FÃ Sica I para Estudiantes de Bachillerato
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gitud, área, presión, temperatura, volumen, pH, peso, masa, etc., por lo que
se adoptó un Sistema Internacional de Unidades como base para estas me-
diciones.
En la población de Sevres, Francia, se encuentra la sede de la Oficina In-
ternacional de Pesas y Medidas. Ahí se resguardan, en condiciones am-
bientales apropiadas, los patrones que forman parte del Sistema Internacio-
nal de Unidades, y en México se guardan copias en el edificio de la Direc-
ción de Pesas y Medidas.
Patrón de masa
De longitud, el metro
Para la masa, el kilogramo
De tiempo, el segundo
La temperatura en grados Kelvin
Para la corriente eléctrica, el Ampere
Cantidad de partículas, el mol
La candela, para intensidad luminosa
Son otras unidades de medición que se utilizan principalmente en Inglaterra y Estados Unidos y
que actualmente están en desuso, donde las principales son:
Libra es el patrón de la fuerza pero también se usa como patrón de masa o libra masa, y sucede que en
los países donde se usa el Sistema Internacional de Unidades puede confundirse la libra masa y la libra
fuerza; así cuando se encuentra en textos en inglés o traducidos encontramos frases como:
1
Véanse cuadros de conversión más completos en los apéndices.
16 Física I para estudiantes de bachillerato
un cuerpo con xx Ib que se encuentra.... no se sabe si nos están hablando de masa o peso. En
este libro se usará el término slug que se refiere a masa y el término libra para el peso.
Escalares
Para entrar formalmente a los conceptos iniciales de la mecánica clásica se requiere de herra-
mientas matemáticas con el fin de tener el tratamiento correcto en el estudio de la física;
sin embargo, es necesario saber diferenciar un escalar de un vector, puesto que el manejo
matemático es diferente para cada uno de ellos y si, operativamente, llegan a mezclarse,
¿cómo se debe proceder?
Son escalares la cantidad de manzanas en una caja, la edad de una persona, los integrantes de un
equipo deportivo, la masa de un objeto, la altura de una persona, la temperatura ambiente, etc., to-
dos estos escalares tienen características comunes como un número y una unidad para saber a qué
está asociado ese número.
Ahora bien, a los escalares se les puede manipular, esto es, usando las propiedades de
los números reales, sean a, b y c elementos que pertenecen al conjunto de los números reales
en lenguaje matemático, sean a, b y c ε R, éstos cumplen con diferentes leyes.
Esta propiedad dice que no importa el orden en que se realice la operación de adición, el
resultado es el mismo.
Ejemplo 1.
se despeja x y se agrega el inverso aditivo del 9 en ambos lados del signo igual de la
ecuación:
resultando:
x = -4
Ejemplo 1.2
en esta conversión se multiplica dos veces por la unidad, puesto que 1 000 m =1 km y
además 1 h = 3 600 s
Si se requiere hacer conversiones entre grados y radianes se puede usar esta propiedad recordando
que 180° = π(radianes), entonces:
Vectores y escalares 19
Vectores
Los vectores como los escalares cumplen con propiedades similares a la de los números
reales. El producto entre vectores no siempre es conmutativo y, además, la división entre ellos
no existe.
Se define vector como la propiedad, generalmente física, que tiene magnitud, dirección, y cumple
con las propiedades de adición y multiplicación correspondientes.
Asociativa:
Distributiva:
Distributiva:
Se consideran dos productos entre vectores, llamados producto punto o escalar y pro-
ducto vectorial o cruz, los cuales son importantes en aplicaciones físicas así como sus inter-
pretaciones geométricas.
si se escribe el producto escalar o punto, expresando a los vectores en función de los vectores
unitarios se tiene:
2.
3.
El resultado es el mismo con cualesquiera de las tres definiciones, para la tercera tenemos que defi-
nir la norma, tamaño o valor absoluto del vector, esto es:
FIGURA 1.1. Con las coordenadas (x, y, 0) se forma un triángulo rectángulo y se obtiene la hipotenusa
Por otro
G lado,
G θ es el menor ángulo entre los dos vectores que se multi-
plican, A y B ; suponga la situación siguiente donde claramente se deter-
mina al ángulo menor entre los vectores (véase la figura 1.3).
22 Física I para estudiantes de bachillerato
FIGURA 1.3. Se muestra la norma del vector (x, y, z) en el espacio así como sus componentes.
G
para vectores es en R3 y en R2 se tiene 0 = (0,0)
• Tienen un ángulo de 90° entre cada uno de los vectores (véase la figura 1.4).
FIGURA 1.4. Se muestra a los vectores unitarios que son perpendiculares entre sí y tienen norma igual a
la unidad.
Vectores y escalares 23
donde:
1.
2.
El resultado es otro vector que entre sus características principales está la de ser perpendi-
cular al plano formado por los otros dos. 2
FIGURA 1.5. Vector y sus componentes que son proyecciones sobre los ejes
2
Véase para mayor información a Tromba Maasden, Cálculo vectorial, tercera edición, Addison-Wesley Iberoameri-
cana, 1988.
24 Física I para estudiantes de bachillerato
G
Al proyectar las sombras del vector V sobre los ejes coordenados se genera un triángulo
rectángulo que tiene como lados las sombras proyectadas, motivo por el cual es necesario
repasar algo de trigonometría.
Considérese un triángulo rectángulo, esto es, un triángulo con uno de sus ángulos conocido
y que es igual a 90°, en el que los lados c y b forman el ángulo de 90° que son los cafetos y
el lado a que está enfrente del ángulo de 90° es la hipotenusa (véase la figura 1.6).
Las letras que identifican a los lados del triángulo rectángulo pueden ser cualesquiera del
abecedario y no importa la orientación del triángulo, ya que las
propiedades que posee son invariantes entre los catetos y la hipotenusa y sus
funciones trigonométricas, además, de que cumple con el Teorema de Pitágoras
(véase la figura 1.7). .
Las propiedades que tiene el triángulo rectángulo de la figura 1.7 no se ven alteradas,
debido al cambio en su orientación y los catetos se identifican como w, v y x, y los ángulos
diferentes al de 90° son
Vectores y escalares 25
Teorema de Pitágoras
(1.1)
(1.2)
(1.3)
Funciones trigonométricas
Problemas resueltos
Problema 1.1.
En un triángulo rectángulo se conoce el cateto adyacente al ángulo de 35°, éste mide 20 cm. Calcular,
(a) la magnitud de los otros lados y (b) el ángulo restante.
Solución
y resulta que:
despejando al cateto c:
se obtiene
Otra manera para resolver el problema es usando la Ley de los senos, la cual se expresa co-
mo sigue:
Observándose que los resultados son los mismos por los dos métodos.
Problema 1.2
Calcular las componentes de cada uno de los vectores que aparecen en la figura 1.10. No debemos
olvidar que los cuadrantes se numeran en sentido contrario a las manecillas del reloj.
Solución
se despeja:
Ahora bien en el vector se puede observar que el componente en el eje x es negativo (véase la fi-
gura 1.12):
30 Física I para estudiantes de bachillerato
Segundo cuadrante
donde el cateto opuesto es positivo puesto que apunta hacia arriba y se calcula usando la función:
Por lo tanto, para sus dos componentes son negativas (véase la figura 1.13), ya que apuntan en
las direcciones además cos por lo que tienen la
misma magnitud y sólo debemos calcular . Si sabemos que:
G
para obtener el cateto adyacente V4x se usa la función coseno, resultando:
Problema 1.3
Tomando como base el sistema de fuerzas del problema 1.2 calcular la resultante por medio del
método trigonométrico.
Solución
Este método requiere del uso de regla y transportador para el trazo de los diferentes
vectores, así como la elección de una escala apropiada para determinar tanto la magnitud
como la dirección del vector resultante. El problema se resuelve sumando gráficamente
los vectores y la suma se puede realizar en cualquier orden; sin embargo, el resultado
debe ser el mismo.
FIGURA 1.15. El método requiere que después del pico de un vector se traslade la cola
del vector siguiente.
Vectores y escalares 33
Problema 1.4
Solución
Debemos usar el cuadro del problema 1.2, sumamos las respectivas componentes de cada uno de los
vectores y obtenemos las componentes del vector resultante.
Ahora usamos el Teorema de Pitágoras para calcular la norma o tamaño del vector
resultante como sigue:
donde:
34 Física I para estudiantes de bachillerato
y después se aplica la función arco tangente que regresa el argumento de la tangente, éste es el
ángulo α, resultando entonces que:
α = arctg(0.1023) = 5°50"
Puesto que el vector resultante se localiza en el segundo cuadrante que escrito en forma vectorial es
el siguiente:
Problema 1.5
Lalo tiene que ir a la casa de un amigo por los apuntes de física, éste le da la dirección de la ma-
nera siguiente:
Solución
Lalo resolvió el problema usando los métodos trigonométrico y analítico, primero utilizando un papel
milimétrico dibujó una gráfica para obtener la solución trigonométrica (véase la figura 1.16).
Vectores y escalares 35
Al medir obtuvo la distancia en línea recta a partir del origen hasta su punto destino, igual a
98.5 m, con un ángulo de 104° medido a partir de la dirección este.
Al resolver el problema por el método analítico se calcularon las componentes de cada uno de los
vectores, el desplazamiento y después se sumaron las columnas correspondientes (véase el cuadro
1.4).
del problema, esto se aprovecha para las propiedades trigonométricas de las funciones coseno y
seno, que permiten obtener la magnitud de los componentes con todo y signo, al proporcionar el
ángulo a partir del eje de +x en sentido contrario a las manecillas del reloj.
El desplazamiento por este método se calcula utilizando el Teorema de Pitágoras y la norma del
vector resultante es:
36 Física I para estudiantes de bachillerato
Se observa que el ángulo del vector se ha cambiado de 30° a 120°, medido a partir del eje
positivo de las +x en sentido contrario a las manecillas del reloj, de esta manera, no se predetermi-
nan los signos que corresponden a las direcciones de las componentes, esto permite calcular la com-
ponente por medio de la función coseno, y la componente con la función seno. De manera
similar se obtienen las componentes del vector donde el ángulo a partir del origen tiene un
valor de 205°.
El vector resultante tiene una norma igual a R = 98.95 m y un ángulo de 103.88° medidos
a partir del eje +x y en coordenadas polares el vector se expresa como:
Problema 1.6
Calcular el vector que anula la resultante del sistema de fuerzas siguiente y resolver el problema
trigonométrica y analíticamente.
Vectores y escalares 37
Solución
Se traza en papel milimétrico a la suma de vectores y se obtiene su norma y ángulo del vector re-
sultante midiendo con regla y transportador (véase la figura 1.17).
. - FIGURA 1.17. El ángulo del vector resultante es medido a partir del eje +x.
V, -4.596 3.856
V, -2.394 -6.577
V3 5.000 0.000
Sumas -2.000 -2.721
Utilizando losG datos del cuadro 1.5 se calcula la norma y el ángulo del vector resultante en forma po-
lar se tiene R = (3.37 N, 233.68°), el vector que lo anule debe estar opuesto directamente a éste,
donde se ha efectuado la siguiente operación: 233.68° - 180.0° = 53.68°.
FIGURA 1.18. Se muestra el vector que se busca, el cual es opuesto al vector resultante.
38 Física I para estudiantes de bachillerato
Problema 1.7
Solución
Resta o substracción geométrica: se representan en dos formas que dan el mismo resultado, en
la primera se obtiene el negativo del vector y lo sumamos al vector , donde el resultado es
la resta de ambos (véase la figura 1.20).
Vectores y escalares 39
Método analítico: se trazan los vectores tal como son a partir del origen común
de coordenadas, el vector resta se encuentra entre los extremos finales de éstos,
G siendo el sentido del
vector resta del extremo final del vector sustraendo; en nuestro caso el B al extremo final del vector
minuendo, que es el vector (véase la figura 1.21).
FIGURA 1.21. El vector resultante tiene la misma norma e igual ángulo que el
obtenido por el método anterior, otra manera de verificarlo es trasladándolo
al origen de coordenadas.
El vector resultante en esta operación es igual al obtenido por el método anterior, basta con trazar
un nuevo origen a partir del origen del vector resultante para darnos cuenta que tiene las mismas
coordenadas (7, 1).
40 Física I para estudiantes de bachillerato
Problema 1.8
Una lámpara colgada del techo, está sostenida por dos sogas, la soga A la sostiene con una fuerza
de 70 N y la soga B con una fuerza de 80 N, si el ángulo entre las sogas es de 40°, ¿cuál es el peso
de la lámpara? Resolver el problema por el método trigonométrico, y el método analítico.
La fuerza resultante debe estar en dirección opuesta al peso, es decir, apuntando al eje +y; se sabe
que el ángulo entre estos vectores es de 40° pero no se sabe cuántos grados hay hacia cada uno de
ellos con respecto al eje de las +y (véase la figura 1.23).
Como el triángulo del problema no es rectángulo α, se usa la ley de los cosenos para calcular la
magnitud del vector resultante.
Sustituyendo valores:
Al despejar a β se tiene:
El resultado cercano al obtenido por el método trigonométrico fue de 19o, finalmente como la
suma de los ángulos interiores de cualquier triángulo son 180°, resulta que:
Problema 1.9
Sobre un poste tres caballos amarrados ejercen las siguientes fuerzas: 100 N el caballo blanco, 120
N el caballo pinto y 80 N el caballo alazán. ¿Cuál es la fuerza resultante sobre el poste? (véase
la figura 1.24).
Sobre un poste tres caballos amarrados ejercen las siguientes fuerzas: 100 N el caballo blanco, 120
N el caballo pinto y 80 N el caballo alazán. ¿Cuál es la fuerza resultante sobre el poste? (véase
la figura 1.24).
42 Física I para estudiantes de bachillerato
a) Primero se usa el método trigonométrico, para ello trazamos la suma de los vectores y se mide
la magnitud y el ángulo del vector resultante (véase la figura 1.25) y al medir se obtiene como
resultado:
fa) A continuación se descompone a cada uno de los vectores del problema (véase el
cuadro 1.6). . .
Cuadro 1.6
Vector V Componente Vx Componente Vy
NOTA: LOS componentes se han calculado considerando los ángulos a partir del eje +x tomando
el sentido contrario a las manecillas del reloj.
Vectores y escalares 43
Comparando los resultados obtenidos por los dos métodos, concluimos que se tiene
más exactitud con el método analítico.
Problemas propuestos
Problema 1. ]
Figura 1.26. Sistema de dos poleas sin fricción y tres masas que cuelgan de cuerdas.
44 Física I para estudiantes de bachillerato
Problema 1.2
Por el método trigonométrico y para comparar el resultado resolver el problema también por el
método analítico.
Problema 1.3
Problema 1.4
Una esfera tiene un peso W = 30 N, se apoya en los puntos A y B que se encuentran a la misma
altura (véase la figura 1.27) y toma en cuenta las fuerzas perpendiculares en los puntos de apoyo.
Calcular la fuerza de reacción en esos puntos.
Dos barras rígidas AB y BC están acopladas mediante una articulación en el punto B (véase la fi-
gura 1.28) de ese punto se sujeta un objeto de 90 N, recuerda que las sumas de fuerzas deben ser
igual a cero. Si el peso de las barras es despreciable, calcular la fuerza de reacción de cada barra
en el punto B.
Vectores y escalares 45
Problema 1.6
Problema 1.7
Sí
Problema 1.8
Jaira se dirige a la universidad desde su casa en bicicleta y a partir de su casa recorre hacia el norte
3 km, después gira y toma la dirección oeste recorriendo 10 km, finalmente da vuelta en dirección
noreste a 35° del norte. ¿Cuál es la distancia recorrida? A partir de su casa calcular el vector des-
plazamiento.
Problema 1.9
Un transformador que se va a instalar por parte de la compañía de luz, se amarra con dos cables
para sujetarlo, éstos forman un ángulo de 77° entre sí, los trabajadores aplican a un extremo
del cable una fuerza de 1 300 N y los del otro extremo una de 1 780 N, ¿Cuánto pesa el
transformador?
Problema 1.10
Calcular:
Distancia y desplazamiento
La cinemática estudia el movimiento de los cuerpos sin tomar en cuenta las
causas que lo producen. Sin embargo, frecuentemente se confunden la dis-
tancia, que es un escalar y el desplazamiento, que es un vector.
Ejemplo 2.1:
Determinar la distancia que existe entre el punto A(-5) y el punto B(7) y ¿cuál es el
desplazamiento del punto A al punto B y de B a A?
Solución
Se traza la recta real y se localizan los puntos A y B (véase la figura 2.1) y se cuenta;
cuántos espacios existen entre los puntos, a partir de cualquiera de ellos, de los cuales
resultan 1 2. De manera analítica se usa valor absoluto y se calcula la distancia:
47
48 Física I para estudiantes de bachillerato
Para el vector desplazamiento se deben obtener dos elementos, módulo y dirección; el módulo se
obtuvo al encontrar la distancia entre los puntos A(-5) y B(7) y la dirección del punto A al punto B
es hacia el lado positivo del eje de las x y en forma polar tenemos 12,0o; el vector desplazamiento de
B a A se escribe como (12, 180°).
Rapidez media
La distancia y el desplazamiento los usamos para distinguir entre rapidez
media y velocidad media, la rapidez media es un escalar y se define como la
distancia total recorrida entre el tiempo empleado en recorrerla
Velocidad media
Se define como el desplazamiento real recorrido en línea recta entre el tiem-
po empleado
y en unidades inglesas:
Cinemática en una dimensión 49
Velocidad instantánea
y se mide en m/s.
Ejemplo 2.2
Calcular la rapidez media y la velocidad media de un automóvil que hace el siguiente recorrido:
Solución
El procedimiento para efectuar cualquier conversión es que la cantidad que se va a convertir ¡un-
to con sus unidades de medición se multiplican por la unidad, para nuestro caso sabemos que 1
000 m son 1 kilómetro, entonces divididos entre sí son la unidad, y ya sabemos que esto no afecta
en lo absoluto a la cantidad multiplicada, propiedades de los escalares o vectores. De igual mane-
ra 1 minuto son 60 segundos y divididos entre sí son la unidad, finalmente se cancelan minutos
con minutos kilómetros con kilómetros y nos quedan m/s, por lo tanto:
(2.1)
Se concluye que el automóvil viajó con una rapidez de 29.166 m/s y con una velocidad de 12.5
m/s hacia el este.
Ejemplo 2.3
Después gira hacia el norte y recorre 10 km en 13 minutos, para llegar finalmente a su destino.
Solución
FIGURA 2.4. Se observa que los recorridos son las componentes del vector resultante.
