PSICOLOGIA EVOLUTIVA

1.1 OBJETIVO
1.2 DEFINICIONES
1.3 TERMINOLOGÍA
1.4 DESARROLLO HUMANO
1.5 CARACTERÍSTICAS EN LA EVOLUCIÓN DEL INDIVIDUO
1.6 ETAPAS EVOLUTIVAS DEL SER HUMANO
1.6.1 ETAPA PRENATAL
1.6.2 ETAPA PERINATAL
1.6.3 ETAPA POSTNATAL
 PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

• LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO ES UNA DISCIPLINA CIENTÍFICA QUE FORMA PARTE DE LA

PSICOLOGÍA.
• INVESTIGA LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS DISTINTOS GRUPOS EVOLUTIVOS EN EL SER
HUMANO, ASÍ COMO SUS DIFERENCIAS, POR LAS SIGUIENTES RAZONES:
• POR SUS MUCHÍSIMAS APLICACIONES EN OTRAS CIENCIAS: MEDICINA, PEDAGOGÍA, ETC.
• PORQUE NOS HACE ENTENDER TODO EL PROCESO DE FORMACIÓN DEL INDIVIDUO TANTO
FÍSICA COMO PSÍQUICAMENTE A LO LARGO DE LAS DIFERENTES ETAPAS DE SU DESARROLLO.
 OBJETIVOS DE PSICOLOGÍA EVOLUTIVA:
• PARA ESTOS AUTORES LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO TIENE
DOS OBJETIVOS FUNDAMENTALES:
• DESCRIBIR LA CONDUCTA DE LOS SUJETOS Y LA MANERA CÓMO
EVOLUCIONA
• IDENTIFICAR LAS CAUSAS, Y LOS PROCESOS QUE PRODUCEN
CAMBIOS (EVOLUCIÓN) EN LA CONDUCTA ENTRE UNA ÉPOCA Y
OTRA.
 DEFINICIONES DE PSICOLOGIA EVOLUTIVA

• AUTORES PROPONEN LA SIGUIENTE DEFINICIÓN DE ESTA DISCIPLINA:

• “LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA SE PREOCUPA POR LOS CAMBIOS QUE TIENEN LUGAR EN LA
CONDUCTA Y LAS HABILIDADES QUE SURGEN AL PRODUCIRSE LOS CAMBIOS DURANTE LA
VIDA.”
• PALACIOS, UN AUTOR ESPAÑOL, PROPONE OTRA DEFINICIÓN:
• “LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA ES LA PARTE DE LA PSICOLOGÍA QUE SE OCUPA DE LOS
PROCESOS DEL CAMBIO PSICOLÓGICO QUE OCURREN A LO LARGO DE LA VIDA HUMANA”
• LOS CAMBIOS, A LOS QUE SE REFIERE ESTE ÚLTIMO INVESTIGADOR TIENEN QUE VER
FUNDAMENTALMENTE CON TRES COSAS:
• LA ETAPA DE LA VIDA,
• LAS CIRCUNSTANCIAS PROPIAS DEL ENTORNO EN LAS CUALES EL SUJETO SE DESARROLLA,
• Y LAS EXPERIENCIAS PARTICULARES QUE VIVE CADA PERSONA.
• PALABRA “CAMBIO”, LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO ES LA PSICOLOGÍA DEL CAMBIO O
PSICOLOGÍA DEL CICLO VITAL.
 TERMINOLOGÍA

• EVOLUCIÓN: ESTÁ COMPUESTA POR LOS CAMBIOS EN FORMA, TAMAÑO O FUNCIÓN QUE
UN SER EXPERIMENTA COMO RESPUESTA AL MEDIO, TANTO INTERNO COMO EXTERNO, EN EL
QUE VIVE. ESTO SE PUEDE APLICAR TANTO A LOS CAMBIOS FÍSICOS COMO A LOS
PSÍQUICOS.
• CRECIMIENTO: SE REFIERE A MODIFICACIONES EN CIERTOS ASPECTOS FÍSICOS DE LOS NIÑOS
Y A CAMBIOS CUANTITATIVOS DE LOS RASGOS CORPORALES, TALES COMO EL INCREMENTO
EN LA TALLA Y PESO.
 TERMINOLOGÍA

