¿por qué este auge del otaku fanático en nuestra sociedad? La respuesta es
simple. Siempre han existido individuos con las mismas características obsesivas en
todas las sociedades. El “mundillo” otaku simplemente agrupó a esa enorme masa de
personas solitarias en una comunidad donde podían sentirse parte de un grupo y no
acomplejarse con la idea de que son seres que se aíslan de la vida social normal, a la
cual temen y odian, y que se refugian en su ensimismada recreación del universo para
olvidarse de la sociedad.
El otaku fanático odia todo lo que no tenga que ver con el manga o el anime y huye del
mundo real. Como parte de esa huida, se disfrazan de algún personaje de los anime,
de los que son fanáticos al extremo. A esta rara costumbre la suelen llamar cosplay.
Además, prefieren ver por millonésima vez una película anime a ver la película ganadora
del Oscar, o pueden desearle la muerte al presidente cuando da un mensaje a la nación
si por su discurso se interrumpe la transmisión regular de alguna serie japonesa. Lo que
sucede es que ellos son ciudadanos de “Otakulandia”, por eso no les interesa su país ni
lo que suceda en él.
Ahora bien, es justo reconocer que existe una gran cantidad de personas que, a pesar de
gustarles el manga y el anime, saben equilibrar sus vidas para no convertirse en fanáticos.
Así encontramos periodistas, ingenieros, abogados, médicos, etc., que ven al anime y al
manga como un modo de distracción, como un mecanismo de expresión ideal y como
medio de comunicación. Esto significa que no viven única y exclusivamente para el
manga y el anime, sino que saben acomodar este gusto con su vida social y profesional.
4
Adaptado de Alvarado, Diony (s/f ). El lado oscuro del mundo otaku. Recuperado de <https://goo.gl/GRJDVu>
57
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
2 Después de leer ambos textos, ¿qué podemos concluir sobre las opiniones de los
autores?
4 Carlos forma parte de una barra brava de un conocido club de fútbol, se sabe
todos los cánticos de su barra, colecciona las camisetas de su club, viaja para
“acompañar”al equipo cuando juegan en provincia y ha participado de numerosos
enfrentamientos violentos con los miembros de otras barras.
¿Cómo explicarías el comportamiento de Carlos, teniendo en cuenta el segundo
texto?
58
59
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
1
Adaptado de Borges, Jorge (1970). El evangelio según Marcos. Recuperado de <https://goo.gl/iXEsjP>
60
4 ¿Te parece apropiado que el autor deje inconcluso el final del cuento? ¿Por qué?
62
2
Tomado de Vargas Llosa, Mario (s/f ). Helenita, me muero por ti. Recuperado de <https://goo.gl/urc7sH>
63
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
64
a. Bebe y Pluto.
b. Bebe y Emilio.
c. Pluto y Bebe.
d. Emilio y Bebe.
65
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
a. Alberto está aprendiendo a bailar para asistir a una fiesta en la que se le declarará a
Helenita.
b. Alberto, Bebe, Pluto y Emilio son amigos y están aprendiendo a bailar mientras
comparten sus experiencias con chicas.
c. Alberto es instruido por sus amigos en el baile y en cómo declarársele a una chica
de la mejor manera.
d. Bebe, Pluto, Alberto y Emilio son grandes amigos que comparten sus experiencias
amorosas.
a. Sin equivocarse.
b. Varias realidades.
c. Resolver problemas.
d. Diferentes estrategias.
a. Experimentado.
b. Persistente.
c. Inseguro.
d. Tímido.
66
Espantos de agosto3
Llegamos a Arezzo un poco antes del
3
Tomado de García Márquez, Gabriel (1980). Espantos de agosto. Recuperado de <https://goo.gl/kP0UVO>
67
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
El castillo, en realidad, era inmenso y sombrío. Pero a pleno día, con el estómago lleno y
el corazón contento, el relato de Miguel no podía parecer sino una broma como tantas
otras suyas para entretener a sus invitados. Los ochenta y dos cuartos que recorrimos
sin asombro después de la siesta habían padecido toda clase de mudanzas de sus
dueños sucesivos. Miguel había restaurado por completo la planta baja y se había
hecho construir un dormitorio moderno con suelos de mármol e instalaciones para
sauna y cultura física, y la terraza de flores intensas donde habíamos almorzado. La
segunda planta, que había sido la más usada en el curso de los siglos, era una sucesión
de cuartos sin ningún carácter, con muebles de diferentes épocas abandonados a su
suerte. Pero en la última se conservaba una habitación intacta por donde el tiempo se
había olvidado de pasar. Era el dormitorio de Ludovico.
Fue un instante mágico. Allí estaba la cama de cortinas bordadas con hilos de oro, y
el sobrecama de prodigios de pasamanería todavía acartonado por la sangre seca
de la amante sacrificada. Estaba la chimenea con las cenizas heladas y el último leño
convertido en piedra, el armario con sus armas bien cebadas, y el retrato al óleo del
caballero pensativo en un marco de oro, pintado por alguno de los maestros florentinos
que no tuvieron la fortuna de sobrevivir a su tiempo. Sin embargo, lo que más me
impresionó fue el olor de fresas recientes que permanecía estancado sin explicación
posible en el ámbito del dormitorio.
Los días del verano son largos y parsimoniosos en la Toscana, y el horizonte se mantiene
en su sitio hasta las nueve de la noche. Cuando terminamos de conocer el castillo
eran más de las cinco, pero Miguel insistió en llevarnos a ver los frescos de Piero della
Francesca en la Iglesia de San Francisco, luego nos tomamos un café bien conversado
bajo las pérgolas de la plaza, y cuando regresamos para recoger las maletas encontramos
la cena servida. De modo que nos quedamos a cenar.
Mientras lo hacíamos, bajo un cielo malva con una sola estrella, los niños prendieron
unas antorchas en la cocina, y se fueron a explorar las tinieblas en los pisos altos. Desde
la mesa oíamos sus galopes de caballos cerreros por las escaleras, los lamentos de las
puertas, los gritos felices llamando a Ludovico en los cuartos tenebrosos. Fue a ellos a
quienes se les ocurrió la mala idea de quedarnos a dormir. Miguel Otero Silva los apoyó
encantado, y nosotros no tuvimos el valor civil de decirles que no.
Al contrario de lo que yo temía, dormimos muy bien, mi esposa y yo en un dormitorio
de la planta baja y mis hijos en el cuarto contiguo. Ambos habían sido modernizados y
no tenían nada de tenebrosos. Mientras trataba de conseguir el sueño, conté los doce
toques insomnes del reloj de péndulo de la sala y me acordé de la advertencia pavorosa
de la pastora de gansos. Pero estábamos tan cansados que nos dormimos muy pronto con
68
1 De acuerdo con lo leído, señala si son verdaderos (V) o falsos (F) los enunciados y
elige la alternativa correcta.
a. F - V - V - V
b. F - V - F - V
c. V - V - F - V
d. V - V - V - F
69
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
a. Enorme.
b. Refinado.
c. Remodelado.
d. Variado.
70
Mensaje de texto
Mi nombre es Oswaldo y me encuentro atrapado
Fuente: <https://goo.gl/Ci2auI>
entre los escombros del que fuera mi hogar. A
pesar de lo terrible de la situación, agradezco
a los cielos que toda mi familia esté a salvo.
Pudimos escapar de la muerte a tiempo cuando
escuchamos ese ruido espantoso, preludio de la
tragedia.
Aún no entiendo con exactitud qué y cómo
pasó. Solo sé que de pronto, sobre nosotros, se formó un escudo de sólido concreto
que cayó e impidió que la estructura de la casa 920 de la hermosa avenida Los Geranios
nos sepultara. Pero esas columnas milagrosas ahora también son nuestra cárcel.
Pero estamos vivos. Los niños, descalzos, lloran abrazados a su madre, uno al lado del
otro. Mi mujer, aún aturdida, se aferra a ellos como para no derrumbarse.
—¡Cálmense, hijitos! Dios nos ayudará. Su papá ya encontrará la forma de salir de aquí
—les dice—. Yo muevo la cabeza confirmando lo que les dice mi mujer.
Observo con detenimiento a mi padre que no lleva los anteojos y se ve extraño. ¡Si la
viejita lo pudiera ver! Y recuerdo, al ver su rostro pálido, su problema de presión y siento
que el tiempo y el oxígeno se van demasiado a prisa.
Elsa sangra, su baja estatura la hace ver aún más frágil, pero en sus ojos el dolor ha sido
vencido por el deseo infinito de sobrevivir, no quiere ceder. Pensar que hace apenas
unas horas repartía el pastel de cumpleaños que le había preparado a su marido, mi
hermano Rubén, a pesar de que a él su diabetes le impedía probar esas delicias, así
era ella, dócil, serena. Ahora, mira a Rubén, intuyo que quiere llorar, pero permanece
tranquila.
Es una suerte que los demás salieran por más bebida, caso contrario ahora estaríamos
todos atrapados.
72
5 Según tu punto de vista, ¿qué actitudes de los personajes puedes identificar como
las más adecuadas para actuar frente a un siniestro? ¿Por qué?
73
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
El cerdito1
La señora estaba siempre vestida de negro
Aunque los niños empezaran a ir a la escuela, siempre lograban escapar de sus casas o
de sus aulas a la hora de pereza y calma de la siesta. Todos, los dos o tres, eran sucios,
hambrientos y físicamente muy distintos. Pero la anciana siempre lograba reconocer
en ellos algún rasgo del nieto perdido; a veces a Juan le correspondían los ojos o la
franqueza de ojos y sonrisa; otras, ella los descubría en Emilio o Guido. Pero no trascurría
ninguna tarde sin haber reproducido algún gesto, algún ademán de nieto.
Pasó sin prisa a la cocina para preparar los tres tazones de café con leche y los panques
que envolvían dulce de membrillo.
