REVISTA DE IBEROAMERICANA DE PSICOLOGÍA DEL EJERCICIO Y EL DEPORTE

Vol. 3, nº2, pp. 183-200 ISSN: 1886-8576

CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS EN LOS JUGADORES DE

PÁDEL DE ALTO RENDIMIENTO

Roberto Ruiz Barquín1 y Oscar Lorenzo García2

Universidad Autónoma de Madrid1 y Federación Española de Pádel2.

RESUMEN: En el presente trabajo de investigación desarrollamos los principales resultados

obtenidos con 18 deportistas de alto rendimiento pertenecientes al deporte del Pádel a nivel
internacional. Los objetivos del estudio que a continuación presentamos son: a) Describir las
habilidades psicológicas de la muestra seleccionada evaluadas a través del Cuestionario de
Características Psicológicas Relacionadas con el Deporte (C.P.R.D.). b) Analizar las posibles dife-
rencias entre la categoría masculina y femenina de la muestra seleccionada; c) Establecer compa-
raciones con otras muestras de deportistas.
Los resultados muestran la adecuación del cuestionario CPRD para la evaluación de las caracte-
rísticas psicológicas asociadas al rendimiento deportivo en el deporte del Pádel de alto rendimien-
to. Es destacable la ausencia de diferencias estadísticamente significativas entre ambas categorías
deportivas (masculina y femenina), así como las importantes diferencias halladas entre las pun-
tuaciones de nuestra muestra y los baremos correspondientes a la muestra de deportistas general
(Gimeno, 1999) para las escalas de Control del Estrés, Influencia de la Evaluación sobre el
Rendimiento y Motivación, existiendo una tendencia a la significación para la escala Habilidad
Mental. Por último, se sugiere para posteriores investigaciones dentro del deporte del Pádel, estu-
dios con un mayor número muestral y la inclusión de muestras con jóvenes deportistas y de juga-
dores pertenecientes a otros niveles de rendimiento deportivo.

PALABRAS CLAVE: Habilidades Psicológicas, Pádel, Alto Rendimiento Deportivo,

Evaluación Psicológica.

183
Roberto Ruiz Barquín y Oscar Lorenzo García

ABSTRACT: In the present research work are presented the amin results obtained with 18 high
performance paddle players within a international level. The goals of the work were: a) To des-
cribe the psychological skills of the sample selected through the Psychological Skills Related with
Sport Questionnaire (C.P.R.D., according with its Spanish name). b) To analyze potential diffe-
rences according to gender in the sample selected; c) To establish comparisons with samples of
people involved in different sports.
Results support the adequacy of the CPRD for assessing psychological characteristics related to
sport outcomes among high-performance paddel players. It is noteworthy that there were not
statistically significant differences according to gender category, as well as there were important
differences between the present sample scores and barems reported for general sport samples
(Gimeno, 1999) for scales of Stress Control, Influence of Assessment over Performance and
Motivation, with a trend to significance for the scale of Mental Ability.
Increase in the sample size, or performing studies with younger people and players with lower
levels of performance, are some of the main suggestions for further studies in this sport.

PALABRAS CLAVE: Psychological skills, paddle tennis, high-performance sports, psychologi-

cal evaluation.

RESUMO: No presente trabalho de investigação desenvolvemos os principais resultados obti-

dos com 18 desportistas de alto rendimento pertencentes ao desporto do Pádel a nível interna-
cional. Os objectivos do estudo que a seguir apresentamos são: a) Descrever as habilidades psi-
cológicas da mostra seleccionada avaliadas através do Cuestionario de Características
Psicológicas Relacionadas com o Desporto (C.P.R.D.). b) Analisar as possíveis diferenças entre a
categoria masculina e feminina da mostra seleccionada; c) Estabelecer comparações com outras
mostras de desportistas.
Os resultados mostram a adecuación do cuestionario CPRD para a avaliação das características
psicológicas sócias ao rendimento desportivo no desporto do Pádel de alto rendimento. É des-
tacable a ausência de diferenças estatisticamente significativas entre ambas categorias desportivas
(masculina e feminina), bem como as importantes diferenças achadas entre as puntuaciones de
nossa mostra e os baremos correspondentes à mostra de desportistas geral (Gimeno, 1999) para
as escalas de Controle do Estrés, Influência da Avaliação sobre o Rendimento e Motivação, exis-
tindo uma tendência à significação para a escala Habilidade Mental. Por último, sugere-se para
posteriores investigações dentro do desporto do Pádel, estudos com um maior número muestral
e a inclusión de mostras com jovens desportistas e de jogadores pertencentes a outros níveis de
rendimento desportivo.

