Teorias Contemporaneas
Teorias Contemporaneas
Teorias Contemporaneas
Además, todas estas teorías son creados por el hombre debidamente estructurado e
interrelacionados. Existe fenómenos naturalmente preexistentes donde el hombre de ser
el pensante busca bienestar y realización donde desde su origen ha sido creador de
múltiples hechos, sociales, económico, políticos religiosos, jurídicos y educación.
Basándonos en la educación como parte de este mundo objetivo el hombre en cuanto a su
identificación, descripción, explicación, orientación y optimización de esta manera su
creación de lenguaje escrito posibilito describir y explicar teóricamente. Así surge la teoría
de educación.
La teoría de la educación busca conocer, comprender y predecir las políticas y prácticas
educativas. La teoría de la educación incluye muchas ramas, como la pedagogía, la
andrología, el currículo, el aprendizaje y la política educativa, la organización y el liderazgo.
El pensamiento educativo está informado por muchas disciplinas, como la historia, la
filosofía, la sociología y la psicología.
Por ejemplo, una teoría cultural de la educación considera cómo la educación ocurre a
través de la totalidad de la cultura, incluyendo prisiones, hogares e instituciones religiosas,
así como escuelas. Otros ejemplos son la teoría conductista de la educación que proviene
de la psicología educativa y la teoría funcionalista de la educación que proviene de la
sociología de la educación.
1.2 tipos de teoría de la educación.
1.2.1 teorías filosóficas.
Sus proporciones se orientan al conocimiento amplio, riguroso y reflexivo del fenómeno
educativo en su totalidad, complejidad y trascendencia. Algunos de estas no se consideran
verdad o falso ya que se sustentan exclusivamente en hipótesis y en lo perceptible.
Sus conocimientos predicen el hecho o fenómeno educativo y actitud filosófica.
1.2.2 teorías científicas.
Sus propósitos nos orientan en una teoría verificable o probable
En cuanto al conocimiento nos explican y describen que pueden ser verificados de forma
científica que pueden ser verdad o falso ya lo perceptible y de hipótesis pueden ser
validadas o comprobadas.
1.2.3 teorías tecnológicas. Sus propósitos nos pueden orientar en medios para viabilizar
y optimizar la educación de carácter instrumental y se relacionan con reglas o
pautas.
1.3 Funciones de la teoría de la educación.
1.3.1 Descriptiva. Describe hecho o fenómeno educativo tanto a sus características y
propiedades.
1.3.2 Explicativa. Da conocer el funcionamiento del fenómeno educativo y sus procesos.
1.3.3 Predictiva. Nos predice futuros comportaciones del fenómeno educativo en
determinadas realidades, condiciones y circunstancias.
1.3.4 Económica. Economiza el pensamiento y esfuerzos del hombre ya que esta
plasmado en proporciones escritas.
1.3.5 Orientada. Descripción y explicación del fenómeno educativo.
1.3.6 Optimizada. amplia el conocimiento del fenómeno educativo.
2. Campos de la educación.
La educación es un fenómeno complejo, en este centraremos en el ámbito educativo es
concepto que identifica, distingue, integra y da sentido a un conjunto de factores reales
afines que intervienen específicamente en el proceso educativo
Existen 5 campos de educación.
2.1 campo tecnológico o del “Para que” de la educación. Contiene principalmente los
fundamentos doctrinarios, los principios, los valores, fines y objetivos de la educación.
2.2 Campo ontológico o del “Que” de la educación. Alude a los contenidos que a través
del aprendizaje.
2.3 Campo antropológico, del “Quienes” o de los sujetos de la educación. Este campo
considera a las personas comprometidas e intervinientes como sujetos y agentes en el
proceso educativo.
2.4 Campo mesologico o del “Con Qué” de la educación. Es un campo de medios de la
educación, considerados necesarios para alcanzar el que y para que de la educación.
2.5 Campo contextual o del “Donde” de la educación. Se refiere al ámbito físico y social
que constituye el escenario y condición del proceso educativo
3. Enfoque sistemático de los campos de la educación.
Este enfoque permite ubicar rápidamente la presencia actuante de las variables de cada
campo en las instancias de la totalidad del proceso educativo.
a) Componentes de estructura.
b) Componentes de entrada.
c) Componentes de proceso.
d) Componentes de salido o producto.
e) Componentes de contexto.
f) Componentes de realimentación
Eduacion
Instrucción
Enseñanza
Adoctrinamiento
Entrenamiento
Aprendizaje
Adiestramiento
8. Algunos conceptos acerca de la educación
Para adentrarnos en el conocimiento, comprensión y utilización de la disciplina
denominada Educación, intentaremos primeramente abordar de manera operativa y
simplificada un concepto sobre ella. Dado que la Educación y el ámbito de la didáctica
educativa, se desarrolla principalmente en un sistema formal, proponemos la siguiente
definición: " La educación debemos entenderla como la herramienta social y de
naturaleza pedagógica para generar mujeres y hombres libres, para una sociedad libre.
La educación y el sistema educativo, con su espacio privilegiado, la escuela, nos
permiten desarrollar aprendizajes en un contexto pertinente donde el alumno recibe de
forma sistemática, coherente y secuencial con su desarrollo psico-biológico,
herramientas cognitivas y axiológicas, para intervenir en su yo y modificar su conducta,
con miras a transformarlo en un ser reflexivo, crítico y participativo.