• MADURACIÓN: ES CUANDO LA EVOLUCIÓN ES POSITIVA, ES DECIR SUPONE UN PROCESO EN

LA ADAPTACIÓN DEL INDIVIDUO AL MEDIO. A VECES LA EVOLUCIÓN DEL SUJETO SUPONE UN
RETROCESO, UN ALEJAMIENTO DE SU ADAPTACIÓN AL MEDIO, UNA EVOLUCIÓN NEGATIVA;
ENTONCES HABLAMOS DE INVOLUCIÓN.

• EXPERIENCIAS: SON EL RESULTADO DEL INTERCAMBIO ENTRE EL NIÑO, LA FAMILIA, LA

CULTURA, EL MEDIO SOCIAL, MATERIAL Y NATURAL.
 DESARROLLO HUMANO

• PROCESO DE MADURACIÓN DONDE SE ADQUIEREN O SE DISMINUYEN HABILIDADES Y

FUNCIONES FÍSICAS, MENTALES O SOCIALES SUSCITANDO CAMBIOS OBSERVABLES EN LOS
INDIVIDUOS.
 CARACTERÍSTICAS EN LA EVOLUCIÓN DEL
INDIVIDUO

• EN LA EVOLUCIÓN HUMANA PUEDEN INFLUIR, POR UN LADO, LA HERENCIA Y, POR OTRO, EL

MEDIO AMBIENTE; POR TANTO, LA EVOLUCIÓN DE CADA INDIVIDUO ES DISTINTA DE LA DE
LOS DEMÁS, A PESAR DE LO CUAL EXISTEN CARACTERÍSTICAS COMUNES EN LA EVOLUCIÓN DE
TODOS LOS SERES HUMANOS, QUE SON:
• LA LARGA DURACIÓN DE LA ETAPA DE INMADUREZ
• LA GRAN CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN AL MEDIO AMBIENTE EN QUE SE MUEVEN
• UN RITMO ESPECIAL DE CRECIMIENTO, CON CARACTERÍSTICAS PROPIAS.
 LA LARGA DURACIÓN DE ETAPA DE INMADUREZ

• TODOS LOS ANIMALES TIENES UNA ETAPA DE INMADUREZ POSNATAL SEMEJANTE A LA INFANCIA
DEL HOMBRE, PERO LO QUE CARACTERIZA A LA ESPECIE HUMANA ES DE LARGA DURACIÓN.
• LA INFANCIA ES CASI LA SEXTA PARTE DE NUESTRA VIDA, ESTA LARGA DURACIÓN SE PUEDE DEBER
EN PRIMER LUGAR A LA GRAN COMPLEJIDAD DE LA CONDUCTA DEL INDIVIDUO ADULTO EN
COMPARACIÓN CON LA DEL ANIMAL NIÑO, Y SOBRE TODO A LA FALTA DEL INSTINTO POR PARTE
DEL SER HUMANO EN COMPARACIÓN CON LOS DE LOS ANIMALES.
• ESTA FALTA DE INSTINTOS SUPONE QUE CASI TODA LA CONDUCTA HUMANA, EN SU ENORME
COMPLEJIDAD, SEA ADQUIRIDA POR APRENDIZAJE. POR EJEMPLO, EL NIÑO RECIÉN NACIDO ES
INCAPAZ DE COORDINAR MOVIMIENTOS; EN CAMBIO, UN GORRIÓN QUE ACABA DE PICAR LA
CÁSCARA DEL HUEVO ES CAPAZ DE VOLAR, ANDAR Y ALIMENTARSE SOLO.
 LA GRAN CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN AL
AMBIENTE