PALAVRAS-CHAVE: Habilidades Psicológicas, Pádel, Alto Rendimento Desportivo, Avaliação

Psicológica.

184 Revista Iberoamericana de Psicología del Ejercicio y el Deporte. Vol. 3, nº 2 (2008)

 Características psicológicas en los jugadores dePádel de alto rendimiento

INTRODUCCIÓN De Hoyo, Sañuda y Carrasco, 2007), bio-

El nivel de exigencia al cual están mecánicas (García y Ares, 2007) y psico-
sometidos los deportistas de alto rendi- lógicas específicas (Castellote, 2005;
miento es cada vez mayor, siendo nece- González-Carvajal, 2006; Ruiz, 2008;
sario disponer de suficientes recursos Ruiz y Lorenzo, 2008; Ruiz, Lorenzo,
para afrontar el creciente número y difi- Perdiguero y Díaz, 2006). A parte de
cultad de competiciones deportivas. estos estudios también se han realizado
Estas situaciones, ponen a prueba los recientemente estudios con selecciona-
recursos de afrontamiento y los recursos dores (Romero, Carrasco, de Hoyo, de
cognitivo-conductuales y fisiológicos de Borja, Corral, Chacón y Lasaga, 2008), e
los deportistas, donde la frecuencia e incluso con deporte adaptado (Muñoz,
intensidad de los estímulos estresantes 2007). El conocimiento de estas exigen-
(percibidos o reales), conlleva en nume- cias supone un aspecto clave de cara a la
rosas ocasiones problemas de rendi- determinación de qué instrumentos uti-
miento reflejado tanto en entrenamien- lizar para la evaluación de las diferentes
tos como en competiciones. Dadas estas capacidades del deportista de Pádel de
exigencias, la necesidad de realizar una Alto rendimiento. Desde una perspecti-
adecuada evaluación de los recursos del va psicológica, aspectos como control de
deportista y de la determinación de los activación, concentración y visualización
“puntos fuertes” y “débiles” tanto a suponen algunos de los requerimientos a
nivel psicológico como con relación a nivel psicológico (Garcés, Olmedilla y
los restantes parámetros de rendimiento Jara, 2006; Weinberg y Gould, 2007),
(nivel fisiológico o físico, técnico y tácti- debiéndose disponer de información
co), supone un aspecto clave de cara a la relacionada no solo con componentes
realización de una intervención específi- estrictamente relacionados con el ámbi-
ca, máxime cuando la disponibilidad de to deportivo, sino también con el fun-
tiempo es reducida en este nivel de cionamiento psicológico global del
deportistas. deportista en su entorno (características
De forma precisa, el deporte del de personalidad y datos sobre incisión,
Pádel se constituye como un deporte condiciones de entrenamiento, relacio-
relativamente joven en el ámbito del alto nes con el restante grupo de entrena-
rendimiento deportivo, teniendo una miento y entrenador/es y los restantes
importancia creciente en los últimos miembros del cuerpo técnico).
años. Como en todos los deportes de Realizando una revisión bibliográfi-
alto rendimiento, dispone de unas exi- ca, observamos la escasez de estudios
gencias técnicas (Castellote, 2005; realizados al respecto (De Borja, De
González-Carvajal, 2003, 2006; Hoyo y París, 2006; Lam y Zhang, 2002;
Moncaut, 2003), tácticas (Castellote, Lidor y Singer, 1994). Este hecho puede
2005; González-Carvajal, 2003, 2006), deberse a múltiples factores, entre los
fisiológicas o físicas (Castellote, 2005; que destacamos los siguientes: el Pádel