(2-2)
usando los datos de la figura 2.5, la velocidad instantánea en el punto A es:
Aceleración
Generalmente al viajar en un móvil la velocidad cambia frecuentemente
durante el recorrido, ya sea para ir más rápido o cuando se frena, a este
cambio de velocidad con respecto al tiempo, se le conoce como aceleración
y lo expresamos como:
(2.3)
54 Física I para estudiantes de bachillerato
(2-4)
al tiempo final:
1. Se calcula una primer área que corresponde al rectángulo que tiene como lados Vi y
esta área la identificamos como x1, donde:
2. Se calcula ahora el área del triángulo rectángulo, que tiene como hipotenusa a la
línea recta de la figura 2.6 que identificamos como x2:
Ahora se multiplica la parte derecha de la ecuación anterior por uno, y se escribe como:
Sustituyendo x1 y x2 tenemos:
(2.5)
56 56 Física I para estudiantes de bachillerato
La ecuación 2.5 se usa generalmente para calcular la posición de un objeto en cualquier tiempo t.
Tiempo
(2.6)
Problemas resueltos
Problema 2.1
En la recta final de una carrera ciclista un participante acelera de 12 m/s en 7 segundos
a 15 m/s. Calcular su aceleración.
Solución
DATOS:
Problema 2.2
Un autobús con ruta México-Oaxaca viaja por la supercarretera a 95 km/h, adelante se produce
un derrumbe, el conductor detiene el autobús después de 60 m.
El tiempo desde que el conductor aplica los frenos, hasta que detiene totalmente el autobús.
Solución
DATOS:
58 Física I para estudiantes de bachillerato
donde el signo negativo nos indica que el autobús se está desacelerando. Para calcular
obteniendo:
< . .
Sustituyendo valores:
Problema 2.3
Un cohete, utilizado para poner en órbita un satélite de comunicaciones, parte del reposo y alcanza
una velocidad de 150 m/s en 14 segundos.
Solución
DATOS :
Como sólo nos queda el segundo término, sustituyendo valores la altura es:
60 Física I para estudiantes de bachillerato
Como la aceleración es constante, la velocidad y la altura del cohete a los 7 s se calculan usando
las siguientes ecuaciones:
Finalmente:
Problema 2.4
Se dispara una bala contra un bloque grande de madera la cual choca con una rapidez de 200 m/s,
incrustándose a una distancia de 5 cm.
Solución
DATOS:
.
Cinemática en una dimensión 61
Este problema tiene las mismas características que el problema del autobús del problema 2.1 cuando
frena, primero hacemos la conversión de los 5 cm a metros:
El tiempo t que tarda, desde que choca contra el bloque hasta que se detiene, se despeja de la
siguiente ecuación:
Problema 2.5
Un trailer viaja en la carretera México-Toluca con una rapidez constante de 25 m/s, a 200 m
de la caseta de cobro el chofer aplica los frenos y desacelera su unidad en una razón de 2 m/s.
DATOS:
• -
Problema 2.6
Casualmente dos hermanas se encuentran en el zócalo de la Ciudad de México, después
de identificarse, corren en línea recia la distancia de 120 m que las separa, Mariana lo hace
con una rapidez de 9 m/s y Gíeorgina a 7 m/s .
¿Cuál es la distancia que recorre cada una de las hermanas hasta encontrarse? ;
Solución
DATOS:
Se observa que las distancias recorridas por cada una de las hermanas es diferente, pero
desde el momento en que empiezan a correr una hacia la otra deben hacer el mismo
tiempo, en el punto de su encuentro. Para Mariana se tiene:
y para Georgina:
(2.1)
Ahora bien, si Mariana recorre una distancia xM, entonces Georgina recorre una distancia xG
igual a:
(2.2)
64 Física I para estudiantes de bachillerato
(2.3)
La ecuación 2.3 queda en función de la distancia recorrida por Mariana:
Aldespejarla se tiene:
Problema 2.7
De la estación de ferrocarril Buenavista en la Ciudad de México, parte un tren hacia la ciudad de
Guadalajara, Jalisco. El tren se acelera uniformemente hasta abandonar al crucero con la avenida
Eje 2 norte, que está distante 3 km, y a la cual llega en 20 minutos.
Calcular el tiempo que espera un automovilista cuando se detiene para dar paso al tren, si
éste tiene 150 m de largo.
Solución
DATOS:
Para calcular el tiempo que espera el automovilista mientras pasa el tren, se requiere conocer la
velocidad con la que el cabús abandona al crucero:
A partir de este resultado se obtiene el tiempo que tardaría un objeto con aceleración constante
en recorrer 150 m que es el largo que tiene un tren y que es igual al tiempo que espera el
automovilista para que pase el tren:
Otra manera de resolver este problema es considerando el hecho de que el cabús del tren en el
momento en que abandona el crucero ha recorrido una distancia de 3150 m y, como se sabe, éste
parte del reposo, se tiene entonces que de la siguiente ecuación:
A este tiempo se le resta el tiempo que tarda en llegar la máquina del tren, al crucero y se tiene:
El resultado anterior es el tiempo que tarda el tren en atravesar el crucero, finalmente la velocidad
del cabús cuando abandona el crucero se calcula:
Se observa que los resultados son los mismos por ambos métodos.
Problema 2.8
Solución
DATOS:
Como los dos van en la misma dirección la velocidad relativa entre ellos es:
Con esta velocidad el motociclista recorre una distancia igual a lo que mide el tren (pues se le
considera en reposo), el tiempo que tarda es:
Cinemática en una dimensión 67
Problema 2.9
Dos autobuses accidentalmente se encuentran en sentido opuesto sobre el mismo carril de una
autopista, ambos viajan con rapidez de 95 km/h , la distancia que los separa es de 1.5 km, durante
el trayecto no hay posibilidad de que cambien de carril. Si ambos frenan al mismo tiempo, ¿cuál
debe ser su desaceleración para que se detengan ¡usto en el momento en que se encuentran frente
a frente?
¿Cuál es la distancia a la que chocan si a uno le fallan los frenos y al otro no?
Solución
DATOS:
Ambos autobuses tienen la misma rapidez, y al frenar cada uno recorrerá la mitad de la distancia
total que los separa, con velocidad final igual a cero, por lo tanto se tiene que:
68 Física I para estudiantes de bachillerato
Un autobús frena con la desaceleración a = 0.4642 m/s2, el que no frena recorre la ditancH xA y
por consiguiente, el que frena recorre una distancia igual a 1500 - xA, los autobuses emplean el
mismo tiempo en recorrer sus respectivas distancias hasta el momento en que chocan. Para el que
no frena se tiene:
(a)
El que frena lo hace con desaceleración constante, por lo tanto, en la ecuación siguiente:
(b)
Al resolver la ecuación de segundo grado resulta que la distancia recorrida por el autobús
que no frena es:
Problema 2.10
Dos corredores pretenden llegar a la meta que está a una distancia de 2 km, la rapidez promedio
de uno de ellos es de 5 m/s y la del otro es de 7 m/s.
¿Qué distancia de ventaja le debe dar el más rápido al más lento para que los dos lleguen al
mismo tiempo a la meta?
Solución
DATOS:
Se supone que la rapidez de ambos es constante y que los dos recorren su respectiva distancia en el
mismo tiempo; el corredor más rápido tiene que recorrer la distancia total, por lo tanto:
(a)
(b)
Donde X AB es la distancia de ventaja que se le debe dar al más lento y por lo tanto se
despeja de las ecuaciones (a) y (b) el tiempo y se igualan para obtener la distancia de
ventaja:
Problemas propuestos
Problema 2.1
Problema 2.2
Se dispara horizontalmente un balín de una pistola de aire a 250 m/s , hacia un blanco cercano (de
tal modo que podemos descartar un movimiento parabólico).
Problema 2.3
El metro de la Ciudad de México cuando sale de la estación Politécnico, alcanza una velocidad
¿Cuál es su aceleración?
Problema 2.4
En la avenida de los Insurgentes un automovilista que viaja a 70 km/h frena súbitamente para evitar
atropellar a un pequeño que cruza la calle, se detiene en 5 segundos sin derrapar.
Problema 2.5
En la carrera panamericana un automóvil que sale de una curva a 60 km/h al entrar a la parte
recta del camino aumenta su velocidad a 110 km/h en 100 m.
Problema 2.6
En la ruta ciclística de México, un deportista acelera para alcanzar el primer lugar de una meta
intermedia a razón de 0.5 m/s cada segundo.
Otro corredor inicia la persecución, pero está 10 m atrás del primero; para que lleguen a la meta
¡untos ¿qué aceleración debe imprimir a su bicicleta si también corría a 35 km/h?
Problema 2.7
Una bala disparada de un rifle M-19 sale de la boca del cañón a 250 m/s .
S¡ el cañón mide 1.10 m, y la bala parte del reposo, ¿qué tiempo tarda la bala en salir por la
boca del cañón?
¿Cuál es su aceleración?
Problema 2.8
Un automóvil se desplaza con velocidad constante de 80 km/h, en un punto de su trayectoria un
agente de tránsito comienza a perseguirlo 7 s después de que pasa frente al automóvil.
Problema 2.9
Un objeto parte del reposo y en 3 s alcanza una velocidad de 10 m/s, con la cual se mueve
constante durante 4 s y posteriormente acelera hasta alcanzar una velocidad de 25 m/s en 10 s.
Si se supone que el objeto se mueve en línea recta, calcular las dos aceleraciones que tiene.
¿Qué distancia recorre hasta alcanzar los 25 m/s? ¿Dónde está a los 14 s?
Caída libre
Ahora estudiaremos el movimiento en el eje de las ordenadas, conocido también como eje y
del plano cartesiano. Este movimiento tiene una ventaja con respecto al del eje de las
abscisas o eje x, puesto que se conoce la aceleración de los objetos. El valor promedio
aceptado para la aceleración de la gravedad es de 9.8 m/s 2 , en el vacío, y se identifica con
la letra g.
• Si la aceleración del proyectil cuando llega a su altura máxima fuese cero, ei proyectil
se quedaría suspendido a esa altura o se movería con velocidad constante.
• Por otro lado, si el objeto cae libremente, entonces su velocidad aumenta a cada
instante hasta chocar contra el suelo, independientemente de su masa y forma.
Caída libre
Al caer los objetos en el vacío suponemos que la resistencia del aire no afecta
su movimiento y la caída libre se rige por las mismas ecuaciones del
movimiento uniformemente acelerado, por lo que debemos realizar un
cuadro comparativo de los dos movimientos cambiando la coordenada x por
la coordenada y, la aceleración a por la aceleración de la gravedad g, debido
a su dirección hacia abajo (véase el cuadro 3.1).
74 Física I para estudiantes de bachillerato
Primer caso
Supongamos que un objeto de masa m se deja caer libremente desde una altura y, medida a
partir de la superficie del suelo, como se muestra en la figura 3.1.
Las sugerencias para resolver problemas en similares condiciones son las siguientes:
Segundo caso
El objeto se lanza verticalmente hacia arriba en línea recta con una velocidad inicial Vo, éste
alcanza su máxima altura y un tiempo después regresa a su posición inicial (véase la figura
3.2).
Tercer caso
• El origen de coordenadas en el punto donde se inicia el lanzamiento es el edificio que tiene una
altura h, y el objeto tiene una velocidad inicial Vo.
» La ecuación más apropiada para calcular la posición del objeto en cualquier punto de su
trayectoria es:
Problemas resueltos
Problema 3.1
Accidentalmente se cae un ladrillo desde la azotea de un edificio que tiene una altura de 70 m y se
estrella contra la acera (véase la figura 3.4).
Solución
DATOS:
El origen de coordenadas se elige en la parte superior del edificio, esto implica que el signo del
desplazamiento hacia abajo es negativo y se calcula el tiempo que tarda el tabique en el aire hasta
que choca contra el suelo con la siguiente ecuación:
78 Física I para estudiantes de bachillerato
Como la velocidad inicial con la que empieza a caer el tabique es cero, esto es, Vo = 0. Se tiene
que la ecuación anterior se reduce a:
(3-1)
La velocidad justo en el momento del choque contra el piso se obtiene de la siguiente ecuación:
Problema 3.2
Calcular la velocidad del objeto justo en el momento de chocar contra el fondo de la cañada
(véase la figura 3.5).
Solución
DATOS:
Caída libre 79
Problema 3.3
De la parte más alta de un edificio Lupita lanza una pelota hacia abajo con una rapidez inicial de
25 pies/s (véase la figura 3.6).
¿Cuál es su rapidez y posición a la mitad del tiempo que tarda en chocar contra el piso?
Solución
DATOS:
80 Física I para estudiantes de bachillerato
Como el tiempo no puede ser negativo, se usa el tiempo positivo como resultado aceptable.
Al usar el resultado anterior para calcular la velocidad con la que la pelota choca contra el suelo,
se tiene que:
Se observa que esta distancia no es la mitad de la distancia total, lo cual es correcto puesto que
el movimiento es uniformemente acelerado, por lo tanto, la pelota va más rápido a medida que
transcurre el tiempo; la velocidad en esa posición es:
Problema 3.4
Se dispara con una pistola de diábolos vertícalmente hacia arriba, el diábolo sale de la boca del
cañón a 77 ft/s.
Determinar: el tiempo que tarda en alcanzar su máxima altura. La altura máxima que alcanza.
Caída libre 81
Solución
Datos:
Se usa el resultado anterior para calcular la distancia máxima alcanzada por el diábolo con la
ecuación:
Problema 3.5
Pepe lanza una pelota de béisbol hacia arriba en una fábrica abandonada, ésta llega hasta el
domo.
Si la pelota regresa a la mano de Pepe 10 s después de que fue lanzada ¿a qué altura se encuentra el
domo de la fábrica?,
Solución
La mitad del tiempo que se tiene como dato, corresponde al tiempo que tarda en subir, por lo
tanto, la altura máxima es:
El valor de la rapidez de la pelota hacia arriba es el mismo que hacia abajo, siempre y cuando
sea la misma coordenada y; entonces de arriba hacia abajo, se tiene:
Problema 3.6
Se lanza una flecha con una ballesta verticglmente hacia arriba en línea recta, ésta alcanza una
altura de 1 km.
Solu ci ón
DATOS:
Caída libre 83
Al sustituir valores:
Resolvemos la ecuación anterior factorizando con respecto al tiempo t y se obtienen los siguientes
resultados:
Problema 3.7
Se lanza una pelota en línea recta hacia arriba con una rapidez inicial Vo desde la azotea de
un edificio que tiene una altura y medida desde la base.
Solución
Se calcula el tiempo ti en el que alcanza su máxima altura, la velocidad en ese punto es:
Sustituyendo se tiene:
(b)
El signo menos de la altura, se debe a la elección del origen de coordenadas al inicio de su caída;
los datos que se tienen son la velocidad inicial Vo y la altura y del edificio.
(c)
(d)
Se suman las ecuaciones (a) y (b), que corresponden a los tiempos t1 y t2 respectivamente finalmente
se tiene que el tiempo total es:
Problema 3.8
De diferentes alturas se dejan caer dos piedras hacia el piso. Una de ellas se deja caer 3 s después
que la otra, ambas chocan contra el suelo al mismo tiempo, es decir, 7 s después de que se dejó
caer la primera.
Calcular las alturas desde las cuales se dejaron caer cada una de las piedras. La velocidad de la piedra
que cae del punto más alto justo en el momento que pasa por la altura que corresponde a la otra
piedra (véase la figura 3.8).
FIGUSA 3.8. Altura y velocidad de dos objetos que caen de diferente altura.
Caída libre 87
Solución
Está claro que la segunda piedra tarda en chocar contra el suelo 4 s, la altura de cada edificio la
obtenemos al usar la siguiente ecuación, para :
De los resultados anteriores tenemos que la primera piedra se encuentra a una altura con
respecto al techo del segundo edificio, igual a:
La velocidad cuando llega a ese punto se calcula con la ecuación de los cuadrados:
Se tiene que:
Finalmente, la velocidad de la piedra que cae del punto más alto cuando pasa a la altura del
segundo edificio es:
88 Física I para estudiantes de bachillerato
Problema 3.9
Rosario lanza verticalmente hacia arriba una primera pelota y 3 s después otra, si chocan entre sí a
una altura de 7 m en el aire, arriba del punto de lanzamiento y las dos fueron lanzadas con la
misma rapidez inicial (véase la figura 3.9).
¿Cuál es el tiempo que transcurre hasta que la segunda pelota choca con la primera?
Solución
La colisión se efectúa cuando la segunda pelota está bajando, para la primera pelota transcurre
un tiempo t + 3, y para la segunda pelota sólo un tiempo t.
(a)
(b)
(d)
Se desconoce a:
Se suman las ecuaciones (c) y (d) para desaparecer una incógnita y resulta:
Se despeja al tiempo t:
(e)
Se sustituye la ecuación (e) en la ecuación (b), y se obtiene una ecuación con una incógnita, la
velocidad inicial Vo:
el valor es el mismo para ambas pelotas puesto que iniciaron su movimiento con la misma velocidad
inicial, esto se debe a que la rapidez para una misma pelota en el mismo punto de subida o de
bajada tiene el mismo valor.
90 Física I para estudiantes de bachillerato
Problema 3.10
Desde un globo que se eleva verticalmente con una velocidad constante de 5 m/s, se deja caer
una bolsa de arena cuando se encuentra a 20 m del suelo.
Calcular la altura máxima respecto al suelo que alcanza la bolsa que se dejó caer y el tiempo en
que llega a esa altura.
Figura 3.1 0. Altura máxima y tiempo que alcanza un objeto al caer desde
otro que se eleva verticalmente a una velocidad constante.
Solución
Datos:
Primero se calcula el tiempo que tarda en alcanzar la altura máxima; en ese punto su velocidad
final es Vf = 0:
Se despeja el tiempo:
Caída libre 91
La velocidad Vf con la que choca contra el suelo, se calcula usando la ecuación de los cuadrados:
Donde:
El tiempo que tarda la bolsa en caer a partir de su posición inicial 20 m, al considerar que la
bolsa sube debido a la inercia y luego baja hasta el suelo, se calcula con:
A manera de comprobación, se calcula el tiempo que tarda la bolsa en caer desde los 21.27
metros:
Así:
Problemas propuestos
Problema 3.1
Se lanza una pelota hacia arriba y 2 s después alcanza 77% de su altura máxima.
Problema 3.2
Desde una terraza se deja caer una moneda en el mirador de la Quebrada en Acapulco, 2 s después
se arroja otra moneda con una velocidad inicial Vo, ambas monedas chocan contra el agua al
mismo tiempo, 9 s después de arrojar la primera.
Problema 3.3
Desde la azotea de un edificio se deja caer una piedra y cuando ésta se encuentra a 87% de su
recorrido tiene una velocidad de 22 ft/s.