Aquella tarde los chicos no hicieron sonar la campanilla de la verja, sino que golpearon
con los nudillos el cristal de la puerta de entrada, la anciana demoró en oírlos pero los
golpes continuaron insistentes y sin aumentar su fuerza. Por fin, porque había pasado a
la sala para acomodar la mesa, la anciana percibió el ruido y divisó las tres siluetas que
habían trepados los escalones.
Sentados alrededor de la mesa, con los carrillos hinchados por la dulzura de la golosina,
los niños repitieron las habituales tonterías, se acusaron entre ellos de fracasos y
traiciones. La anciana no los comprendía pero los miraba comer con una sonrisa
1
Tomado de Onetti, Juan Carlos (s/f ). El cerdito. Recuperado de <https://goo.gl/iAb76a>
74
a. V - V - V - F
b. F - F - V - F
c. F - V - V - F
d. F - V - V - V
2 En el texto se narra:
“La anciana no los comprendía pero los miraba comer con una sonrisa
inmóvil [...]”.
75
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
3 En el texto se lee:
Según el significado global del texto, ¿qué motivo podría tener la anciana para
siempre vestir de negro?
4 El cuento lleva como título“El cerdito”. ¿Crees que el título refleja el contenido del
cuento? ¿Por qué?
76
El minotauro2
Minos se convirtió en rey de Creta, una gran isla
Por aquel entonces, uno de los hijos de Minos, Androgeo, se encontraba en Atenas
participando en una competición olímpica de la que resultó ganador. Los atenienses,
al mando de los cuales se encontraba el rey Egeo, lo asesinaron. Por ello, el rey de Creta
les declaró la guerra: atacó el territorio y, con la ayuda de la peste que asoló Atenas,
salió vencedor. La victoria de Minos impuso varias condiciones, una de las cuales era
entregar anualmente a siete jóvenes y siete doncellas como sacrificio al Minotauro.
Cada año, catorce jóvenes eran abandonados a su suerte dentro del laberinto, donde
acababan devorados por el monstruo.
Años después, Teseo, hijo de Egeo, se ofreció a ser uno de los jóvenes que irían ese año
como sacrificio a Creta, pero con la finalidad de matar al Minotauro y así liberar a su
patria del impuesto. Egeo le dijo que si volvía con vida, cambiara las velas negras con
que los barcos retornaban de la isla por otras para darle la noticia de su victoria. Al llegar
a Creta, los jóvenes fueron presentados a Minos y Teseo conoció entonces a Ariadna,
una de las hijas del rey. Ariadna se enamoró de él y le rogó que se abstuviera de luchar
contra el Minotauro, pero Teseo la convenció de que él podría vencer al monstruo con
su ayuda. Ariadna le entregó una espada y un ovillo de hilo para que, una vez en el
2
Adaptado de El mito del Minotauro. (s/f ). Apuntes de Grecia (blog). Recuperado de <https://goo.gl/I6hyjw>
77
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
a. 1 - 4 - 3 - 2
b. 2 - 3 - 4 - 1
c. 1 - 3 - 4 - 2
d. 2 - 4 - 3 - 1
2 Completa el siguiente cuadro con los sucesos narrados según sean causas o
efectos.
Causa Efecto
78
79
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
El Cuy
Tira 1
© Juan Acevedo
Tira 2
Tira 3
80
4 Al final de la tira 3, el cuy le dice a Humberto:“¡Qué locazo!”. ¿Qué indica esa frase?
a. Reproche.
b. Solidaridad.
c. Admiración.
d. Envidia.
Fuente: <https://goo.gl/HdFioo>
de 10 años de investigación en
la ciudad de Huarmey, Áncash,
un equipo conformado por
arqueólogos polacos y peruanos
logró encontrar, dentro de un gran
mausoleo imperial, una cámara
funeraria de la cultura Wari en
perfecto estado de conservación.
Lo singular de este descubrimiento
es que el mausoleo es parte de un edificio con cuartos y compartimientos interiores.
Lo hallado es una tumba imperial Wari de cámara, que merece este nombre tanto
por el ritual de entierro, típicamente serrano, como por el ajuar encontrado a su
alrededor, con más de 1200 objetos entre artículos de plata, oro (y sus aleaciones),
plomo, posiblemente bronce y hueso y madera esculpidos; textiles; cerámicas; mates;
entre otros. Todas las mujeres estaban acompañadas de implementos textiles, telares
y herramientas de hilado y de teñido de fibras. Parece que el tejido era su actividad
principal, pero es posible que no hubiera sido una simple ocupación artesanal a juzgar
por la riqueza de las piezas que las acompañaban.
Son 63 cuerpos hallados en la cámara, entre ellos 57 personajes de la nobleza,
probablemente damas de la corte real pertenecientes a la élite imperial wariña, y seis
cuerpos que no tenían fardos, posiblemente víctimas de un sacrificio ritual. Fue un
lugar de enterramiento donde los difuntos se colocaban sentados y envueltos en fardos
funerarios. Los restos de insectos y reptiles encontrados dentro de estos fardos indican
que las momias no fueron inmediatamente enterradas después de fallecidas, sino
que fueron colocadas en este lugar probablemente con las puertas abiertas durante
1
Adaptado de El castillo de Huarmey, el hallazgo más importante desde Sipán. (2013, 27 de junio). Perú21. Recuperado de <https://
goo.gl/qZhj2B>
82
Cámara funeraria
arqueólogos encontraron.
Lo mismo puede decirse de las magníficas piezas textiles de madera y de hueso que los
la zona de Ayacucho e incluso del lejano Tiahuanaco, inspiración de la religión wariña.
mantiene algunas de las técnicas usadas por los moche, también trata temas típicos de
mucho tiempo (acaso para rendirles culto). En lo referente a la cerámica, si bien esta
Este es el recinto donde enterraron a sus muertos. Dentro de la cámara se encontraron 63 cuerpos, posiblemente
damas de la corte real o de un estatus muy alto, pertenecientes a la élite imperial wariña.
PISO 2
PISO 2
A Recinto del trono
Esta zona habría sido usada
para la veneración de los
ancestros. En su interior B
se encontró un trono de A
adobe.
B Nichos C
De 60 cm de ancho y 50 cm
de profundidad.
C Trono D
Aquí se encontraba una
entrada al recinto ceremonial E
con trono.
D Piso de barro
F
Para la base de este piso
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo 83
G Cuerpos en fardos
57 fardos enterrados. Fuente de imagen: <https://goo.gl/IN4oZg>
12/10/17 22:19
Castillo Wari
Edificio multifuncional en cuya Cámara Mausoleo
construcción se utilizaron funeraria
vigas de madera para amarrar
los muros. Hecho de adobe,
madera y piedra.
Tiene una altura de 40 m.
Castillo
CASTILLO
WARI
1 De acuerdo con la información del texto, determina si son verdaderos (V) o falsos
(F) los siguientes enunciados. Luego selecciona la alternativa correcta.
a. V - V - F - F b. F - V - F - V c. F - F - V - V d. V - F - F - V
a. El techo de adobe.
b. La profundidad del nicho.
c. El relleno de ripio.
d. El piso de barro.
84
85
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
El edificio
Se llega al edificio pasando cerca de un
Fuente: <https://goo.gl/x6BXku>
2
Adaptado de Palacio de Taj Mahal, arquitectura India. (s/f ). Historia y biografías (web). Recuperado de <https://goo.gl/5eunAc>
86
1
22 6 9 11
3 7 8
10 12 13
4
5 9 11
a. Chino.
b. Indio.
c. Mongol.
d. Musulmán.
87
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
Ingreso al edificio
3 ¿Para qué han sido incluidas las descripciones detalladas en las lecturas“El castillo
de Huarmey, el hallazgo más importante desde Sipán” y “Taj Mahal: una historia
de amor”?
4 Los textos sobre el castillo de Huarmey y el Taj Mahal incluyen mapas, ¿cuál es la
intención de los autores al incluirlos?
88
3
Adaptado de Un pez que regenera su corazón podría salvarnos de morir por infarto. (6 de agosto de 2013). El Comercio. Recuperado de
<https:// goo.gl/GKfhmP> / Ansede, M. (2013). La UE quiere estudiar los corazones irrompibles. Recuperado de <https://goo.gl/Rr8h0S>
/ Wikipedia (s/f ). Danio rerio. Recuperado de <https://es.wikipedia.org/wiki/Danio_rerio>
89
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
Criolesión o herida que se forma en Con el paso de los días, la herida A los 130 días, el corazón se regenera
el corazón del pez cebra cuando se va desapareciendo y el corazón se por completo y el pez cebra vive sin
le aplica nitrógeno líquido. regenera. ningún problema.
El pez cebra
90
a. Porque el pez cebra tiene condiciones pulmonares superiores y puede ser usado
para la recuperación de personas con antecedentes de ataques cardiacos.
b. Porque los humanos podrían igualar naturalmente la condición regenerativa de los
peces cebras y vivir sin secuelas un ataque cardiaco.
c. Porque los genes del pez cebra pueden ser la clave para mejorar la calidad de vida
de aquellas personas que han sufrido uno o varios ataques al corazón.
d. Porque los peces cebra tienen condiciones regenerativas que serán aprovechadas
en múltiples experimentos para ayudar a la regeneración de diferentes órganos
humanos.
3 En el texto se lee:
4 Según el texto leído, el estudio realizado en los peces cebra es muy importante
para la medicina. Además, se desprende que los peces usados para estas
indagaciones sufren mucho. ¿Estás de acuerdo con el uso de los peces cebra en las
investigaciones? ¿Por qué?
92
Fuente: <https://goo.gl/WJHziC>
hubo 64 adopciones prioritarias en el Perú,
y en el 2013, solo 41. El interés por este tipo
de adopciones crece, pero no es suficiente.
Sin embargo, este aumento todavía no es suficiente. Según Eda Aguilar, directora general
de Adopciones del Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables (MIMP), en los
albergues del país aún viven 358 menores con este perfil, que esperan por un hogar.