• EL NIÑO NECESITA DE MANERA INEVITABLE UN AMBIENTE HUMANO Y SOCIAL PARA LLEGAR A SER
HOMBRE. ANDAR ERGUIDO Y USAR LENGUAJE ARTICULADO SON CARACTERÍSTICAS TÍPICAMENTE
HUMANAS QUE SÓLO SE ADQUIEREN POR IMITACIÓN DE LOS DEMÁS Y SOLAMENTE SE LOGRAN
EN EL AMBIENTE SOCIAL.
• EL HOMBRE ES EXTRAORDINARIAMENTE PLÁSTICO, ADAPTABLE Y CAPAZ DE INTEGRARSE EN EL
AMBIENTE, DE TAL MANERA QUE LAS DIFERENCIAS DE ADAPTACIÓN VIENEN DETERMINADAS POR LA
CULTURA EN QUE SE MANEJE. EL NIÑO SE VA INDEPENDIZANDO SEGÚN VA PASANDO LAS
SUCESIVAS ETAPAS DE SU EVOLUCIÓN: NACIMIENTO, DESTETE, LA MARCHA, LA ADQUISICIÓN DEL
LENGUAJE, EL SENTIDO COMÚN, LA RESPONSABILIDAD Y LA AUTORREFLEXIÓN E INDEPENDENCIA
ECONÓMICA.
 UN RITMO ESPECIAL DE CRECIMIENTO, CON
CARACTERÍSTICAS PROPIAS.

• LOS PERIODOS DE EVOLUCIÓN SE SUCEDEN DE MANERA PAULATINA: CUANDO EMPIEZA UNA

ETAPA, AÚN NO HA DESAPARECIDO LA ANTERIOR. POR EJEMPLO, CUANDO EL NIÑO EMPIEZA A
ANDAR, TODAVÍA NO HA DEJADO DE GATEAR, ES DECIR, LOS HECHOS NO APARECEN
BRUSCAMENTE.
• HAY UN DESARROLLO CUANTITATIVO Y OTRO CUALITATIVO: AUMENTAN CUANTITATIVAMENTE
SU VOCABULARIO, SU PESO Y SU TALLA, Y CUALITATIVAMENTE, LA PERFECCIÓN QUE VA
ADQUIRIENDO CUNADO COMIENZA A ANDAR.
• NO HAY UNIFORMIDAD EN EL RITMO DE CRECIMIENTO DEL INDIVIDUO. HAY
MOMENTOS DE CRECIMIENTO RÁPIDO, DE CRECIMIENTO LENTO Y DE
DETECCIÓN DE CRECIMIENTO.
• EL DESARROLLO FÍSICO Y PSÍQUICO EVOLUCIONAN DE FORMA PARALELA. EN
TODO NIÑO NORMAL SE DESARROLLAN LAS FUNCIONES MENTALES A LA VEZ
QUE CRECE EN PESO Y TALLA YA QUE LA DEPENDENCIA ES ABSOLUTA ENTRE
LA EVOLUCIÓN SOMÁTICA DEL SISTEMA NERVIOSO Y DEL DESARROLLO
MENTAL. ASÍ, LA APARICIÓN Y DESENVOLVIMIENTO DE DETERMINADOS
PROCESOS MENTALES QUE CONFORMAN EL DESARROLLO PSÍQUICO DEL
INDIVIDUO SUPONEN LA MADURACIÓN Y PUESTA A PUNTO DE LAS
NEURONAS QUE INTERVIENE EN ELLOS. ESTA MADURACIÓN NEURONAL ES
INTRÍNSECA DEL INDIVIDUO, INDEPENDIENTE DEL AMBIENTE Y DEL APRENDIZAJE.
 ETAPAS EVOLUTIVAS DEL SER HUMANO