Problema 3.4
Accidentalmente la hermana de Benhur tira un ladrillo flojo desde lo alto de la azotea de su casa,
cuando por la calle pasa una parada militar. De la azotea a la parte alta del portón de la casa hay
10 m, y en esa posición el ladrillo alcanza una velocidad de 14 m/s, tarda en recorrer la altura del
portón 0.27 s.
Caída libre 93
Problema 3.5
Una pelota de esponja se arroja hacia abajo desde la azotea de un edificio de Tlatelolco de 30 m de
altura, a 1 2 m/s.
Problema 3.6
En la Plaza Bonita, un empleado arroja cajas de algodón, otro empleado las atrapa cuando éstas
caen desde 3.5 m de altura, las cajas llegan a su destino en 0.3 s.
Calcular la velocidad máxima que alcanzan las cajas cuando son lanzadas.
Problema 3.7
En el piso 14 de la Torre Latinoamericana, una secretaria ve pasar una goma en caída libre por el
ventanal de su oficina de 2.5 m de altura, del techo al piso, y estima que ésta tarda 0.1 s en
recorrerla.
Problema 3.8
Una flecha se dispara verticalmente hacia arriba a 41 m/s.
Problema 3.9
Un cohete que es lanzado verticalmente hacia arriba y alcanza una velocidad de 100 km/h
en 27 s y se le agota el combustible.
95
96 Física I para estudiantes de bachillerato
2. El tiempo t que tarda el proyectil A (en trayectoria de medio tiro parabólico), en el aire
hasta que choca contra el suelo es el mismo tiempo que emplea el proyectil B, en
caída libre, desde que se suelta hasta que choca contra el suelo, cuando ambos
parten de la misma altura y al mismo tiempo.
Al tomar como base la figura 4.2, se observa que a partir del origen de coordenadas (0,
0), el proyectil se lanza con una velocidad inicial y un ángulo (véase la figura 4.3).
(4.1)
Al despejar a x se obtiene:
(4.2)
(a)
(b)
Tiro parabólico 99
(c)
(d)
Problemas resueltos
Problema 4.1
Se dispara horizontalmente una flecha con una rapidez de 50 m/s desde una altura de 3 m con
respecto al piso, la superficie sobre la que viaja la flecha es horizontal.
Calcular la distancia que recorre la flecha a partir de su posición original hasta que se entierro en
el suelo (véase la figura 4.5).
Solución
El tiempo empleado por un objeto en caer desde la altura de 3 m es el mismo tiempo que tarda
la flecha en recorrer la distancia x, se calcula el tiempo con la siguiente ecuación:
Problema 4.2
Una bola de billar al deslizarse sobre la superficie de una mesa, sale por uno de sus extremos,
si ésta tiene 72 cm de altura:
Determinar la distancia horizontal recorrida por la bola a partir de la orilla de la mesa hasta
chocar contra el suelo.
FIGURA 4.6. Distancia horizontal recorrida por un objeto al chocar contra el piso
y la velocidad con la que choca.
Solución
La velocidad Vc con la que choca contra el suelo, se determina calculando sus componentes en el
momento del choque, se conoce la componente en x, ésta es:
El ángulo β se encuentra abajo del eje de las -x, si se mide a partir del eje de las +x resulta igual
a:
Problema 4.3
Un paquete para supervivencia se lanza desde un avión de rescate que vuela sobre el mar Caribe
hacia un náufrago. El avión pasa a una altura de 400 m sobre el mar con una velocidad
horizontal de 90 m/s.
Solución
DATOS:
102 Física I para estudiantes de bachillerato
x = tVx = 813.16 m
Problema 4.4
Una canica se lanza horizontalmente desde la orilla de una mesa de 5 ft de altura. Si la canica
después que deja la superficie de la mesa recorre una distancia horizontal de 7 ft y choca contra
el suelo:
El tiempo que tarda en recorrer la distancia en x es el mismo tiempo que tarda en recorrer los
5 ft desde la superficie de la mesa al suelo, por lo tanto de los problemas anteriores se tiene que:
Tiro parabólico 103
• Problema 4.5
Se lanza una pelota con trayectoria de tiro parabólico, y cuando está a 1 5 m del suelo las
componentes de la velocidad son:
Solución
El ángulo con el que fue lanzada la pelota lo calculamos a partir del coseno del ángulo como sigue:
Al usar la función arco coseno, regresa el ángulo θ , que es el argumento de la función y se tiene que:
En la ecuación la incógnita es el tiempo f, del movimiento en el eje y se obtiene el tiempo total que
permanece la pelota en el aire, se sabe que cuando y = 0 se está al inicio o al final del tiro parabó-
lico, por lo tanto, usando esta condición en la ecuación de segundo grado:
t= 3.779 s
x = (3.779)(5)=18.89m
Por lo tanto el cálculo de la distancia horizontal se resuelve con otro método, ya que a la distancia
horizontal máxima recorrida por un proyectil se le conoce como alcance máximo. Se parte de la si-
guiente ecuación:
El tiempo r se cambia por T para indicar que es el tiempo total del proyectil desde que inicia su
trayectoria hasta que de nuevo choca contra el suelo llegando al mismo nivel de referencia, resul-
tando:
(a)
Al suponer que se conoce el módulo de la velocidad inicial V0, así como su ángulo θ , por lo tan-
to, la incógnita de la ecuación (a), es el tiempo T; entonces se debe obtener una ecuación para el
tiempo en términos conocidos.
106 Física I para estudiantes de bachillerato
Por otro lado la ecuación que da la posición del proyectil en el eje y es:
Esta ecuación tiene dos soluciones, cuando T = 0 el proyectil se encuentra en el inicio del lanza-
miento y cuando el siguiente factor se iguala a cero
El tiempo que se despeja de la ecuación anterior corresponde al que emplea el proyectil en recorrer
el espacio hasta su alcance máximo, se tiene que:
(b)
Se observa que el tiempo de la ecuación (b) está expresado en términos conocidos. Se sustituye la
ecuación (b) en la ecuación (a) resulta:
(c)
(d)
Tiro parabólico 107
Para expresar de una manera más cómoda la ecuación (c), finalmente se tiene la ecuación de alcance
máximo:
(e)
Problema 4.6
Martín lanza una pelota desde la azotea de un edificio de 30 m de altura, hacia el parque de
enfrente, si la rapidez con la que la pelota se lanzó es de 25 m/s a 37°. Calcular la distancia total
recorrida y la velocidad de la pelota justo en el momento en que choca contra el césped.
Pero ahora tomar en cuenta el ángulo que proporciona el alcance máximo (véase la figura 4.9).
FIGURA 4.9. Distancia y velocidad recorrida por un objeto lanzado desde un edifi-
cio al chocar contra el piso.
108 Física I para estudiantes de bachillerato
Solución:
DATOS:
. , - .
S e s u s t i t u ye d a t o s e n l a e c u a c i ó n a n t e r i o r :
Se ¡guala a cero:
_
Se calcula ahora la velocidad con que la pelota choca contra el césped, para lo cual se
conoce a la velocidad horizontal
Tiro parabólico 109
Para calcular la velocidad Vfy , recuérdese que cuando la pelota pasa por e.l punto B tiene
la misma rapidez que cuando inició el tiro parabólico debido a la simetría de la parábola
y su rapidez en ese punto es:
Con este resultado se calcula la velocidad en el eje y al momento del choque y de la ecuación
de los cuadrados se tiene:
Finalmente el ángulo con el que choca la pelota contra el césped, medido en el sentido de las ma-
necillas del reloj abajo del eje de las x es:
Ahora se va a calcular el tiempo que tarda el proyectil en el aire, hasta que choca contra el suelo,
cuando el ángulo es de 45° y se parte de la siguiente ecuación:
-4.9 t 2 + 17.677 t + 30 = 0
t3 = - 1.258 s y t4 = 4.865 s
Para obtener la velocidad del proyectil en el momento en que choca contra el suelo, calculán-
dose las componentes de la velocidad al momento del choque:
La norma de la velocidad es :
Este ángulo es medido en el sentido de las manecillas del reloj abajo del eje +x, pero en el sentido
correcto es en contra de las manecillas del reloj, en donde:
Problema 4.7
Se golpea con un bate una pelota de béisbol y ésta sale con una velocidad de 40 m/s, con un án-
gulo de 75° con respecto de la horizontal (véase la figura 4.10).
¿Chocará la pelota con una de las bocinas que cuelgan de la estructura del domo del parque, si
se encuentran a una altura de 70 m?
Si la pelota choca contra las bocinas, ¿cuál es el tiempo en que ocurre esto y cuál es la velocidad
de la pelota en ese momento?
FIGURA 4.10. Altura máxima que alcanza un objeto y su posible choque con otro objeto.
Solución
DATOS:
Se calcula la altura máxima que alcanza la pelota y para saber si puede chocar con las bocinas, se
usa la ecuación de los cuadrados:
Se sabe que la velocidad final es cero, se despeja la altura máxima ymax, y se tiene que:
112 Física I para estudiantes de bachillerato
El resultado indica que si alguna de las bocinas se encuentra en la trayectoria de la pelota ésta
le pegará.
Suponemos que la pelota le pega a la bocina, el tiempo que transcurre desde que la pelota es
bateada hasta que choca contra la bocina se obtiene de la siguiente ecuación:
Sustituyendo valores:
Donde:
tB el tiempo que tarda en llegar la pelota a la otra bocina, en la bajada (puesto que no encontró
la primera bocina en la subida).
El ángulo para la primera bocina es 46.74°, con la pelota de subida y de 312.26° para la
segunda con la pelota de bajada.
Tiro parabólico 113
Problema 4.8
El hoyo número 7 en un campo de golf se encuentra a 250 ft de distancia horizontal del punto de
disparo y a 50 ft verticalmente respecto al terreno.
Calcular la velocidad inicial de la pelota si ésta golpea al césped 4.5 s después de que fue lanzada.
(a)
En el eje y se tiene
Sustituyendo valores:
(c)
114 Física I para estudiantes de bachillerato
Se divide la ecuación (c) entre la ecuación (a) para obtener el ángulo con el que original-
mente se lanzó la pelota de golf:
en dirección noreste
La rapidez en el eje y con la que choca la pelota contra el montículo, la obtenemos de la siguiente
ecuación:
El ángulo del vector velocidad de la pelota de golf, cuando choca contra el montículo es:
abajo del eje de las +x, y el valor de la norma de la velocidad en ese punto resulta:
Tiro parabólico 115
Finalmente, el vector velocidad que corresponde a la pelota cuando choca contra el montículo,
se escribe en forma polar, como sigue:
Problema 4.9
Mónica lanza una piedra con una rapidez inicial de 18 m/s con un ángulo de 35° medido en
el sentido de las manecillas del reloj a partir del eje de las x, desde la azotea de un edificio de 40
m de alto, hacia el estacionamiento (véase la figura 4.12).
¿Qué distancia recorre la piedra a partir de la base del edificio hasta chocar contra el suelo?
Solución
DATOS:
Para obtener la distancia x que recorre la piedra, se calcula el tiempo que tarda en chocar ésta
contra el suelo, las componentes de la velocidad inicial son:
116 Física I para estudiantes de bachillerato
El tiempo que emplea en su viaje la piedra, hasta que choca contra el suelo es:
Problema4.10
En un espectáculo de circo, se hace saltar un auto compacto de una rampa, aterrizando en una plata-
forma que está 10 m adelante de la rampa (véase la figura 4.13).
Calcular la rapidez del automóvil al salir de la rampa para que el piloto tenga éxito. El tiempo
FIGURA 4.13. Tiempo que farda un automóvil al salir de una rampa y llegar a la plataforma.
Tiro parabólico 117
Solución
Se tienen las coordenadas de la posición, el auto debe caer más adelante de éstas para asegurar que
cae sobre la plataforma. El origen de coordenadas se elige a partir de la base de la rampa. Para
el eje x, el tiempo que tarda en recorrer el auto los 10 m se calcula con:
(a)
Para el eje y el tiempo que emplea el auto en recorrer los 3 m de altura de la rampa a la plataforma
debe ser igual al del eje x en recorrer la distancia que los separa. Se considera la siguiente ecuación:
(b)
Haciendo un poco de álgebra, y sustituyendo valores se obtiene una ecuación que tiene como in-
cógnita la velocidad que se busca:
(c)
Vo = 13.0515 m/s
Entonces el piloto debe procurar que el automóvil salga de la rampa con una velocidad superior a
los:
A partir de la ecuación (a) se obtiene el tiempo mínimo que tarda el auto en llegar a la parte su-
perior de la plataforma, éste es:
Problema 4.11
Calcular el tiempo que tarda la coordenada x, del vector posición en llegar al origen.
Solución
(b)
cuando:
y cuando:
Problema 4.12
Lety pierde sus llaves y no puede entrar al edificio de departamentos donde vive, la ventana de su
departamento está a una altura de 16 m. Parada a 7 m de la base del edificio lanza una moneda para
llamar la atención, la moneda sale de su mano a una altura de 1.5 m.
:
Calcular la velocidad inicial de la moneda para que ésta pegue en la ventana.
FIGURA 4.15. Velocidad inicial de un objeto lanzado del piso hacia arriba.
120 Física I para estudiantes de bachillerato
Solución
La moneda tardará en recorrer los 7 m horizontales y los 14.5 m verticales el mismo tiempo. Se
supone que la moneda cuando pegue contra la ventana lo hará en el punto máximo del tiro para-
bólico, por lo tanto su velocidad en el eje y es cero, entonces para el eje x se tiene:
La ecuación (c) tiene dos incógnitas por lo que se necesita otra ecuación que
tenga estas mismas incógnitas; la máxima altura que alcanza la moneda es cuando ésta choca contra
la ventana, en ese momento de la ecuación de los cuadrados se
tiene:
Como:
se sustituye y se despeja a ..
(d)
(e)
Para determinar los ángulos se aplica la función arco tangente en ambos lados de las funciones
de la ecuación (e) y se obtiene:
De estos resultados, concluimos que Lety debe lanzar la moneda con un ángulo que se encuentre
entre estos valores y de la ecuación (d) obtenemos la magnitud de la rapidez resultando:
Por lo tanto la moneda deberá ser lanzada a una velocidad ligeramente mayor a 17 m/s.
122 Física I para estudiantes de bachillerato
Problema 4.13
En caso de que sea así, calcular la coordenada (x, y) donde la munición y el muñeco co-
inciden.
Solución:
DATOS:
=30 m/s
y = 14 m
x = 20 m
El muñeco en caída libre tiene una velocidad inicial V0 = 0 y se usa la siguiente ecuación, para cal-
cular el tiempo en el eje y:
Como se concluye que la munición puede pegarle al muñeco antes deque éste
llegue al suelo.
(3)
Donde es el tiempo desde que cae el muñeco hasta que le pega la munición. En el eje x se
tiene la ecuación:
para determinar el cambio de posición del proyectil y al sustituir valores, la ecuación queda
como:
El movimiento del muñeco es de caída libre, la rapidez al momento del choque está
dada por:
Como:
1 24 Física I para estudiantes de bachillerato
(c)
Suponiendo que el muñeco se lanza desde la base del poste, hasta el extremo superior del mismo
en línea recta, su rapidez en el punto del choque es la misma que tiene cuando su movimiento es
de caída libre, sólo que el tiempo es diferente, entonces la rapidez de abajo hacia arriba está da-
da por:
(d)
Se sustituye la ecuación (cj en la (d) y se le cambia el signo pues se está considerando que s¡ va el
movimiento de abajo hacia arriba, entonces se tiene:
En la ecuación fe) se sustituye la ecuación (a) para calcular el ángulo con el cual se debe disparar el
rifle:
(f)
Para calcular el tiempo que emplea la munición en recorrer la distancia desde el tirador hasta el
poste, se usa la ecuación (b):
Este tiempo es el mismo, tanto para el muñeco como para la munición, desde que cae de la parte
superior del poste hasta que colisiona con la munición.
Tiro parabólico 125
Desde la base del poste hacia la parte superior se tienen 10.87 m, las coordenadas donde ocurre
la colisión son (20 m, 10.87 m).
Problemas propuestos
Problema 4.1
Lancelot dispara una flecha desde la cima de un montículo que tiene una altura de 7 m. Si el dis-
paro es horizontal y la flecha sale a una velocidad de 30 m/s:
Problema 4.2
Pedro dispara una pistola de juguete, teniendo como blanco una botella que está a 4.1 m : de distancia.
Como la pistola y la botella están al mismo nivel, Pedro se da cuenta que para dar en el blanco debe
apuntar 7 cm arriba de ella.
Problema 4.3
Problema 4.4
Una nave de rescate que vuela sobre unos náufragos en el Golfo de México a 120 m de altura y
con velocidad de 1 70 km/h debe soltar un paquete de sobrevivencia lo más cercano a ellos.
126 Física I para estudiantes de bachillerato
¿A qué distancia horizontal debe soltar el paquete para que caiga lo más cerca posible de los náu-
fragos?
Problema 4.5
Calcular la velocidad inicial con la que fue lanzado el proyectil y su alcance máximo.
Problema 4.6
Desde un edificio de 40 m de altura se tira una pelota con una velocidad horizontal de
15m/s.
Calcular la distancia horizontal que recorre hasta que choca contra el suelo.
Si la pelota se lanza a 22° con respecto a la horizontal, ¿qué distancia recorre hasta chocar co-
ntra el suelo?
Problema 4.7 .
Escribir una ecuación para el vector de posición de una partícula que tiene una aceleración:
(1,7)
Problema 4 .8
t0 = 0
Se encuentra en la posición:
= (25m,130°)
y en: t0 = 3s
= (38m,87°)
Problema 4.9
Teresa regresa una pelota de frontenis que se ha volado de una cancha, si ella se encuentra a 7 m de dis-
tancia de la pared de 15 m de altura, y la pelota abandona su mano a 2.30 m de altura.
Calcular la velocidad con la cual debe lanzar la pelota para que ésta pase al otro lado de la bar-
da.
Problema 4.10
Calcular las coordenadas (x, y), que corresponden al lugar donde pega una pelota que es lanzada
desde lo alto de una pendiente de 35° de inclinación respecto a la horizontal, si la velocidad inicial
es:
= 41m/s
128 Física I para estudiantes de bachillerato
Problema 4.11
En un sabino, árbol de tronco muy grueso, se encuentra atorada una pelota a 10 m de altura, pa-
ra liberarla un niño lanza una piedra con una resortera sujetándola a 1.5 m de altura y aleján-
dose del tronco del árbol 10 m.
¿Cuál debe ser la velocidad de la piedra para que cuando llegue a pegarle a la pelota
lo haga en el momento en que la trayectoria parabólica alcanza su máxima altura?
Problema 4.12
Si el avión, cuando inicia su picada, está a 1.2 km de altura, ¿desde qué altura debe lanzar una
bomba para dar en el blanco?