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Roberto Ruiz Barquín y Oscar Lorenzo García

supone un deporte relativamente nuevo to (Balaguer, Palomares y Guzmán,

ya no solo para la práctica recreativa, 1994; Gimeno et al. 1999; Garcés et al.,
sino también en la competición del más 2006), concentración (Gimeno et al.,
alto nivel; la realización de estudios con 1999; Nideffer, 1976, 1991; Nideffer y
muestras del más alto nivel nacional e Sagal, 2001; Weinberg y Gould, 2007),
internacional conlleva una serie de difi- visualización (Murphy, 1994; Orlick y
cultades específicas; a pesar de que el Partington, 1988;), autoinstrucciones
número de practicantes ha sufrido un (Gimeno et al., 1999; Weinberg y Gould,
fuerte incremento ya no solo en España, 2007) y establecimiento de objetivos
sino en diversos países, no se encuadra (Cox, 2002; Burton, Naylor y Holliday,
dentro de los “deportes mayoritarios”. 2001; Locke y Latham, 1990, 2002). Por
Al igual que otros deportes de alta último, debemos destacar que el Pádel,
competición, es necesario en la evalua- dentro de los deportes de raqueta, es un
ción psicológica incluir diferentes habili- deporte de equipo, exigiéndose el desa-
dades psicológicas que están directa- rrollo de habilidades de comunicación
mente implicadas tanto en los entrena- tanto verbales como no verbales (Allen y
mientos como la competición, y que Howe, 1998; Crespo y Balaguer, 1994;
mantienen importantes similitudes con Martens, 1987; Yukelson, 2001), y de
otros deportes de raqueta. Existe la cohesión de equipo (Carron, 1982;
necesidad de evaluar los diferentes esta- Carron, Brawley y Widmeyer, 1998;
dos de estrés y ansiedad en competición Carron y Dennis, 2001).
(Buceta, 1997; Cox, 2002; Dosil y Por esta y otras razones, a continua-
Caracuel, 2003), así como a nivel emo- ción presentamos los resultados obteni-
cional la influencia que pueda tener la dos de aplicar el Cuestionario de
evaluación del juego realizada por parte Características Psicológicas Relaciona-
del entrenador, compañeros, espectado- das con el Rendimiento Deportivo
res y otros observadores (Gimeno, –CPRD- (Del Pino, 1999; Gimeno,
1999; Gimeno, Buceta y Pérez-Llantada, 1999; Gimeno et al., 1999, 2001, 2007;
1999), siendo especialmente relevante Gimeno y Guedea, 2001; Ramos, 1999;
este último aspecto en jóvenes talentos Ruiz, 2004), habiéndose considerado las
deportivos en periodo de formación siguientes cuestiones y recomendaciones
(Gimeno y Guedea, 2001). A estas habi- desarrolladas por múltiples autores
lidades, se suma la necesidad de evaluar (Vanden Auweele, Cuyper, Van Mele y
aquellas tradicionalmente destacadas por Rzewnicki, 1993):
diferentes autores como es la motivación El estudio realizado intenta evaluar a
(Biddle, 1995; Buceta, 1999; Dosil 2004; un número suficientemente representati-
Dosil y Caracuel, 2003; Escartí y vo de jugadores a nivel nacional e inter-
Brustad, 2002; Gimeno et al., 1999; Hill, nacional para las categorías de edad
2001; Weinberg y Gould, 2007), auto- deportiva consideradas.
confianza en relación con el rendimien- El estudio realizado debe recoger a