En promedio, calcula Aguilar, estos niños y adolescentes aguardan tres años. Pero también
hay quienes esperan cinco años o llegan a la mayoría de edad sin poder ser adoptados.
Las cifras revelan una realidad muy compleja. “Las familias suelen preferir a niños de
grupos regulares (sanos y menores de nueve años), a pesar de que muy pocos están en
estado de adoptabilidad”, revela. Este año, por ejemplo, hay 198 familias, entre peruanas
y extranjeras, en lista de espera para adoptar a ‘chicos regulares’”.
Los albergues del país tienen a unos 10 000 pequeños bajo su cuidado, afirma Aguilar,
pero cada mes solo 8 menores con este perfil son declarados en estado de abandono por
4
Tomado de Adopción prioritaria: 358 niños esperan un hogar. (2013, 27 de junio). Publimetro. Recuperado de <https://goo.gl/
Roaldg>
93
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
Niños prioritarios
94
1 De acuerdo con la información del texto, determina si son verdaderos (V) o falsos
(F) los siguientes enunciados. Luego selecciona la alternativa correcta.
( ) Eda Aguilar está encargada de tramitar las adopciones de los niños en adopción
prioritaria.
( ) Solo 8 menores cada mes son declarados en estado de abandono por el Poder
Judicial.
( ) La adopción de niños puede ser realizada por personas solteras.
( ) Los futuros padres adoptivos pasan por un proceso de evaluación
del MIMP.
a. V - V - F - V
b. V - V - V - F
c. V - F - V - V
d. F - V - V - V
95
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
5 En el texto se afirma:
“Los albergues del país tienen a unos 10 000 pequeños bajo su cuidado,
afirma Aguilar, pero cada mes solo 8 menores con este perfil son
declarados en estado de abandono por el Poder Judicial, requisito
indispensable para poder ser dados en adopción”.
96
1
Tomado de Bär, Nora (s/f ). Decodifican los sabores de la música. La Nación. Recuperado de <https://goo.gl/AAWHdT>
97
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
98
99
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
2
Tomado de Garrido, Rebeca (2015, 3 de julio). Gema, la niña que habla con los ojos. ABC. Recuperado de <https://goo.gl/AAWHdT>
100
a. Como todo niño con parálisis cerebral, tiene lento aprendizaje y pensamiento.
b. Ella y la computadora se fusionan gracias a la tecnología.
c. Vive cerca del mar, por eso le gusta visitar la playa y bañarse en ella.
d. Ella es adinerada, por esto tiene acceso al sistema Irisbond.
3 ¿Qué desea dar a entender Miguel Pérez cuando afirma que “el caso de Gema
refleja ‘la parte más humana de la tecnología’”?
101
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
a. Laspersonasconhabilidadesdiferentesnuncapodránestudiarconniños“normales”.
b. Los problemas en el cerebro no se pueden superar.
c. Las niñas son menos inteligentes que los niños.
d. Las personas con habilidades diferentes tienen poca capacidad de memoria y
comprensión.
102
3
om
T ado de Ráez, Daniela (23 de junio de 2015). Descanso intenso: ¿qué significa lo que soñamos? Viù! Recuperado de <https://goo.
gl/9K4m9Q>
103
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
a. 3 - 2 - 4 - 1 b. 4 - 1 - 3 - 2 c. 4 - 2 - 3 - 1 d. 3 - 1 - 4 - 2
104
3 Según el texto, ¿qué pasaría si una persona tuviera problemas para mantener su
equilibrio emocional y estar conectada consigo misma?
¿Qué opinas de las respuestas que reciben los lectores a la narración de sus sue-
ños? ¿Por qué?
105
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
El calzado4
4
Tomado de Historia del calzado. (s/f ). Sapatosite. Recuperado de <https://goo.gl/uHwWMY>
106
1 Según el texto, determinar si son verdaderos (V) o falsos (F) los siguientes
enunciados. Luego señala la alternativa correcta.
a. F - F - V - V b. F - V - F - V c. V - F - V - F d. F - V - V - V
107
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
108
1
Adaptado de Thays, Iván (2012, 1 de febrero). Con la tinta aún húmeda. El País. Recuperado de <https://goo.gl/2yVoL>
109
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
a. Buen lector.
b. Buen cocinero.
c. Pésimo anfitrión.
d. Buen escritor.
3 ¿Qué desea dar a entender el autor cuando afirma: “la tinta tiene que estar bien
seca”?
110
a. Literatura.
b. Gastronomía.
c. Sociología.
d. Nutrición.
Fuente: <https://goo.gl/CV1Lbc>
actual, pero nadie se percata de ello todavía. Los
profesores pasan años de sus vidas enseñando
a leer y a escribir; explicando matemáticas,
ciencias e historia. Y no tomen esto a mal, yo
creo que todo eso es muy valioso; sobre todo, es
importante saber acerca de nuestro pasado para
entender quiénes somos hoy.
¿Pero qué hay acerca del futuro? ¿Qué hay acerca de darles a nuestros hijos habilidades
que les proporcionen un gran beneficio durante los próximos años? Me refiero a las
habilidades que no olvidarán después del examen, habilidades que, al mantenerlos con
buena salud física y mental, les permitirán recordar lo que alguna vez aprendieron. Estoy
hablando de una formación nutricional. Saber que lo que comen influye en su salud.
Este es un tema muy importante que, lamentablemente, no forma parte del programa
de educación. Piensen en los casos de obesidad infantil que siguen aumentando en
todo el mundo por la mala alimentación.
Los niños tienen que aprender sobre la buena nutrición durante sus años de formación,
antes de que los malos hábitos de la infancia no puedan corregirse. Ellos tienen que
entender qué tipo de alimentos necesitan sus cuerpos y cerebros para desarrollarse a
plenitud.
2
Adaptado de Macher, Ingrid (2012, 22 de agosto). Por qué los colegios deben enseñar nutrición. Recuperado de <https://goo.gl/
K9Se3o>
112
1 Según el autor, ¿con qué tiene que complementarse una buena educación
nutricional?
3 José siempre consume hamburguesas y gaseosas en los recreos del colegio. Según
el texto, ¿qué pasará probablemente con él?
a. Recibirá clases de formación nutricional pronto.
b. Será buen alumno en los cursos “tradicionales”.
c. Sus malos hábitos de alimentación no podrán corregirse.
d. En casa, su madre lo obligará a comer vegetales.
“entender que una dieta balanceada les proporcionará más energía, que
aprenderán con más facilidad, que serán más fuertes y mejores en los
deportes, resultan argumentos más convincentes para que los chicos y las
chicas se alimenten de una manera saludable”.
114
La envidia en el Perú3
Las declaraciones de un conocido futbolista
Fuente: <https://goo.gl/m4pLb8>
116
¿Por qué crees que el autor afirma esto? ¿Crees que tiene razones para hacerlo?
Justifica tu respuesta con ejemplos.
5 El último párrafo del texto describe un círculo vicioso bastante complejo y difícil
de romper. ¿Crees que nuestra sociedad puede mejorar si esta situación continúa?
Argumenta: ¿qué propones para terminar con esta situación?
1. “Inspira recuerdos, sobre todo, olores de tiempos buenos. Hay que albergar
olores de verano para combatir el invierno. Por eso, cuando nos pasa algo bueno,
debemos inspirar este recuerdo y almacenarlo para el invierno”.
Creo que la base de ser optimista es saber que siempre has de rescatar las pequeñas
cosas buenas de los tiempos felices e implantarlas en los momentos difíciles. No
siempre lo bueno está en el momento actual, a veces está en el pasado y, como ese
pasado, tiene su sentido en el futuro. Yo en verano inspiro los recuerdos y algunas
noches de invierno los expiro, y el optimismo fluye.
2. Nunca preguntes por qué. Los porqué no existen. Solo te conducen a la tristeza
y te hacen caer en el pozo del desconsuelo y la amargura.
Yo jamás me he preguntado mucho sobre el porqué. Adoro esta frase: “Cuando crees
que conoces todas las respuestas, llega el universo y te cambia todas las preguntas”.
¿Por qué ir en contra del universo? Aceptar es parte de ese optimismo. Todo lo malo
traerá algo bueno.
4
Adaptado de Espinosa, Albert (2013, 21 de marzo). Para vivir hace falta vivir... Creo que no deberíamos olvidarlo. El Periódico. Recu-
perado de <https://goo.gl/TtQNHH>
118
Fuente: <https://goo.gl/r7pAGA>
está la fuerza del optimismo, así como en la
comunicación con los otros, en dejarte tocar y
sentir, en buscar la energía de la otra persona
y en comprender que no todos sentimos
igual. Algunos tienen la piel dura y otros son
muy sensibles, tienen las emociones a flor de
piel. Encontrar lo adecuado para cada persona
forma parte de la vida, de lo que debe hacerte
feliz.
4. “Jamás mientas. Eso implica algo más que ser sincero. Las mentiras te rodean.
Saber que existe un archipiélago de personas que siempre te dirán la verdad
vale mucho. ¿Quieres formar parte de mi archipiélago de sinceridad?”.
La sinceridad, para mí, es la base de todo: del optimismo, del sentido de la vida y de
la fuerza que hay en cada uno de nosotros. Y es que creo que los optimistas necesitan
ser sinceros, con ellos y con el mundo. Necesitan caricias y abrazos. Necesitan menos
porqués. Y necesitan inspirar en los momentos buenos y espirar en los malos.
Quizá es una base complicada para explicar el optimismo; pero ya les he dicho que
yo creo que es plural y no singular. Yo no sé mucho, me gusta escuchar. Pero si no
les ha convencido o creen en otras claves, adelante. Para mí todo está resumido en
la siguiente frase: “Para vivir, hace falta vivir...”. Así que apuesta por tu forma de vida y
ahí está una parte de la felicidad y del optimismo.
