Historia - Pud 2-III Bgu

UNIDAD EDUCATIVA “SAN
JUAN BOSCO”
ZARUMA- EL ORO- ECUADOR
AÑO LECTIVO 2019-2020

"
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lic. Cándido Rodríguez T Área/asignatura: Ciencias Sociales-Historia Grado/Curso: III BGU Paralelo: “A” - “B”
Identificar las manifestaciones culturales, a partir de la
El choque Objetivos
descripción del contexto histórico en que se
Titulo de la Unidad de cultural en la específicos de la
N.º de unidad de planificación: 2 originaron, para distinguir cuáles de estos elementos
Planificación conquista de unidad de
son parte de nuestra identidad, latinoamericana
América: planificación:
y ecuatoriana, en la actualidad.
2. PLANIFICACIÓN
PERIODOS DE INICIO Y FIN DE SEMANA DE INICIO: 10-junio-2019 SEMANA DE FINALIZACIÓN: 26-julio-2019
LA UNIDAD:
EJES TRANVERSALES: APORTES MULTIMODALES SALESIANOS A DESARROLLAR ( Aportes específicos de acuerdo a la interdisciplinariedad de la DCD)
Dimensiones Aportes multimodales

 Tomar conciencia de la presencia de Dios en sí mismo y en el otro.
 Unidad paradigmática y el universo.
Evangelizadora - catequética
 Conciencia de ser corporeidad anímica y se compromete tanto en el cuidado de sí como al cuidado de los
demás.
 Ejercicios de deberes y derechos ciudadanos desde lo cotidiano.
Educativo – Cultural  Identificación del ser humano con su pueblo y cultura.
 Cuidado de la salud personal, familiar y social.
 Acuerdos sobre valores que favorecen la convivencia.
Asociativa
 Intervención en la transformación social.
 Participación y autonomía.
 Desarrollo personal.
 Compartencia para alcanzar objetivos comunes.
 Ciudadanía local y planetaria.
 Contribuir constructivamente en la evolución del cosmos.
Vocacional  Fecundidad de las intervenciones humanas.
 Vitalidad para ponernos al servicio de los demás.
 Reciprocidad y solidaridad.
Actividades de
INICIO Y
Indicadores de evaluación/
DCD Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro FINALIZACI
evaluación Técnicas /
ÓN DE DCD
instrumentos
CS.H.5.3.6. Sintetizar  Análisis de fragmentos de Textos I.CS.H.5.11.3. Relaciona Formula opiniones Técnicas 10-21 junio
los principios de material especializado Diapositivas la organización y fundamentadas sobre De interrogatorio. 2019
organización e  Lectura, comparación e Proyector diversidad productiva de un tema de su interés, Observación
intercambio social interpretación de textos con Laptop. los pisos ecológicos con apoyándose en datos y Investigación/
(reciprocidad y distintos puntos de vista acerca Videos. la distribución evidencia. Instrumentos
redistribución) de los de la naturaleza de los incas y Láminas. demográfica dispersa, Guía para trabajo
pobladores nativos de la conquista. Ipad. destacando la individual
los Andes, en función de  Análisis de documentos con las Blog creatividad de mayas,
la equidad y la visiones incas sobre la Ecuasociales. aztecas e incas. (I.2.)
justicia social. conquista.
 Investigación y valoración del
patrimonio cultural.
 Elaboración de ensayo.
CS.H.5.3.7.  Usar herramientas geográficas Textos I.CS.H.5.11.3. Relaciona Presenta, en forma oral, Técnicas 24-28
Comprender la para ubicar, caracterizar y Diapositivas la organización y visual, temas de su in- De interrogatorio. junio-09
diversidad productiva relacionar elementos del espacio Proyector diversidad productiva de terés o estudiados en el Observación
en el “archipiélago de geográfico donde se asentaron los Laptop. los pisos ecológicos con nivel, organizando la Investigación
pisos ecológicos” en incas Videos. la distribución exposición e Instrumentos
relación con el respeto a  Obtener información a partir de Láminas. demográfica dispersa, incorporando el Exposición oral
los ciclos vitales de la diversas fuentes. Ipad. destacando la material de apoyo. Trabajo individual
naturaleza. Blog creatividad de mayas,
 Presentar, en forma oral y Ecuasociales. aztecas e incas. (I.2.)
escrita, información acerca del
CS.H.5.3.8. Explicar las tema estudiado Técnicas 1 al 5 julio -
razones de la De interrogatorio. 09
distribución poblacional Instrumentos
dispersa en la geografía Guía para trabajo
andina a partir de la individual
relación con el modelo
productivo.
CS.H.5.3.9. Describir y  Formular y responder Textos I.CS.H.5.11.3. Relaciona Presenta, en forma oral, Técnicas
valorar las destrezas preguntas con relación al Diapositivas la organización y visual, temas de su De interrogatorio 8-12 julio -
arquitectónicas pasado. Proyector diversidad productiva de interés o estudiados en Instrumentos 09
incaicas en la  Obtener información a partir Laptop. los pisos ecológicos con el nivel, organizando la Crucigrama
construcción de de diversas fuentes. Videos. la distribución exposición e
edificaciones, caminos y  Aplicar conceptos Láminas. demográfica dispersa, incorporando el
canales relacionados con el tiempo. Ipad. destacando la material de apoyo.
de riego, muchos de los  Comparar aspectos entre Blog creatividad de mayas,
cuales permanecen sociedades y civilizaciones del Ecuasociales. aztecas e incas. (I.2.)
hasta el presente pasado.

CS.H.5.3.10. Examinar  Lectura y análisis de Textos I.CS.H.5.12.1. Evalúa el Participa en Técnicas 15-26 julio-
el impacto de la documentos. Análisis de un Diapositivas impacto de la conquista conversaciones De interrogatorio 2019
Conquista a través del film. Proyector en los aspectos grupales, Instrumentos
estudio de la  Elaboración de mapas Laptop. ecológicos, culturales y intercambiando Trabajo grupal
implementación de mentales. Análisis de Videos. sociales como resultado opiniones y respetando Lección Escrita
relaciones de conceptos. Láminas. de la inserción de la turnos y otros puntos
explotación y  Búsqueda de información y Ipad. evangelización, las de vista.
sometimiento de la redacción de informes. Blog relaciones de
población aborigen.  Propiciar la participación en Ecuasociales explotación a personas a
conversaciones grupales, través de haciendas y Formula opiniones
intercambiando opiniones y plantaciones, fundamentadas sobre
respetando turnos y otros distinguiendo un tema de su interés,
puntos de vista. las semejanzas y apoyándose en datos y
diferencias entre estas evidencia
últimas.
(I.2.)
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Adaptación curricular grado 2 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
JA de III BGU “B” 1. Mapas conceptuales y mentales
2. Dar prioridad al desarrollo de la lectura comprensiva, a la expresión escrita , con
la introducción progresiva de actividades y materiales diferentes para mantener el
estímulo y la motivación en el estudiante.
3. Usar frases especiales para ayudarse a recordar información.
EVALUACIÓN:
El estudiante presentarán trabajos, exposiciones, conversatorios ya sean estas orales,
escritas apoyándose en diferentes instrumentos que faciliten la comprensión personal y
colectiva
Realizar una evaluación continua, valorando el trabajo diario, el interés, la participación,
etc.).
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Lic. Cándido Rodríguez NOMBRE: Lic. Lissette Quevedo NOMBRE: Prof. Patricio Román
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 05-06-2019 Fecha: Fecha:

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Fecha: 05-06-2019 Fecha: Fecha:

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