• EL DESARROLLO EVOLUTIVO DE UNA PERSONA ES EL CICLO VITAL

• EL DESARROLLO Y, EN GENERAL, LA VIDA DEL SER HUMANO SE DESENVUELVE A
TRAVÉS DE SUCESIVAS ETAPAS QUE TIENEN CARACTERÍSTICAS MUY ESPECIALES.
CADA UNA DE ELLAS SE FUNDE GRADUALMENTE EN LA ETAPA SIGUIENTE. SIN
EMBARGO, NO HAY UN ACUERDO UNÁNIME PARA DETERMINAR CUÁNTAS Y
CUÁLES SON ESAS ETAPAS. TAMPOCO SE PUEDE DECIR CUÁNDO COMIENZA
EXACTAMENTE Y CUÁNDO TERMINA CADA ETAPA, PUES EN EL DESARROLLO
INFLUYEN DIVERSOS FACTORES INDIVIDUALES, SOCIALES Y CULTURALES.
 ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO

• EN GENERAL, SE CONSIDERA QUE LAS SON LAS SIGUIENTES:

• PERIODO PRENATAL: ETAPA OVULAR (O A 2 SEMANAS)

• ETAPA EMBRIÓN: (2 A 10 SEMANAS)
• ETAPA FETAL (10 SEMANAS AL NACIMIENTO)
 ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO

• PERIODO NEONATO: 2 PRIMERAS SEMANAS DE VIDA EXTERNA

• PERIODO DE LA INFANCIA: 1° INFANCIA (0 A 3 AÑOS)

• 2° INFANCIA (3 A 5 AÑOS) AÑOS PREESCOLARES
• 3° INFANCIA (6 A 10 AÑOS) AÑOS ESCOLARES-NIÑOS
 ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO

• PERIODO DE LA ADOLESCENCIA:
• ADOLESCENCIA TEMPRANA: PUBERTAD O
PREADOLECENCIA:10 A 13 AÑOS
• ADOLESCENCIA MEDIA: 14 A 16 AÑOS
• ADOLESCENCIA TARDÍA: 17 A 20 AÑOS
 ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO

• JUVENTUD: 20 A 30 AÑOS
• ADULTEZ-MADUREZ: 30 A 60 AÑOS
• VEJEZ – ADULTO MAYOR- SENECTUD: 60 HASTA LA MUERTE
 DETERMINATES DEL DESARROLLO PSICOLOGICO

• FACTORES NORMATIVOS (HOMOGENEIZADORES)

• BIOLÓGICOS (PLAN MADURATIVO)

• FACTORES NO NORMATIVOS (DIFERENCIADORES)

• CARACTERÍSTICAS PERSONALES (CARACTERES GENÉTICOS Y EXPERIENCIAS VIVIDAS)
• CULTURALES, HISTÓRICOS Y SOCIALES
 ETAPA PRENATAL

• ESTA SE INICIA DESDE LA CONCEPCIÓN HASTA LOS INICIOS DEL PARTO Y EN ELLA SE
DIFERENCIAN TRES FASES, LA FASE DEL HUEVO O CIGOTO, EMBRIONAL Y FETAL.
• LA FECUNDACIÓN.- EN EL MOMENTO DE LA CONCEPCIÓN EL ESPERMATOZOIDE PENETRA EN
EL ÓVULO, LOS NÚCLEOS DE LAS DOS CÉLULAS SE FUNDEN Y QUEDA FORMADO EL HUEVO
QUE DARÁ LUGAR AL NIÑO. ESTE HUEVO SE ANIDA EN EL ÚTERO, E INMEDIATAMENTE INICIA
UN RÁPIDO DESARROLLO QUE CONCLUIRÁ EN EL PLAZO DE NUEVE MESES.
 ETAPA PRENATAL

• EL PERÍODO EMBRIONARIO.- ESTE PERÍODO ABARCA LOS DOS PRIMEROS MESES DE

DESARROLLO, AL TÉRMINO DE LOS CUALES EL EMBRIÓN PRESENTA YA ALGUNOS RASGOS
HUMANOS: SE FORMA LA CARA, LOS OJOS, LA BOCA Y LAS OREJAS, SE DISTINGUEN LOS
BRAZOS Y LAS PIERNAS Y EMPIEZAN A FORMARSE LOS DEDOS.
•
• EN EL INTERIOR EL SISTEMA NERVIOSO EVOLUCIONA RÁPIDAMENTE. CUALQUIER CAUSA QUE
EN ESTE PERÍODO IMPIDA O ALTERE SU DESARROLLO PUEDE TENER CONSECUENCIAS MUY
GRAVES POSTERIORMENTE.
 ETAPA PRENATAL