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 Características psicológicas en los jugadores de Pádel de alto rendimiento

deportistas de la máxima categoría tanto trola el cuerpo”. Por esta razón, no es

en la categoría masculina como femeni- suficiente con estar en plena forma téc-
na. nica y física, sino que también debemos
La administración de las pruebas estar mentalmente preparados para
debe ser administrada de forma indivi- enfrentarnos con la presión y el desafío
dual y por expertos profesionales del que todo encuentro deportivo trae con-
ámbito de la psicología del deporte. sigo.
Si bien no se recogen en el presente Es importante que los monitores y
artículo por motivos de extensión, el entrenadores tengan alguna experiencia
deportista debe haber sido evaluado de que puedan aplicar con sus alumnos o
una forma global (Ruiz et al., 2006) y no dirigidos en las situaciones de mucha
solo de forma específica y parcializada. presión. Por ejemplo, un juego impor-
Por ello, los deportistas evaluados han tante, tolerancia con el compañero,
sido evaluados previamente a la realiza- cómo superar un mal día, cómo asumir
ción de las pruebas mediante entrevista y las victorias y las derrotas, etc.
otras pruebas psicológicas. Una vez comentados los aspec-
tos más relevantes referidos a la evalua-
La evaluación e intervención psico- ción psicológica y principales implicacio-
lógica en el deporte del Pádel nes en el deporte del Pádel, a continua-
Esta área suele ser ignorada con fre- ción presentamos los objetivos del pre-
cuencia, sin embargo, tiene mucha sente estudio: Describir las principales
importancia para los deportistas. habilidades psicológicas del deportista
Actualmente, sabemos que la prepara- de alto rendimiento en el deporte del
ción psicológica de un atleta es tan esen- Pádel a nivel internacional; Analizar las
cial como las preparación técnica, táctica posibles diferencias en las habilidades
y física (Castellote, 2005; Ruiz y psicológicas entre la categoría masculina
Lorenzo, 2008; Ruiz et al. 2006). El exce- y femenina en los deportistas de alto
so de nerviosismo y la ansiedad que rendimiento del Pádel; Establecer posi-
anteceden a una competición pueden bles diferencias entre las habilidades psi-
conducir a un peor desempeño del juego cológicas consideradas en los deportistas
de un atleta, que, sin embargo, está físi- de Pádel de alto rendimiento y las habi-
camente preparado para alcanzar su lidades psicológicas evaluadas en la
punto máximo. En concreto, la ansiedad muestra general de deportistas realizada
antes de una competición puede ser por Gimeno (1999).
buena y no debe eliminarse totalmente, y
una pequeña dosis de tensión es, gene- METODOLOGÍA
ralmente, necesaria para obtener un
buen flujo de adrenalina que desembo- Muestra
cará en un mejor desempeño. La muestra está formada por jugado-
Recordemos siempre que “la mente con- res de pádel de ambos sexos pertene-

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Roberto Ruiz Barquín y Oscar Lorenzo García

cientes a la categoría Junior, Sub-23 y ámbito internacional que asisten a con-

Senior que se encuentran en la élite centraciones y otras actividades deporti-
nacional del deporte (componentes del vas propuestas por la Federación
equipo nacional de Pádel), así como la Española de Pádel (tabla 1).
evaluación de deportistas de élite de

Instrumento lizó un análisis factorial de componentes

Aplicamos el Cuestionario de principales con rotación varimax
Características Psicológicas relacionadas mediante el paquete estadístico SPSS
con el Rendimiento Deportivo CPRD. 10.0. El criterio de inclusión de los ítems
Gimeno et al. (1999) realizaron una utilizado fue el propuesto por Comrey
adaptación con muestra española del (1985), manteniendo aquellos ítems con
cuestionario Psychological Skill saturaciones superiores a 0,30.
Inventory for Sports (PSIS) de Mahoney Posteriormente, se realizó un análisis la
(1989). La adaptación desarrollada en consistencia interna del cuestionario y
castellano estaría conformada inicial- en cada una de las escalas resultantes,
mente por 71 ítems, donde se manten- utilizando el Coeficiente Alfa de
dría el formato de respuesta basado en Cronbach.
una escala Likert de cinco opciones de El estudio del análisis factorial llevó a
repuesta que corresponderían a una conformar las cinco escalas del test con
escala de 5 puntos, siendo administrado un 63% de la varianza total, quedando la
el test a 485 deportistas de diferentes escala definitiva reducida a 55 ítems y
deportes, donde el 58% de la muestra cinco escalas:
estaba formada por varones, y el 42% 1.- Control del estrés: Esta escala hace
restante por mujeres, abarcando un referencia a la evaluación de los estímu-
rango de edad entre los 13 y los 30 años, los estresantes en competición. Desde
con una edad media entorno a los 19 esta perspectiva, se asume que el control
años, y una desviación típica de 4,10. de los estímulos estresantes en competi-
Tras la administración y el análisis de ción puede estar relacionado de forma
la estructura factorial subyacente, se rea- positiva con el rendimiento deportivo,