Movimiento circular uniforme
Considérese una partícula con movimiento circular de radio constante, y si además emplea en
cada una de sus vueltas completas el mismo tiempo, entonces se dice que su movimiento es cir-
cular y uniforme (véase la figura 5.1).
Velocidad angular
La partícula se mueve en un círculo cuyo perímetro se recorre en tiempos iguales, como
consecuencia se generan ángulos iguales en tiempos iguales y forman el cociente del ángulo que se
recorre entre tiempo empleado, se tiene la velocidad angular expresada como:
(5.1)
129
130 Física I para estudiantes de bachillerato
En ocasiones la referencia para el estudio del movimiento circular uniforme tiene su ini-
cio en otro punto con
(5.2)
Radianes
Son unidades de medición adimensionales que se usan para medir la magnitud de los ángulos, y
que corresponden a un cierto ángulo como:
(5.3)
Movimiento circular uniformé 131
360° = radianes
Período
La velocidad angular en radianes por segundo para una vuelta completa se expresa como:
Al despejar T, tiempo que tarda el objeto en dar una vuelta completa que se
conoce como el periodo, se tiene:
(5-5)
132 Física I para estudiantes de bachillerato
Velocidad lineal
La velocidad de diferentes vehículos de transporte que se mueven sobre la superficie terrestre como la
bicicleta, la motocicleta y el automóvil principalmente, se expresa en unidades que corresponden a veloci-
dad lineal, con esto se supone que debe existir una relación entre la velocidad angular de las ruedas de
los vehículos y la velocidad lineal.
Se puede obtener experimental mente; por ejemplo, si se entinta la parte externa de una llanta de
bicicleta de tal manera que en su recorrido, con velocidad angular constante, deja una marca
sobre la superficie en la que se desplaza en línea recta, así se mide la distancia marcada por la
tinta que corresponde a una vuelta y el tiempo en que recorrió esa distancia (véase la figura 5.4).
FIGURA 5.4. Cuando la rueda ha dado una vuelta completa, deja sobre
la superficie una marca igual a la longitud de su perímetro.
Tomando como referencia la figura 5.4, la velocidad lineal se encuentra dada por la siguiente
expresión:
(5.6)
locidad lineal o tangencial, se puede suponer que la aceleración es igual a cero. Para obtener un resul-
tado que indique la validez o falsedad de esta suposición considérese la situación que se muestra en la
figura (5.5), donde una partícula tiene movimiento circular uniforme (mcu).
Movimiento circular uniforme 1 33
Velocidad tangencial
Recuérdese que en el concepto de velocidad lineal, ésta tiene un módulo y un ángulo que la de-
finen y podemos concluir que la velocidad lineal no es constante puesto que en las diferentes
posiciones donde se encuentra el vector velocidad el módulo es el mismo, pero el ángulo es
diferente, lo que nos lleva a suponer la existencia de la aceleración asociada a esta situación;
para obtenerla se toma en cuenta la situación que se muestra en la figura 6.6, por lo tanto la ve-
locidad tangencial se puede escribir como:
(5.7)
■■
que se aproxima a su valor (éste es igual a la longitud de la cuerda entre los puntos A y B),
cuando el incremento del tiempo se aproxima a cero ∆t → 0.
En la figura 5.7 se muestra a los vectores velocidad y se observa que, mientras más pe-
queño es ∆t , esto produce que la dirección del vector aceleración sea hacia el centro de la cir-
cunferencia.
Aceleración centrípeta
En las figuras 5.6 y 5.7 se tienen dos triángulos isósceles semejantes, el primero formado por los dos
radios R y la cuerda S y el segundo por los vectores de velocidad V y V1, su tercer lado es la di-
ferencia de ambos vectores , a partir de esta situación y al tomar en cuenta la norma de los
vectores, se tiene la siguiente relación entre los triángulos:
(5.8)
Movimiento circular uniforme 135
Y sabemos que:
(5.9)
Las unidades de medición de la aceleración centrípeta son las mismas unidades de la acelera-
ción lineal, esto es m/s .
Aceleración angular α
A partir de la velocidad angular de una partícula, la aceleración angular, que se identifica con la letra
griega α, se escribe como:
(5.10)
136 Física I para estudiantes de bachillerato
Se calcula:
(5.11)
(5.12)
(5-13)
(5.14)
(5.15)
Problemas resueltos
Problema 5.1
Se hace una marca en el extremo final de un disco que tiene un radio de 5 ft.
Si la marca en su movimiento circular genera un arco de longitud igual a 7 ft, calcular el des-
plazamiento angular en radianes y grados.
Solución
DATOS:
Se sabe que una revolución equivale a una vuelta completa, por lo tanto se plantea una regla
de tres, para obtener la equivalencia en vueltas:
Problema 5.2
El motor de una bomba de agua tiene una frecuencia angular de 500 rpm.
Solución
Finalmente a grados/segundo:
Problema 5.3 .
Solución
Problema 5.4
El plato del tornamesa se acelera a partir del reposo alcanzando una velocidad angular:
Solución DA-
TOS:
Se convierte de
Problema 5.5
Se le aplican los frenos a una rueda de bicicleta y ésta tarda en llegar al reposo 20 s.
Si la rueda hace 20 revoluciones en ese tiempo, ¿cuál era la velocidad angular que tenía justo
en el momento en que se le aplican los frenos?
Solución:
ω0
Se despeja la velocidad angular inicial , de la ecuación anterior se tiene:
Problema 5.6
Una pelota de fútbol que tiene un radio de 10 cm rueda sobre el césped una distancia de 15 m.
Solución
DATOS:
Se sabe que:
Ahora sólo se convierten los radianes a revoluciones y se tiene el número de vueltas de la pe-
lota, por medio de la siguiente regla de tres:
detenerse
142 Física I para estudiantes de bachillerato
Problema 5.7
Solución
DATOS:
La rapidez es igual a:
Problema 5.8
Si el carrete tiene un diámetro de 7 cm, calcular la longitud del hilo que se enredó en
un minuto.
Solución
DATOS:
resultando:
Problema 5.9
Sobre el costado de una piedra de esmeril que gira a una rapidez constante de 70 rev/min, se hacen
dos marcas una a los 5 cm y otra a los 7 cm, a partir del centro.
Solución
DATOS:
y se obtiene la velocidad lineal para cada punto marcado sobre el esmeril con:
Observándose que la marca que tiene una velocidad lineal de mayor magnitud es la más leja-
na al centro de la piedra de esmeril.
y se concluye que la aceleración centrípeta aumenta conforme se aleja del centro del esmeril.
Problema 5.10
Alfredo utiliza una honda que tiene una longitud de 20 cm, para hacer girar una piedra so-
bre su cabeza a 2.1 m del piso. En un momento dado, lanza la piedra y ésta cae a una distancia
de 21.00 m.
Calcular la velocidad angular que tiene la piedra justo cuando es lanzada. La acelera-
Solución . . . :
DATOS:
La piedra desde el momento que es lanzada hace un medio tiro parabólico y como se sabe que la
velocidad en el eje horizontal es constante, ésta corresponde a la velocidad tangencial en la trayec-
toria circular; primero se calcula el tiempo que tarda en chocar la piedra contra el suelo:
Problemas propuestos
Problema 5.7
Transformar 300°, 200°, 160° y 33, 45 revoluciones a radianes.
Problema 5.2
Una rueda de 0.5 m de radio gira sobre su eje a una velocidad de 14 m/s.
Convertir la velocidad lineal a velocidad angular.
Si la rueda se desacelera hasta llegar al reposo en 4 s, ¿cuál es su aceleración angular?
¿Qué desplazamiento angular se recorre?
¿Qué distancia lineal se recorre?
Problema 5.3
El repartidor de pizzas viaja en su motocicleta a 80 km/h; al acercarse a un crucero el
semáforo se pone en rojo, por lo que tiene que frenar en 30 m, considerando la
desaceleración uniforme y el diámetro de las ruedas de 70 cm.
¿Qué velocidad angular tienen inicialmente las ruedas?
¿Cuál es su desaceleración angular?
Calcular el ángulo que genera una de las ruedas desde que comienza a frenar hasta
llegar al reposo.
Problema 5.4
Transforma 45 rpm del plato de un tornamesa a rad/s.
Problema 5.5
Una piedra de esmeril gira a 220 rpm, se traza una línea radialmente a partir del centro hacia
la orilla del esmeril. Tomando como referencia esta línea calcular el ángulo que se genera en 0.50 s.
Problema 5.6
El aspa de un ventilador gira a 100 rpm.
Convertir esta velocidad a rad/s.
Si el radio de las aspas es de 11 cm calcular la velocidad lineal en el extremo del aspa
y a la mitad del radio.
146 Física I para estudiantes de bachillerato
Problema 5.7
Calcular la velocidad angular y la velocidad lineal de la Tierra en su órbita alrededor del Sol
si se considera a la trayectoria como circular.
Problema 5.8
Problema 5.9
La velocidad de las aspas de un ventilador cambia de 41 rpm a 60 rpm en 3 segundos, presionan-
do un botón del selector de velocidades. Calcular la aceleración angular de las aspas. El ángu-
lo generado en ese tiempo.
Problema 5.10
En este tema se estudiarán las causas del movimiento de los cuerpos y se distinguirá entre dos
conceptos que se confunden frecuentemente, masa y peso.
Masa y peso
Si se necesita mover un objeto que originalmente se encuentra en reposo como el refrigerador
o el coche, éstos presentarán cierta dificultad al moverlos, si la masa es grande se requiere de
un gran esfuerzo para iniciar su movimiento. Por otro lado, si los objetos se encuentran en
movimiento, como una pelota de béisbol o un niño desplazándose sobre una avalancha y se
necesita detenerlos, se nota una resistencia al cambio de estado, a esta resistencia al cambio de
estado de reposo o movimiento se conoce como inercia, y la magnitud de la fuerza aplicada
para que el objeto cambie de estado está relacionada con su cantidad de masa. Isaac Newton al
tomar como referencia situaciones similares estableció lo que se conoce como la Primera Ley
de Newton.
Leyes de Newton
Primera Ley de Newton
Todo cuerpo conserva su estado de reposo o de movimiento rectilíneo uniforme, siempre y cuando
no actúen fuerzas externas a él que lo obliguen a cambiar de estado.
Esta Primera Ley de Newton no tiene una ecuación matemática que la modele, pero en la prácti-
ca es de bastante utilidad.
Para toda acción corresponde una reacción de igual magnitud y de sentido contrario.
Se encuentra presente en nuestra vida diaria; por ejemplo, los objetos sobre un escritorio no cam-
bian su posición sobre éste por ellos mismos si es que no tienen impulso propio, la
147
148 Física I para estudiantes de bachillerato
silla donde nos sentamos a estudiar no se mueve hacia arriba o hacia abajo del nivel del piso, estas
situaciones tienen en común la llamada acción y reacción.
Inercia
Se observa que en las dos leyes anteriores están involucradas fuerzas, por lo tanto se puede de-
cir que éstas son las causantes del cambio de movimiento de los cuerpos. La Segunda Ley de
Newton proporciona la capacidad para medir la inercia de un objeto:
'
La fuerza neta F que se requiere para acelerar un objeto de masa m, en la misma dirección
que la fuerza es directamente proporcional al producto de la masa del objeto por la aceleración
a que se le produce al mismo:
En el sistema de usanza anglosajona, se usa la libra Ib para la fuerza y el slug para la masa, las
equivalencias entre ambos sistemas son las siguientes:
Masa
La masa juega un papel importante en las leyes de Newton y se define como la cantidad de mate-
ria contenida en un objeto. El aparato donde se mide la masa es la balanza, originalmente de
brazos iguales; en el comercio lo más común son las balanzas de un solo brazo (véase la figura
6.1).
Dinámica 149
Peso
A diferencia de la masa, el peso es una cantidad vectorial que se define como la fuerza de atrac-
ción gravitacional que ejerce la Tierra sobre la masa de un objeto.
Si se levanta un objeto con la mano y se deja libre, éste cae, y se concluye que el peso es el
culpable de que esto ocurra. Los objetos que se dejan libres sobre la superficie terrestre se aceleran
hacia la Tierra y el valor de esta aceleración en promedio es de:
(6.2)
150 Física I para estudiantes de bachillerato
Dinamómetro
Es el aparato donde se determina el peso de los objetos y se representa esquemáti-
camente en la figura 6.2.
En el dinamómetro se determina el valor de la fuerza con la cual es atraído un objeto por la Tie-
rra; los astronautas cuando se desplazan sobre la superficie lunar se mueven sobre la misma dando
pequeños impulsos que se transforman en grandes saltos, esto no se debe a que sean físicamente
más elásticos que en la Tierra sino a que la fuerza gravitacional sobre la superficie lunar es consi-
derablemente menor que en la superficie terrestre. Un objeto que en la Tierra tiene un peso W
sobre la superficie lunar será de W/6.
Fuerza de fricción
En la mecánica clásica ésta es una fuerza importante ya que por ejemplo, sin la fuerza de fricción
sería imposible caminar sobre la calle.
La fuerza de fricción existe entre dos cuerpos cuando éstos se encuentran en contacto y es ejerci-
da por las superficies simultáneamente. Siempre está en dirección contraria a la dirección del
objeto que se mueve y se expresa matemáticamente como:
(6-3)
Dinámica 151
El coeficiente de fricción para un mismo objeto que se encuentra sobre una superficie homogénea m
tiene dos valores y esto se debe a la situación física que se presente, esto es, si el objeto inicialmente se
encuentra en reposo, el coeficiente es de fricción estática µs (véase la figura 6.3).
FIGURA 6.3. La fuerza de fricción estática para esta masa originalmente en re-
poso actúa en contra de la fuerza F.
Cuando un objeto está en movimiento sobre una superficie el coeficiente de fricción es cinefi-
co y generalmente sobre una superficie homogénea ocurre que:
(6.4)
Fuerza normal N
Los siguientes tres casos servirán para expresar analíticamente la fuerza normal N, que es la fuerza
que ejerce ¡a superficie sobre el objeto que se encuentra encima y actúa en dirección perpendi-
cular a dicha superficie (véase la figura 6.4).
(6-5)
/
El peso de los objetos que se encuentran sobre las diferentes superficies tiene dirección
perpendicular a la superficie horizontal (en dirección al centro de gravedad terrestre), resultan-
do que el peso tiene componentes Wx y Wy, si se toma como eje y la superficie del plano inclinado
y como eje y la línea perpendicular al plano inclinado. En la figura 6.5 se demuestra que los
ángulos θ y β son iguales:
FIGURA 6.5. En el origen del plano inclinado se han trazado dos rectas
paralelas, una al vector normal y otra al vector del peso.
Se tiene que α = y puesto que son ángulos correspondientes o ángulos alternos internos,
dependiendo del α que se elija, además:
(a)
(b)
Por lo tanto:
Con este resultado podemos expresar a las componentes del vector peso como:
(6.6)
(6.7)
Dinámica 153
Problemas resueltos
Problema 6.1
Se arrastra un bloque de 10 kg, horizontalmente con una fuerza de 70 newtons sobre el suelo
(véase figura 6.6).
Solución
DATOS:
Las fuerzas en el eje x que actúan sobre el objeto están desequilibradas; la ecuación es:
(a)
(b)
Problema 6.2
Se desplaza horizontalmente un automóvil que tiene una masa de 1 000 kg sobre la carretera To-
nalá-Huajuapan a 90 km/h, al aplicarle los frenos se detiene a una distancia de 50 m para evitar
atrepellar a un armadillo.
Solución :
DATOS:
Como la fuerza que hace frenar al automóvil le produce una desaceleración, la calculamos y además
sabemos que la velocidad final es cero:
Finalmente:
Problema 6.3
Solución
DATOS:
De la misma forma:
El signo menos en este último resultado indica que la tensión hacia arriba no es suficiente
para que el objeto suba, por lo tanto se acelera hacia abajo.
Problema 6.4
El coeficiente de fricción estática entre las llantas de una camioneta y la carretera es ms = 0.75,
en un momento dado el conductor aplica los frenos.
156 Física I para estudiantes de bachillerato
Si la camioneta tiene inicialmente una rapidez de 90 km/h y una carga de 4 000 kg, calcular su
desaceleración.
Solución
La fuerza estática es la que hace parar al camión y actúa durante todo el recorrido, produciéndole
una desaceleración:
Problema 6.5
De una polea sin fricción cuelgan dos masas que se encuentran unidas a una cuerda de masa
despreciable (máquina de Atwood), una de ellas tiene masa de 1 7 kg y la otra de 20 kg (véase la
figura 6.9).
Solución
Se supone el cordel sin masa, en la polea se considera positiva a la tensión de la cuerda si ésta
trata de mover la masa en sentido de las manecillas del reloj y si la tensión de la cuerda sobre la ma-
sa trata de que ésta se mueva en sentido contrario al de las manecillas del reloj entonces es nega-
tiva, expresamos lo anterior en las siguientes ecuaciones:
Se despeja la aceleración:
Problema 6.6
A continuación se presentan cuatro casos donde la masa del bloque es de 0.5 slug y la fuerza con
la que se jala o empuja al bloque es de 7 libras, se supone que entre el bloque y la superficie
no hay fricción (véase la figura 6.10).
En cada caso se debe calcular la fuerza normal y la aceleración de cada uno de los bloques.
Solución
En este caso, el eje de las x está en la dirección paralela al plano inclinado y el eje y es perpendicular a
éste, véase el diagrama de fuerzas en la figura 6.12:
N = Wy = W cos 30°
N-FY-w = o
Este caso es semejante al primero, puesto que el vector F que empuja al bloque produce el mismo
efecto que el que lo iala, la diferencia se encuentra en la pendiente del plano inclinado. Véase en
la figura 6.14 el diagrama de fuerzas sobre el bloque.
;
i"
FIGURA 6.14. Como se puede observar, este diagrama de fuerzas es igual al que se obtuvo en el primer caso
pues la fuerza que empuja proporciona el mismo efecto que la fuerza que jala.
La normal es igual a:
Las aceleraciones para cada caso se van a obtener sumando las fuerzas desequilibradas, que actúan
sobre los bloques en el eje donde se desarrolla el movimiento.
En todos los casos la fuerza de fricción que se opone al movimiento es igual a cero,
entonces:
El signo de la aceleración indica que el bloque se desliza hacia abajo, es decir, la magnitud de
la fuerza no es suficiente para que éste se mueva hacia arriba.
La aceleración es mayor comparada con la del inciso a, por otro lado se observa que la fuerza
aplicada sobre el bloque aumenta el valor del vector normal, este hecho afectaría al resultado
si se tomara en consideración la fuerza de fricción.
Problema 6.7
El coeficiente de fricción entre los bloques y las superficies que se muestran en la figura 6.15 es
de 0.5, si el bloque tiene una masa de 7 kg.
- FIGURA 6.15. Los diagramas son similares a los del problema anterior,
pero en estos dos casos se considera a la fricción entre superficie y objeto.
