Colegio Terra Australis – Pudahuel

PLANIFICACIÓN DE CLASES MARZO 2019.

ASIGNATURA: ORIENTACIÓN CURSO: 3 BASICO PROFESOR(A):

NOMBRE DE LA Organizando el grupo curso sus roles y N° DE HORAS SEMANALES: 1 hora

UNIDAD responsabilidades.

OBJETIVOS FUNDAMENTALES:
Participar en forma guiada en la comunidad escolar y en la organización del curso:
- Proponiendo y aceptando iniciativas y asumiendo responsabilidades
- Respetando los derechos de los demás en la distribución de roles y responsabilidades

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES:

Fomentar la participación constructiva de los estudiantes en su curso, en su hogar, y en la comunidad, estableciendo normas
básicas para relacionarse con los demás en forma respetuosa y solidaria, y promoviendo el buen trato para favorecer la
convivencia.

N° APRENDIZAJES TIPO DE INDICADORES DE

CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO
CLASE ESPERADOS EVALUACIÓN EVALUACIÓN

Participar en INICIO: - Participan en

forma guiada en Explican con sus palabras qué Formativa la
El Consejo de
la comunidad saben sobre consejo de curso. organización 1 hora
curso escolar y en la Escuchan respetuosamente a los de las
organización del compañeros. actividades
curso: del curso.
- Proponiendo y - Aceptan
1
aceptando DESARROLLO: propuestas e
iniciativas y Escriben una lista de actividades iniciativas de
asumiendo que realizarán en esta instancia otros.
responsabilidad (división de responsabilidades, - Proponen
es analizar el funcionamiento del tareas a
- Respetando los curso, organizar actividades, entre realizar para
derechos de los otras) y la copian en su cuaderno. lograr un

Planificación Anual 1
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demás en la objetivo en
distribución de El profesor guía una lluvia de ideas común.
roles y de los estudiantes, para hacer un - Organizan las
responsabilidad listado de las tareas en que ellos responsabilida
es. pueden colaborar en la organización des y
del curso como por ejemplo: actividades del
repartir los materiales, borrar el curso
pizarrón, pasar la lista, abrir las respetando el
ventanas durante el recreo, poner la derecho de
fecha, mantener diario mural, entre todos a
otras. participar.
- Distribuyen
Proponen ideas para organizarse, roles y
definiendo turnos, funciones, cargos funciones, sin
y otros. (la profesora los deja distinciones de
escrita en la pizarra) género.

CIERRE: Algunos alumnos explican

son sus palabras lo aprendido y
trabajado durante la clase.

Participar en INICIO: - Proponen

forma guiada en Recuerdan qué es y para qué sirve Sumativa tareas a
la comunidad el consejo de curso y quienes realizar para
El consejo de escolar y en la participan. lograr un
organización del objetivo en
curso
curso: DESARROLLO: común. 1 hora
- Proponiendo y Por filas, los estudiantes, guiados - Aceptan
aceptando por el docente, redistribuyen las propuestas e
iniciativas y responsabilidades de organización iniciativas de
2
asumiendo del curso, por ejemplo: repartir los otros.
responsabilidad materiales, borrar el pizarrón, - Proponen
es pasar la lista, entre otras. Luego, ideas para
- Respetando los proponen ideas para organizarse, resolver algún
derechos de los definiendo turnos, funciones, cargos problema que
demás en la y otros. afecte al curso
distribución de o la
roles y Los estudiantes proponen ideas comunidad.
responsabilidad para organizarse en cuanto a las - Cumplen con

Planificación Anual 2
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es. relaciones entre los compañeros las