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 Características psicológicas en los jugadores de Pádel de alto rendimiento

implicando desde una perspectiva cogni- abarcando las siguientes habilidades:

tivo-conductual una serie de respuestas Establecimiento de objetivos, análisis del
en el deportista con relación a la compe- rendimiento, visualización-imaginación,
tición. funcionamiento cognitivo a nivel regula-
2.- Influencia de la Evaluación sobre el dor.
Rendimiento: Un aspecto con importantes 5.- Cohesión de Equipo: La considera-
implicaciones en nuestra investigación, ción de equipo no se referiría en este
es la diferenciación que se realiza del caso a “deportes de equipo”, sino al
estrés desde el punto de vista del con- grado de integración de deportista en un
trol, y del grado de repercusión que tiene determinado grupo de entrenamiento,
este al ser evaluado el deportista. Desde teniendo especial importancia este factor
esta perspectiva se incide en la determi- con relación a aspectos relacionados con
nación de situaciones donde se evalúa al el entrenador, dado que la cohesión
propio deportista, y los antecedentes depende en gran parte de los estilos de
que pueden llevar implícita una valora- liderazgo, características de la situación y
ción del deportista. personales del entrenador.
La diferenciación entre la primera y En base al criterio tomado para este
segunda escala es relevante desde el test donde incluirían valores de fiabili-
punto de vista que podríamos calificar- dad por encima del 0,70 (Nunnally,
los como agentes estimulares diferencia- 1978), solamente Motivación (alfa=
dos de respuestas de estrés o ansiedad, 0,67) y Habilidad Mental (alfa=0,34) no
cuyas repercusiones en el rendimiento llegarían a esos niveles. La baja consis-
deportivo pueden no ser iguales, y tencia interna de la escala Habilidad
pudiendo tener importantes repercusio- Mental, aluden los autores (Gimeno et
nes cuando hablamos de diferentes cate- al., 1999) a que estarían midiendo dife-
gorías de competición con relación a la rentes constructos.
categoría de edad y categoría de sexo. La inclusión del cuestionario CPRD
3.-Motivación: Son muchos los enfo- en nuestra investigación se basa princi-
ques desde donde podríamos evaluar la palmente en:
motivación de un deportista. Desde el -El cuestionario presenta elevados
CPRD, esta dimensión se refiere al grado niveles psicométricos en sus escalas a
o interés del deportista por el deporte, excepción de la escala de “Habilidad
refiriéndose tanto a motivación de logro, Mental”.
como el grado de adecuación de objeti- -El tiempo de administración es
vos, y la importancia concedida al depor- breve.
te con relación a otros aspectos de la -Se ha baremado con deportistas de
vida del deportista. diferente nivel de rendimiento.
4.- Habilidad Mental: Incluiría habili- -Se ha utilizado en los “Programas de
dades o aspectos que podrían influir de Detección de Jóvenes Talentos
forma importante en el rendimiento, Deportivos” en deportes específicos

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Roberto Ruiz Barquín y Oscar Lorenzo García

(Gimeno y Guedea, 2001; aplicación al rendimiento y resultados deportivos.