Solución
FIGURA 6.16. Para que se mueva el objeto con aceleración la suma de fuerzas en dirección
del movimiento debe ser diferente de cero.
A partir del diagrama de fuerzas de la figura 6.16 se obtienen las ecuaciones siguientes:
Para el objeto sobre el plano inclinado, el diagrama de fuerzas se muestra en la figura 6.17.
El diagrama de fuerzas de la figura 6.1 7 se obtiene la ecuación en el eje de las xy ésta es:
(c)
Dinámica 163
Problema 6.8
Solución
Se despeja la aceleración:
El signo menos nos indica que se trata de una desaceleración, la fuerza media
retardadora es por lo tanto:
Problema 6.9
Una cuerda puede sostener un peso máximo de 294 N en reposo; si se tira hacia arriba a
una masa de 10 kg con la cuerda:
Solución
T - W = ma
Con una aceleración mayor que la calculada, trae como resultado la posibilidad de que la
cuerda se rompa.
Dinámica 165
Problema 6.10
Dentro de un elevador se encuentra Ángel, que tiene 100 kg de masa, él se encuentra parado
sobre una báscula, véase la figura 6.18.
¿Cuál es la lectura de la báscula cuando el elevador se mueve hacia abajo con una aceleración
de 5 m/s?
FIGURA 6.18. El peso del pasajero se opone a la fuerza que mueve al elevador.
Solución
Se identifica con Fb a la fuerza que ejerce la báscula sobre Ángel y con W el peso de Ángel.
Cuando el elevador se acelera hacia abajo la ecuación que se tiene es:
Despejando a Fb se obtiene:
Despejando a Fb obtenemos:
Problema 6.11
Calcular la tensión sobre la cuerda y la aceleración de los bloques si parten del reposo,
suponiendo además que no hay fricción entre el bloque y la superficie.
Se muestra en la figura 6.19 el sistema de bloques y los diagramas de fuerzas, las ecuaciones
respectivas, para cada uno de los bloques son:
Dinámica 167
(a)
(a) y (b) son un sistema de ecuaciones con dos incógnitas, se suman y se tiene la siguiente
ecuación:
Ahora existe fricción entre el bloque y la superficie sobre la cual se desliza, el diagrama de fuerzas
se modifica y se representa en la figura 6.20.
(c)
(d)
Problema 6.12
Se considera que el sistema gira en el sentido de las manecillas del reloj, la tensión para rri! es
positiva y en consecuencia todas las fuerzas que se mueven en esa dirección; las fuerzas en sentido
contrario son negativas. Para el primer bloque se tiene:
Dinámica 169
(a)
Para rri2 la tensión es negativa puesto que el bloque tratará de girar en el sentido contrario
a las manecillas del reloj, por lo tanto se tiene que:
Sumando las ecuaciones (a) y (b) para eliminar la tensión T y a partir de esta ecuación se
obtendrá la aceleración del sistema de masas:
El signo menos de la aceleración indica que el sistema de bloques se mueve hacia la base del
plano inclinado, esto es, en sentido contrario al que se había supuesto.
Multiplicando por (-1) toda la ecuación anterior y sustituyendo valores la tensión es:
Ahora se toma en cuenta la fricción que en la figura 6.22 muestra las fuerzas para m1, ya que el
sistema de masas se mueve en el sentido de las manecillas del reloj.
Con base en el diagrama de fuerzas de la figura 6.22 la ecuación, para el eje y, es:
Para el eje x:
Se suman las ecuaciones (b) y (c) para resolverlas simultáneamente, con esto se elimina la tensión T:
Problema 6.13
La figura 6.23 muestra dos masas que son arrastradas sobre una superficie lisa.
Solución
(a)
y para se tiene:
(b)
De la ecuación b se despeja la aceleración:
2
Problema 6.14
Se coloca la masa m2 a 2.5 m del suelo, el sistema parte del reposo, se registra el tiempo que
hace m2 a partir de los 2.30 m hasta que se encuentra a 30 cm del suelo registrándose 0.661 s
(véase la figura 6.25).
Solución
Se despeja a
(a)
La velocidad de m2 cuando está en S2, se calcula a partir de:
(b)
(c)
Dividimos entre at2 toda la ecuación anterior, y obtenemos la aceleración del sistema de
masas:
174 Física I para estudiantes de bachillerato
Se escriben las ecuaciones de acuerdo con las leyes de Newton para las masas que
cuelgan de la polea, la tensión es positiva porque se tratará de que la masa mi gire en
sentido de las manecillas del reloj y como el peso W1 se opone a la tensión, éste es
negativo, por lo tanto:
(a)
(b)
.?
Problema 6.15
Solución
Se dibujan los diagramas de fuerzas de cada bloque, como se muestra en la figura 6.27.
Dinámica 175
Se establece que el signo de la tensión con respecto a la polea es negativo si la tensión trata de que
el objeto se mueva en el sentido de las manecillas del reloj, en caso contrario el signo es
positivo, si se toman como base los diagramas de fuerzas de cada masa, se obtienen las siguientes
ecuaciones:
(a)
(b)
(c)
Las tres ecuaciones forman un sistema con tres incógnitas, se comienza a resolverlo sumando
las ecuaciones (a) y (b), para tener una ecuación con dos incógnitas, una de elhsesk tensor^ y
la otra la aceleración:
(d)
Ahora se suman las ecuaciones (c) y (d) para eliminar la tensión 72:
Las tensiones se obtienen a partir de las ecuaciones (a) y (c) respectivamente, por lo tanto las
despejamos y sustituimos valores, y el resultado es:
Problema 6.16
r.._ '.
Solución
A partir del diagrama de fuerzas se observa que la fuerza aplicada sobre el eje de la polea es
igual a dos veces la tensión sobre la cuerda:
F = 2T
Se despeja la tensión T y se sustituyen datos:
Para determinar la aceleración sobre el bloque, se tiene que éste se mueve sólo por la tensión de
una cuerda, por lo tanto:
T = ma
Se despeja la aceleración:
F = 2T-f
Se sustituye la fuerza de fricción:
Dinámica 177
Esta tensión es mayor que la del resultado anterior debido a la fricción. Un balance de fuerzas
sobre el bloque proporciona la ecuación siguiente:
T - f = ma
Que es de magnitud menor, comparada con la aceleración del bloque cuando no hay fricción,
como era de esperarse.
Problemas propuestos
Problema 6.1
Un cesto con 4 kg de ropa se sujeta verticalmente por medio de una cuerda.
¿Qué tensión tiene la cuerda?
¿Qué fuerza se emplea para sujetar el cesto?
Problema 6.2
Una pelota rueda sobre la superficie horizontal de una mesa y cae al piso. Mientras
rueda por la mesa, ¿cuáles son las fuerzas de acción y reacción? ¿Cuáles son las fuerzas
de acción y reacción mientras se encuentra en el aire?
Problema 6.3
En el tianguis de los miércoles bajan costales de naranjas de 20 kg de los camiones. Si la tensión
sobre la reata es de 186 N, ¿se estará moviendo el costal de naranjas? Si se mueve el costal, ¿con
qué aceleración lo hace?
Problema 6.4
Un cable de acero sostiene un elevador que pesa 1500 N.
¿Qué tensión tiene el cable cuando el elevador se acelera al.7m/s2, primero hacia
arriba y luego hacia abajo?
Si el elevador se baja a una velocidad constante de 10 m/s, ¿qué tensión soporta el
cable?
178 Física I para estudiantes de bachillerato
Problema 6.5
Miguel Ángel se encuentra dentro de un elevador, si él está parado sobre una báscula que registra
una lectura del 50 lb, cuando el elevador está inicialmente en reposo.
Problema 6.6
Problema 6.7
Calcular las tensiones sobre las cuerdas suponiendo que la superficie es lisa.
Si ahora:
Problema 6.8
Una lámpara de 3 kg se cuelga de un alambre del techo del elevador. Calcular la tensión
sobre el alambre cuando el elevador se acelera hacia arriba a y después hacia abajo
a
Cuando el elevador inicia su desplazamiento hacia abajo éste parte del reposo hasta alcanzar
una velocidad de en 4 segundos, calcula la tensión del alambre que
sostiene la lámpara a los 4 segundos.
Problema 6.9
Calcular las tensiones desconocidas sobre las cuerdas, considerando las situaciones mostradas
en las figuras 6.31 y 6.32.
Problema 6.10
Una grúa levanta un objeto de 700 kg a rapidez constante de 0.75 m/s, hasta una altura de
20 m.
Problema 6.11
Encontrar la tensión T y el ángulo θ del sistema mostrado en la figura 6.33 para que
permanezca estático el objeto con masa m. ¿El ángulo será más grande que el de 150o?
Problema 6.12
Una pequeña lámpara de 0.3 kg sostenida por un alambre delgado cuelga del techo
de un tren, si el tren viaja horizontalmente a velocidad constante de 95 km/h y desacelera
a razón de 4 m/s.
¿Cuál es el ángulo que hace el alambre con respecto al eje y?
Calcular la tensión sobre el alambre.
Problema 6.13
Se tiene un sistema de dos bloques como se muestra en la figura 6.34 con m1 = 5 kg,
el sistema una vez que se deja libre se mueve en dirección de la masa m2 recorriendo
en 3 s los tres metros hasta llegar al suelo.
Calcular la aceleración del sistema de masas.
La masa m2
La tensión en la cuerda.
¿Cómo se debe suponer el valor de m2, mayor o menor que el de m1?
Problema 6.14
Determinar la tensión sobre la cuerda y la aceleración de los bloques del sistema mostrado en la
figura 6.35 si:
Problema 6.15
En la máquina de Atwood se tiene que m2= 200 g, si el sistema parte del reposo y m2 cae desde
una altura de 2.5 m hasta el suelo en un tiempo de 1.5 s.
Calcular la aceleración del sistema.
¿Qué valor debe tener la masa m1?
Encontrar la tensión sobre la cuerda.
Problema 6.16
En el sistema mostrado en la figura 6.36 con el coeficiente de fricción cinético igual a 0.3
tenemos que:
Problema 6.17
Ahora si µ = 0.25.
¿Qué distancia recorre sobre el plano inclinado?
Al regresar a la base del plano inclinado, ¿qué rapidez tiene?
Problema ó. 78
Considerar el sistema de masas que se muestra en la figura 6.37, las masas se deslizan hacia arriba
del plano liso partiendo del reposo debido a la acción de una fuerza constante de 87 N. Las
masas son:
Si la fuerza actúa sólo durante 5 s ¿qué tensión existe en la cuerda que une a las masas?
¿Cuál es la aceleración del sistema?
Calcula la velocidad de las masas en el momento que deja de actuar la fuerza sobre ellas.
¿Qué distancia total recorren sobre el plano inclinado hasta que se detienen momentáneamente?
Si la fuerza es paralela al plano ¿el resultado sería el mismo?
Dinámica 183
Problema 6.19
Con los datos del problema 6.18:
Calcular la distancia que recorren los bloques desde el momento en que se deja de aplicar la
fuerza hasta que se detienen si Su desaceleración.
Problema 6.20
Con los datos del problema 6.18, una vez que se han detenido los bloques y suponiendo
sobre todo el plano inclinado.
Trabaio
(7.1)
Donde la fuerza Fy el desplazamiento S son paralelos; sin embargo,
observar la situación mostrada en la figura 7.1, donde se debe tomar en cuenta
la componente Fx de la fuerza, paralela al desplazamiento.
El trabajo que hace la fuerza aplicada sobre el trineo en la figura 7.1 es:
(7.2)
La unidad de medición para el trabajo en el Sistema Internacional de
Unidades es el joule, que se define como la cantidad de trabajo que efectúa una
fuerza de 1 newton sobre una masa de 1.0 kg en la distancia de un metro:
185
186 Física I para estudiantes de bachillerato
En el sistema de usanza anglosajona las unidades de medición del trabajo son (libras) (pie) y la
equivalente entre sistemas es:
Potencia
Existe un concepto que ayuda a identificar la calidad del trabajo que se hace sobre los objetos, pues-
to que es posible hacer el mismo trabajo, hablando cuantitativamente, sobre un objeto sin saber si
alguno de ellos llevó varios días o sólo unos minutos. A la rapidez con la que se hace un trabajo se
le llama potencia, ésta se define como:
(7.3)
Por lo tanto, también se expresa a la potencia como el producto de la fuerza por la velocidad:
P = FV (7.4)
Trabajo, energía y potencia 187
Energía cinética
Nuestro universo está conformado por un gran número de diferentes clases de energía, desde el
origen del hombre tradicionalmente se buscan satisfactores que proporcionan la energía,
como calor, protección, transporte o comunicación. Fundamentalmente es por ello que el
estudio de la energía es de primordial importancia en la física, química e ingeniería.
Se define a la energía como la capacidad que tiene un objeto para realizar trabajo, ya sea que éste se
encuentre en movimiento o por la posición que tiene en el espacio.
Donde, q es el ángulo menor que se localiza entre los vectores fuerza y desplazamiento, y
al sustituir la fuerza en la ecuación anterior se tiene:
(7.5)
188 Física I para estudiantes de bachillerato
(7.7)
El trabajo que efectúa una fuerza constante neta FR sobre una partícula, que le produce
aceleración, es igual al cambio de la energía cinética de la partícula. Sin embargo, si la velocidad
del objeto es constante entonces no hay cambio en la energía cinética, pero es posible asociarle energía
cinética, que se expresa como:
(7.8)
Fuerza positiva y negativa
La fuerza que acelere cualquier objeto se considera positiva y a la fuerza que actúe en contra del
movimiento de un objeto (que lo desacelere), se le considera negativa; por ejemplo, la fuerza de
fricción es negativa, su característica primordial es que durante todo el tiempo está contra el
movimiento de un objeto.
Trabajo, energía y potencia 189
Energía potencial
Hasta aquí se ha visto a la energía asociada al movimiento, pero de la definición de
energía intuimos que se debe hacer referencia a la energía de los objetos que se
encuentran en una determinada posición en el espacio y que al cambiar de ese
estado tienen asociada una energía llamada energía potencial. Considérese la
situación que se muestra en la figura 7.2.
FIGURA 7.2. El objeto que cuelga del techo tiene una masa
m y se encuentra a una distancia h del suelo.
(7.9)
(7.10)
(7.11)
Al regresar a la situación que se muestra en la figura 7.2, se observa que
la máxima energía potencial del objeto corresponde a la posición h, y conforme
se acerca al suelo, la energía potencial disminuye hasta llegar a cero.
Seguramente se nos preguntará qué pasó con esta energía, ¿ha desaparecido?,
la respuesta es no, sucede que mientras la energía potencial se reduce, la energía
cinética aumenta.
190 Física I para estudiantes de bachillerato
(7.12)
Se concluye que la energía potencial que tiene el objeto en la posición h
se ha convertido en energía cinética cuando llega a la posición:
(7.13)
Matemáticamente se tiene:
(7.14)
Como:
(7.15)
Fuerza no conservativa
Supóngase que una fuerza constante en la misma dirección del desplazamiento empuja a un
objeto sobre una superficie horizontal (generalmente se tiene otra fuerza opuesta que actúa
durante todo su movimiento) y cuando se deja de aplicar la fuerza que lo mueve sucede que
el objeto se detiene después de recorrer una cierta distancia. Se tiene que el trabajo que hace
esta fuerza de fricción sobre el objeto es:
(7.16)
Existen dos tipos de coeficientes, el coeficiente cíe fricción estática µs que se toma en cuenta en
situaciones donde el inicio del movimiento de un objeto sobre una superficie es inminente debido
a la aplicación de una fuerza y el coeficiente de fricción cinética µk cuando el objeto está en
movimiento.
192 Física I para estudiantes de bachillerato
1. Se observa que el objeto de masa m se encuentra en el extremo libre del resorte sin
existir fuerza externa alguna en el sistema que forman.
2. Se le aplica una fuerza F a la masa y ésta estira al resorte hasta llegar a la posición
x, esta fuerza realiza un trabajo. Si quiere mover la masa más allá de la posición x, la
fuerza que se requiere debe ser de un valor mayor que la originalmente usada para
moverla desde cero hasta la posición x; el resorte reacciona ejerciendo una fuerza de
igual magnitud pero en sentido contrario a la fuerza F que lo deforma.
Despejando la fuerza F:
F = kx (7.17)
Es claro que el resorte opone una fuerza en contra de la fuerza externa en todo momento, por
lo tanto la ecuación de la fuerza de reacción del resorte que es opuesta a la fuerza externa, se
expresa como sigue:
F = -kx (7.18)
La ecuación para esta energía, se obtiene al calcular el área bajo la recta que se muestra
en la figura 7.5, en donde el área bajo la recta, corresponde a la mitad del área de un
paralelogramo, por lo tanto:
(7.19)
Las unidades de medición para la energía potencial del sistema masa-resorte son las
mismas que las del trabajo, es decir joules y (lb) pie.
En un sistema masa-resorte, en donde la única fuerza que actúa sobre la masa es la fuerza
conservativa del resorte, la ecuación de la energía mecánica se expresa como:
(7.20)
Problemas resueltos
Problema 7.1
Hugo se desliza cuesta abajo sobre un trineo, éste llega al pie de la colina con una rapidez de 10
m/s, y a partir de ahí, se desliza horizontalmente sobre la nieve 50 m, hasta llegar al reposo,
sabemos además que Hugo más trineo tienen una masa de 120 kg.
Trabajo, energía y potencia 195
Solución
La energía cinética que tiene el trineo en la base de la colina es igual al trabajo hecho por la
fricción sobre él, expresado matemáticamente:
(a)
El resultado anterior se usa para calcular el coeficiente de fricción. Se sabe que la fuerza de
fricción es igual a:
Problema 7.2
Georgina, estudiante de física, está empeñada en demostrar que el trabajo hecho sobre una
masa de 10 kg que cuelga de una polea sin fricción y que se requiere subir una distancia vertical
de 5 m, a velocidad constante, es diferente en cada una de las maniobras mostradas en las
figuras 7.6.
¿Tendrá razón?
Solución
CASO 1.
Se considera a la polea sin fricción y con masa despreciable, las ecuaciones para cada lado de la
cuerda son:
196 Física I para estudiantes de bachillerato
(a)
(b)
Para subir cualquier objeto a velocidad constante se debe utilizar una fuerza igual a su peso, al
resolver el sistema de ecuaciones (a) y (b), cuando se suman se elimina la tensión T, y se tiene:
CASO 2. . .
En este caso Fy es la fuerza que realiza el trabajo, las ecuaciones para cada lado de la cuerda de la
polea son:
(c)
(d)
Sumando las ecuaciones (c) y (d), nuevamente se elimina la tensión sobre la cuerda, se
despeja la fuerza F y se tiene:
Este resultado muestra que comparado con el caso anterior, se requiere de una fuerza mayor para
levantar la masa, que es la componente Fy de la fuerza aplicada:
Trabajo, energía y potencia 1 97
CASO 3.