1 Según la información que proporciona el texto, señala la verdad (V) o falsedad (F)
de los siguientes enunciados. Luego señala la alternativa correcta.
a. V - V - V - F b. F - V - F - F c. F - V - V - V d. F - V - V - F
a. Concientizar a las personas sobre la necesidad de ser optimista para vivir plenamente.
bn
o. veCncer a las personas de que se necesita crear buenos recuerdos constantemente.
ca.nipMular a los lectores para que se convenzan de que existen cuatro factores que
llevan a la felicidad.
d. Demostrar que la verdad es un elemento importante para crear vínculos en un grupo
de personas que desean ser felices.
a. calor y frío.
b. tristeza y alegría.
c. tranquilidad y complicación.
d. bueno y malo.
4 Imagina que en tu salón de clase hay un compañero que es bastante huraño, parece
estar constantemente molesto y nunca es cordial. Según los factores del optimismo,
¿cuál sería el comportamiento que deberías tener con él? ¿Por qué?
120
Algunas personas realmente se exaltan más que otras y se enojan con mayor facilidad y
más intensamente que el común de la gente. También hay quienes nos demuestran su
1
Adaptado de Cómo controlar el enojo antes de que lo controle a usted. (s/f ). American Psychological Association. Recuperado de
<https://goo.gl/KA12hs>
Las personas que se enojan con facilidad, por lo general, tienen lo que los psicólogos
denominan baja tolerancia a la frustración. Mucha gente siente que no deberían estar
sometidos a la frustración, irritación o a los inconvenientes. No pueden tomar las cosas
con calma y se enfurecen, sobre todo, si la situación parece de alguna manera injusta;
por ejemplo, cuando se las corrige por un error de poca importancia.
¿Necesita ayuda?
Si siente que su ira está realmente fuera de control, si está afectando sus relaciones
y partes importantes de su vida, puede considerar la asesoría para aprender a lidiar
122
Los psicólogos sostienen que, con ayuda médica, una persona que se enoja mucho
puede tener ataques de ira con una frecuencia promedio de aproximadamente ocho
a diez semanas, dependiendo de las circunstancias y las técnicas de asesoría utilizadas.
1 Según el autor del texto, ¿quiénes tienden a enojarse más que otros?
123
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
¿Cuál crees que debe ser el papel de los padres en estos casos?
5 Considerando la información del texto, ¿por qué crees que, generalmente, las
personas no le dan a la ira la importancia debida?
124
2
Tomado de Yarzabal, L. (4 de enero de 2015). ¿Por qué los seres humanos nos besamos? Ojo curioso. Recuperado de <http://goo.
gl/3A5ZrA>
125
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
126
1 ¿Qué es el beso?
ómo¿cCrees que reaccionaría una persona muy romántica ante esta afirmación?
127
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
128
3
om
T ado de Díaz, Reiner (s/f ). Cine peruano: ¿se puede hablar de un boom de la industria cinematográfica? Semana Económica.
Recuperado de <https://goo.gl/YgbgRb>
129
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
130
1 Según la opinión de Pierre Vandoorne, ¿por qué Perú aún no es considerado una
industria cinematográfica?
5 En el texto se afirma que el cine peruano está dominado por las películas de
Hollywood. ¿Crees que el cine peruano es menospreciado? ¿Por qué?
132
Albert Einstein4
En el siglo XVII, la sencillez y elegancia
Un mal estudiante
Albert Einstein nació en la ciudad bávara de Ulm el 14 de marzo de 1879. Fue el hijo
primogénito de Hermann Einstein y de Pauline Koch, judíos ambos. Al siguiente año, se
trasladaron a Múnich, donde el padre se estableció como comerciante de las novedades
electrotécnicas de la época.
4
Tomado de Albert Einstein. (2015, 4 de enero). Biografias y vida. Recuperado de <https://goo.gl/7TSHWv>
133
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
En 1894, las dificultades económicas hicieron que la familia se trasladara a Milán; sin
embargo, Einstein permaneció en Múnich para terminar sus estudios secundarios
y se reunió con sus padres al año siguiente. En el otoño de 1896, inició sus estudios
superiores en Zúrich.
La relatividad
Durante 1905, publicó cinco
Fuente: <https://goo.gl/OUeVm2>
trabajos en los anales de física: el
primero de ellos le valió el grado
de doctor por la Universidad de
Zúrich, y los cuatro restantes
acabarían por imponer un cambio
radical en las explicaciones que la
ciencia ofrece del universo. Dos
de estos trabajos sentaban las
bases de la teoría de la relatividad.
Elesfuerzode Einsteinlosituóinmediatamenteentrelosmáseminentesfísicoseuropeos,
pero el reconocimiento público del verdadero alcance de sus teorías tardó en llegar. El
Premio Nobel de Física, el cual recibió en 1921, le fue concedido exclusivamente por sus
primeros trabajos, pero no por la teoría de la relatividad. En 1909, inició su carrera de
docente universitario en Zúrich, luego paso a Praga y, finalmente, regresó de nuevo a
Zúrich.
En 1914, se instaló en Berlín como miembro de la Academia de Ciencias prusiana. El
estallido de la Primera Guerra Mundial lo obligó a separarse de su familia (por entonces
de vacaciones en Suiza), que ya no volvió a reunirse con él. Einstein se manifestó por
entonces abiertamente contra la guerra.
En el plano científico, su actividad se centró, entre 1914 y 1916, en el perfeccionamiento
de la teoría general de la relatividad. La confirmación de sus previsiones científicas llegó
en 1919, al fotografiarse el eclipse solar del 29 de mayo. El periódico The Times lo presentó
como el nuevo Newton y su fama internacional creció, lo que lo obligó a multiplicar sus
conferencias de divulgación por todo el mundo y popularizó su imagen de viajero de la
tercera clase de ferrocarril con un estuche de violín bajo el brazo.
134
1 De acuerdo con la información del texto, determina si son verdaderos (V) o falsos
(F) los siguientes enunciados. Luego selecciona la alternativa correcta.
a. V - F - V - V
b. F - V - F - V
c. V - F - F - V
d. F - V - F - F
135
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
136
Según los mitos andinos, el súpay surgió de la esencia del caos, por ello, es rebelde e
instigador por naturaleza. Es muy temido debido a su capacidad metamórfica. Se le ve
comúnmente como un jinete muy bien vestido: sus finas ropas negras están adornadas
con oro y plata.
Deambula por las zonas del centro y norte de Argentina. Se aparece a los viajeros en
las noches de martes y viernes, días predilectos de las brujas y los que se dedican a la
hechicería. Después los lleva de juerga. Tras unas horas de sabrosa comida y bebida, el
súpay propone a su homenajeado un pacto“difícil de resistir”: ofrece honores y riquezas
por un tiempo definido a cambio de un alma.
También puede aparecerse como un viento llamado huayra muyoj, que al chocar con
otra corriente provoca un remolino, el cual se origina en medio del monte y se lleva
todo lo que le sale al paso.
1
Tomado de Leyenda del Súpay, el Diablo andino. (s.f.). Leyendas de terror. Recuperado de <https://goo.gl/JW9O9M>
137
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
También los nativos hablan del pequeño súpay, un travieso enano que deambula por
zonas rurales buscando niños que raptar para preparar con ellos pócimas de hechicería.
“El súpay es […] un dios demonio originario de las mitologías aimara e inca
de la cultura andina”.
“la Salamanca, guarida que comparte el nombre con una prestigiosa
universidad española”.
“Se le ve comúnmente como un jinete”.
“las personas temerosas dicen: ‘¡Cruz! ¡Cruz! ¡Cruz!’ y piden a Dios”.
138
Si fuera cierto lo relatado, ¿qué opinarías sobre aquellas personas que aceptan
este pacto con el súpay? Sustenta tu opinión.
5 ¿Compartes la creencia sobre la existencia del súpay que se relata en esta historia?
¿Por qué?
139
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
Como la mujer era generosa, contó a sus vecinos lo que el anciano misterioso le había
anunciado, pero estos, llenos de incredulidad, la llamaron loca. Al primer canto del gallo,
es decir, a la medianoche, una música muy hermosa se dejó escuchar a lo lejos y se fue
haciendo más clara al aproximarse al pueblo. Los habitantes, que además eran muy
curiosos, dejaron sus lechos y salieron a aguaitar. Grande fue la sorpresa cuando sobre
el cerro de Tranca Urco vieron una nube blanca que parecía una sábana que se extendía
2
Adaptado de Dragoski, G, y Romano, E. (1981). Leyendas y cuentos folklóricos. Recuperado de <https://goo.gl/MMG3x5>
140
Cuando amaneció, la señora y sus hijos vieron con asombro que el pueblo había
desaparecido y que en su lugar había una laguna de aguas azules, y que sobre ella se
levantaba un deslumbrante arco iris, tal como lo había anunciado el mendigo misterioso.
Ese mismo día, los habitantes de Chachapoyas notaron con asombro también que la
laguna del Tapial había desaparecido totalmente y que, en cambio, había una extensa
llanura cubierta de verde hierba.
Es creencia general que las almas de los que murieron a consecuencia de la inundación
se han convertido en sirenas, entes que tienen por costumbre robar criaturas para
llevarlas a vivir en su ciudad encantada bajo las aguas.
Durante muchos años, la laguna de Pomacochas fue el terror de los nuevos pobladores,
descendientes de la única familia sobreviviente y de otras que emigraron de los pueblos
vecinos de Gualulo y Tiapollo: los chicana, los catpo y los ocmata. Para calmar la furia
de las aguas y de los seres que en ella habitan, pidieron al cura que bendijera la laguna.
El buen sacerdote aceptó gustoso; subió a una balsa y se adentró para derramar agua
bendita en los “ojos” de la laguna. En este momento se levantó una gran tempestad y
apareció un enorme pez rojo que mordiendo al cura en el brazo intentó hundirlo. Sus
acompañantes lo salvaron, pero días después murió “secándose como un palo”.