deporte del judo). Realización del informe final de
-Permite realizar un análisis global y resultados. Comprobación del cumpli-
específico de lo distintos aspectos eva- miento de objetivos.
luados: Las puntuaciones en cada escala
ofrecerían información de carácter glo- Diseño experimental
bal, si bien el análisis de cada ítem per- Dadas las características y objetivos
mitiría un análisis detallado y específico del proyecto, planteamos un diseño des-
de determinadas situaciones. criptivo.
Consideramos importante destacar
cómo el cuestionario CPRD fue cumpli- Análisis estadísticos
mentado junto con otras pruebas para Los análisis estadísticos a realizar
deportistas (Ruiz et al., 2006), destacan- son:
do la administración previa al cuestiona- Análisis descriptivos: Análisis de medias
rio de la “Entrevista reducida adaptada y desviaciones típicas de las variables
al deporte del Pádel” -adaptación de la consideradas en las cinco escalas del
realizada al deporte del Judo- Ruiz cuestionario CPRD en función de la
(2004) y el Cuestionario de Personalidad categoría deportiva a la que pertenece el
BFQ (Bermúdez, 1995, 1998). deportista (masculina o femenina).
Análisis de diferencia de medias para dos
Procedimiento muestras independientes. Estableceremos
El estudio ha tenido una duración de diferencias entre deportistas de categoría
un año. Las fases de la investigación fue- masculina y femenina para las variables
ron: psicológicas consideradas, utilizando
Presentación del proyecto a los res- análisis no paramétricos (U de Mann-
ponsables de la Federación (fase realiza- Whitney).
da). Análisis de diferencia de medias para una
Reunión multidisciplinar con los dis- muestra. Aplicamos este estadístico para
tintos miembros del equipo colaborador comparar las puntuaciones obtenidas en
(psicólogos, técnicos y preparadores físi- cada una de las escalas de los deportistas
cos). de Pádel evaluados con las pertenecien-
Determinación de las fechas de tes a la población general de deportistas
administración de pruebas (coincidente (Gimeno, 1999).
la gran mayoría con las concentraciones Los análisis se realizarán a través del
y sesiones de intervención psicológica programa estadístico SPSS versión 13.0.
con el equipo nacional).
Administración de pruebas a depor- RESULTADOS
tistas y entrenadores. Respecto al objetivo nº1 “Describir
Corrección de pruebas y análisis esta- las principales habilidades psicológi-
dísticos. Inclusión de datos referidos a cas del deportista de alto rendimien-

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 Características psicológicas en los jugadores de Pádel de alto rendimiento

to en el deporte del Pádel a nivel habilidades psicológicas entre la catego-

internacional”, desarrollamos un análi- ría masculina y femenina en los deportis-
sis descriptivo incluyendo las medias y tas de alto rendimiento del Pádel”. En
desviaciones típicas para la muestra de este caso, desarrollamos un análisis de
hombres y mujeres (tabla 2). Asimismo, diferencia de medias mediante el estadís-
incluimos en la misma tabla los resulta- tico no paramétrico U de Mann-
dos correspondientes al objetivo nº2 Whitney.
“Analizar las posibles diferencias en las

De forma meramente descriptiva, se medias, la ausencia de diferencias esta-

observa cómo los hombres obtienen dísticamente significativas en las cinco
mayores puntuaciones en todas las esca- escalas. Sería necesario en posteriores
las del cuestionario a excepción de estudios incrementar el número muestral
Cohesión de Equipo, si bien observa- ambos grupos de deportistas con el
mos en los análisis de diferencia de objetivo de poder observar si se mantie-

Revista Iberoamericana de Psicología del Ejercicio y el Deporte. Vol. 3, nº 2 (2008) 191

Roberto Ruiz Barquín y Oscar Lorenzo García

ne la ausencia de diferencias entre (Gimeno, 1999) y los obtenidos en nues-

ambos sexos. tro estudio. A continuación, presenta-
A continuación se presentan los mos en la misma tabla los resultados
resultados para el objetivo nº3 “Establecer obtenidos de la aplicación del estadístico
posibles diferencias entre las habilidades psicoló- “t de student para una muestra” con el
gicas consideradas en los deportistas de Pádel de objetivo de poder establecer posibles
alto rendimiento y las habilidades psicológicas diferencias estadísticamente significati-
evaluadas en la muestra general de deportistas vas entre las puntuaciones de los depor-
realizada por Gimeno (1999)”. Para ello, tistas de alto rendimiento en Pádel y la
presentamos en la tabla 3 los estadísticos muestra global de deportistas (Gimeno,
descriptivos (media y desviación típica) 1999).
de la muestra de deportistas general