• EL PERÍODO FETAL.- SE INICIA AL FINAL DEL SEGUNDO MES Y SE EXTIENDE

HASTA EL TÉRMINO DE LA GESTACIÓN.
•
• TERCER MES, FUNCIONAN CON BASTANTE PRECISIÓN LOS APARATOS
INTERNOS DEL FETO; ÉSTE ES UN SER CADA VEZ MÁS ACTIVO Y CAPAZ DE
RESPONDER A LOS ESTÍMULOS, YA SE PUEDE DISTINGUIR EL SEXO; EL
DESARROLLO DE LOS MÚSCULOS PERMITE LOS PRIMEROS MOVIMIENTOS DE
BRAZOS Y PIERNAS.
• CUARTO Y QUINTO MES, EL FETO EXPERIMENTA AUMENTO DE TAMAÑO CONSIDERABLE, PUEDE
REALIZAR ALGUNOS MOVIMIENTOS DEFINIDAS COMO ABRIR LA BOCA Y CHUPARSE EL
PULGAR, REACCIONA A ESTÍMULOS.
• SEXTO Y SÉPTIMO MES, LA MADRE PERCIBE LOS MOVIMIENTOS BRUSCOS DE SU HIJO, QUE
CADA VEZ CRECE MÁS Y ENCUENTRA MENOS ESPACIO PARA MOVERSE; CUANDO LA MADRE
ESTA ACOSTADO DISPONE DE UN ESPACIO MAYOR, POR ESTA RAZÓN SIENTE MÁS LOS
MOVIMIENTOS EN LOS MOMENTOS DE REPOSO.
• OCTAVO Y NOVENO MES, EN LOS DOS ÚLTIMOS MESES EL FETO SE ENCUENTRA PREPARADO
PARA NACER , VA ADOPTANDO LA POSTURA ADECUADA PARA EL MOMENTO DE LA
EXPULSIÓN Y HACER FUNCIONAR LOS PULMONES ; ESTE ES EL MOMENTO MÁS IMPORTANTE
DE LA VIDA DEL SER HUMANO , EL GRAN PASO DEL MEDIO INTERNO AL MEDIO EXTERNO , QUE
LE SIGNIFICA LA AUTONOMÍA.
 ETAPA PERINATAL.

• ESTA ETAPA COMPRENDE DESDE EL INICIO DEL PARTO

HASTA EL NACIMIENTO DEL BEBE, AUNQUE ES UNA ETAPA
QUE DURA HORAS, SIN EMBARGO PUEDEN OCURRIR
MUCHAS SITUACIONES COMO LA MALA ASISTENCIA A LA
MADRE, LOS TRAUMAS DEL NACIMIENTO QUE PUEDEN
AFECTAR EL FUTURO DEL SER HUMANO.
 ADAPTACIÒN DEL BEBÈ AL MUNDO EXTERIOR

• LOS PRIMEROS AÑOS DE LA VIDA DEL NIÑO JUEGAN UN PAPEL DECISIVO EN SU

ESTRUCTURACIÓN COMO PERSONA Y REPRESENTAN UN MOMENTO DE CAMBIO Y ESFUERZO
CONSTANTE.
• DE AHÍ EN MÁS COMIENZA PARA EL NIÑO LA GRAN AVENTURA DE TRANSFORMARSE EN
PERSONA, YA QUE, COMO DICE SILVIA BLEICHMAR, EL “CACHORRO HUMANO” ES UN
PROYECTO DE HUMANIDAD QUE SÓLO PODRÁ CONCRETARSE CON LA AYUDA DE UN ADULTO
QUE LO RECONOZCAN COMO TAL Y QUE LO ACOMPAÑE DURANTE ESE PROCESO. DE ESTE
MODO, EL BEBÉ DEBERÁ RECORRER UN LARGO CAMINO DE ESTRUCTURACIÓN PSICOLÓGICA,
PSICOMOTRIZ Y SOCIAL.
 ESTRUCTURAS ANATÓMICAS DEL RECIEN NACIDO

