Secuencia Didáctica.1.Docfamilia
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FAMILIAS
FUNDAMENTACIÓN
La familia es el primer grupo social con el que los niños interactúan desde su nacimiento, conocer este
grupo y saber desenvolverse en ese grupo les ayudará a acercarse a organizaciones sociales más
complejas.
En la actualidad, podemos apreciar en las aulas una gran diversidad de estructuras familiares debido,
tanto a los movimientos migratorios, como a los cambios sufridos en la estructura familiar
tradicional. Todo esto ha originado que no exista un único modelo de familia, sino que atendamos a una
gran pluralidad. Consideramos que es necesario analizar desde la Educación Primaria los distintos
tipos de familia para aprender a apreciar y respetar la diversidad.
El papel de la educación en esta problemática escolar reside en dos aspectos: por un lado, ayuda a
fomentar el respeto hacia esta variedad como hemos comentado y, por otro lado, ayuda al niño a
formar su identidad en relación con su estructura familiar. Del mismo modo, el núcleo familiar influye
en los niños/as, que tienen una serie de necesidades derivadas de este entorno. Para el docente es
importante conocer este aspecto, dado que debe tratar de suplir estas carencias.
Estos contenidos están relacionados con la materia de forma estrecha pues la organización social de
las personas.
El primer concepto que abordaremos es de familia, para posteriormente trabajar con la formas de
organización familiar en contextos culturales diversos.
Propósito:
1
Contenidos:
Evaluación:
INDICADORES DE AVANCE:
CRITERIOS:
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
RECUERSOS:
Mapas , cartulinas, fotografías, imágenes.
BIBLIOGRAFÍA:
2
Desarrollo de la secuencia
Clase 1 Fecha:………………………………….
Actividades:
Preguntas previas:
https://www.youtube.com/watch?v=vnqBlprhG_o
“Secreto de familia” nos cuenta la historia de una niña que un día descubre que su familia tiene un
gran secreto: por las mañanas su mamá se convierte en un puerco espín. Además de sorpresa, este
descubrimiento le ha causado una profunda angustia, ya que ella también teme convertirse en alguien
distinto cuando sea mayor. Pero una noche, de visita en casa de una amiga, descubre que todas las
familias son distintas y únicas, y que no hay nada de lo que preocuparse.
3
Al finalizar la lectura:
Tomaremos esta actividad como disparador para el desarrollo de las siguientes actividades.
Conversación sobre las familias de los alumnos: ¿cómo es?, ¿quiénes la integran?, ¿qué vínculos
tienen?
Proponer a los alumnos dibujar a su familia cuando se levantan a la mañana. De esta manera,
conocemos la conformación de las distintas familias que hay en la clase, la importancia del grupo
familiar, los lazos afectivos, es decir, la vinculación de sus integrantes a través del amor, la
contención, el cuidado y la colaboración.
En el cuaderno:
En casa:
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Clase 2 Fecha:
………………………………….
Actividades:
1- Observación de distintas fotografías de las familias de los alumnos, a los efectos de que cada uno
de ellos presente a los integrantes de su familia. De este modo, cada alumno explicita una vez más sus
conocimientos o ideas previas sobre el concepto "familia".
2- Leemos y comentamos las curiosidades.
Clase 3 Fecha:………………………………….
Actividades:
Se mostrará el siguiente video sobre tipos de familia para posteriormente completar una
ficha con datos de su propia familia:
https://www.youtube.com/watch?v=osRxj6sdvcY
En el cuaderno:
5
EN CASA: COMPLETO LA FICHA CON MI FAMILIA Y CONSIGO FOTOS DE MIS ABUELO/AS O
6
Clase 4 Fecha:………………………………….
Actividades:
3-Después de la lectura:
4-En el cuaderno:
-ESCUCHAMOS UN CUENTOS.
- OBSERVAMOS FOTOS DE LAS FAMILIAS DE ANTES.
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-DIBUJO A LAS FAMILIAS COMO ERAN ANTES.
Clase 5 Fecha:………………………………….
Para guardar memoria, del cuento leído, dibujo y escribo las familias que se mostraron en el
cuento. Por supuesto agrego a mi familia.
Para esta actividad se entrega un librito de confección casera-
Actividades:
1-En el cuaderno:
EN CASA.
Para la próxima clase traer escrito el nombre de mis abuelos, hermanos y los miembros
de mis familiares para armar un árbol genealógico.
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Clase 6 Fecha:………………………………….
Se comienza la actividad preguntando si podrían decir quiénes son ellos, en relación con la familia.
Podemos orientarles poniendo ejemplo: “Yo soy maría, hija de Dolores y Juan”. Y preguntamos:
¿podría decir esta misma información tu padre? Se trata de llegar a la conclusión de que para cada
miembro de la familia es diferente, pues también lo es su origen.
A continuación, planteamos si conocen alguna forma de estructurar esta historia familiar y
presentamos un árbol familiar, explicando su estructura y posición. Una vez explicado, podemos hacer
preguntas como: ¿dónde se sitúan los miembros más viejos?
Después, le repartimos a cada uno una copia de la Ficha “Mi árbol genealógico”, para que construyan el
suyo propio. Pueden poner un dibujo o una foto para cada miembro de su familia. También pueden
añadir más ramas si tienen hermanos.
El docente debe explicar cuidadosamente cómo se elabora y cómo se analiza un árbol genealógico.
Además, tiene que estar preparado por si alguna estructura familiar resulta difícil encajarla en el
modelo dado, para proporcionar otro y así atender a la diversidad. Es conveniente que se usen símiles
con la jardinería, por ejemplo, “podar” el árbol cuando sobran ramas o que “broten” ramas cuando la
familia sea más numerosa.
Ante conflictos como el desconocimiento de un progenitor o casos similares, es importante tratar con
naturalidad el tema y atender de la forma más adecuada a este tipo de situaciones.
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Clase 7 Fecha:………………………………….
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