Uso de Lenguaje Atingente Al Contexto Social Del Alumno
Uso de Lenguaje Atingente Al Contexto Social Del Alumno
Uso de Lenguaje Atingente Al Contexto Social Del Alumno
OA3
Demostrar que comprenden la Resuelven juego que muestra la G: Comprobar una solución y o Captar la atención y el
adición y la sustracción de imagen de una concha de fundamentar su razonamiento. interés hacia los
números hasta 1 000: usando caracol en la que aparecen aprendizajes nuevos, para
estrategias personales para operaciones aritméticas en la H: Escuchar el razonamiento de la internalización de
realizar estas operaciones; que se avanza hasta el centro de otros para enriquecerse y para aprendizajes
descomponiendo los números la misma. Gana quién primero corregir errores. significativos.
involucrados; estimando sumas llegue al centro de la concha. o Apoyar el esfuerzo y la
y diferencias; resolviendo Guía de ejercicios que involucra I: Aplicar, seleccionar, modificar persistencia en el trabajo
problemas rutinarios y no estimar números de tres dígitos y evaluar modelos que educativo y extraescolar.
rutinarios que incluyan a la decena, resolución de involucren las cuatro o Brindar apoyo al control
adiciones y sustracciones; problemas, adición y operaciones con números y regulación de los
aplicando los algoritmos en la sustracción de números en el naturales y fracciones, la propios procesos de
adición de hasta cuatro ámbito de 0 al 10.000. ubicación en la recta numérica y aprendizaje.
sumandos y en la sustracción de el plano y el análisis de datos. o Atención individualizada
hasta un sustraendo. Interrogación escrita y/o oral d en determinados
las tablas de multiplicar. J: Expresar, a partir de momentos de la clase o
OA4 representaciones pictóricas y fuera de ella.
Fundamentar y aplicar las explicaciones dadas, acciones y o Ubicación del estudiante
propiedades del 0 y del 1 para la Resuelven en su cuaderno guía situaciones cotidianas en en un lugar estratégico.
multiplicación y la propiedad de ejercicios que implica lenguaje matemático. o Tiempo adicional para la
del 1 para la división. deducir las propiedades del 0 y realización de las
del 1 en la multiplicación y actividades o tareas de
OA5 utilizar estas propiedades al K: Identificar regularidades en aprendizaje.
resolver cálculos. expresiones numéricas y o Graduación de exigencias
Demostrar que comprenden la Se corrige en conjunto. geométricas. acorde al nivel de
multiplicación de números de aprendizaje del alumno
tres dígitos por números de un (a).
dígito: usando estrategias con o Expresan como producto entre M: Representar: Crear un o Dar trabajos extra en
sin material concreto; dos números el 60 por ejemplo. problema real a partir de una aquellas asignaturas en
utilizando las tablas de 6 x10 3x20 expresión matemática, una donde presente mayor
multiplicación; estimando ecuación o una representación. dificultad, sobre todo en
productos; usando la propiedad Buscan otras variantes para lecto-escritura y
distributiva de la multiplicación llegar al mismo resultado. matemática, para
respecto de la suma; aplicando Trabajan en el pizarrón en reforzar lo visto en clase.
el algoritmo de la parejas.
multiplicación; resolviendo
problemas rutinarios.
CORPORACIÓN MUNICIPAL DE ANCUD
PARA LA EDUCACIÓN SALUD Y ATENCIÓN
DE MENORES
ESCUELA RURAL MANAO
OA6
Demostrar que comprenden la Resuelven ejercicios de
división con dividendos de dos divisiones, utilizando las tablas
dígitos y divisores de un dígito: del 3, 4 ,5 y 6.
usando estrategias para dividir,
con o sin material concreto; Trabajan en el pizarrón división
utilizando la relación que existe con dividendo de 2 dígitos.
entre la división y la
multiplicación; estimando el Prueba sumativa OA3, OA4, OA5 y
cociente; aplicando la estrategia OA6.
por descomposición del
dividendo; aplicando el
algoritmo de la división.
OA7
Resolver problemas rutinarios y
no rutinarios en contextos Resuelven problemas rutinarios
cotidianos que incluyen dinero, y no rutinarios que incluyen
seleccionando y utilizando la dinero.
operación apropiada.
Trabajan cuadernillo de
actividades, se corrige en
conjunto con los estudiantes.