Material didáctico “Jugando con mis emociones”

Jaritza Sirley Borja Narváez

Facultad de Educación

Universidad de La Sabana

2019
 INTRODUCCIÓN

En la declaración de los Derechos Humanos se define la educación como un

Derecho Fundamental, del que son sujetas todas las personas sin distinción de etnias,
ideologías políticas, condición social o ninguna otra. Así, el Estado tiene como
obligación fomentar las condiciones necesarias para que la educación sea accesible a
todas las poblaciones, haciéndolas parte de un sistema educativo de calidad.

Para que sea posible brindar una educación de calidad en Colombia, el gobierno
deberá asignar recursos, generar estrategias y formar docentes capaces de contribuir al
sistema, desarrollando competencias desde una perspectiva de equidad y calidad en
instituciones educativas inclusivas, cumpliendo con el Artículo 47 de la ley 115 de 1994
"El Estado apoyará y fomentará la integración al sistema educativo de las personas
que se encuentren en situación de discapacidad a través de programas y experiencias
orientadas a la adecuada atención educativa y asimismo, la formación de docentes
idóneos". De ello radica la importancia de la práctica de inclusión durante la formación
docente con el fin de desarrollar las habilidades que le permitan desarrollar una práctica
adecuada en el salón de clases, con un enfoque diferencial y la capacidad de aportar a
una educación de calidad.

En este orden de ideas, como docente en formación es fundamental realizar la

práctica de inclusión del programa de Pedagogía infantil de La Universidad de La
Sabana, en convenio con la Clínica Pediátrica en la que se desarrolla el programa de
Psicopedagogía y Terapia Lúdica. Dicho programa tiene como objetivo ofrecer
escenarios psicopedagógicos y lúdicos a los pacientes pediátricos con el fin de disminuir
las vivencias negativas y facilitar la adaptación de los niños y niñas al contexto
hospitalario durante su proceso de recuperación. Esto se logra por medio de talleres de
arte, lúdica y actividades pedagógicas que les permiten a los niños y niñas la expresión
de los sentimientos que se generan debido al cambio del entorno cotidiano al
hospitalario, además de disminuir la ansiedad causada por la enfermedad. Partiendo de
estos objetivos se desarrolla un material pedagógico que apoye las intervenciones
pedagógicas que se realizan con los pacientes pediátricos, que les permita expresar sus
emociones por medio del juego “Jugando con mis emociones”. Este material consiste en
desarrollar una actividad con el niño por medio de un juego de tablero. Durante el juego
se realizan preguntas, se plantean situaciones o penitencias que incluyen una emoción o
les permiten identificarla, esto con el fin de permitirle expresar las emociones o asociar
situaciones de su vida en las que reconozca sus propias emociones brindando el espacio
para regularlas y de esta manera desarrollar competencias emocionales sociales que lo
beneficien a lo largo de su vida para enfrentar las diferentes situaciones que se le
presenten día a día.

Problema que se identifica

El contexto para el que se desarrolla este material pedagógico es la Clínica

pediátrica Keralty, teniendo en cuenta principalmente a aquellos niños que por razones
de salud deben permanecer un lapso de tiempo en este centro hospitalario, a raíz del
cual se generan necesidades en los niños y niñas ya que al cambiar de entorno causa
algunos cambios en el comportamiento de ellos debido a las emociones que
desencadenan las diferentes situaciones a las que se enfrentan, como la interacción con
personas diferentes a su círculo familiar, la dependencia de terceros para poder o no
realizar determinada actividad o el lugar donde permanecen que los limita de hacer las
actividades cotidianas a las que están acostumbrados. Dichos cambios dificultan la
adaptación de los niños al entorno hospitalario, generándoles estrés, ansiedad e incluso
la prolongación del periodo de hospitalización. A partir de este problema que se
identifica se pretende desarrollar un material didáctico que les permita a los niños y
niñas desarrollar competencias de inteligencia emocional, además de indagar acerca de
ellos mismos, proyectar actividades basadas en lo que por medio de este juego se puede
reconocer en los niños y así lograr brindarles experiencias significativas que lo
beneficien en su desarrollo, además de facilitarle al pedagogo o psicopedagogo
intervenir de forma pertinente durante el proceso de adaptación del niño al entorno
hospitalario.

