Red Asistencial Ancash

Oficina de Coordinación de Prestaciones y Atención Primaria

Talleres de Promoción y Prevención para el cuidado de la Salud Mental

INFORME DE TALLER DE MANEJO DE

EMOCIONES
I. DATOS GENERALES:

 Instituciones Educativas : Manuel Gonzáles Prada – Chimbote

Yugoslavo – Nuevo Chimbote
 Título del taller : “MI CUENTO FAVORITO”
 Tema : Manejando mis emociones
 Fechas de aplicación : 14 de mayo del 2019
17 de mayo del 2019
 Tiempo de ejecución : 90 minutos
 Dirigido : Niños 5 a 8 años
 Responsables : Int. Daiana Corpus
Int. Marjhorie Reyna
Int. Gianella Pérez

II. JUSTIFICACIÓN:

Los constantes hechos, situaciones conflictivas y de estrés en nuestro medio, vienen

produciendo cambios muy importantes en la población, y se visualiza de manera más
evidente en el cambio del comportamiento de los niños. Por ejemplo, ser una población
vulnerable, sensible y altamente receptiva de lo que sucede en el ambiente, genera una
diversidad de presiones y/o exigencias que no pueden manejar, el resultado de estas
dificultades lo llamamos de muchas maneras: malcriados, hiperactivos, gruñones,
aburridos, etc.
Por tal motivo en el presente taller se realiza con el fin de contribuir en el afronte de las
diversas situaciones incomodas en los que se ven involucrados en su hogar, colegio u
otros espacios que los lleva a manifestar luego diversos problemas de conducta más
complejos.

III. METAS:
 Lograr la participación activa de los niños y establecer el rapport.
 Lograr que los niños identifiquen las diferentes emociones.

IV. OBJETIVOS:

4.1. Objetivo General:

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 Brindar diversas técnicas a los niños mediante el juego y el arte que les
permita reconocer y contribuir con mayor eficacia en el manejo de sus
emociones y ello facilite la mejora de sus relaciones interpersonales.

4.2. Objetivos Específicos:

 Escribir o dibujar una experiencia en su vida que recuerde con mayor agrado
o desagrado.
 Informar sobre los conceptos y cómo reconocerlos.
 Desarrollar técnicas de respiración y relajación muscular como forma de
control.
 Desarrollar actividades que contribuyan a reconocer las emociones mediante
el rostro.

V. METODOLOGÍA:

En el taller, se empezará con la presentación de las facilitadoras, dando conocer el tema

y objetivo del taller, luego se continuará con la dinámica donde cada niño deberá
reconocer sus cualidades positivas utilizando las iníciales de sus nombres, posteriormente
el facilitador brindará información acerca las emociones e su importancia, se leerá el
cuento la caperucita roja, se continuará con la dinámica el dado de las emociones, la cual
consta que cada niño debe tirar el dado y contar un suceso, experiencia o anécdota donde
vivió una emoción similar, para culminar se inventará un cuento donde cada niño deberá
aportar algo al cuento.

VI. RECURSOS:

5.1 Recursos humanos: Facilitadoras

5.2 Recursos Materiales:

 Registro de asistencia
 Solapines
 Cartulina
 Plumones
 Tijera
 Colores
 Papelotes
 Cinta embalaje
 Hojas bond
 Lápiz