Después de este acontecimiento, nadie se atrevía a navegar en la laguna, hasta que don
Vidal Catpo, quien vive todavía, se decidió a desafiar el peligro y vadeó la laguna en una
canoa. Desde entonces se desterró el miedo y hoy nadie le teme, pues todos los días
navegan en sus aguas canoas cargadas de cosechas.
1 De acuerdo con el texto, ¿por qué eran orgullosos los pobladores del valle de
Pomacochas?
141
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
a. Se sintieron atraídas por la riqueza que obtenían los pobladores de la mina de plata.
b. Aparecieron como consecuencia del castigo impuesto por Taita Amito a los
pobladores del valle de Pomacochas.
c. Aparecieron porque los pobladores deseaban sobrevivir y la única manera de
hacerlo era transformándose en sirenas.
d. Porque Taita Amito embrujó a los pobladores usando la magia del arco iris y la
laguna de Pomacochas.
4 ¿Qué opinas sobre la actitud que tuvo la mujer con el viejecito harapiento?
Sustenta tu opinión.
142
143
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
Guardó el Cristo dentro de una petaca grande de totora y se dirigió a Rioja. Llegó a
este lugar el mismo día, a pesar de que dicho trayecto se hace generalmente en tres,
pues la carga que llevaba a la espalda, en vez de aumentarle peso, pareció quitárselo,
y a él, a Aspajo, parecía que le habían crecido alas en los pies. Aspajo entregó el Cristo
a las autoridades de Rioja. La noticia del misterioso hallazgo cundió rápidamente por
toda la población y ese mismo día se echaron las bases de su iglesia. Aspajo se acordó
entonces de sus bueyes y emprendió el regreso a Bagazán para buscarlos. Sin embargo,
a un kilómetro de distancia de Rioja, tuvo la sorpresa de encontrarlos: estaban trotando
lentamente por el camino, sin guía alguno. Era un milagro del Santo Cristo.
1 ¿Para qué visitan los forasteros la iglesia del Santo Cristo de Bagazán?
144
4 Teniendo en cuenta la historia leída y que en cada región, ciudad, pueblo o distrito
se venera a algún Cristo, cruz, virgen o santo, ¿consideras que estas devociones
ayudan a proporcionar identidad a la comunidad? Argumenta.
5 ¿Consideras que se debe creer en historias como la del Santo Cristo de Bagazán?
¿Por qué?
145
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
55,2 %
54,8 % De universidad
Mujeres privada.
146
2 Teniendo en cuenta cada uno de los gráficos estadísticos, ¿qué se puede deducir?
3 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es una posible explicación para que el 45,9 %
de los egresados de universidades hayan estudiado en Lima?
a. Que existe solo una universidad nacional en cada provincia del Perú.
b. Que la educación en el Perú está centralizada en Lima.
c. Que los egresados que estudiaron en provincia tienen ventaja sobre los de Lima.
d. Que los limeños tienen más oportunidades de conseguir empleo.
4 Explica, ¿con qué intención el autor usa colores solo en los gráficos estadísticos?
147
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
RIESGOS
EN LA SALUD
Nomofobia
Ansiedad y estrés cuando Tendinitis
no se tiene el celular, no hay
cobertura, batería o crédito. en los tendones por el uso
Los nomofóbicos consultan excesivo del celular.
el celular en promedio
34 veces al día.
¿Sabías que…?
Se cree que la radiofrecuencia
Bacterias (radiación no ionizante)
Los celulares son transmisores que emiten los celulares
de bacterias en 92 % de los podrían tener efectos dañinos
casos por el continuo contacto en los tejidos cerebrales, pero
con las manos sucias. aún continúa en análisis.
El 16 % de las bacterias podría
ser de E. coli (Escherichia coli).
148
2 Si José usa todo el día su celular y no “se despega” de él, ¿qué podemos deducir
sobre José?
3 A partir del uso del color rojo en la infografía, ¿qué se pude deducir?
4 Explica, ¿con qué intención se usa un gráfico para cada riesgo del uso del celular?
5 Miguel tiene 15 años, siempre tiene su celular en la mano porque quiere estar al
tanto del WhatsApp y las redes sociales. Por un descuido, la pantalla de su celular
se dañó. Su problema está en que quiere pedir a sus padres que le compren un
smartphone, pero tiene miedo de pedirlo porque sabe que se ha excedido en las
cuentas y, además, no está del todo bien en la escuela. ¿Qué recomendaciones le
darías a Miguel para resolver esta situación? Fundamenta.
149
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
1867 Contrae
1834 matrimonio con
doña Dolores
Nace en la Cabero.
ciudad de Piura,
el 27 de julio. Su
padre fue el
teniente coronel 1868 Se le encomienda
el mando del monitor Huáscar.
Juan Manuel Grau y
Berrio, y su madre, María
Luisa Seminario del
Castillo. 1876
Es nombrado representante de
la provincia de Paita ante el
SU UNIFORME Congreso Nacional. Para ejercer
la diputación, deja el mando del
Espada Huáscar.
Archivo Courret.
En: Biblioteca
Nacional del Perú.
Quepí
150
1 Según la información del texto, señala si los enunciados son verdaderos (V) o
falsos (F). Luego señala la alternativa correcta.
a. V - F - F - V
b. F - F - V - F
c. F - F - F - V
d. V - F - V - V
a. Dar a conocer nuestra historia para inspirar respeto por Miguel Grau.
b. Detallar la vida de Miguel Grau como miembro de la Marina.
c. Detallar la vida ejemplar y muerte heroica de Miguel Grau.
d. Informar sobre los datos más importantes de Miguel Grau.
a. En 1834, Miguel Grau nace en Piura, su padre fue el teniente coronel Juan Manuel
Grau.
b. El 8 de octubre de 1879 Miguel Grau murió en combate frente a Chile por un disparo
del enemigo.
c. En 1843, con solo nueve años de edad, Miguel Grau realizó sus primeras travesías
marinas.
d. En 1867, con treinta y tres años de edad, Miguel Grau se casa con doña Dolores y
forma una familia.
152
1
Tomado de Hallan nueva especie de tortuga gigante en las islas Galápagos. (2015, 21 de octubre). El Comercio. Recuperado de
<http://elcomercio.pe/tecnologia/ciencias/conoce-nueva-especie-tortuga-gigante-islas-galapagos-233804>
153
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
Las tortugas gigantes, que pueden alcanzar los 225 kilos, son las criaturas más famosas
de las islas Galápagos. Fueron estudiadas en el terreno en el siglo XIX por el naturalista
británico Charles Darwin. Las tortugas más grandes tienen caparazones de casi cuatro
pies de largo. Además, las tortugas de las islas Galápagos son extremadamente longevas.
Fuente de imagen: <https://goo.gl/L09XvE>
154
155
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
156
Flamenco andino2
Animal en peligro de extinción
Características
A este flamenco también se le conoce como
parihuana, parina grande y jututu; en Bolivia, es
llamado chururu.
Tienen la típica forma de los flamencos, unas
delgadas y finas patas, al igual que el cuello; su
tamaño es de unos 110 cm (aproximadamente); su envergadura alar oscila entre 1 y
1,6 metros, y su peso promedio es de 2,2 kg. Su plumaje es de color rosa claro con
algunas zonas de color más intenso, pero el tercio posterior de su cuerpo es negro. La
parte superior del pecho es violeta y el pico es mitad negro, mitad amarillo. Es la única
especie de flamencos que tiene las patas amarillas.
Pueden desplazarse grandes distancias en busca de humedales en la época de
reproducción o de alimento, aun durante la época de incubación y la cría de pollos.
Los flamencos se comunican de muchas maneras entre ellos; por ejemplo, extienden
sus alas durante un par de segundos para saludarse mostrando sus colores. También
estiran su cuello tapando hasta su cola. Las vocalizaciones también son comunes;
además, tienen diferentes sonidos según lo que quieran expresar.
2
Tomado de El flamenco andino. (2015). Animales extinción. Recuperado de <https://goo.gl/agSUHp>
157
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
158
5 En el texto se lee:
159
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
El ADN3
El ADN es la molécula que contiene nuestra
Hay que recordar que todas las células de nuestro cuerpo proceden de una única célula
inicial (el cigoto, formado por la unión de un óvulo y un espermatozoide); por lo tanto,
todo el material biológico de nuestro cuerpo lleva la misma información de ADN y tiene
la misma combinatoria de marcadores genéticos, la misma huella o perfil genético; da
igual que analicemos sangre, piel, pelo, hueso, músculo, sudor, saliva, orina o semen.
Por lo tanto, nuestra huella genética es específica y nos confiere identidad individual.
Somos únicos, excepto en el caso de los gemelos monocigóticos que, como provienen
de un único cigoto original, son idénticos genéticamente.
La segunda característica, muy importante desde la biología, es que nuestro ADN no es
realmente nuestro, sino que lo hemos heredado de nuestros padres: la mitad de nuestro
ADN proviene de nuestra madre y la otra mitad, de nuestro padre. La especie humana
tiene 46 cromosomas, que se ordenan en 23 parejas de cromosomas homólogos4,
un cromosoma de cada pareja procede de cada progenitor biológico. Recordemos
que para 22 de las parejas, los cromosomas que heredamos de padre y de madre son
3
Adaptado de Marfany, Gemma (2017, 5 de agosto). Somos un puzzle de ADN. El Nacional CAT. Recuperado de <https://goo.gl/pZBzoR>
4
Excepto el cromosoma 23 para el caso de los hombres.
160
1 ¿Qué es el ADN?
2 En el primer párrafo el autor dice: “Dentro de todas las características que atañen
al ADN, hoy nos interesa recalcar dos”. Identifica esas dos características que el
autor desea recalcar. Luego marca la alternativa correcta.
a. II - III b. I - III c. I - IV d. II - IV
a. V - F - V - F
b. F - F - V - F
c. V - V - F - F
d. V - F - F - F
4 ¿Por qué el autor afirma en el último párrafo que es poético darnos cuenta de que
una parte de nuestros ancestros vive en nosotros y una parte nuestra vivirá en
nuestros descendientes?