(quiénes visitan a los que están responsabilida
enfermos, recordar los cumpleaños des y cargos
de los alumnos del curso, ayudar en asumidos.
las tareas, etc.) - Organizan las
responsabilida
CIERRE: des y
actividades del
Comentan el trabajo realizado curso
durante el día y los compromisos respetando el
adquiridos por cada uno de los derecho de
participantes. todos a
participar.
Distribuyen
roles y
funciones, sin
distinciones de
género.
Las relaciones Manifestar INICIO: - Acuerdan y
actitudes de Responden al ¿Qué son las Sumativa asumen
interpersonales
solidaridad y relaciones interpersonales y compromisos
y sus logros. respeto, que qué logramos con ellas? para
favorezcan la favorecer la
convivencia, tales Comentan lo que saben, de ser convivencia.
como: necesario la profesora guía a los - Mencionan 1 hora
- actuar en forma alumnos a la reflexión. formas
empática apropiadas de
(poniéndose en DESARROLLO: conducirse
3
el lugar del En sus cuadernos elaboran un ante una
otro) listado de conductas y/o actitudes persona que
- utilizar un buen que ponen en práctica en las manifiesta
trato (por relaciones interpersonales positivas sentimientos
ejemplo, por ejemplo: como tristeza,
saludar, - preguntar cómo está la otra vergüenza,
despedirse, persona rabia o
pedir por favor) - escucharla con atención impotencia.
- evitar y - ser cariñoso y respetuoso Saludan y se
rechazar toda - invitar a jugar,etc.
Planificación Anual 3
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forma de despiden de
violencia y CIERRE:
las personas
discriminación Los alumnos seleccionan del listado
ya sea por general aquellas conductas o con las que se
etnia, género, actitudes que más les parecen
relacionan
religión, practicables en las relaciones que
nacionalidad, etc. hay en el curso (al menos cinco). La cotidianament
- respetar el profesora las anota en la pizarra y
derecho de ellos se comprometen a practicar
todos a esas conductas o actitudes durante
expresar la semana.
opiniones y
pensar
diferente
- prestar ayuda
especialmente a
quien lo
necesite
- respetar el
ambiente de
aprendizaje
(OA 5)
Actividades
Manifestar INICIO Identifican
actitudes de distintos tipos de
solidaridad y Recuerdan la clase anterior y violencia en
respeto, que comentan el grado de logro de los situaciones
favorezcan la compromisos adquiridos Formativa dadas.
convivencia, tales Proponen
Los tipos de como: formas de evitar
- actuar en forma DESARROLLO: o frenar la
agresiones. Sumativa
4 empática Se reúnen en tríos y escuchan violencia. 1 hora
(poniéndose en situaciones en donde se ven Permiten que
el lugar del vulnerados. Comentan qué tipo de sus compañeros
otro) agresión es (física, emocional o se expresen y
- utilizar un buen verbal) y cómo reaccionan frente a escuchan sus
trato (por ellos y qué solución entregan. opiniones e
ejemplo, ideas.
saludar, Las situaciones quedan escritas en Identifican las
despedirse, la pizarra: implicancias que

Planificación Anual 4
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pedir por favor) tiene para las

- evitar y - amenaza a otro personas y para
rechazar toda - un compañero de curso se el grupo el no
forma de burla de otro escuchar o
violencia y - excluye a otra en reiteradas respetar las ideas
discriminación ocasiones de otras
ya sea por - le pega otro personas.
etnia, género, - le pone un sobrenombre Identifican
religión, - ofende a otro situaciones en las
nacionalidad, etc. - le quita las cosas a otro que sus pares
- respetar el necesitan ayuda.
derecho de CIERRE: Prestan ayuda
todos a a otras personas
expresar Un representante del grupo expone en respuesta a
opiniones y frente al curso. Luego entre todos las necesidades o
pensar deciden y fundamentan cuáles son dificultades que
diferente las mejores formas para frenar estas posean.
- prestar ayuda evitar la violencia en cada una de Identifican
especialmente a las situaciones. formas de
quien lo respetar el
necesite Si queda tiempo copian las ambiente de
- respetar el situaciones en sus cuadernos. aprendizaje.
ambiente de
aprendizaje
(OA 5)
Actividades

Planificación Anual 5