VII. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

SESIÓN 01:
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ETAPA ACTIVIDAD TIEMPO DESARROLLO RESPONSABLES

INICIO Presentación 10 min Se inicia la sesión con la presentación Int. Daiana

del facilitador o facilitadores, luego se Corpus
les informa de manera sencilla del por Int. Marjhorie
qué estamos en este lugar y para qué, Reyna
motivándolos a participar sobre Int. Gianella
situaciones agradables, incomodas, Pérez
emocionantes, relajantes o confusas
que les pudiera estar pasando, y
propiciar momentos para dibujar,
cantar, escribir, jugar, que le permita
reconocer sus pensamientos,
emociones y acciones o
comportamientos. De esta manera se
podrán sentir mejor y llevarse bien con
sus pares y otras personas con las que
se relacionan diariamente.
Dinámica 15 min Se distribuye a cada participante una Int. Daiana
“Juego de tarjeta, un plumón y un imperdible. El Corpus
tarjetas” coordinador de la dinámica solicita a Int. Marjhorie
todos que coloquen su nombre o su Reyna
sobrenombre, en forma vertical, en el Int. Gianella
margen izquierdo de la tarjeta. Pérez
Se indica que busquen 3 letras del
nombre, 3 adjetivos positivos que
reflejen una cualidad positiva personal
y las escriban. Luego se les pide que
se la coloquen en una parte visible, en
la ropa.
Luego se le invita a desplazarse por el
salón para leer los nombres y
DESA- cualidades de los otros. Después se
RROLLO les pide que hagan un círculo y que
cada participante diga su nombre y
sus cualidades.
Aplicación 20 min Se empezará realizando un Int. Daiana
del tema “Mi conversatorio con la pregunta ¿Qué Corpus
cuento” son las emociones? y ¿Cuál es su Int. Marjhorie
importancia en las relaciones Reyna
interpersonales? y se proyectará el Int. Gianella
video educativo: descubrimos las Pérez
emociones ¿qué sentís?
20 min Se lee como elemento motivador el Int. Daiana
cuento “Caperucita Roja” donde Corpus
propiciemos que los niños detecten las Int. Marjhorie
emociones de los personajes, puede Reyna
ser miedo, la valentía, la cólera, la Int. Gianella
tristeza, etc. Pérezi
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20 min Mediante tarjetas con nombres de las Int. Daiana
emociones, según las van detectando, Corpus
se van colocando en la pizarra y Int. Marjhorie
escribiéndolas, y así reconocen las Reyna
emociones agradables y Int. Gianella
desagradables. Luego se les va Pérez
preguntando en qué situaciones ellos,
también se sintieron así y se propicia
que hablen de sus experiencias.
Dado de las emociones, cada niño
tirara el dado y se le pregunta en que
situaciones ellos se sintieron así, se
propicia que hablen de sus
experiencias.
Luego hacemos que se sienten todos Int. Daiana
alrededor de una mesa y se le indica Corpus
que haremos entre todos, un cuento Int. Marjhorie
donde todos, uno por uno aportara en Reyna
el cuento, donde hablaremos de las Int. Gianella
emociones que detectamos. Ejemplo Pérez
“Erase una vez, un niño llamado…” el
primero del círculo debe mencionar el
nombre y decir algo más, el facilitador
ayuda al niño.
Se concluye el cuento hasta que todos
hayan aportado y termine en un final
feliz. Entre todos se coloca un título del
cuento y se seleccionaran las
emociones que hemos trabajado.
CIERRE 5 min Se le invita a participar en la otra Int. Daiana
sesión. Corpus
Int. Marjhorie
Reyna
Int. Gianella
Pérez