Para calcular el trabajo se debe obtener la distancia L que recorre el bloque sobre el plano
inclinado, para esto se utiliza la función seno:
Después se calcula la fuerza que se requiere para subir al objeto sobre el plano inclinado a velocidad
constante (véase la figura 7.7).
(e)
El trabajo que se hace sobre un objeto de masa m para llevarlo de un punto inicial A a un
punto final B es independiente de la trayectoria que se siga, siempre y cuando no estén
presentes fuerzas no conservativas.
Problema 7.3
Joaquín quiere saber si al dejar caer una bola de plastilina de 0.5 kg desde una altura de 10 m
con respecto al suelo, la energía total que tiene la bola de plastilina es la misma que cuando
se encuentra a 8 m y a 2 m del suelo respectivamente.
Solución
La energía total que tiene la bola de plastilina a los 10 m es energía potencial y ésta es:
Para saber si la energía tiene el mismo valor o no, se necesita calcular a los 8 m la velocidad
del objeto, entonces en esa posición se hace un balance de energía, partiendo de que la suma del
cambio total de energía debe ser igual a cero:
Primero se observa que la masa se cancela, que la velocidad inicial a los 10 m es:
Al sumar las energías se tienen 49 joules, que corresponden al mismo valor que la energía
total a los 10 m.
La suma da 49 joules y Joaquín concluye que la energía total se conserva, puesto que ésta es
la misma en cada una de las diferentes posiciones. Por lo tanto la energía sólo se
transforma, además se observa claramente que al disminuir la energía potencial aumenta la
cinética y cuando se suman en cada nueva posición el resultado cuantitativo es igual al
obtenido inicialmente.
Problema 7.4
Un camión de carga con 4 toneladas viaja de Orizaba a México por la carretera de las Cumbres
de Maltrata, inicia la subida a 90 km/h, en ese momento se le apaga el motor, recorre los
primeros 150 m en 15 s, además se eleva, a partir del inicio de la subida 14 m.
Solución
Se despeja la desaceleración:
Se hace un balance energético para calcular la fuerza de fricción entre las llantas del camión y
la carretera, éste se expresa como:
Se identifica con la letra A al inicio del movimiento y con la letra B cuando el camión se
encuentra en la parte superior de la carretera:
Trabajo, energía y potencia 201
Problema 7.5
Un bloque de 96 lb se desliza sobre la superficie de un plano que está inclinado 37°, éste tiene
500 ft de longitud. Si el coeficiente de fricción cinética es de 0.3:
¿Cuál será la velocidad del bloque cuando llega al pie del plano inclinado?
Se hace balance energético sobre el bloque tomando como referencia las posiciones en A y B, se
calcula la altura a partir de la cual el bloque comienza a deslizarse hacia abajo del plano
inclinado, y ésta se obtiene con la función seno:
(a)
En la ecuación anterior se hacen las sustituciones que corresponden a cada una de las
fuerzas involucradas y resulta:
(b)
Se calcula directamente el tiempo que tarda en llegar a la base del plano el bloque por
medio de la siguiente ecuación:
Problema 7.6
En el péndulo de la figura 7.10 se desea obtener la velocidad de la lenteja cuando pasa por la
parte más baja de su trayectoria, punto B y también cuando se encuentra en la posición C; el
péndulo se deja libre en la posición A.
Trabajo, energía y potencia 203
Solución
Para resolver el problema se utilizan consideraciones energéticas, para ello se supone que en la
parte más baja de la trayectoria de la lenteja, que es la posición B, le corresponde una energía
potencial igual a cero y se calcula la altura h a partir de la cual se deja libre la lenteja. Usando
la función coseno:
(a)
(b)
(c)
La energía total se conserva en toda la trayectoria de la lenteja del péndulo, entonces por la Ley
de la conservación de la energía mecánica, igualamos la energía inicial con la suma de las
energías que se tienen en la posición C, resultando:
204 Física I para estudiantes de bachillerato
(d)
En la ecuación (d) las incógnitas son la velocidad V c y la altura h 1 , la altura se calcula a partir
de la ecuación (b), donde:
Problema 7.7
Solución
Para calcular la máxima velocidad, se hace un balance energético y se observa que el resorte
proporciona al objeto energía potencial y cuando éste es liberado adquiere energía cinética, con
un valor máximo justo en el momento en que el resorte y el objeto se separan, esto ocurre en el
origen, además hasta los 10 cm iniciales de su recorrido : la fuerza de fricción es igual a cero. Por
lo tanto la ecuación energética es la siguiente:
(a)
De la ecuación (a) se despeja la velocidad VB , del objeto justo en el momento en el que se separan:
Toda la energía cinética inicial se va convirtiendo en energía calorífica durante el recorrido debido a la
fuerza de fricción, hasta que el objeto se detiene, dando lugar a la siguiente ecuación:
Se despeja µ y se tiene:
206 Física I para estudiantes de bachillerato
Problema 7.8
Un resorte comprimido con k = 2 000 N/m, cuando se suelta empuja a un objeto de 2 kg,
éste recorre una distancia horizontal de 10 m y finalmente se detiene.
Solución
. (a)
(b)
Problema 7.9
A un bloque de 3 lb se le imprime una rapidez inicial de 5 ft/s sobre la superficie de un plano
inclinado 35°, a partir de los 3 ft sobre el mismo (véase la figura 7.13).
A partir de los 3 ft, ¿qué distancia se deslizará sobre el plano hasta detenerse?
¿Cuál es el valor de la rapidez del bloque cuando éste regresa a la base del plano inclinado?
¿Será la misma rapidez hacia arriba del plano, que la que tiene cuando regresa al mismo
punto?
FIGURA 7.13. Sistema con un bloque con una rapidez inicial sobre
un plano inclinado.
DATOS:
208 Física I para estudiantes de bachillerato
Se considera como origen del problema a la posición h1 respecto al eje vertical, en esa posición se
supone que el objeto sólo tiene energía cinética, ésta se transforma al recorrer la distancia S, en
energía potencial más calor (debido al trabajo hecho por la fuerza de fricción). La ecuación que
corresponde al balance energético es la siguiente:
(a)
(b)
Se sustituye la ecuación (b) en la ecuación (a), para obtener otra que únicamente está en función de la
altura h.
(c)
Se sustituye en la ecuación (b) el resultado anterior y se calcula la distancia que desplaza el bloque
sobre el plano inclinado, resultando:
S = 0.4746 ft
Ahora se hace un balance energético desde la posición h hasta la base del plano inclinado para calcular
la velocidad con la que llega el bloque:
(d)
Trabajo, energía y potencia 209
Donde:
Problema 7.10
Desde lo alto de una pequeña colina en un bosque de Durango, Samuel se deslizará sobre su
trineo (véase la figura 7.14).
DATOS :
210 Física I para estudiantes de bachillerato
Al igual que en el problema anterior, se tiene una situación donde la energía es no conservativa,
se hace un balance energético desde la parte superior de la colina hasta el punto A, resultando:
(a)
Ahora se hace un balance energético a partir del punto A hasta el punto B, donde:
A partir de la posición B se observa que la energía cinética se transforma en energía calorífica durante
todo su recorrido hasta que el trineo se detiene y la ecuación que resulta es la siguiente:
r
Problema 7.11
En el puerto de Veracruz una grúa levanta a una altura de 20 m, una caja de 100 kg, para estibarla, la
sube en 90 s (véase figura 7.15).
FIGURA 7.15. Como medida de seguridad se debe elevar cualquier carga usando la
grúa a velocidad constante.
Solución
Se supone que la carga se levanta a velocidad constante, entonces la fuerza con que emplea el
montacargas es el peso de la caja, por lo tanto la energía potencial a los 20 m es:
La potencia también se puede calcular si se obtiene la velocidad con la que se mueve la carga y
se sustituye en la otra fórmula para la potencia:
Problema 7.12
En una mina de Real del Monte, Hidalgo, se arrastra un furgón de carga de 3 200 kg hacia
afuera, con velocidad constante, sobre un plano inclinado 20° con respecto a la horizontal
(véase la figura 7.16).
su movimiento.
Solución
Se dibuja el diagrama de fuerzas que actúan sobre el furgón (véase la figura 7.16):
Como el furgón sube a velocidad constante y la fuerza empleada para subirlo es:
Se hace una regla de tres para encontrar la equivalencia de la potencia en caballos de vapor y el
resultado es:
P = 2 hp
Problema 7.13
Para mover el elevador de un edificio su motor emplea 100 hp, si el elevador tiene un peso de
4 000 Ib y se desplaza a velocidad constante.
Solución
Se calcula la velocidad con la cual se mueve el elevador, y como se sabe que:
P = FV
214 Física I para estudiantes de bachillerato
Como:
W=F
Se tiene que:
P = (W)V
Problema 7.14
Se arrastra horizontalmente una caja de madera sobre una superficie horizontal, entre la
superficie y la caja el coeficiente de fricción cinética es de
motor de 60 hp y se sujeta a la caja con una cuerda, que se irá enredando en un carrete colocado
en el eje del motor.
Solución
De la ecuación de potencia es posible obtener a la fuerza con la cual se arrastra a la caja:
Problemas propuestos
Problema 7.1
¿Cuánto trabajo se hace para levantar una caja de nanches de 10 kg a una altura de 1.5 m sobre
el nivel del suelo?
Problema 7.2
Un vendedor de nieves tira de su carrito hacia arriba de una carretera inclinada, el carrito
tiene una masa de 35 kg y la pendiente de la carretera es de 30°.
Problema 7.3
Un repartidor de periódico jala su carrito en una calle horizontal una distancia de 100 m a
velocidad constante, hace un trabajo de 20 kilojoules.
216 Física I para estudiantes de bachillerato
Si el coeficiente de fricción //entre las llantas y el pavimento es de 0.7, calcular la masa del
carrito.
Problema 7.4
En la planta nucleoeléctrica de Laguna Verde, Veracruz, una grúa levanta un contenedor de 700 kg a
velocidad constante, desde el suelo hasta una altura de 25 m, posteriormente lo desplaza
horizontalmente 10 m y finalmente lo deposita en la alberca de supresión que se encuentra a 15
m abajo del nivel del suelo.
Problema 7.5
Calcular la energía cinética de un carro repartidor de pan Bimbo que viaja a 95 km/h y tiene
una masa de 3 500 kg.
Problema 7.6
¿Qué velocidad tiene un electrón de un cinescopio de televisión que viaja dentro de éste si tiene
una energía cinética de 4.l x l0-10 joules?
Problema 7.7
¿Cuánto trabajo se debe hacer para comprimir un resorte 7 cm si éste tiene una constante de
restitución igual a 740 N/m?
Problema 7.8
Un elevador parte del reposo acelerándose uniformemente hacia arriba; cuando se encuentra a
una altura de 9 m tiene una velocidad de 7 m/s.
Calcular la tensión sobre el cable que lo sostiene si la masa del elevador es de 700 kg.
Problema 7.9
Un neutrón producto de la fisión del átomo de uranio 235, tiene una energía cinética de 7.7
x10-10 J dentro de la vasija del reactor nuclear, determinar su velocidad.
Trabajo, energía y potencia 217
Problema 7.10
El sistema de la figura 7.18 inicialmente se encuentra en reposo, en un momento dado se suelta y
la masa se mueve hacia abajo del plano inclinado y cuando ha
recorrido una distancia de 4 m lleva una velocidad de 1 m/s.
Problema 7.17
Dos jóvenes oaxaqueños utilizan un péndulo formado por una cuerda de 12 m de longitud y
atan en su extremo final una canastilla de 1 kg, para bajar de una terraza de 7 m de altura la
cosecha de pinas.
Problema 7.12
Calcular la velocidad inicial con la que fue lanzado un proyectil de 2 kg si el ángulo de
inclinación del mortero es de 40° y alcanzó una altura máxima de 87 m.
Problema 7.13
Se jala una caja de 3.5 kg sobre una superficie utilizando una fuerza de 23 N a 50° sobre la horizontal,
s¡ la fuerza se aplica cuando la caja está en reposo y alcanza una rapidez de 4.0 m/s al final de los 10 m.
Problema 7.14
Se empuja a Rene sobre una patineta partiendo del reposo con una fuerza horizontal
constante de 10 N durante 7 m, al final de éstos se le deja libre, desplazándose 19 m
más hasta que se detiene.
Problema 7.15
Aristóteles dispara una piedra con su resortera hacia una ventana de un edificio abandonado con un
ángulo de 75° con la horizontal, la ventana se encuentra a 1 7 m de altura.
Calcular la velocidad con la que la piedra debe ser lanzada para que golpee la ventana.
Si la piedra alcanza su máxima altura al momento de alcanzar la ventana, ¿a qué distancia de la base del
edificio se encuentra Aristóteles?
Problema 7.16
A partir del inicio de una calle inclinada 25°, Ángel le da un fuerte empujón a Lalo que está montado
sobre su Go Kart, el coeficiente de fricción cinética entre llantas y pavimento es 0.41, la masa de Lalo y
carrito es de 50 kg.
Problema 7.1 7
La masa m del objeto que se muestra en la figura 7.19, inicialmente se está moviendo
horizontalmente a la derecha a 5 m/s, recorre 5 m y se detiene.
Problema 7.18
Considerando la figura 7.19 y al suponer que la masa de 1 kg se desplaza hacia arriba en un
momento dado, a una velocidad de 4 m/s, un tiempo después regresa a la posición anterior
pero con una rapidez hacia abajo igual a 2 m/s.
Problema 7.19
En un momento dado la masa de 200 g de la máquina de Atwood se mueve hacia arriba a una
velocidad de 4.0 m/s, y posteriormente se detiene (véase figura 7.20).
Problema 7.20
Calcular su aceleración.
Problema 7.21
Una experiencia sencilla para determinar el coeficiente de fricción cinética entre un objeto y la
superficie sobre la que se encuentra, se realiza cuando inclinamos la superficie hasta que el objeto se
mueve. Se hace el experimento utilizando una masa de 700 g, como se muestra en la figura 7.21, el
objeto alcanza una rapidez de 3.5 m/s al final del plano.
Problema 7.22
Cuando el sistema que se muestra en la figura 7.22 se deja libre, la masa que cuelga de la polea
choca contra el suelo con una rapidez de 2.2 m/s.
FIGURA 7.22. Sistema de polea y plano inclinado, donde la masa cae y choca
contra el suelo.
Problema 7.23
Problema 7.24
Se utiliza un pequeño cañón en el laboratorio de física para lanzar un proyectil de 19 g
verticalmente, el resorte se comprime 2.7 cm y tiene una k = 1 700 N/m.
Calcular la energía potencial que tiene el proyectil cuando han pasado 2 s de que fue lanzado.
Problema 7.25
Se deja caer un balín de acero de 22 g desde una altura de 10 m hacia una caja llena de arena, el
balín se incrusta 5 cm dentro de ésta.
222 Física I para estudiantes de bachillerato
Problema 7.26
Se dispara horizontalmenie un proyectil de 11 g a una velocidad inicial de 222 m/s, contra un
bloque de madera de 2 kg que se encuentra inicialmente en reposo, el coeficiente de fricción entre
bloque y superficie es de µ = 0.23, el proyectil se incrusta en el bloque 7 cm, juntos se deslizan
sobre la superficie 4 m hasta detenerse.
Problema 7.27
Usando un mortero pequeño se lanza una pelota de 400 g verticalmente hacia arriba con una
velocidad inicial de 8 m/s.
Si la pelota regresa a su posición inicial a una velocidad de 7 m/s, calcular la altura máxima que
alcanzó.
Suponiendo que la fuerza de fricción durante el trayecto es la misma, ¿cuánta energía se pierde
en todo el trayecto?
Problema 7.28
Un remolcador tira de un yate de 20 000 kg hacia la Bahía de Huatulco a velocidad constante
de 15 km/h, la tensión en la cuerda es de 800 N, ésta hace un ángulo de 37° con la horizontal
del yate.
Problema 7.29
Un explorador de 71 kg sube verticalmente una montaña a 0.089 m/s, si además carga una
mochila de 14 kg.
Problema 7.30
Un elevador de 1 200 kg, tiene una capacidad de carga de 700 kg.
Calcular la potencia del motor para subir al elevador con carga completa si se desplaza a
velocidad constante de 2 m/s.
Impulso y momento
Cuando jugamos fútbol y pateamos el balón, le aplicamos generalmente una gran fuerza en un
intervalo de tiempo corto. Si quisiéramos conocer la fuerza que le aplicamos con el pie a la pelota, y el
tiempo que empleamos en aplicársela, esto resultaría bastante complicado y en algunos casos imposible.
Supongamos que la pelota llega a nuestro pie con una velocidad inicial V0 y en ese
instante la pateamos, ésta sale con una velocidad final Vf, tenemos de la Segunda Ley
de Newton, que la fuerza instantánea aplicada a la pelota es:
(8.1)
(8.2)
(8.3)
(8.4)
Donde t es el tiempo en el que sucede el cambio de velocidades de V0 a VF este tiempo se escribe como:
(8.5)
225
226 Física I para estudiantes de bachillerato
(8.6)
'
Es un vector que tiene asociada una dirección, lo que no ocurre con la energía cinética,
puesto que no tiene asociada dirección. Se le conoce a p como momento línea/y sus unidades
de medición son las mismas que las del impulso:
: ' '
(8.7)
Impulso y momento 227
(8.8)
Se observa en la figura 8.1 b que los vectores fuerza tienen direcciones opuestas y justo en el momento
del choque las fuerzas tienen la misma magnitud, por lo tanto se puede igualar las ecuaciones 8.7 y 8.8,
resultando:
(8.9)
Figura 8.1. Los carritos se encuentran montados en un riel de aire, se observan las tres situaciones
diferentes que se dan, así como sus velocidades respectivas.
El signo menos que aparece asociado a se debe a su dirección negativa, a partir
de la ecuación 8.9, se separan los momentos lineales antes del choque y los igualamos a los
momentos lineales después del choque, y se tiene que:
(8.10)
La suma de los momentos de dos partículas antes del choque es igual a la suma de los momentos
de las partículas (objetos) después del choque. Esta ley es válida aunque la energía cinética no se
conserve.
228 Física I para estudiantes de bachillerato
Choques y colisiones
Supongamos que tenemos dos carritos desplazándose sobre un riel de aire sin fricción, si la colisión
entre ellos es perfectamente elástica, y conocemos sus masas así como la velocidad de cada uno antes del
choque, estos datos son suficientes para obtener las ecuaciones que servirán para calcular la velocidad de
cada uno después de la colisión.