• FONTANELAS: SON ZONAS DEL CRÁNEO QUE NO ESTÁN CERRADAS. HAY 2: FONTANELA
MENOR O LAMBOIDEA (ABIERTA HASTA LOS 3 MESES) Y LA MAYO O BREGMÁTICA (ABIERTA
HASTA LOS 18 MESES). POR ESO LA FORMA DE LA CABEZA PUEDE SER AFILADA DESPUÉS DEL
PARTO. DEBE SER NORMAL PASADAS LAS DOS SEMANS.
• OJOS:
• TIENEN UN EDEMA FISIOLÓGICO EN LOS PÁRPADOS
• LOS RECIÉN NACIDOS VEN (HASTA LOS 20 A 25 CM DE DISTANCIA), PERO NO PUEDEN FIJAR
LA MIRADA HASTA EL 1º MES
 ESTRUCTURAS ANATÓMICAS DEL RECIEN NACIDO
• BOCA:
• SU LENGUA ES MÀS GRANDE, FUNDAMENTALMENTE PARA MAMAR, OCUPANDO TODA LA BOCA. PUEDEN
MAMAR Y RESPIRAR A LA VEZ POR LA POSICIÓN DE LA LENGUA Y EL PALADAR BLANDO EL AIRE ENTRA POR LA
NARIZ Y PASA DIRECTAMENTE A LA LARINGE. SOLO RESPIRAN POR LA NARIZ.
• EL PALADAR DURO TIENE PLIEGUES TRANSVERSALES PARA SUJETAR EL PEZÓN.
• OÍDO:
• NO OYEN BIEN PORQUE TIENE UN GEL QUE LO IMPIDE, PERO LA AUDICIÓN VA EN AUMENTO, SOBRE TODO
PARA SONIDOS BRUSCO Y AGUDOS
• TORAX:
• SU RESPIRACIÓN ES DE MÁS FRECUENCIA (ENTRE 40 Y 60 INSPIRACIONES POR MINUTO. LA INSPIRACIÓN Y
ESPIRACIÓN TIENEN IGUAL DURACIÓN)
• LOS RECIÉN NACIDOS TAMBIÉN TIENE PERIODOS DURANTE LOS CUALES DEJAN DE RESPIRAR DE 5 A 10
SEGUNDO Y LUEGO VUELVEN A RESPIRAR POR SÍ MISMO. ESTO SE CONOCE COMO RESPIRACIÓN PERIÓDICA,
LO QUE TIENDE MÁS A OCURRIR DURANTE EL SUEÑO Y SE CONSIDERA COMPLETAMENTE NORMAL.
•
COMPORTAMIENTOS FUNDAMENTALES DEL RECIÉN
NACIDO