SESIÓN 02:
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ETAPA ACTIVIDAD TIEMPO DESARROLLO RESPONSABLE
INICIO Presentación 5 min Empezamos realizando nuestra Int. Daiana
presentación y dando a conocer el tema Corpus
y objetivo del taller. Int. Marjhorie
Reyna
Int. Gianella
Pérez
DESA- Dinámica de 30 min Se realiza la dinámica “Reconoce Int. Daiana
RROLLO apertura emociones” en donde a cada Corpus
participante se le coloca en la frente un Int. Marjhorie
Posit con una emoción escrita Reyna
previamente por el facilitador (usa cinta Int. Gianella
adhesiva para que no se caiga), de Pérez
modo que, todos (menos él) pueda ver
la emoción que se tiene. Así, el resto del
grupo debe decirle situaciones que
provocan dicha emoción para que, con
esa información, el participante pueda
auto-describir de qué emoción se trata.
Dicho procedimiento se realizará con
cada participante.
Aplicación del 20 min Mediante la dinámica “Caja de Int. Daiana
tema sorpresas” se informará sobre los Corpus
“Conociendo conceptos y cómo reconocerlos. Int. Marjhorie
mis 1. En una cajita decorada, se colocan Reyna
emociones” varios papelitos con diferentes Int. Gianella
hechos que suelen pasarle a un Pérez
niño (agradable y desagradable).
2. Se le indica que deben sacar un
papelito y leer la situación, los niños
determinarán a que emoción
corresponde.
3. En la pizarra habrá letreros con
cada emoción, el niño deberá pegar
donde corresponde.
15 min Se presentará el Video educativo Int. Daiana
“Diferentes emociones” Corpus
Int. Marjhorie
Reyna
Int. Gianella
Pérez
CIERRE Dinámica de 15 min Se realizará la dinámica “La casita” Int. Daiana
cierre Corpus
Int. Marjhorie
Reyna
Int. Gianella
Pérez
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Conclusiones 5 min Se pedirá a los niños que realicen sus Int. Daiana
finales preguntas, observaciones; luego se Corpus
dará las conclusiones finales. Int. Marjhorie
Reyna
Int. Gianella
Pérez

SESIÓN 03:
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ETAPA ACTIVIDAD TIEMPO DESARROLLO RESPONSABLE
PRESENTACIÓN 1. Saludo Int. Daiana
INICIO 5 min 2. Registro de asistencia Corpus
3. Entrega solapines Int. Marjhorie
Reyna
Int. Gianella
Pérez
DINÁMICA DE 15 min El coordinador pide a los niños que se Int. Daiana
APERTURA ordenen formando un círculo y se integra Corpus
“YO TENGO UN al centro con ellos y pide que todos Int. Marjhorie
TIC” repitan lo que cualquiera haga. Luego se Reyna
expresa: Int. Gianella
Yo tengo un tic….
Pérez
APRENDIENDO 20 min Se les explica a los niños que es sentirse Int. Daiana
A RESPIRAR Y calmado, tranquilo, relajado y Corpus
RELAJARME situaciones que los lleve a estar así y en Int. Marjhorie
otras que los lleve a sentirse incomodo, Reyna
tenso, nervioso o preocupado. Int. Gianella
Luego le decimos que si aprendemos a
DESA-
Pérez
relajar nuestra mente y nuestro cuerpo
RROLLO estarán mejor y eso tenemos que lograr
y con el siguiente ejercicio aprenderá a
relajar sus músculos y su mente.
ROBOT O 30 min Robot o muñeco de trapo. Int. Daiana
MUÑECO DE  Sentados en una silla le Corpus
TRAPO pedimos lo siguiente Int. Marjhorie
 Le decimos al niño que tome Reyna
aire muy profundamente por la Int. Gianella
nariz como cuando huele una Pérez
flor y huele un perfume y luego
exhale todo lo que pueda por la
boca como cuando sopla una
vela, que lo haga una y otra vez
(4 veces)
 Luego le pedimos: piensa en un
momento cuando te sentiste
muy feliz y relajado, imagina
que estás ahí, ahora, como
sientes tu cuerpo?
 Luego cierra los puños muy
pero muy fuerte y siente ¿cómo
está tu cuerpo?. Cuando estés
tenso te pondrás como un
robot, piensa ahora en tu robot
favorito, como Arturito por
ejemplo de STAR WORD ahora
caminaras como ese robot,
vamos anímate y camina
siempre tensa o endurece tus
músculos recuerdas que eres
aquel robot y ahora vamos a
cambiar de muñeco y serás
muñeco de
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trapo….”experimenta tus
músculos muy relajados como
ese muñeco….”
 Hacemos que el niño reconozca
la diferencia de esas dos
diferentes emociones