Se sabe que la energía cinética y el momento se conservan, para la energía cinética se tiene:
(8.11)
(8.12)
Para resolver este sistema de ecuaciones primero se trabaja con la ecuación 8.11 eliminado a 1/2 y se
tiene:
Ahora se reacomoda la ecuación anterior y se factoriza con respecto a las masas m1 y m2, se llega a:
(8.13)
(8.14)
Impulso y momento 229
(8.15)
Se multiplica por las masas cada uno de los elementos dentro de sus respectivos paréntesis y se reacomoda la
ecuación anterior para obtener la velocidad de la masa m2 después del choque y se tiene:
(8.16)
(8.17)
Se toman como base las ecuaciones 8.16 y 8.17, para obtener las velocidades de las masas después del
choque, en los casos siguientes:
CASO 1.
Dos objetos de la misma masa chocan, sus velocidades después del choque son:
El resultado nos dice que las velocidades después del choque se intercambian, esto
es:
La velocidad del objeto 2 después del choque es la velocidad del objeto 1 antes del choque, y de
igual forma para el objeto 1, su velocidad después del choque es la del objeto 2 antes del choque.
CASO 2.
Las masas de los objetos son diferentes, el objeto de masa m2 se encuentra inicialmente en reposo
V2a = 0, y la velocidad del objeto de masa m, es diferente de cero, por lo tanto:
CASO 3. .
En este caso las masas de los objetos son iguales, pero con el objeto de masa m2
inicialmente en reposo, se usa el resultado del inciso b:
Los resultados indican que el objeto de masa rri2, originalmente en reposo, después de
la colisión adquiere la velocidad que inicialmente tenía y permanece en reposo después
del choque.
CASO 4.
Analizando ahora el caso en el cual, la masa m2 del objeto en reposo es muy grande comparada
con la masa m1 de la partícula en movimiento; en símbolos lo escribimos como m 2 m1 , las
velocidades después de la colisión son las siguientes:
Los resultados indican que el objeto que tiene masa m1 rebota y se regresa en
sentido contrario a la trayectoria original, el objeto de masa m2 prácticamente no se mueve.
C ASO 5.
Se observa que el objeto de masa m1 conserva su velocidad inicial después del choque, el objeto de
masa m2, que inicialmente se encuentra en reposo, adquiere una velocidad igual al doble de la
velocidad inicial que tenía el objeto de masa m1
Coeficiente de restitución
Se hace el cociente entre estas dos diferencias y a partir de éste se define el coeficiente de
restitución, que es:
(8.18)
Generalmente s« tiene, para la mayoría de las colisiones, que el valor del coeficiente se encuentra entre
los siguientes valores:
Para el caso, se debe tomar en cuenta el tipo de material del que está hecho el objeto que se quiere
clasificar, así como el tipo de material del que está hecha la superficie sobre la cual se deja caer libremente el
objeto a clasificar. Por ejemplo, un balín de acero rebotando sobre una superficie de acero prácticamente
tiene un coeficiente de restitución igual a uno, si se cambia la superficie, por ejemplo concreto de cierta clase,
el coeficiente seguramente será menor que uno.
Impulso y momento 233
Problemas resueltos
Problema 8.1
Una avioneta de 7 000 kg que viaja a 180 km/h rumbo al sudeste de México.
Solución:
Problema 8.2
Calcular la magnitud del ímpetu que se le debe aplicar para que su velocidad sea cero.
Solución
Para que Manolo sea frenado se le debe aplicar una cantidad de ímpetu igual al que
tiene en movimiento:
Problema 8.3
Se dispara con un fusil de 3 kg, sale una bala de 32 g, a una velocidad de 500 m/s
Solución
El momento lineal antes del disparo es cero y después del disparo se debe conservar, por lo tanto
se tiene:
FIGURA 8.2. Después del disparo tanto el rifle como la bala se desplazan en direcciones opuestas.
Problema 8.4
Dos pelotas chocan de frente una contra otra, la que se dirige hacia el este tiene una masa de 2
kg y se desplaza con una velocidad de 10 m/s, la otra se mueve hacia el oeste con masa de 3
kg, desplazándose a 7 m/s.
S ol u ci ó n
DATOS: .
'; F IGURA 8.3. Se debe tener presente las direcciones de las pelotas para asociarlas
a los signos de sus velocidades.
Los signos de los resultados indican que las pelotas invierten sus direcciones iniciales después del
choque.
Se sabe que el momento lineal entre las pelotas se conserva, pero su energía cinética no, por lo
tanto:
(a)
236 Física I para estudiantes de bachillerato
(b)
Sustituyendo valores en las ecuaciones (a) y (b) se forma el sistema de dos ecuaciones con las dos
incógnitas siguientes:
'".
Como en el primer caso las pelotas rebotan después del choque e invierten sus
direcciones, se calcula la energía cinética total antes y después del choque:
Problema 8.5
A una pelota de béisbol que tiene una rapidez de 90 millas por hora se le golpea con un bate 10° abajo
de la horizontal, la pelota invierte su dirección y sale con una rapidez de 100 mi/h.
Si la pelota y el bate están en contacto durante un tiempo de 0.0013 s, determinar la fuerza promedio
ejercida por el bate sobre la pelota.
Impulso y momento 237
FIGURA 8.4. Existe una fuerza en el bate sobre la pelota de gran magnitud.
Solución
La masa típica de una pelota de béisbol es 4.26' 10-3 slug, resultando que:
Como FDt = 0.923 y se conoce el tiempo de contacto, se puede obtener la fuerza promedio
ejercida por el bate y ésta es:
F = 709.8
238 Física I para estudiantes de bachillerato
Problema 8.6
Una canica que tiene coeficiente de restitución e = 0.85 se deja caer desde una altura de 5 m.
¿Cuál será la altura que alcance después que rebote contra el suelo?
Solución
Primero se calcula la velocidad con la que choca contra el suelo y tomando esta expresión
como base se calcula la velocidad con la que se aleja del mismo. Haciendo un balance
energético se tiene:
(a)
Cuando la canica rebota, sigue siendo válida la ecuación (a), aunque la altura sea diferente así
como la dirección de la velocidad:
Se usa la ecuación que sirve para calcular el coeficiente de restitución e, para calcular
la altura h, que alcanza la canica cuando rebota:
Impulso y momento 239
Problema 8.7
Pancho deja caer una pelota de esponja de 50 g, llega al suelo con una velocidad de 15 m/s y
rebota hacia arriba con velocidad de 10 m/s. Si la pelota está en contacto con el suelo durante
0.005 s:
Calcular el cambio de la cantidad de movimiento de la pelota.
La fuerza media que la pelota ejerció sobre el piso.
El coeficiente de restitución de la pelota.
Solución
El cambio de momento lineal está dado por:
Problema 8.8
El núcleo del isótopo del radón decae en emitiendo una partícula y
liberando una energía igual a además la velocidad de la partícula alfa es de
Solución
Problema 8.9
Solución
(a)
Donde:
es la masa de la bala
es la masa del bloque
Además, después de que la bala se incrusta en el bloque ambos se mueven ¡untos con
velocidad que se considera velocidad inicial después del choque.
Juntos, bala y bloque inicialmente tienen energía cinética, que posteriormente se transforma
en energía potencial en la máxima altura, por lo tanto:
Se usa este resultado en la ecuación (a) para después despejar la velocidad de la bala, resultando:
Problema 8.10
Calcular la velocidad del balín justo antes de que choque contra el bloque de madera
si entre la mesa y el bloque.
Solución
(a)
(b)
Se sustituye la ecuación (c) en la ecuación (b), se despeja la velocidad VbB del bloque
y bala juntos:
A partir de la ecuación a se despeja la velocidad del balín, y se sustituyen valores resultando que la
velocidad del balín es:
Impulso y momento 243
Problema 8.11
Una partícula se dirige hacia el Este a 777 m/s, choca elásticamente contra otra partícula
α que originalmente está en reposo.
Si la partícula incidente se desvía de su trayectoria original 75°, calcular las velocidades de las
partículas después de la colisión.
Solución
La masa de la partícula, que son núcleos de helio, se puede expresar como 4 u , a u que se conoce como
unidad de masa fundamental. Se usa la conservación del momento lineal, además es evidente que el problema
se debe considerar en el plano, para el eje x:
y para el eje y:
(b)
En la ecuación (b) se supone que la partícula blanco sale en dirección contraria a la partícula incidente,
consideramos que no hay pérdida de energía cinética, por lo tanto:
(c)
i
En las ecuaciones (b) y (c) se puede cancelar la masa, por lo tanto se resuelve un sistema de tres
ecuaciones con tres incógnitas, éstas son la ecuación (a) la reescribimos como sigue:
244 Física I para estudiantes de bachillerato
(d)
Se eleva al cuadrado:
(e)
Recordar que:
i.
(f)
Donde:
Problemas propuestos
Problema 8.1
Calcular la cantidad de movimiento del marro en el instante en que choca contra el suelo.
Problema 8.2
Un camión carguero de 3 000 kg viaja a 70 km/h, en cierto momento el conductor pierde el
control del camión y choca contra un muro de contención deteniéndose a 0.33 s.
Problema8.3
Problema 8.4
Un balón de fútbol de 0.35 kg se dispara hacia la portería a una velocidad de 11 m/s,
el defensa lo rechaza y sale en dirección opuesta a 13 m/s.
Si el balón ejerce una fuerza media de 3 700 N, calcular el tiempo durante el cual el'
balón estuvo en contacto con el pie del defensa.
, .
Problema 8.5
Se ejerce sobre una pelota de 0.22 kg una fuerza media de 800 N al batearse, bate y pelota tienen un
tiempo contacto de 0.025 s, la pelota choca contra el bate con una rapidez inicial de 1 2 m/s.
Calcular la velocidad con que la pelota de béisbol sale disparada en sentido contrario.
Problema 8.6
Una pelota de 200 g se suelta desde la orilla de una ventana que se encuentra a 16 m
sobre el suelo, cuando choca contra éste permanece en contacto durante 0.005 s, al
rebotar alcanza una altura de 7 m.
Problema 8.7
Dos bloques, uno de 4 kg y otro de 9 kg, se encuentran unidos a través de un resorte
comprimido, al liberar el resorte el bloque de 4 kg se mueve hacia la izquierda con una
rapidez de 7.7 m/s.
Problema 8.8
En el lunes del cerro, al inicio, en su inauguración, los organizadores explotan un cohete de
45.0 g, un trozo de 1 5,0 g sale al ras del piso hacia el este a 22.0 m/s y el otro pedazo en sentido
contrario.
Problema 8.9
Se dispara con un rifle de 3.8 kg una bala de 30 g, con una rapidez de 600 m/s.
Problema 8.10
Problema 8. 1 1
Contra un péndulo balístico de plastilina de 600 g, se dispara horizontalmente un balín de 3 g,
juntos se elevan 9.0 cm de su posición inicial.
Problema 8.12
Se deja caer un balín de acero de 25.0 g desde una altura de 11.0 m, el balín tiene un coeficiente de
restitución de 0.91.
Problema 8.13
Se dispara con una rapidez de 300 m/s, una bala de 0.005 kg contra un bloque de madera de 1.8 kg que
se encuentra sobre una superficie; bloque y bala recorren ¡untos el primer metro sin fricción, después
del metro se considera una fricción de 0.3.
Problema8.14
Una camioneta de 2 500 kg se dirige hacia el sur a 110 km/h, choca de frente contra un auto de 1 700
kg que viaja en sentido contrario a 130 km/h.
Si los dos van en la misma dirección y el auto alcanza a la camioneta sufriendo un choque elástico,
¿qué velocidad tiene cada uno después del choque?
Problema8.15
Sobre el piso, sin fricción, se encuentra un bloque de madera de 12 kg, si contra éste
se dispara una bala de 30 g con una rapidez de 1 000 km/h y atraviesa el bloque
emergiendo de éste del otro lado a 50 km/h:
Problema 8.16
Contra un péndulo balístico de 3 kg se dispara un proyectil de 40 g con rapidez de 250 m/s.
Problema 8.17
Se lanza una piedra lisa de 15 g sobre la superficie de un lago de aguas tranquilas para hacer
patitos, al chocar contra el agua la piedra lleva una rapidez de 10 m/s, a 20 grados sobre la
superficie del lago, y al rebotar nuevamente su rapidez es de 7 m/s a 1 7 grados sobre la
superficie.
Problema 8.18
Betina, de 55 kg y Lupita, de 45 kg, se encuentran paradas en el centro de una pista de patinaje
sobre ruedas, Betina empuja a Lupita y ve que se aleja a 1.0 m/s.
Problema 8 . 1 9
En los extremos de un resorte comprimido se colocan dos masas, a la izquierda m1 de 500 g, a la
derecha m2 de 700 g, la superficie es lisa, en un momento dado el resorte se suelta y las dos
masas salen disparadas en sentido contrario con m2 a 5 m/s .
Problema 8.20
Una esfera que se mueve a 12 m/s con masa de 3 kg choca de frente, inelásticamente, contra otra
de 4 kg, inicialmente en reposo.
Problema8.27
Un camión carguero de 7 000 kg se desliza sin frenos sobre la calle a 10.0 km/h y
choca contra otro camión estacionado, ambos al quedar enganchados se mueven con
rapidez de 3.0 km/h.
Problema 8.22
Problema 8.23
Dos autos chocan en un crucero, el azul de 6 860 N se dirigía inicialmente al sur a
12 m/s, el auto rojo de 8 330 N se dirigía al oeste a 16 m/s.
Después del choque elástico el auto azul se dirige al sudoeste, a 27° del sur, con velocidad de 7 m/s,
¿qué velocidad lleva el auto rojo después del choque?
Estática
Como resultado de esta primera consideración se puede decir que un objeto no tiene
traslación cuando la suma de fuerzas que actúa sobre él, es igual a cero, esto
es:
(9.1)
(9.2)
Pero en la práctica nos damos cuenta que esta primera condición no es suficiente para
garantizar que un objeto no tenga movimiento, es decir, se encuentre estático.
En la figura 9.1 se observó que se necesitaba de una segunda condición para garantizar
que el objeto no se mueva, ésta es una propiedad conocida como la torca o momento
de torsión, que está relacionada con el movimiento circular de los cuerpos (o el giro de
éstos), y se define como:
Donde:
(9.4)
G G
Deja definición de torca en la ecuación 9.3 se observa que tanto la fuerza F como el brazo de palanca r
deben ser perpendiculares entre sí, en caso de que no suceda se deben descomponer las fuerzas.
Además, como el eje de giro no es único, se puede elegir como eje cualquier otro punto, y a partir de
éste, se procede a resolver el problema sin que esto altere el resultado.
El centro de masa, es también de enorme utilidad práctica cuando tenemos un sistema de partículas
dispersas, con masas conocidas, que se encuentran en movimiento. ¿Qué hacer, para estudiar los cambios de
posición con respecto a un sistema de referencia dado?, y ¿cómo localizar el centro de masa de las mismas?
Ejemplo 9.1 -
Solución
FIGURA 9.3. El centro de masa se calculará a partir del origen de coordenadas (0,0).
La coordenada del centro de masa con respecto al eje x, para el sistema de partículas, se calcula con la
ecuación siguiente:
(9.5)
(9.6)
Finalmente, las coordenadas del centro de masa son: (3.25 cm, 4.57 cm)
Para objetos homogéneos como vigas o andamios, el centro de masa se obtiene, de manera práctica, al
realizar lo siguiente:
-
FIGURA 9.4. Determinación del centro de masa de manera práctica.
Se repite la misma operación, pero ahora se sujeta al objeto de otro punto, donde se intersecten las
rectas y se localiza su centro de masa, es ahí donde se supone se encuentra concentrada la masa del mismo.
256 Física I para estudiantes de bachillerato
Problemas resueltos
Problema 9.1
Al hacer los preparativos para una posada se requiere saber si dos alcayatas que se encuentran en el patio, soportarán
una piñata de 1.5 kg que tendrá 13.5 kg de fruta y dulces; se ha estimado que cada una de las alcayatas puede soportar
una tensión de 300 N.
Solución
DATOS:
." Al peso WT lo deben equilibrar las tensiones TY de cada lado de la cuerda, se supone que la piñata cuelga a la mitad de la
cuerda:
Se despeja la tensión 7:
'
Las alcayatas podrán soportar sin dificultad a las piñatas en la mitad del patio.
Problema 9.2
Tomando como base la figura 9.6 calcular la tensión sobre la cuerda y las fuerzas que
se ejercen en el extremo del tablón pegado a la pared.
Estática 257
Solución
DATOS:
masa de la viga = 15 kg
El diagrama de fuerzas se muestra en la figura 9.7, y se aplica la primera condición de equilibrio sobre
las fuerzas que actúan sobre la viga.
(a)
258 Física I para estudiantes de bachillerato
(b)
(c)
La solución de los problemas se facilita cuando se elige adecuadamente el punto que servirá como
eje de giro, generalmente debe ser un lugar sobre el objeto donde converjan una o más incógnitas,
en ese punto las fuerzas se anularán, puesto que el brazo de palanca es cero y por lo tanto no
aparecen en las ecuaciones de la segunda condición de equilibrio.
Se tienen tres ecuaciones con tres incógnitas que son T, PH y Pv, de la ecuación (c), se puede despejar
directamente a la tensión T y eliminar previamente a la longitud L que es factor común:
Al usar este resultado en las ecuaciones (a) y (b) se obtienen las incógnitas restantes:
Problema 9.3
Tomando como base la situación mostrada en la figura 9.8, calcular los valores de las
masas m1 y m3, suponiendo que el sistema se encuentra en equilibrio, además:
Estática 259 .
Solución
Se traza el diagrama de fuerzas del sistema, y se supone que las poleas no tienen fricción:
Como:
:
Entonces
y por lo tanto:
Para resolver el problema basta con aplicar la primera condición de equilibrio, por lo tanto, la suma de
fuerzas en los puntos A, B y C con respecto al eje y es:
(a)
260 Física I para estudiantes de bachillerato
(b)
(c)
/
Se tiene un sistema de tres ecuaciones con cuatro incógnitas, por lo tanto se necesita de otra ecuación
para que el sistema tenga solución única, esta cuarta ecuación surge al considerar el punto B del
diagrama de fuerzas, ahora se hace la suma de fuerzas respecto al eje x y se tiene la siguiente ecuación:
(d)
>- ■ *;■
Problema 9.4
Se requiere saber la tensión que soportan dos cuerdas que sujetan a un andamio de 2.5 m de longitud y
una masa de 25 kg, cuando un pintor de 90 kg se encuentra parado sobre el extremo derecho del
andamio y a la mitad del mismo.