Población a la que se dirige el material

Este material está dirigido a niños y niñas entre 4 y 5 años que se encuentran
hospitalizados en la Clínica Pediátrica Keralty. Según la teoría de Piaget están en la
etapa preoperacional en la que les es difícil tomar el punto de vista de otras personas,
sin embargo, se están desarrollando por medio de la construcción de experiencias a
través de la adaptación al mundo, la representación simbólica y el juego de roles. En
cuanto a su desarrollo emocional, los niños y niñas de estas edades empiezan a
reconocer las emociones y sentimientos de los demás, están en un periodo de desarrollar
su independencia, sin embargo, algunas veces se muestran inseguros con los extraños,
por otro lado, están empezando a controlar su conducta para expresar sus emociones de
forma adecuada. Por esta razón se dirige el material a niños y niñas de estas edades, ya
que están en un proceso de adaptación al entorno y desarrollando habilidades
emocionales, es importante que los niños y niñas entre 4 y 5 años se relacionen con sus
pares o adultos, desarrollen la capacidad de controlar sus emociones evitando algunas
de las consecuencias adversas del periodo de hospitalización como la ansiedad y
desarrollen su identidad, autoestima y la confianza en sí mismos.

Este material didáctico ha sido diseñado para que los niños y niñas entre 4 y 5
refuercen el desarrollo de habilidades emocionales como la expresión y comprensión de
emociones propias y las de los demás, al reconocer dichas emociones también
respondan situaciones que se podrían relacionar a su entorno y les brinda la posibilidad
de generar opciones para resolver problemas siendo empáticos con los demás.

Objetivos

Objetivo general

Fortalecer las habilidades emocionales en los niños y niñas de 4 a 5 años hospitalizados

en la Clínica Pediátrica para facilitar su proceso de adaptación al entorno hospitalario.

Objetivos específicos

 Brindar un material pedagógico como herramienta para que los niños y niñas
entre 4 y 5 años de la clínica pediátrica reconozcan sus propias emociones y las
emociones de los demás.

 Desarrollar la empatía de los niños y niñas entre 4 y 5 años de la clínica

pediátrica por medio del reconocimiento de emociones en personajes diferentes
a ellos.

 Fortalecer la expresión y comprensión de los sentimientos en los niños y niñas

entre 4 y 5 años de la clínica pediátrica por medio de preguntas que se les
realicen durante la actividad con el material didáctico.

 Reforzar la capacidad de adaptación de los niños y niñas entre 4 y 5 años de la

clínica pediátrica, al entorno hospitalario por medio de la regulación de las
emociones.
 Contenido del material

JUGANDO CON MIS EMOCIONES

1. Un Tablero

- 6 colores en el tablero que representan las emociones

Alegría (Amarillo)

Sorpresa (Naranja)

Miedo (Azul oscuro)

Tristeza (Azul claro)

Desagrado (Verde)

Enfado (Rojo)

2. Un dado x 3 cm.

3. Cuatro fichas que represente a cada participante.

4. Un tablero pequeño (25x35cm) un marcador borrable y borrador.

5. tarjeta de penitencia (3) penitencias.

6. tarjeta de situaciones (3) situaciones

7. tarjeta de preguntas (4) preguntas

8. tarjeta de instrucción de las imágenes.

9. 3 billetes de recompensa con puntos, (Si reúne los tres, el niño puede proponer
una penitencia para uno de sus oponentes).

10. 4 tarjetas con imágenes, 4 tarjetas de colores, 1 cuento

 Instrucciones

“Jugando con mis emociones” es un juego de mesa en el que pueden jugar de 2 a

4 jugadores en el tablero, lanzando un dado, por cada pregunta que responda obtiene 2
puntos, la sumatoria de los puntos definirá el ganador, además si cuenta con la suerte de
reunir los tres billetes, se le otorga el derecho de penitenciar a sus oponentes cuando
llegue a la meta.