 Al finalizar se le hace referencia Int. Daiana

que podemos medir que tan Corpus
relajados o tensos estamos y le Int. Marjhorie
enseñamos la diferencia entre Reyna
robot o muñeco de trapo, luego Int. Gianella
le entrega una ficha con dibujos
Pérez
y le agregamos que existe una
escala que va del 1 al 5 y que
nos dice como esta de tenso o
relajado para que pueda
asignar un numero según
considere la escala en la que
está el personaje.
15 min Video educativo: el niño impaciente Int. Daiana
Corpus
Int. Marjhorie
Reyna
Int. Gianella
Pérez
5 min Se le invita a participar en la otra sesión. Int. Daiana
Corpus
Int. Marjhorie
CIERRE Reyna
Int. Gianella
Pérez
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SESIÓN 04:
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ETAPA ACTIVIDAD TIEMPO DESARROLLO RESPONSABLE
INICIO Presentación Empezamos realizando nuestra Int. Daiana
5 min presentación y dando a conocer el tema y Corpus
objetivo del taller. Int. Marjhorie
Reyna
Int. Gianella
Pérez
DESA- Dinámica de 15 min Se realiza la dinámica de animación “El Int. Daiana
RROLLO animación y/ o Tiburón” en donde se hace 4 cuadrantes Corpus
presentación uno al interior del otro de tal manera que Int. Marjhorie
haya uno más pequeño y otros Reyna
progresivamente más grande, se les Int. Gianella
comenta que éstas serán unas islas donde Pérez
se protegerán. Cuando yo les diga “ya
llegó el tiburón”, sólo dentro de estos
cuadrantes estarán a salvo, y el que se
quede afuera perderá porque el tiburón se
los llevó.
Luego se colocan alrededor y van dando
vueltas como nadando. Se van sacando
los cuadrantes del más grande al más
pequeño y sólo se queda uno donde sólo
puede entrar, máximo una o dos personas
que serán los sobrevivientes.
Aplicación del 10 min Ponerle emociones al rostro: Int. Daiana
tema Les entregamos a los niños una ficha con Corpus
“La máscara de rostros emitiendo diversas emociones y Int. Marjhorie
las emociones” una línea para complementar debajo de Reyna
cada imagen, lo pueda identificar y colocar Int. Gianella
la emoción que le corresponde, y luego Pérez
explique por qué cree que es esa emoción.
30 min Luego se entrega máscaras hechas donde Int. Daiana
está la silueta y mediante un sorteo se les Corpus
asignará una emoción para que puedan Int. Marjhorie
pintar con témpera los gestos que tiene Reyna
esa emoción, puede decorar con papel de Int. Gianella
color, escarche u otros y luego se harán un Pérez
paseo de emociones con las máscaras
puestas saludándose.

15 min Se analiza el ejercicio en conjunto con los Int. Daiana

niños, enfatizando con la pregunta ¿cómo Corpus
se sintieron con la emoción que les tocó y Int. Marjhorie
si se sintieron así en algún momento? Reyna
Propiciar que comente alguno de ellos la Int. Gianella
situación. Pérez
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CIERRE 10 min Dinámica “Ensalada de Fruta” Int. Daiana

1. Los participantes se colocan en Corpus
Dinámica de Int. Marjhorie
círculo.
cierre Reyna
2. El animador debe escoger el nombre
Int. Gianella
de 3 a 4 frutas y a cada participante le
Pérez
da un nombre de una fruta.
3. El animador dará las siguientes
órdenes: cuando diga ensalada de…
fruta de (papaya, piña, etc) todos los
participantes que tengan el nombre de
la fruta mencionada se cambiarán de
sitio.
4. Cuando el animador diga ¡Ensalada
de fruta!, todos los participantes deben
cambiarse de sitio. Las personas que
se quedan sin sitio serán castigadas y
pasan a dirigir la dinámica.

Conclusiones 5 min Se pedirá a los niños que realicen sus Int. Daiana
finales preguntas, observaciones; luego se dará Corpus
las conclusiones finales. Int. Marjhorie
Reyna
Int. Gianella
Pérez