162
Objetivos
El objetivo de estos experimentos Agua caliente
de física es observar los efectos de
la presión atmosférica sobre un
sistema a temperatura ambiente y
sobre un sistema con temperatura
elevada.
Vaso de tecnopor
Fundamento teórico
La presión atmosférica es la fuerza
y compresión ejercida por el aire
espacial en cualquier punto de la
atmósfera. Normalmente se refiere
a la presión atmosférica terrestre,
pero el término es generalizable a
Vaso de vidrio
la atmósfera de cualquier planeta o
satélite.
Materiales
asodsodsev vidrio
asodsodsev tecnopor
ía yagau
gauafrcaliente
aguja
1
Tomado de La presión atmosférica en la lata aplastada. (2010). Experimentos Caseros [web]. Recuperado de <https://goo.gl/3OmjQZ>
163
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
1 De acuerdo con la información del texto, determina si son verdaderos (V) o falsos
(F) los siguientes enunciados. Luego selecciona la alternativa correcta.
a. V - V - F - F
b. F - V - F - F
c. V - V - V - F
d. F - V - F - V
164
a. El aire espacial.
b. La atmósfera.
c. El planeta Tierra.
d. La temperatura.
165
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
Paso 2
Lo ideal es cubrir la herida abierta con un vendaje estéril. Para hacerlo,
tienes que lavarte muy bien las manos para evitar que la infección se
agrave. Si la zona tiene ampollas o pus, lo ideal es no quitar las vendas
para evitar que la infección se propague.
2
Tomado de Mora, Yulieth (2010). Tips para curar una herida infectada. Recuperado de <https://goo.gl/KLxOe1>
166
Paso 4
Evita la automedicación. Cualquier medicamento o antibiótico debe ser
ordenado por un profesional de la salud.
Paso 5
Examina cuidadosamente la herida para determinar si su aspecto
es de color rojo y si la zona está caliente e hinchada. De tener estas
características, además de doler, claramente se trata de una infección.
Paso 6
Controla tu temperatura corporal con un termómetro bajo la axila. Si los
grados de temperatura son más altos que los normales, quizás se trate
de una infección severa, por lo que te aconsejamos visitar al médico de
forma urgente.
2 Escribe los números del 1 al 4, señalando el orden de los pasos para curar una
herida infectada.
a. 3 - 4 - 2 - 1
b. 4 - 3 - 1 - 2
c. 3 - 4 - 1 - 2
d. 4 - 3 - 2 - 1
167
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
4 Considerando que este es un texto instructivo, explica por qué se usan flechas y se
enumeran secciones del texto.
5 En el texto se lee:
168
Se necesita
o un huev
vinagre
eciupniernte de plástico con tapa
Procedimiento:
Llenar el recipiente de plástico con el vinagre
suficiente como para cubrir totalmente el huevo.
ntrIoducir el huevo dentro del recipiente.
errCar el recipiente con su tapa.
ar E4s8pheorras.
acaSr el huevo y observar cómo da bote.
(PRECAUCIÓN: si se tira desde mucha altura, el
huevo se romperá).
3
Tomado de El huevo saltarín. (2010). Experimentos Caseros. Recuperado de <https://goo.gl/bubMTa>
169
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
1 De acuerdo con la información del texto, determina si son verdaderos (V) o falsos
(F) los siguientes enunciados. Luego selecciona la alternativa correcta.
a. V - V - F - F b. V - F - V - F c. F - V - V - F d. V - V - V - F
2 Considerando todas las secciones del experimento, ¿cuál es el propósito del texto?
170
a. el agua.
b. el vinagre.
c. la clara de huevo.
d. el citoplasma.
tasLatsom
palann agua de la tierra mediante un proceso de
ósmosis entre sus raíces y la tierra. Las raíces tienen una membrana
que permite el paso del agua.
tesEtlinio
n grueso tiene la función de tomar el agua mediante
ósmosis a través de las células epiteliales, que permiten el paso de
las moléculas de agua, pero no del material de desecho.
Ejemplos de ósmosis. (s/f ). Ejemplosde.com. Recuperadode
<https://goo.gl/jSmVBD>
Botellas
con agua Pequeño botiquín con
alcohol o medicinas
primarias (aspirina, etc.)
Abrigo (colchas,
mantas, bolsa de Si es posible,
dormir, si es posible dinero en
carpa) efectivo
La mochila debe adecuarse a la zona del Valor: armar una mochila básica de
desastre. Por ejemplo, en caso de tsunami emergencia cuesta en promedio.
(costa) se debe priorizar el abrigo y tratar de
llevar la mayor cantidad de prendas disponibles. S/120,00
1
Tomado de Cómo prepararse y qué hacer en caso de sismo. (2013, 17 de mayo). La República. Recuperado de <http://larepublica.
pe/infografias/la-mochila-de-emergencia-17-05-2013>
172
a. Alimentos no perecibles.
b. Números telefónicos de emergencia.
c. Linterna con pilas.
d. Botiquín con medicinas primarias.
( ) Tener un botiquín.
( ) Alejarse de ventanas espejos y artículos con vidrios.
( ) Verificar si hay heridos.
( ) No utilizar elevadores ni escaleras.
( ) Evitar tocar o pisar cables sueltos.
( ) Identificar lugares seguros.
a. 1 - 2 - 3 - 2 - 3 - 1 b. 2 - 1 - 3 - 3 - 2 - 2 c. 2 - 2 - 2 - 3 - 3 - 1 d. 1 - 2 - 3 - 3 - 3 - 2
173
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
5 Todos los peruanos sabemos que nuestro país es altamente sísmico; sin embargo,
cada vez que se produce un terremoto, tenemos muchos heridos, fallecidos y
pérdidas materiales cuantiosas. ¿Por qué crees que la gente no toma medidas de
prevención?
174
¿Dónde se cría?
Vive en las casas
y elige los interiores o exteriores Las hembras son las
de las viviendas, en lugares que pican y lo hacen
frescos, oscuros y tranquilos. de 5 a 9 de la mañana
y de 5 y 7 de la noche.
175
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
a. 30 días aproximadamente.
b. 300 días en el mismo lugar.
c. 12 meses en agua estancada.
d. De 5 a 9 de la mañana.
4 ¿Consideras que los pobladores que no tienen agua potable están más propensos
a contraer el dengue? ¿Por qué?
5 María vive en el norte de nuestro país y después de las inundaciones por El Niño
Costero se han producido casos de dengue en su zona, ¿por qué le recomendarías
leer esta infografía?
176
Texto
Lee el siguiente texto considerando las orientaciones de tu docente.
3
Una lonchera adecuada debe contener al menos
Sándwich uno de los elementos de cada grupo. Lunes
Tipo textual
• pollo
Expositivo
• carne
• embutidos
• queso Pan con Manzana Refresco de
pollo carambola
• aceituna
Martes
Aporta proteínas
Género textual
• manzanilla
• cebada
Infografía
• quinua
(Con dos cubos de hielo
para evitar oxidación).
Pan con Pera Chicha morada
Aporta vitaminas queso
Jueves
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo 177
Fruta
• naranja
Yogur Plátano Refresco de
• uva carambola
• durazno
• manzana Viernes
Formato textual
• plátano
Un niño entre 5 y 10 años de edad
Discontinuo
(Enviar con cáscara).
requiere 1200 kilocalorías diarias.
Aporta minerales y vitaminas La lonchera aporta el 15 % de estas. Mazamorra Uvas Agua de
chancaca cebada
Fuente: Departamento de Nutrición de EsSalud.
Fuente de imagen: La República. Recuperado de<https://goo.gl/ZG9dkn>
17/10/17 13:06
oRnedseplas preguntas tomando en cuenta las orientaciones de tu docente.
1 Una lonchera saludable debe contener al menos uno de los elementos de cada
grupo de alimentos. ¿Cuáles son estos grupos de alimentos necesarios?
2 Mariela no consume los sándwiches que le envían para el recreo, porque cree
“que el pan la hace engordar”, solo se toma el refresco y compra golosinas que no
contengan harina. ¿Qué podemos deducir de esta conducta?
4 En la infografía se lee:
¿Qué piensas sobre los estudiantes que en el recreo consumen productos que no
están en los grupos de alimentos presentados en la infografía?
178
179
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
El uniforme escolar1
Sara
El uniforme escolar, sin duda alguna, es una forma práctica y mucho más adecuada de
vestirlos. También es más económica, pues permite que la ropa habitual se estropee
menos.
Creo que, como el propio nombre dice, unifica modelos y estilos al ayudar a que
todos se sientan iguales. Cada estudiante es valorado por su empeño, por su aporte
como persona, y no por lo que lleva puesto. Fuera del colegio, ellos ya tendrán sus
predilecciones en cuanto a lo que visten.
Claudia
Fuente: <https://goo.gl/zVphGA>
1
Yzaguirre, C. (2015). El uniforme escolar. Material de trabajo.
180
a. opinión - reconocidos
b. libertad - iguales
c. libertad - reconocidos
d. opinión - valorados
2 Completa el siguiente cuadro con las ideas a favor y en contra con relación al uso
del uniforme escolar.
Semejanza:
Diferencias:
A favor del uso del uniforme En contra del uso del uniforme
4 Sofía y Darío deben debatir el uso o no del uniforme escolar en clase. Sofía estará
en contra y Darío, a favor. Elige una postura y argumenta por qué la recomendarías.
182
1. Calcio: uno de los principales y más 1. Lactosa: las personas con intolerancia a
importantes beneficios que tiene la la lactosa no pueden digerir este tipo de
leche es el calcio, por su aporte al azúcar, que se encuentra en la leche y en
crecimiento y fortalecimiento del sistema otros productos lácteos. Esta condición se
óseo, que acumula el 99 % de todo el presenta cuando el intestino delgado no
calcio que necesita el cuerpo. produce suficiente enzima lactasa.