(a)
Se aplica la segunda condición de equilibrio, se elige como centro o eje de giro el extremo izquierdo
del andamio; y además se suponen torcas negativas a las que traten de producir un giro del andamio en
sentido de las manecillas del reloj:
(b)
262 Física I para estudiantes de bachillerato
Cuando el pintor está a la mitad del andamio la ecuación de la primera condición de equilibrio es la
misma que la anterior, pero la segunda condición es diferente si se considera el mismo eje, y se tiene:
Problema 9.5
Se desea equilibrar en un punto de apoyo a las masas:
que se encuentran colgadas en los extremos de una varilla metálica de masa despreciable
y de 1 m de longitud, como se observa en la figura 9.11.
¿Dónde está ese punto de apoyo?
Solución
Se toma como referencia el diagrama de fuerzas, y se aplica la primera condición de
:
equilibrio, resultando:
;-
Estática 263
(b)
(c)
Se sustituye la ecuación (c) en la ecuación (b), se reescribe como:
Problema 9.6
Se recarga sobre la pared una escalera que tiene 7 m de longitud y 10 kg de masa, la
fuerza que ejerce la pared sobre la escalera en su punto de apoyo se considera perpen-
dicular a la pared y un pintor se encuentra sobre la escalera a 5.5 m, (véase la figura
9.12). .
Calcular la fuerza que ejerce el piso sobre la base de la escalera y la fuerza de la pared sobre la misma.
Solución
DATOS:
(a)
(b)
Para la segunda condición de equilibrio, se elige como eje la base de la escalera, donde:
(c)
Se usa la función coseno para calcular la fuerza perpendicular Fpe de la pared sobre la escalera:
(d)
Con este resultado es posible calcular la magnitud del vector que actúa sobre la escalera:
Su ángulo es:
Problema 9.7
En el sistema de la figura 9.13, la caja que cuelga tiene un peso igual a 2450 N, el peso del polín es
392 N con una longitud
266 Física I para estudiantes de bachillerato
(b)
Para la segunda condición de equilibrio, se supone que el eje de giro está en la base del polín:
'i
Problemas propuestos
Problema 9.1
La barra de la figura 9.15 tiene su eje de rotación en la pared y una longitud igual a
50 cm.
Calcular el momento de torsión sobre la barra cuando se le aplica una fuerza constante de 177 N. Si el
ángulo de aplicación de la fuerza es igual a 27°, 0o y 90°.
268 Física I para estudiantes de bachillerato
.'
'
Problema 9.3
Tomando como base la figura 9.17, calcula las fuerzas para que ésta permanezca en equilibrio.
Si la barra pesa 50 N.
FIGURA 9.1 7. Se sugiere elegir el eje de rotación en un punto sobre la barra donde se tenga una incógnita.
Estática 269
Problema 9.4
Calcular el momento de torsión resultante con respecto a los puntos 1, 2 y 3 de la armadura que se
muestra en la figura 9.18.
Problema 9.5
Como ei andamio se encuentra en equilibrio estático, calcular las fuerzas que el andamio ejerce sobre
los soportes.
Problema 9.6
Si se coloca en el extremo derecho otra masa, localizar el punto de equilibrio sobre la barra.
Problema 9.7
Se desea equilibrar un sube y baja puesto que por error se fijaron en sus extremos, asientos de 15 kg y
35 kg. Si se dispone de un contrapeso de 25 kg, y el sube y baja tiene una longitud de 8 m, está
centrado sobre su eje.
Estática 271
Problema 9.10
Un trampolín de 54 kg de masa se encuentra apoyado y fijo sobre dos soportes un deportis-
ta de 75 kg se encuentra listo para hacer un clavado (véase figura 9.21).
Calcular las fuerzas que actúan sobre los apoyos del tablón del trampolín.
La hidrostática se ocupa del estudio de los fluidos en reposo, los cuales presentan una especie de
fricción interna llamada viscosidad; se deben precisar dos conceptos fundamentales, que son la
presión y la densidad.
FIGURA 10.1. Un bloque se encuentra sobre una superficie y ejerce sobre ésta presión que
comprende sólo la superficie del bloque.
Presión
El bloque de peso W, se encuentra sobre una superficie, presionándola en una área de magnitud
A, la presión que ejerce el bloque se expresa como sigue:
(10.1)
273
274 Física I para estudiantes de bachillerato
(10.2)
Experimentalmente se obtiene la densidad de un objeto cuando se mide su masa y
se divide entre su volumen, la densidad es una propiedad característica de la materia
que está sujeta a la temperatura y presión atmosférica del medio ambiente y se expresa
matemáticamente como sigue:
(10.3)
Se despeja de la ecuación (10.3) la masa y resulta que:
3
Consultar los apéndices al final del libro para otras unidades de medición de la presión.
___________________________ Hidrostática 275
La ecuación (10.4) muestra claramente la relación que existe entre el peso específico y la
densidad de una misma materia.
El valor de la presión atmosférica disminuye al desplazarse hacia arriba del nivel del mar
sobre la superficie terrestre, por ejemplo en la ciudad de Toluca y en el Estado de México la
presión atmosférica es menor.
Por otra parte, en la República Mexicana existe una ciudad que tiene presión atmosférica
ligeramente mayor a la que se registra al nivel del mar, ésta es Mexicali, en Baja California Norte
y se encuentra ubicada bajo el nivel del mar.
Ejemplo 10.1
Considérese que se tiene un recipiente lleno de líquido con densidad p dentro del mismo, se fija
la atención en una porción del líquido como se muestra en la figura 10.2.
FIGURA 10.2. A la parte superior del paralelepípedo se le llama a y la parte inferior b, se supone al líquido
con peso W y altura h.
276 Física I para estudiantes de bachillerato
(10.5)
(10.6)
De la ecuación (10.2) se despeja al peso W, recordando que es la presión
atmosférica.
(10.7)
(10.8)
(10.9)
(10.10)
Hidrostática 277
Vasos comunicantes
Al tomar como referencia la ecuación anterior se puede entender la situación que se presenta en
los vasos comunicantes, que se muestran en la figura (10.4).
El líquido contenido en los vasos comunicantes, con densidad p, está sujeto en la parte
superior a la presión atmosférica Patm, la presión en los puntos A y B que se encuentran al mismo
nivel horizontal en el fondo de los recipientes está dada por:
(10.11)
En los vasos comunicantes, cuando por una de sus bocas se llenan con líquido ambas, se
observa que en las dos el nivel superior del líquido tiene la misma altura, medida a partir de la
base, y se concluye que el tamaño de los diámetros no influye en el nivel alcanzado por el
líquido, entonces a una misma profundidad, la presión sobre un objeto en el seno del líquido
debe ser la misma, por lo tanto, igualamos la ecuación (10.11).
278 Física I para estudiantes de bachillerato
Principio de Pascal
Al tomar como base lo anterior, se justifica el Principio de Pascal, para esto consideremos un líquido en
equilibrio en el interior de un recipiente, como se muestra en la figura 10.5.
(10.13)
Hidrostática 279
(10.14)
(10.15)
Como los líquidos se comportan como incompresibles, entonces la altura h permanece constante; para
saber el incremento de presión, se hace la diferencia de la ecuación (10.15) menos la ecuación (10.14), y se
tiene:
Expresado como:
Con base en lo anterior se puede afirmar que, el incremento de presión en un punto de un líquido en
equilibrio y se transmite íntegramente a todos los puntos del líquido, esto es conocido como el principio
de Pascal.
Principio de Arquímedes
Por otro lado, el Principio de Arquímedes dice que:
¿A qué se debe que algunos objetos floten sobre la superficie de determinados líquidos?
La experiencia demuestra que si se introduce un pedazo de madera en agua ésta sólo se sumerge
parcialmente, al igual que el hielo en una jarra de agua flota parcialmente.
En el objeto sumergido dentro de un líquido como se muestra en la figura (10.6), en la parte superior la
presión del líquido sobre el objeto es menor comparada con la presión de la parte inferior, esta diferencia de
presión, hace que el líquido empuje hacia arriba al objeto que se encuentra dentro del recipiente.
280 Física I para estudiantes de bachillerato
FIGURA 10.6. El objeto está sumergido en el seno de un líquido, éste desplaza a un volumen
igual de líquido.
La presión que el líquido ejerce tiene dirección normal a las paredes del objeto, y lo mismo
ocurre sobre las paredes del recipiente que contiene a ambos, líquido y objeto sumergidos en su
seno.
;''
FIGURA 10.7. Se observa que los chorros de líquido que salen de los
recipientes son perpendiculares a las paredes que lo contienen.
Los dibujos de la figura (10.7) muestran que los chorros de líquido que salen por los
orificios tienen trayectoria perpendicular a la superficie, confirmando con esto que la presión
que se ejerce por los líquidos sobre las paredes de los recipientes que los contienen es
perpendicular. Se justifica matemáticamente el principio de Arquímedes, al obtener que el
empuje que el líquido ejerce sobre el objeto sumergido dentro del recipiente, está dado por:
(10.16)
(10.17)
(10.18)
(10.19)
Si el sólido está sumergido totalmente dentro del líquido, entonces es decir, el volumen
del líquido desalojado es igual al del sólido. Las densidades tanto del líquido como del sólido
son diferentes y que es el factor por el cual difieren las ecuaciones (10.17) y (10.18), esto da
lugar a las siguientes consideraciones, respecto a las densidades.
Problemas resueltos
Problema 10.1
La presión atmosférica al nivel del mar es de 101.0 KPa.
Al usar este dato calcular la presión atmosférica a la altura de la Ciudad de México,
que se encuentra a 2 250.0 m sobre el nivel del mar.
Solución
Se usa la siguiente ecuación para calcular la presión atmosférica en la Ciudad de México, no es una
constante:
282 Física I para estudiantes de bachillerato
Problema 10.2
Se tiene 0.7 kg de gasolina en un recipiente.
Calcular el peso de la gasolina.
Calcule el volumen ocupado por la gasolina.
Solución ,
Problema 10.3
Un auto de 1 200 kg tiene cada una de sus llantas con presión de 30 lb/pulg2 . Calcular el área de
una de las llantas que se mantiene en contacto con el suelo.
Solución
Se supone que la masa del auto se distribuye uniformemente en cada una de las llantas, entonces la
masa sobre cada una es de 300 kg, esta masa es soportada por:
Se tiene que:
mg = PA
(a)
Hidrostática 283
30 lb/pulg2 → x .
Donde:
El área que se mantiene en condado con el piso se calcula con la ecuación (a):
A = 142.6cm2
Problema 10.4
Solución
1 lt = 1000.0 cm3 ::
;.. .
Problema 10.5
Un objeto sólido tiene un peso de 77 N en el aire, al sumergirlo dentro del agua su peso aparente se
reduce a 33 N.
Determinar la densidad media del objeto.
284 Física I para estudiantes de bachillerato
Solución
Primero se encuentra el volumen del objeto y se utiliza la ecuación para el peso aparente
(a)
(b)
Problema 10.6
Un cilindro submarino para investigación de 2 m de alto y 1 mde diámetro se sumerge
en el mar a 50 m de profundidad, su interior se mantiene a una presión de 1 atm, el
cilindro pesa 122 N fuera del agua.
Calcular la presión sobre su tapa superior.
Solución
La presión se puede calcular directamente de la siguiente ecuación:
Problema 10.7
Sobre el agua flota un bloque de madera de 4 kg, se encuentra sumergido 40% de su volumen dentro
del agua.
¿Cuánta masa de oro se requiere para que se sumerja al ras de la superficie del agua?
Hidrostática 285
Solución
(a)
Donde:
es el peso del bloque que flota, es la fuerza
de empuje del agua sobre él.
Se calcula la densidad y el volumen del bloque, donde 40% del líquido desalojado se debe al bloque, por
lo tanto:
El volumen del bloque que se encuentra sobre la superficie es igual a 0.006 m3 y el volumen de oro que
se requiere para sumergir a ras del agua al bloque se obtiene de:
Se reescribe la ecuación (a), pero el volumen es el del bloque más el del oro, por lo tanto:
286 Física I para estudiantes de bachillerato
Se tiene.
Problema 10.8
Dentro de un cilindro de 5 cm de radio se encuentra contenido un gas que se confina
por medio de un pistón superior con masa de 30 kg.
Solución
La presión manométrica es:
Problema 10.9
Un objeto suspendido de una báscula de resorte pesa 12 N. Cuando el objeto está sumergido en el agua,
el peso indicado por la báscula es de sólo 8 N; cuando se sumerge en un líquido desconocido se lee en
la báscula 10 N.
Solución
Problema 10.10
En un tubo en forma de U se introducen agua y otro líquido.
Calcular la densidad del otro líquido si el agua está a 15 cm por encima de la frontera entre ambos y el
otro líquido a 21 cm.
Solución
Se sabe que la presión debe ser la misma a la misma altura, el subíndice 1 corresponde a la densidad del
agua, por lo tanto:
(a)
(b)
288 Física I para estudiantes de bachillerato
De lo anterior resulta:
Problema 10.11
Supóngase que a la entrada del puerto de Acapulco se encuentra una boya de 350 kg con un altura de 3
m y un radio de 0.75 m, la boya está anclada al fondo del mar con una cadena de masa despreciable.
Cuando el cable está flojo, ¿qué fracción de la boya se encuentra sobre el nivel del mar?
Solución
Se calcula el volumen de la boya que se supone en forma cilíndrica resultando 5.30 m3, se calcula el por
ciento de la boya que permanece sumergida como sigue:
Hidrostática 289
Problema 10.12
Un globo aerostático tiene una masa de 23 kg con radio de 1.5 m, posteriormente se llena con gas helio.
El globo se mantiene en tierra por medio de una cuerda, ¿qué tensión existe en la cuerda?
Solución
Problema 10.13
Un globo de tela tiene un volumen de 20 m3 y una masa de 4 kg, posteriormente se llena de gas helio a
presión atmosférica.
Solución
La diferencia de la fuerza de flotación, menos los pesos de globo y helio, nos permiten determinar la
masa que se pide:
Problema 10.14
Dos pistones de una prensa hidráulica tienen áreas de 0.25 cm2 y 28.0 cm2.
Solución
La ventaja mecánica se expresa como:
En este resultado se muestra el uso y la utilidad de las válvulas que evitan realmente la necesidad de este
desplazamiento tan largo.
Problemas propuestos
Problema 10. 7
Se desea identificar un pedazo de metal, se mide su masa y ésta es igual a 1.22 kg, el volumen se
determina por desplazamiento de líquido, en la probeta se lee
Problema 10.2
Convertir el límite superior de la presión arterial de un adulto normal que es de 120 mm de mercurio
a y a Pascales.
292 Física I para estudiantes de bachillerato
Problema 10.3
En cierto lugar de México la columna del barómetro de mercurio tiene una altura de 350 mm, convertir
la presión del lugar en atmósferas, lb/pulg2 y Pascales.
Problema 10.4
El gato hidráulico de un taller mecánico proporciona al cilindro menor, de 5 cm de diámetro, una
presión manométrica de 12 x 105, si se levanta un camión de 7 500 kg, ¿cuál es el área mínima del
pistón de salida que soporta la carga?
Problema 10.5
Un estudiante en Huatulco desea construir un barómetro de alcohol para medir la
presión atmosférica.
¿Qué altura alcanzará la columna de alcohol?
Problema 10.6
Un bloque de 1 kg de cobre está suspendido de un dinamómetro, cuando el bloque se encuentra
totalmente sumergido en un líquido, el dinamómetro registra 7.30 N. ¿Cuál es la gravedad específica
del líquido?
Problema 10.7
El 71% de un objeto se encuentra sumergido en metanol, al introducirlo en un líquido
desconocido éste flota 64% de su volumen.
Calcular la gravedad específica del líquido desconocido, y la densidad del objeto.
Problema 10.8
Un paralelepípedo regular de 3 cm, por 4 cm, por 3 cm, con masa 0. 4068 kg, se amarra
y se introduce totalmente dentro de un recipiente de agua.
Determinar el empuje del agua sobre el paralelepípedo y la tensión en la cuerda.
Problema 10.9
Un pedazo de madera de 2 kg flota sobre el agua con 33% de su volumen sobre la
superficie.
Determinar el volumen del pedazo de madera.
Problema 10.10
Un lanchan de acero, tiene su plataforma rectangular con dimensiones de 70 m de largo por 12 m de
ancho y 5 m de altura. Cuando éste se encuentra sin carga flota a 3.5 m sobre la línea de flotación.
Calcula la carga máxima que puede tolerar,, si éste debe flotar por seguridad 70 cm arriba de la línea de
flotación.
Apéndice 1
Cuadros de equivalencias
Cuadro 1.1
Cuadro 1.2
Cuadro 1.3
293
294 Física I para estudiantes de bachillerato
Cuadro 1.4
Masa Gramos Slug Ib masa
1 kilogramo 1 000 0.06852 0.002205
Cuadro 1.5
Cuadro 1.6
Fuerza Ib peso
1 newton 0.2248
Cuadro 1.7
Cuadro 1.8
Potencia hp Ib pie/s
Presión
Cuadro 1.9
Presión Pascal mm de mercurio Ib/pulgada2
1 atmósfera 1.013x105 760.0 14.7
Cuadro 1.10
Tiempo Días Horas Minutos Segundos
1 año 365.2 8766.0 5.259 x 10E5 3.156 x 10E7
Apéndice 295
Apéndice 2
Cuadros de densidades ( ρ )
Cuadro 1.1
Sólidos
Tipo de material Su densidad1
Sólido g/cm3
Aluminio 2.70
Latón 8.70
Cobre 8.89
Platino 21.40
Oro 19.30
Mercurio (líquido) 13.60
Vidrio 2.60
Hierro 7.85
Hielo 0.92
Plomo 11.30
Plata 10.50
Acero 7.86
Cuadro 2.2
Líquidos
Tipo de material Su densidad
Agua 1.0
Alcohol etílico 0.806
Metanol 0.79
Benceno 0.8879
. Gasolina 0.68
Glicerina 1.26
Cuadro 2.3
Gases a 0°C
Tipo de material Su densidad
Aire 0.0013
Oxígeno 0.00143
Hidrógeno 0.0000899
Nitrógeno 0.00126
Helio 0.000179
1
En condiciones normales de presión y temperatura.
296 Física I para estudiantes de bachillerato
Apéndice 3
Constantes científicas
Cuadro 3.1
Apéndice 4
Funciones trigonométricas
298 Física I para estudiantes de bachillerato
Apéndice 299
Apéndice 5
Resultados de los problemas impares
Vectores y escalares
300 Física I para estudiantes de bachillerato
4.7368m/s
8 17
- - 508681 xlO~2Ns 4.8782°
8.21. 16 332.74 kg
70%
Dinámica
i
302 Física I para estudiantes de bachillerato
Impulso y momento
304 Física I para estudiantes de bachillerato
Estática =-
Hidrostática
Bibliografía
305
Impreso en los Talleres Gráficos de la
Dirección de Publicaciones del
Instituto Politécnico Nacional
Tresguerras 27, Centro Histórico, México DF
Noviembre de 2004. Edición: 1000 ejemplares