192 Revista Iberoamericana de Psicología del Ejercicio y el Deporte. Vol. 3, nº 2 (2008)

 Características psicológicas en los jugadores de Pádel de alto rendimiento

A nivel descriptivo podemos obser- Una vez realizados los análisis

var en la tabla 3 como en todas las esca- correspondientes a la diferencia de
las los deportistas de Pádel obtienen medias, realizamos una comparación de
mayores puntaciones. Respecto a los puntuaciones en función del centil (tabla
análisis de diferencia de medias obteni- 4). Para ello, hallamos el centil 50 de la
dos entre las puntuaciones obtenidas muestra de deportistas de Pádel de alto
por nuestros deportistas (n=18) y la rendimiento y lo comparamos con los
muestra general recogida por Gimeno centiles de la muestra de deportistas
(1999) para las cinco escalas, obtenemos: general (Gimeno, 1999). (Tabla 4)
- Escala de Control del Estrés: Se muestran Los resultados muestran de forma
diferencias estadísticamente significati- global unas puntuaciones muy favora-
vas en el grupo de deportistas de Pádel bles de los deportistas de alto rendi-
con una p<.05 (p=.049), obteniendo miento en el deporte del Pádel respecto
estos mayores puntuaciones que la al grupo de deportistas general
muestra de deportistas general. (Gimeno, 1999): Son especialmente rele-
- Escala de Influencia de la Evaluación sobre el vantes los resultados obtenidos en la
Rendimiento: Se muestran diferencias esta- escala Influencia de la Evaluación sobre
dísticamente significativas en el grupo de el Rendimiento y Motivación, ya que un
deportistas de Pádel con una p<.01 centil 50 en deportistas de Pádel de estas
(p=.002), obteniendo estos mayores dos escalas supone un centil 90 y 80-85
puntuaciones que la muestra de depor- respectivamente en la muestra de depor-
tistas general. tistas general (Gimeno, 1999). Estos
- Escala de Motivación: Se muestran dife- resultados muestran cómo los deportis-
rencias estadísticamente significativas en tas de alto rendimiento en el deporte del
el grupo de deportistas de Pádel con una Pádel disponen de un mayor Control del
p<.05 (p=.031), obteniendo estos mayo- Estrés, un mejor Control de la Influencia
res puntuaciones que la muestra de de la Evaluación sobre el Rendimiento,
deportistas general. unos mayores niveles Motivacionales,
- Escala de Habilidad Mental: A pesar de mayor Habilidad Mental y mayores nive-
no observarse resultados estadística- les de Cohesión de Equipo que la mues-
mente significativos, existe una tenden- tra general de deportistas.
cia a la significación en los resultados
obtenidos (p<0,10; p=0.071), obtenien- CONCLUSIONES Y DISCUSIÓN
do mayores puntuaciones el grupo de Respecto al objetivo nº1 “Describir las
Pádel de alto rendimiento. principales habilidades psicológicas del deportis-
- Escala de Cohesión de Equipo: Los resulta- ta de alto rendimiento en el deporte del Pádel a
dos muestran la ausencia de diferencias nivel internacional”, los resultados mues-
estadísticamente significativas, si bien el tras la adecuación en la aplicación del
grupo de deportistas de Pádel obtiene cuestionario CPRD para la evaluación
mayores resultados. de las características psicológicas en el

Revista Iberoamericana de Psicología del Ejercicio y el Deporte. Vol. 3, nº 2 (2008) 193

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deporte del Pádel de alto nivel (Ruiz et de diferencias estadísticamente significa-

al., 2006). tivas en las cinco escalas entre ambos
En el objetivo nº2, “Analizar las posi- sexos. Este resultado sugiere cómo las
bles diferencias en las habilidades psicológicas demandas o requerimientos del entrena-
entre la categoría masculina y femenina en los miento y la competición para hombres y
deportistas de alto rendimiento del Pádel”, mujeres son similares, desarrollándose
hemos determinado el perfil de caracte- perfiles parecidos de habilidades psico-
rísticas psicológicas tanto para el grupo lógicas. Al igual que hemos comentado
hombres como mujeres. El cuestionario anteriormente, sería necesario realizar
de habilidades psicológicas CPRD, nos estudios posteriores en función de la
ha permitido establecer el perfil del categoría de edad y sexo, dado que esta
deportista de Pádel de alto rendimiento homogeneidad podría no cumplirse en
a nivel de habilidades psicológicas, tanto todas las categorías, teniendo importan-
para el grupo masculino como femeni- tes repercusiones desde una perspectiva
no. Los resultados muestran la ausencia del entrenamiento psicológico (Ruiz,