• LA ALIMENTACIÓN DEL RECIÉN NACIDO

• DESDE EL NACIMIENTO, EL NIÑO, SEPARADO DE LA CIRCULACIÓN MATERNA, VA A VIVIR LA
ALTERNANCIA ENTRE UNA SENSACIÓN DE CARENCIA, PROVOCADA POR EL DESCENSO DE
METABOLITOS, Y LA SATISFACCIÓN DE ESTA NECESIDAD FUNDAMENTAL, EL ALIMENTO.
• EL RECIÉN NACIDO OSCILA, POR TANTO, ENTRE UN ESTADO DE NECESIDAD, MANIFESTADO
POR UNA ELEVACIÓN DEL TONO QUE ORIGINA DESCARGAS MUSCULARES IMPULSIVAS Y
LLANTOS, Y UN ESTADO DE QUIETUD (“PLACER”), AL DISMINUIR EL TONO.
• EL EQUILIBRIO DE ESTE COMPORTAMIENTO TÓNICO-EMOCIONAL, ES EL RESULTADO DE LA
ATENCIÓN QUE PRESTA EL ENTORNO AL NIÑO.
 EN UNA CITA MÉDICA…
• DOCTOR, DOCTOR, VEO ELEFANTES
AZULES POR TODAS PARTES.- HA
VISTO YA A UN PSICÓLOGO ?- NO,
SOLO ELEFANTES AZULES.
COMPORTAMIENTOS FUNDAMENTALES DEL RECIÉN
NACIDO
• EL SUEÑO DEL RECIÉN NACIDO
• EL SUEÑO ESTÁ PRIMERAMENTE DOMINADO POR LAS MOTIVACIONES INSTINTIVAS, EN
PARTICULAR POR LAS DEL HAMBRE. A LA TENSIÓN (HAMBRE-INCOMODIDAD) SE EMPLAZA
DESPUÉS DE LA TOMA, UN ESTADO DE SATISFACCIÓN (SACIEDAD-DISTENSIÓN) QUE CONLLEVA
HIPOTONÍA Y SUEÑO. EL SUEÑO REPRESENTA ASÍ EL RESULTADO DE UNA EXPERIENCIA
SATISFACTORIA.
• EL 55% DEL SUEÑO DEL NIÑO ES SUEÑO “PARADÓJICO” QUE CONSISTE EN UNA ACTIVIDAD
CORTICAL RÁPIDA, MOVIMIENTOS OCULARES RÁPIDOS Y AFLOJAMIENTO MUSCULAR
COMPLETO. (EN UN ADULTO ESTE SUEÑO ES DE UN 15%). EL PAPEL DE ESTE TIPO DE SUEÑO ES
LA REPROGRAMACIÓN DE COMPORTAMIENTOS
MESES DE NACIMIENTO
 EL ENTORNO HUMANO: CONDICIONES DE LA
ACTIVIDAD DEL RECIÉN NACIDO
• LA COMUNICACIÓN QUE SE VA A INSTAURAR ENTRE EL NIÑO Y SU MEDIO VIENE A SER UNO DE
LOS PRINCIPALES FACTORES DE DESARROLLO.
• EL NIÑO TIENE NECESIDAD DE ESTIMULACIÓN DE ORIGEN HUMANO PARA DESARROLLARSE: TODA
LA SENSORIALIDAD ESTÁ PUESTA EN JUEGO EN EL TRANSCURSO DE LA SATISFACCIÓN DE LA
NECESIDAD ALIMENTICIA. EN ELLA SE ACOSTUMBRA AL NIÑO A UNA PRESENCIA HUMANA SIEMPRE
ESTABLE. ESTÁ EN RELACIÓN CUERPO A CUERPO, SIENTE SU CALOR, SU CONTACTO CUTÁNEO, SU
OLOR, SUS PALABRAS Y SU ROSTRO.
• EL CONTACTO CORPORAL JUEGA EL PRIMER PAPEL EN LA RELACIÓN DEL RECIÉN NACIDO CON SU
MADRE: EL BAÑO, EL ASEO , EL ROZAMIENTO, EL CAMBIO DE ROPA,... APORTAN MULTITUD DE
SENSACIONES CUTÁNEAS AL NIÑO. ADEMÁS LAR REACCIONES TÓNICAS Y EMOCIONALES DE LA
MADRE AL COGER AL NIÑO REPERCUTEN EN EL TONO DEL PROPIO NIÑO.
• LA COMUNICACIÓN CON EL OTRO NO ES EL RESULTADO DE UN SIMPLE CONDICIONAMIENTO ,
SINO QUE CORRESPONDE A UNA NECESIDAD IGUALMENTE FUNDAMENTAL COMO LA NECESIDAD
ALIMENTICIA: SU PRIMERA EXPRESIÓN SE TRADUCE POR LA BÚSQUEDA DE CONTACTO CUTÁNEO,
PERO DESDE QUE EL NIVEL DE MADUREZ DE LOS SENTIDOS VISUAL Y AUDITIVO ES SUFICIENTE, EL
RECIÉN NACIDO BUSCA LA COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE LA VISTA Y EL OÍDO.
 LA INFLUENCIA DE LAS ESTIMULACIONES
SENSORIALES
• SON MUY IMPORTANTES LOS ESTÍMULOS EXTERNOS, PROVOCADOS POR EL ENTORNO
HUMANO EN LA ORGANIZACIÓN DEL EQUILIBRIO TÓNICO-EMOCIONAL DEL NIÑO.
• EL PAPEL SUBJETIVO, EJERCIDO POR LA SENSORIALIDAD, SE COMPLETA POR LA IMPORTANCIA
QUE TIENE LA ORGANIZACIÓN DE LOS PRIMEROS AUTOMATISMOS ADQUIRIDOS EN LAS
FUTURAS PRAXIAS (APRENDIZAJES). LOS ESTÍMULOS EXTERNOS JUEGAN EL ROL DE SEÑALES
PARA DICHA ORGANIZACIÓN.
 TEST DE APGAR