1. Pida a cada jugador que elija un billete en blanco y una ficha, debe ubicar la
ficha en el cuadro de partida.

2. Cada jugador debe lanzar el dado, mover la ficha y seguir las instrucciones del
recuadro, teniendo en cuenta las tarjetas de penitencia, pregunta o situación.

3. Si el niño realiza la actividad, escriba 2 puntos sobre el billete, de lo contrario

retroceda la ficha dos casillas.

4. Si la ficha llega al recuadro de puntos, entregue el billete de la denominación

correspondiente.

5. Cuando el primer jugador llegue a la meta, sumen los puntos obtenidos, el

jugador con más puntos gana.

6. Las casillas que encontrará en el tablero de “jugando con mis emociones” tienen
descripciones así:

-Penitencia: Se debe buscar la carta de penitencias y realizar lo que ésta le pide.

-Baila o canta tu canción favorita y responde ¿por qué es tu canción favorita?

-Elige al azar una tarjeta azul y no la muestres, imita la emoción que veas en la
imagen para que tu(s) oponente(s) la adivinen.

-Dibuja los animales que te dan miedo y comenta ¿por qué te dan miedo?

-Pregunta: Se busca la carta de preguntas, en ésta encontrará una pregunta para

responder.

- ¿Qué te hace sentir muy enojado? ¿Por qué? ¿Qué haces cuando estas enojado?

- ¿Qué es lo que te hace sentir muy triste? ¿Por qué?

- ¿Qué cosas te dan miedo? ¿Por qué? ¿qué haces cuando tienes miedo?
 - ¿Alguna vez viste triste a algún amigo? ¿Qué hiciste para que tu amigo no siga
estando triste?

-Situación: Encuentra una carta de situación y realiza la actividad. (Se debe

tener en cuenta las preguntas guía para relacionar los hechos con las emociones).

-Dibuja a tu familia, ¿qué es lo que más te gusta de tu papá y tu mamá? ¿qué es

lo que no te gusta de ellos? ¿Qué hacen tus papás/hermanos para que tú seas feliz? ¿Qué
haces con tu familia los fines de semana? ¿Cómo te sientes con ellos?

-Lee el cuento “La reina de los colores” y responde ¿Cómo crees que se sentía el
color amarillo con Mawilda? ¿Cómo se sentía la reina de los colores con el color
azul/rojo/amarillo? ¿Cómo se sentía Mawilda cuando todo estaba gris? ¿Por qué?
¿Alguna vez te has sentido como Mawilda? ¿Por qué?

-Observa las tarjetas de colores y responde que emoción te hace sentir cada
color. ¿por qué?

-Pierde turno: Esta significa que, para la siguiente ronda, el jugador pierde
turno.

-Retrocede -pasos: El jugador debe devolver su ficha los pasos que se le pide.

-Avanza – pasos: El jugador puede avanzar el número de pasos que diga la

casilla.

-Imagen: El jugador observa la imagen y debe mencionar (Una situación que

recuerde con esa imagen o una emoción que le genera esa imagen).

-Billetes: En el billete en blanco el jugador debe ir sumando los 2 puntos que

obtiene cuando responde cada casilla. Los billetes de 5 y 10, se entregan al jugador
cuando su ficha quede en las casillas del tablero de esta denominación.
 Referencias

Shapiro, L. (1997) La inteligencia emocional de los niños. Libro recuperado de

http://www.holista.es/spip/IMG/pdf/INTELIGENCIA_EMOCIONAL_DE_LOS_NINO
S.pdf

MEN. Bases curriculares para la educación inicial y preescolar”

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/node/94185

Rodríguez, D. (2012) “Educación Emocional en preescolares de 4 a 5 años de

edad:Cambios luego de un Taller Psicoeducativo”
http://bibliotecadigital.academia.cl/bitstream/handle/123456789/2595/tpsico471.pdf?
sequence=1&isAllowed=y