194 Revista Iberoamericana de Psicología del Ejercicio y el Deporte. Vol. 3, nº 2 (2008)

 Características psicológicas en los jugadores de pádel de alto rendimiento

2005). Rendimiento y mayores niveles Motiva-

En el objetivo nº3, “Establecer posibles cionales que la muestra de deportistas en
diferencias entre las habilidades psicológicas general. Estos resultados se reflejan tam-
consideradas en los deportistas de Pádel de alto bién en los análisis centil, mostrándose
rendimiento y las habilidades psicológicas eva- los mayores niveles de los jugadores de
luadas en la muestra general de deportistas rea- Pádel de forma especialmente relevante
lizada por Gimeno (1999)”, podemos decir ya no solo en estas tres escalas, sino tam-
que sí existe un determinado perfil del bién en las escalas de Habilidad Mental y
deportista de alto rendimiento en Pádel Cohesión de Equipo.
para la muestra seleccionada aplicando el Para posteriores estudios a desarro-
cuestionario CPRD. Los resultados llar dentro del deporte del Pádel, se
muestran cómo el establecimiento de sugiere la realización de investigaciones
diferencias con la muestra de deportistas con un mayor número muestral y la
general (Gimeno, 1999) a nivel de pun- inclusión de muestras con jóvenes
tuaciones medias como de puntuaciones deportistas y de jugadores pertenecien-
centil, los deportistas de alto rendimien- tes a otros niveles de rendimiento depor-
to muestran mayores puntuaciones en tivo no estrictamente pertenecientes al
todas las escalas, confirmando la tenden- deporte de Alto Rendimiento Depor-
cia de que a mayor nivel de rendimiento tivo. Asimismo, destacamos la importan-
obtenido, mayores habilidades psicológi- cia de diseñar pruebas que midan habili-
cas dispone el deportista. A pesar de dades psicológicas específicas para el
ello, no debemos olvidar que mostramos deporte del Pádel que incremente el
los datos grupales, debiendo realizar nivel de concreción y especificidad de la
análisis pormenorizados de cada jugador evaluación e intervención psicológica
de Pádel, dado que pueden existir dife- correspondiente. Esta línea de investiga-
rencias intragrupo. Un aspecto que ha ción viene principalmente justificada por
podido influir decisivamente en este dos motivos: Los bajos niveles de fiabili-
resultado, es que más del 50% de los dad manifestados por el cuestionario
jugadores de Pádel evaluados han traba- CPRD en su escala Habilidad Mental
jado a nivel psicológico, en mayor o para la muestra de deportistas general
menor medida, pudiendo ser decisiva (Gimeno, 1999), y la necesidad de incor-
esta intervención para que los resultados porar un cuestionario con suficientes
del CPRD sean sensiblemente superio- ítems como para recoger situaciones
res a la muestra general de deportistas específicas del deporte del Pádel para la
recogida por Gimeno (1999). realización de una evaluación e interven-
De forma estadísticamente significa- ción lo más específica posible. Por últi-
tiva, podemos decir que los jugadores de mo, sería aconsejable desarrollar estu-
Pádel disponen de un mayor Control del dios específicos con relación a los resul-
Estrés, mayores niveles en el control de tados obtenidos en la escala del cuestio-
la Influencia de la Evaluación sobre el nario “Cohesión de Equipo”, dado que

Revista Iberoamericana de Psicología del Ejercicio y el Deporte. Vol. 3, nº 2 (2008) 195

Roberto Ruiz Barquín y Oscar Lorenzo García

el Pádel supone un deporte de raqueta cas relacionadas con el rendimiento

que “siempre” se juega por parejas deportivo. Apuntes del Máster
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