2. Vitaminas y proteínas: contiene 2. Enfermedades asociadas: en algunas
lactosa (el azúcar de la leche) y una personas, puede causar cólicos, colon
balanceada serie de proteínas. Entre irritable y úlceras. “La mantequilla, la
ellas prima la caseína, que contiene los leche y el queso están implicados en una
ocho aminoácidos esenciales que el mayor tasa de cánceres hormonales y,
cuerpo humano no puede producir, y en particular, cáncer de mama”, afirman
vitaminas como la A y la D. investigadores de la Escuela de Salud
Pública de Harvard.3
2
Tomado de Andrey, A. (s.f.). ¿Qué nutrientes aporta la leche al cuerpo? Recuperado de <https://goo.gl/sKMAbo>
3
om
T ado de ¿Qué esconde la leche? Médicos y nutricionistas discuten sobre sus peligros. (2011, 11 de octubre). El confidencial.
Recuperado de <https://goo.gl/hoRtzX>
183
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
a. Colon irritable.
b. Osteoporosis.
c. Enfermedades cardiacas.
d. Alergias.
184
¿Crees que una persona intolerante a la lactosa debe dejar de consumir leche y
productos lácteos? ¿Por qué?
5 Las dos posturas presentan argumentos para respaldar su punto de vista, ¿cuál de
las dos te parece mejor sustentada? ¿Por qué?
185
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
Por otro lado, valoro la calidad de los conductores que operan las unidades: adiós a los choferes
abusivos, de “carrera de pique”, que tratan como ganado a los pasajeros.
Las unidades son modernas, establecen lugares preferenciales para los discapacitados, los
ancianos, las gestantes o madres con bebés pequeños.
Y hay más beneficios: cuántas veces nos ha ocurrido que nos quedamos sin efectivo o cambio,
pero en el Expreso, puedo pagar con tarjeta electrónica; es decir, pensaron en todo.
Arnaldo Germánico
186
El viaje en estas unidades es una real tortura. En primer lugar, las interminables colas
para recargar o adquirir las tarjetas, para pagar la tarifa, para abordar las unidades…
Qué se puede esperar si tienen tan pocas unidades en circulación. ¡Generan una pérdida
de tiempo!
Pero eso no es lo peor. A la fecha ya son 500 las denuncias por malas experiencias y
descontento con el servicio porque no tienen adecuadas señalizaciones, ni accesos para
discapacitados ni cautela para el correcto uso de los asientos reservados.
Por otro lado, las personas que tenemos la necesidad de subir viajamos totalmente
apretujadas, exponiéndonos a los conocidos “bolsiqueos” o peor, a la cercanía de algún
desadaptado que acosa a las mujeres. Creo que todos hemos visto varios reportajes al
respecto, como lo ocurrido con una actriz hace un tiempo. Es un abuso poner pocos
buses para tantos usuarios.
Y para colmo de males, las faltas de respeto entre pasajeros, que llegan a la agresión física
y verbal, son como el pan de cada día. ¿Es que los operadores solo buscan rentabilidad a
costa del usuario? ¿Qué hace la Municipalidad para corregir eso?
Martina Santos
187
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
a. La incomodidad.
b. La modernidad.
c. Las facilidades de pago.
d. La seguridad.
3 Cuando dos choferes de combi compiten entre sí por pasajeros sin importarles la
seguridad de las personas, demuestran que Arnaldo tiene la razón al...
4 La carta de Martina termina en preguntas sin respuestas. ¿Crees que esta forma
de terminar ayuda a involucrar al lector? ¿Por qué?
188
Fuente: <https://goo.gl/KcqnzU>
Fuente: <https://goo.gl/HlSXcp>
1
Tomado de Vinces, O. y Avilés, M. (s/f ). El teléfono celular. Etiqueta Negra. Recuperado de <https://goo.gl/sev4iE>
189
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
a. Momento exasperado.
b. Sensación de alegría.
c. Situación inesperada.
d. Ambiente con disturbios.
190
5 Es común que los adultos opinen que los adolescentes no necesitan un celular.
¿Estás de acuerdo con esta opinión? Sustenta tu respuesta.
Según una encuesta del Barómetro de las Américas del Proyecto de Opinión Pública de
América Latina (LAPOP), realizada en 28 países de Latinoamérica, Perú ocupa el primer
lugar en inseguridad. En este estudio, desarrollado entre enero de 2013 y febrero de 2014,
el 30,6 % de peruanos encuestados aseguraron haber sido víctimas de la delincuencia.
El interés de la población para que se atienda este problema diario en las calles era del
11 % en el 2006, pero el año pasado aumentó drásticamente al 47 %, con lo que superó a
la necesidad de incrementar la economía, pues al menos 1 de cada 3 personas se siente
insegura en el país.
Entre los tipos de delincuencia más comunes se encuentran los siguientes:
Increíblemente solo el 15 % de las denuncias por estos casos son resueltas eficazmente
por la Dirección de Investigación Criminal.
2
Adaptado de ¿Perú es el país con mayor inseguridad ciudadana en Latinoamérica? (2015, 21 de abril). Capital. Recuperado de
<https://goo.gl/NQMRPS>
192
3
Adaptado de Colombia está en una crisis de seguridad ciudadana: procurador general. (2015, 11 de junio). El País. Recuperado de
<https://goo.gl/sg6J7o>
193
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
a. 32 %
b. 19 %
c. 30,6 %
d. 47 %
3 Según el texto múltiple, ¿cuáles pueden ser considerados factores que permiten
que la delincuencia crezca en Perú y en Colombia, respectivamente?
194
¿Te parece que su afirmación coincide con la realidad peruana? ¿Por qué?
195
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
4
Adaptado de Noriega, D. (2012, 12 de octubre). Las ventajas que aporta internet a la sociedad. Recuperado de <http://blogs.
infobae.com/todo-internet/2012/10/12/las-ventajas-que-aporta-internet-a-la-sociedad/>
196
Por todo ello y mucho más, ¿se pueden imaginar la vida sin internet?
197
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
Internet
Beneficios Perjuicios
2 María es una chica muy solitaria y tímida, le cuesta mucho hacer amigos en la
escuela y barrio, pero en su Facebook tiene más de cien “amigos”, por lo que pasa
todo el día conectada a internet. ¿Qué beneficio y qué perjuicio de internet se
relacionan directamente con su caso?
a. Fuente de contenido/adicción.
b. Hiperconectividad/aislamiento.
c. Expansión/aislamiento.
d. Hiperconectividad/acoso.
“Hoy no podría pensar en lo que sería la vida sin ella; esto es un amor extraño
e irrenunciable”.
198
5 El autor del segundo texto incluye ejemplos de personas que pasaron por una
situación perjudicial relacionada con la internet, ¿crees que fue necesario
incluirlos? ¿Por qué?
199
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
1
Adaptado de ¿Qué es la agricultura urbana? (s/f ). Agricultura en Lima [web]. Recuperado de <https://goo.gl/uqFYQj>
200
1 Según la información del texto, señala si los enunciados son verdaderos (V) o
falsos (F). Luego indica la alternativa correcta.
a. F - F - V - F
b. V - F - V - F
c. V - V - V - F
d. F - V - F - V
201
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
Columna A Columna B
las ciudades?
5 ¿Crees que la escuela debe fomentar la agricultura urbana? ¿Por qué?
202
2
Tomado de De la Nuez, Daril (s/f ). ¿En qué consiste el fenómeno de El Niño? Vix. Recuperado de <https://goo.gl/Fa7ikf>
203
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
a. aguas cálidas.
b. debilitamiento de los vientos alisios.
c. la migración de especies.
d. abundantes precipitaciones.
204
5 Debido a que el fenómeno El Niño es recurrente, ¿qué crees que deberían tomar
en cuenta las autoridades de tu comunidad o de otras comunidades afectadas
para evitar futuros desastres?
205
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
3
Adaptado de ¿Qué es el desarrollo sostenible? (2013, 16 de abril). EOI [web]. Recuperado de <https://goo.gl/QarYhu>
206
Todo ello tiene un impacto en el ser humano, y las medidas deben ser tomadas
para afrontarlo de la mejor manera posible. Es aquí donde el concepto de desarrollo
sostenible debe pasar de la teoría a la práctica.
2 ¿Qué quiere decir el autor cuando menciona que “el desarrollo sostenible
promueve la autosuficiencia”?
a. Que el desarrollo sostenible promueve que las personas sean más seguras de sí
mismas.
b. Que el desarrollo sostenible promueve que consumamos lo que producimos.
c. Que el desarrollo sostenible promueve el comercio entre países distintos.
d. Que el desarrollo sostenible promueve que consumamos solo productos naturales.
207
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
( ) Escasez de alimentos.
( ) Deterioro de la salud de las personas.
( ) Aumento de desastres naturales.
( ) Incremento de la riqueza económica.
a. I - II - III
b. II - IV
c. I - II - IV
d. I - II - III - IV
4 Observa el gráfico del principio del texto, piensa en un valor que estimule el
desarrollo sostenible y explica por qué lo relacionas con ello.
208
Más allá de los beneficios que puede generar en el cuerpo y la salud de los
niños, el ejercicio físico es también una herramienta muy útil en la enseñanza.
Todo deporte está ligado a la educación, al desarrollo físico y cognitivo, así como a la
formación de valores en los niños. De este modo lo entiende Carmen Bravo de Rueda,
psicóloga y psicoterapeuta de la Clínica Ricardo Palma. “Implica obediencia a reglas,
trabajo en equipo, disciplina en las prácticas y puntualidad; de lo contrario, podría
generar tardanza o ausencias que llevarían a perder por walkover. Todos rechazan los
golpes al contendor y durante las competencias no se permiten drogas ni estimulantes”,
explica la especialista.
