Articulo Rigor Cientifico
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RIGOR CIENTÍFICO EN LA INVESTIGACION CUALITATIVA
RESUMEN
ABSTRACT
The article is a documented argumentation whose intention is to present/display
the central procedures of the technique of analysis of textual data and the criteria
that allow to assure the rigor and the scientific quality the qualitative studies.
These criteria are the credibility, the conformability and the transferability or
applicability. The credibilityis obtained when the findings of the study are
recognized like real by the people whoparticipated in the study and by those who
have experimented, or they have been 18 Sinopsis Educativa, Año 7, Nº 1, Junio
2007in contact with the investigated phenomenon. The conformability talks about
to theneutrality of the interpretation or analysis of the information. Whereas the
transferabilityis the possibility of transferring the results to other similar contexts
or groups. Other criteria also are mentioned. One suggests them must be
considered when evaluating works of investigation, is for ascending in the roster,
to receive an academic rank or to publish in a scientific magazine.
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investigador ha de ir encaminado a
Credibilidad conseguirla. Así pues, los
procedimientos que se han de poner en
La credibilidad se logra cuando el
marcha, como el explicitación de la
investigador, a través de observaciones
recogida de datos o la ilustración de los
y conversaciones prolongadas con los
datos con ejemplos específicos, tienen
participantes del estudio, recolecta
como objetivo conseguir la
información que produce hallazgos y
aceptabilidad de los resultados.
luego éstos son reconocidos por los
informantes como una verdadera
Según (Castillo & Vasquez, 2008) a las
aproximación sobre lo que ellos piensan
personas les gusta involucrarse en la
y sienten.
revisión para reafirmar su participación y
también porque desean que los
Es el grado o nivel en el cual los
hallazgos sean lo más creíbles y
resultados de la investigación reflejen
precisos.
una imagen clara y representativa de
una realidad o situación dada.
En este sentido, pueden corregir los
errores de interpretación de los hechos
Entonces, credibilidad se refiere a cómo
dando ejemplos que ayuden a clarificar
los resultados de un estudio son
las interpretaciones del investigador.
verdaderos para las personas que
fueron estudiadas, y para quienes lo han
Para determinar la credibilidad de una
experimentado o han estado en
investigación educativa se pueden
contacto con el fenómeno investigado.
verificar los siguientes elementos: -
Resguardo de las notas de campo que
El criterio de credibilidad se puede
surgieron de las acciones y de las
alcanzar porque generalmente los
interacciones durante la investigación:
investigadores, para confirmar los
hallazgos y revisar algunos datos
- Uso de transcripciones textuales de las
particulares, vuelven a los informantes
entrevistas para respaldar los
durante la recolección de la información.
significados e interpretaciones
presentadas en los resultados del
En la credibilidad se mira el valor verdad
estudio.
de la investigación, planteada ésta
- Consideración de los efectos de la
no desde la objetividad «positivista»,
presencia del investigador sobre la
sino desde el consenso comunicativo
naturaleza de los datos. - Discusión de
entre los agentes implicados.
los comportamientos y experiencias en
Aunque algunos autores consideran
relación con la experiencia de los
que la credibilidad no tiene sentido
informantes.
cuando se parte de un conocimiento
subjetivo, otros piensan que el rol del
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La transferibilidad o aplicabilidad da
la confirmabilidad nos remite a la
cuenta de la posibilidad de ampliar los
neutralidad del investigador/a. Ésta no
resultados del estudio a otras
debe confundirse tampoco la supuesta
poblaciones.
«neutralidad científica» libre de valores,
sino que simplemente se mantiene en la
(Guba & Lincoln, 2003) indican que se
aspiración ética de mostrar los posibles
trata de examinar qué tanto se ajustan
sesgos del investigador/a en todo el
los resultados a otro contexto. Hay que
proceso. Los procedimientos para
recordar que en la investigación
obtener la confirmabilidad irían sobre
cualitativa los lectores del informe son
todo orientados a conseguir explicar el
quienes determinan si se pueden
posicionamiento del investigador/a.
transferir los hallazgos a un contexto
diferente. Para ello se necesita hacer
Los siguientes aspectos pueden ayudar
una descripción densa del lugar y las
a determinar si un trabajo de
características
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- Artículo para publicaciones periódicas existe sobre todo una visión, una
de corte científico. intención estratégica, como mirada de la
realidad social. Esta mirada se
Consideramos que los investigadores caracteriza por otorgar una importancia
cualitativos deben discutir sobre dichos primordial a los aspectos relacionales,
criterios, aprenderlos, aplicarlos y darles que no se fijan en categorías, sino que
mayor expansión. Además, estar se focalizan en los procesos
atentos de movimientos como el de la relacionales (individuo/ individuo,
evidencia, que pretende definirse como individuo/grupo, individuo/institución,
el único estándar de cientificidad, nos etc.) y que no enmudecen al sujeto
corresponde fortalecer la investigación reemplazarlo por observaciones
en términos del rigor y la pertinencia externas y artificiales
para el estudio de problemas de
naturaleza social. Bibliografía
Nuestra postura frente a la disyuntiva de Benzécri, J. P. (1973). Taxonomía del Volumen I
aceptar o no los criterios de rigor del Análisis de Datos. París: Dunod.
consiste en que éstos deben ser Benzécri, J. P. (1976). Taxonomía del Volumen
coherentes con las asunciones, las II del Análisis de Datos. Paris: Dunod.
bases epistemológicas y los axiomas
propios del paradigma en el cual se sitúa Benzécri, J. P. (1988). Taxonomía del Volumen
III del Análisis de Datos. Paris: Dunod.
el enfoque de la investigación.
Consideramos que los investigadores Castillo, E., & Vasquez, M. L. (2008). El rigor
cualitativos debemos discutir sobre metodologico en la investigacion
dichos criterios, aprenderlos, aplicarlos cualitativa. TESIS, 34, 163 - 167.
y darles mayor expansión Corbin JM, Strauss. (2016). Basics of
Se ha hecho un fugaz recorrido por la qualitative. bretaña.
llamada «excelencia» en la metodología
Guba, E. G., & Lincoln, M. L. (2003). Evaluación
cualitativa y se ha intentado informar
efectiva: mejorar la utilidad de los
a los lectores de los aspectos
resultados de la evaluación a través de
considerados más relevantes. Pero si enfoques receptivos y naturalistas. San
bien todas las cuestiones planteadas Francisco: Jossey- Bays.
son importantes, hay una que daría un
último empujón a todos aquellos HOEPFL, M. (1997). Choosing qualitative
research: a pri- mer for technology
atrevidos/as que quisieran seguir por
education researches. J Tech- nol Educ,
este camino.
9(1):47-63.
La «mirada cualitativa» es algo más que
aplicar determinadas técnicas de Leininger, M. (1994). Criterios de evaluacion
recogida de datos. Como dice Enrique critica de estudios de investigacion
Alonso (E., 1998), no se puede reducir cualitativa. Sage Publications, 35 - 62.
la creación de la mirada a la rutina o el Lincoln , Y. S., & Guba , E. G. (1986). But is it
protocolo tecnológico formal, ya que rigorous? Trustwor- thiness and
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