• HAY QUE TENER EN CUENTA QUE PARA UN BEBÉ, LOS PRIMEROS 10 MINUTOS DE VIDA SON
CRÍTICOS, Y GRACIAS A ESTE EXAMEN SE PUEDE DETECTAR RÁPIDAMENTE CUALQUIER
PROBLEMA Y ACTUAR EN CONSECUENCIA.
• . EL TEST DE APGAR SE REALIZA DOS VECES, AL MINUTO DE NACER -PARA EVALUAR CÓMO HA
LLEVADO ÉL BEBE EL PROCESO DE NACIMIENTO- Y A LOS DIEZ MINUTOS -PARA EXAMINAR
CÓMO SE ESTÁ ADAPTANDO AL NUEVO AMBIENTE.
 TEST DE APGAR
• PARA DETERMINAR EL ESTADO DE SALUD DEL PEQUEÑO SE PROCEDE A UNA PUNTUACIÓN,
QUE VA DE 0 A 2 PUNTOS POR CADA CATEGORÍA. LAS CATEGORÍAS SON CINCO, CUYAS
INICIALES FORMAN EL TÉRMINO APGAR (APARIENCIA, PULSO, GESTOS, ACTIVIDAD Y
RESPIRACIÓN).
 TEST DE APGAR

• UNA PUNTUACIÓN DE 8 O 9 ES NORMAL E INDICA QUE EL RECIÉN NACIDO SE ENCUENTRA

EN BUENAS CONDICIONES. CONSEGUIR LOS 10 PUNTOS ES MUY INUSUAL, YA QUE CASI
TODOS LOS RECIÉN NACIDOS PIERDEN UNO POR PIES Y MANOS AZULADOS, LO CUAL ES
NORMAL PARA LA FASE DE TRANSICIÓN DESPUÉS DEL NACIMIENTO.
• CUALQUIER PUNTACIÓN INFERIOR A 8 INDICA QUE EL NIÑO NECESITA ASISTENCIA. POR
DEBAJO DE 5 INDICAN QUE EL BEBÉ NECESITA ASISTENCIA INMEDIATA PARA ADAPTARSE A SU
NUEVO AMBIENTE. SIN EMBARGO, UN RECIÉN NACIDO QUE TENGA UNA PUNTUACIÓN BAJA
EN EL PRIMER MINUTO Y UNA NORMAL A LOS CINCO MINUTOS NO DEBERÍA TENER NINGÚN
TIPO DE PROBLEMAS A LARGO PLAZO.
 ETAPA POSTNATAL

• COMPRENDE DESDE EL NACIMIENTO HASTA LA MUERTE DEL SER

HUMANO, EN ELLA SE DISTINGUEN LAS SIGUIENTES FASES O
PERIODOS: LACTANCIA, PRIMERA Y SEGUNDA INFANCIA, PUBERTAD,
ADOLESCENCIA, MADUREZ, VEJES, SENECTUD Y SENILIDAD.