1
Tomado de La importancia del deporte en la educación. (2015, 13 de octubre). La República. Recuperado de <https://goo.gl/42iA5e>
209
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
210
2 Teniendo en cuenta la información global del texto, señala la idea principal que
expone el autor.
a. Los deportes ayudan a aprender a obedecer reglas, tener límites claros y hacer buen
uso del tiempo. Además, mejoran la autoestima.
b. Los deportes, así como otras actividades físicas y artísticas, brindan a los niños
habilidades favorables para su educación.
c. Algunos deportes y otras actividades físicas ponen límites claros y consistentes, que
podrían ayudar a niños con problemas de disciplina.
d. Se debe asignar la práctica de un deporte a los niños para que adquieran actitudes
adecuadas y su educación mejore.
3 César es un chico de siete años bastante retraído y desorganizado, sus padres están
intentando ayudarlo y buscan el consejo de Carmen Rueda. ¿Qué le recomendaría
la especialista a César?
212
Fuente: <https://goo.gl/euUKnM>
gorda. Mis amigos se burlaban de mí y me
ponían apodos. Sentía que estaba sola”, dijo
una paciente que prefiere el anonimato.
Gran cantidad de chicas y, en menor proporción,
chicos sufren en silencio de anorexia, un
trastorno alimenticio que, junto con la bulimia,
afecta sobre todo a los jóvenes del país.
Yuri Cutipé, director de Salud Mental del Ministerio de Salud (Minsa), informó
a Perú21 que hasta junio se atendió a 332 pacientes con anorexia y 185 con bulimia.
Estos males suelen aparecer más entre los 12 y 17 años, aunque hay menores de nueve
que los padecen. También se ha comprobado que, de cada diez pacientes, nueve son
mujeres. Además, existe un 80 % de probabilidades de que estos problemas vuelvan
a surgir. Por ejemplo, hay personas de más de 60 años que han iniciado tratamiento.
Cutipé indicó que, en lo que va de 2014, se han presentado 1062 casos de trastornos
alimenticios en general. El año pasado estos llegaron a 2258, de los cuales 743 fueron
anorexia y 395, bulimia.
2
Tomado de Preocupante: Hay más de 500 casos de bulimia y de anorexia en el Perú. (2014, 11 de agosto). Perú21. Recuperado de
<https://goo.gl/JQ6d9B>
213
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
Causas:
– La depresión, la baja autoestima y cierta tendencia a la obesidad pueden
desencadenar estas enfermedades, detallaron ambos especialistas. También la
publicidad, que vende una imagen irreal de la mujer, tiene responsabilidad en ello.
– A esto se le debe agregar que los pacientes suelen provenir de hogares
disfuncionales, tienen un pasado de violencia sexual o han sido víctimas de bullying.
– El tratamiento es integral, con nutricionistas, médicos y, sobre todo, psiquiatras
y psicoterapeutas.
Tenga en cuenta:
– Si sospecha que algún familiar o alguno de sus hijos padece anorexia o bulimia,
busque ayuda en algún hospital público o en una clínica.
– Una manera de prevenir dichos males es estableciendo una relación de confianza y
respeto con sus hijos, como señala el Minsa.
– Las regiones con más casos de trastornos alimenticios atendidos son Lima (334),
Junín (81), La Libertad (58) y Arequipa (54).
( ) Las regiones donde hay más bulimia son Arequipa, Chiclayo, Junín y Lima.
( ) De cada 10 pacientes de anorexia y bulimia, 9 son mujeres.
( ) Entre las causas de la anorexia y la bulimia está la baja autoestima.
( ) En el 2013, hubo 743 casos de anorexia y 200 de bulimia.
a. V - V - V - F
b. F - V - V - F
c. V - V - F - F
d. F - V - V - V
214
215
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
216
3
Tomado de El primer amor en la adolescencia. (2015, 8 de noviembre). RPP Noticias. Recuperado de <https://goo.gl/DrGXrZ>
217
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
El primer amor y las primeras experiencias acumuladas durante su juventud serán las
mejores referencias para sus futuras relaciones. Muchas veces el primer amor dura
toda la vida; en otros casos, deberán pasar por nuevas situaciones con otros chicos o
chicas hasta encontrar a la persona con quien querrán compartir su vida por siempre.
Esta es también una oportunidad para que los padres y madres puedan conversar
con sus hijos e hijas para ampliarles la información sobre las relaciones y dilucidar
cualquier duda que surja en los jóvenes. Es también la oportunidad para acompañarlos,
orientarlos o disciplinarlos en el tema del primer amor.
a. El cambio de humor de los adolescentes, tienen mejor ánimo y son más accesibles.
b. El dejar atrás la infancia y sentirse más maduros, seguros y vulnerables.
c. Las primeras manifestaciones de celos, ya que viven estados de ánimo nuevos.
d. El acercamiento y demostración de afecto a sus parejas.
2 Hugo se enamoró de Mariela el año pasado y le pidió que sea su enamorada, pero
ella lo rechazó porque no se sintió atraída por él. Este año, Hugo se ha enamorado
de Mayra, pero no quiere decirle nada porque tiene miedo de que le pase lo
mismo. ¿Cuál de las siguientes ideas del texto explica el nuevo comportamiento
de Hugo?
218
rees ¿qCueesta afirmación nos ayuda a entender las actitudes negativas de los
padres frente al enamoramiento de sus hijos? ¿Por qué?
219
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
220
1
Adaptado de Los 6 consejos del papa ecológico. (2015, 8 de junio). El Comercio. Recuperado de <https://goo.gl/FJ6EwX>
221
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
Los ledes (plural de led, del acrónimo en inglés LED: light-emitting, ‘diode o diodo emisor
de luz’) han existido desde los años 60, pero solo ahora están generando el entusiasmo
que se merecen. Esto se debe a que el avance en su diseño permite que puedan
reemplazar a los focos de filamento en la mayoría de lugares. Como usan una fracción
de la energía para crear luz, estos sencillos componentes electrónicos podrían tener un
efecto global.
Cómo brillan los ledes
Los focos de luz incandescente solo convierten el 10 % de su energía en luz; el resto se
pierde como calor.
Los led generan luz de una manera completamente distinta: se valen del curioso mundo
de la mecánica cuántica.
Dentro de un led hay dos capas de un material especial hecho de semiconductores.
Una capa contiene muchos electrones energéticos y la otra está llena de huecos, que
realmente son enlaces químicos entre átomos rotos.
2
Adaptado de Led, la luz que puede salvar al mundo. (2015, 10 de enero). BBC Mundo. Recuperado de <https://goo.gl/g38q4G>
222
1 Según la información en los textos leídos, señala si son verdaderos (V) o falsos (F)
los siguientes enunciados:
a. V - V - F - V
b. V - F - F - V
c. F - V - F - V
d. F - V - V - V
2 ¿Cómo se relacionan los textos “Consejos del papa ecológico” y “Led, la luz que
puede salvar al mundo”?
223
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
224
Fuente:<https://goo.gl/TvotwK>
teoría estándar de partículas fundamentales.
Todos estos aspectos no solo hacen de esta
la teoría más respetada, sino que dan lugar a
nuevas e interesantísimas cuestiones, como
por ejemplo, si el universo seguirá en constante
expansión por el resto de los tiempos o si, por
el contrario, un evento similar al que le dio
origen puede hacer que el universo entero
vuelva a contraerse (Big Crunch).
Teoría inflacionaria
Al igual que la anterior, esta es una de las teoría más aceptadas y mejor fundamentadas.
La teoría de inflación cósmica, popularmente conocida como la teoría inflacionaria, fue
formulada por el gran cosmólogo y físico teórico norteamericano Alan Guth, quien
intenta explicar los primeros instantes del universo basándose en estudios sobre
campos gravitatorios fortísimos, como los que hay cerca de un agujero negro.
3
Adaptado de Pino, Fernando (s/f ). Teorías del origen del universo. Recuperado de <https://goo.gl/QTkoow>
225
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
a. BB - TI - BB - BB
b. TI - TI - TI - BB
c. BB - TI - TI - BB
d. TI - BB - TI - TI
226
5 En el texto se lee:
227
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
Animales vertebrados
Los vertebrados son un grupo de animales con
Fuente: <https://goo.gl/S0u1zp>
228
Algunas de las especies invertebradas son los arácnidos, los cuales se alimentan
succionando líquidos más que tragando porciones sólidas; los crustáceos, que se
caracterizan por tener dos pares de antenas; los moluscos, que son animales de cuerpo
blando; los anélidos (lombrices), que tienen como característica un cuerpo segmentado
en anillos; las medusas, que tienen un cuerpo gelatinoso y en forma de campana; los
corales, que tienen la capacidad de fijar sobre sus tejidos el calcio disuelto en el mar;
las esponjas marinas, de las que existen unas 8000 especies y solo unas 150 viven en
agua dulce, y los erizos de mar, que son de forma globosa, carecen de brazos y tienen
un esqueleto interno.
229
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo
1 Según la información del texto, señala si son verdaderos (V) o falsos (F) los
enunciados. Luego elige la opción correcta.
a. V - F - V - V b. V - F - F - V c. F - F - V - V d. F - F - V - F
2 Considerando los dos textos leídos, completa el siguiente cuadro con las
semejanzas y diferencias entre los vertebrados e invertebrados.
Vertebrados e invertebrados
Semejanza:
Diferencias:
Vertebrados Invertebrados
230
“Algunos, […] tienen lo que se llama sangre fría, lo que quiere decir que la
temperatura de su cuerpo es igual a la del ambiente en el que se encuentran.
Otros animales, [...] tienen la sangre caliente debido a que disponen de
mecanismos especiales que conservan una temperatura constante de la
sangre en cualquier circunstancia”.
5 En el texto se menciona que existe una gran cantidad de especies animales. Por
otro lado, muchas ONG buscan salvar a las que están en peligro de extinción,
¿estás de acuerdo con este propósito?
231
Comprensión lectora 2 - Cuaderno de trabajo