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    Metacognicion

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    Danny Rojas
    Este documento trata sobre la metacognición y el aprendizaje. Explica que la metacognición se refiere al conocimiento de los propios procesos cognitivos y sus resultados. Describe que las estrategias metacognitivas mejoran el procesamiento de la información mediante el autoconocimiento, el autocontrol, la planificación y la evaluación. Finalmente, presenta el ciclo del aprendizaje que involucra la motivación, la actividad significativa, el aprender haciendo y la reflexión.

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    Metacognicion

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    Danny Rojas
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    Este documento trata sobre la metacognición y el aprendizaje. Explica que la metacognición se refiere al conocimiento de los propios procesos cognitivos y sus resultados. Describe que las estrategias metacognitivas mejoran el procesamiento de la información mediante el autoconocimiento, el autocontrol, la planificación y la evaluación. Finalmente, presenta el ciclo del aprendizaje que involucra la motivación, la actividad significativa, el aprender haciendo y la reflexión.

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    Metacognicion

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    Este documento trata sobre la metacognición y el aprendizaje. Explica que la metacognición se refiere al conocimiento de los propios procesos cognitivos y sus resultados. Describe que las estrategias metacognitivas mejoran el procesamiento de la información mediante el autoconocimiento, el autocontrol, la planificación y la evaluación. Finalmente, presenta el ciclo del aprendizaje que involucra la motivación, la actividad significativa, el aprender haciendo y la reflexión.

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    UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA

    FACULTAD DE EDUCACIÓN, CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN Y


    HUMANIDADES
    CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

    METACOGNICION Y
    APREDIZAJE

    Psicólogo Edgard Romero Mejía


    PARADIGMA EDUCATIVO
    CONSTRUCTIVISTA

    METACOGNICIÓN
    “La metacognición hace referencia al conocimiento de los
    propios procesos cognitivos, de los resultados de estos
    procesos y de cualquier aspecto que se relacione con
    ellos; es decir el aprendizaje de las propiedades
    relevantes que se relacionen con la información y los
    datos”.

    FLAVELL, J. H. 1979. METACOGNITION AND COGNITION MONITORING.


    AMERICAN PSYCHOLOGIST.
    ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS
    MEJORAN

    PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

    mediante logrando

    AUTOCONOCIMIENTO AUTOCONTROL

    CONOCIMIENTO PERSONAL PLANIFICACIÓN

    CONOCIMIENTO DE LA TAREA SUPERVISIÓN

    CONOCIMIENTO DE LA ESTRATEGIA EVALUACIÓN


    CONOCIMIENTO PERSONAL

    AUTOCONCEPTO DISPOSICIÓN ESTILOS DE CONDICIONANTES


    EMOCIONAL APRENDIZAJE

    AUTOESTIMA OPTIMISMO REFLEXIVO CONOCIMIENTOS


    AUTOIMAGEN CONFIANZA TEORICO PREVIOS
    AUTOCONCEPTO CREENCIAS ACTIVO REDES DE APOYO
    FORTALEZAS Y AUTOESTIMA PRAGMATICO RECURSOS
    DEBILIDADES EQUILIBRIO N.E.E. RECOMPENSAS
    MOTIVACION SENTIDO FORTALECIMIENTO
    DISPOSICIÓN
    CONOCIMIENTO DE LA TAREA

    OBJETIVOS CONTEXTO CARACTERÍSTICAS

    Resultado Tiempo
    Necesidades Complejidad
    Instrucciones Recursos
    Relevancia
    CONOCIMIENTO DE LA TAREA

    PLANIFICAR SUPERVISAR EVALUAR

    Dimensionar Recuperar información Revisar


    objetivos Relacionar conocimientos Reforzar
    Definir el Determinar habilidades
    Problema Transferir
    METACOGNICION Y
    APRENDIZAJE
    PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO
    INSTRUMENTAL DE REUVEN FEUERSTEIN

    logro de la tarea

    Eficacia Distancia
    Experiencia proceso
    personal
    Contenido Abstracción

    Acto Complejidad
    Lenguaje
    mental
    información

    input fases Operaciones


    proceso
    Manipular - organizar, transformar
    output
    producir información
    CICLO DEL APRENDIZAJE

    MOTIVACIÓN POR APRENDER


    Experimentar Comunicar
    Actividad significativa Compartir vivencias

    APRENDER HACIENDO ACCESO FLEXIBLE AL CONTENIDO

    Transferir
    Procesar
    Aplicación de Analizar y
    Los aprendizajes reflexionar

    Generalizar
    REFLEXIÓN Y ASIMILACIÓN Ideas y principios RETROALIMENTACIÓN
    globales

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