XX EXPOCIENCIA MARTINIANA 2015

“BIODIVERSIDAD PERUANA, SALUD INTEGRAL Y MEDIO AMBIENTE”

PRESENTACIÓN:

El colegio particular Martín Adán dentro de sus actividades tiene un propósito como
eje institucional en el trabajo educativo fomentando proyectos que contribuyan al
desarrollo de capacidades científicas en el alumnado.

Para ello desarrolla una visión y misión de desarrollo en las diversas áreas:

1. La visión del colegio indica que: “Somos una institución que brinda mayores
oportunidades y mejor calidad de vida a las personas a través de una educación
y formación integral, de calidad, pertinente y equitativa en los diferentes
niveles de educación para el desarrollo de capacidades y conciencia social.”

2. Para ello define su misión como: “Promovemos la interacción entre los sectores
educativo (plana docente, alumnos, coordinación y padres de familia) a través
del desarrollo de procesos educativos innovadores”.

Existen cuatro ejes estratégicos que guiarán el desarrollo de proyectos en la

institución.

Desarrollo Organizacional. Desarrollar una estructura que permita la organización de

los proyectos con la finalidad de responder a los compromisos internos y externos.

Adecuación al Contexto. Proveer metodologías y experiencias adaptadas a los

contextos que atendemos regularmente en la sociedad.

Facilitar procesos de formación y aprendizaje, utilizar la estrategia para

desarrollar actitudes y vocaciones científicas en el desarrollo del proyecto.

Articulación de las áreas, promover la creatividad de los proyectos y adecuarlos a

las áreas que corresponda.

ANTECEDENTES

En algunas instituciones educativas de nuestro país, no se elabora un plan estratégico

para diseñar proyectos que contribuyan al desarrollo de capacidades según un modelo
o línea constructivista. Por lo general los proyectos son organizados en forma grupal
sin ninguna conexión del tema que se trata de investigar. Los proyectos son
presentados de manera expositiva (casi de memoria) y eso es un problema que
tenemos que combatir los educadores para que el niño o joven no sea una esponja que
tiene q absorber todo lo que encuentre de forma poco ordenada y sin comprensión .

Por ello, para abordar esta problemática, el desarrollo de la expociencia se

fundamenta en la ejecución de estrategias dinámicas y didácticas que respondan a los
requerimientos que el alumno presenta en el desarrollo de su aprendizaje y como
involucrarlo en forma real. A través de la formación de futuros estudiantes con
deseos de superación. Se enmarca en la concepción moderna de la formación técnica
como hecho formativo, laboral y económico, que actúa de promotora integrando la
innovación metodológica a través de procesos de adaptación, adopción de técnicas y
ampliación de conocimientos, para incrementar la productividad y competitividad,
descartando la concepción tradicional sobre una educación técnica caracterizada
solamente por la transferencia de conocimientos y destrezas para el manejo de
técnicas y la realización de oficios.

OBJETIVO

El objetivo principal de la expociencia es desarrollar cultura científica en los alumnos

y que desarrollen capacidades a partir de estrategias y métodos que puedan ampliar
más sus conocimientos con el fin de reconocer nuestros recursos y valorar su
importancia.

El desarrollo del proyecto está dividido por etapas:

1er paso: SELECCIÓN DEL ANTEPROYECTO: La selección del anteproyecto y la

distribución de los grupos de trabajo estará a cargo del profesor asesor.

2do paso: INVESTIGACIÓN: Presentación del anteproyecto según el cronograma de

entrega. Se procede a investigar a través de las fuentes (revistas, libros,
enciclopedias, internet, etc...) el tema que se desea abordar. Las partes del
anteproyecto son los siguientes:

En Primaria:
1. Presentación
2. Introducción
3. Formulación del problema que se desea investigar (Antecedentes del problema)
si es que lo hubiera.
4. Objetivo
5. Marco teórico
 6. Diseño del proyecto de investigación
7. Recursos (financieros, presupuestos, etc)
8. Cronograma de actividades (que realiza el grupo desde el momento de inicio del
proyecto hasta la presentación final)
9. BIBLIOGRAFÍA.

En Secundaria
ESQUEMA PARA LA ELABORACIÓN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
I.- EL PROBLEMA.
A. Título descriptivo del proyecto.
B. Formulación del problema.
C. Objetivos de la investigación.
D. Justificación.
E. Limitaciones
II.-MARCO DE REFERENCIA.
A. Fundamentos teóricos.
B. Antecedentes del problema.
C. Elaboración de Hipótesis.
D. Identificación de las variables.
III.-METODOLOGÍA.
A. Diseño de técnicas de recolección de información.
B. Población y muestra.
C. Técnicas de análisis.
D. Índice analítico tentativo del proyecto.
E. Guía de trabajo de campo.
IV.-ASPECTOS ADMINISTRATIVOS.
A. Recursos humanos.
B. Presupuesto.
C. Cronograma.
V.- BIBLIOGRAFÍA.

PRESENTACIÓN DEL ANTE PROYECTO: Según el cronograma de trabajo se debe

de presentar en fecha y con las siguientes características:

- Presentar en folder manila A4

- Hojas bond A4 tipeado
- Estilo de letra Arial 11
- Hojas enumeradas
3er paso: EJECUCIÓN: La ejecución del proyecto debe estar asesorado por el
profesor responsable, debe estar guiado y supervisado según el cronograma de
trabajo propuesto por cada grupo (en horario de clase, en casa, visitando entidades o
instituciones para que faciliten el trabajo a investigar), diseñando el proyecto y
utilizando una serie de recursos que amplíen más su conocimiento.

4to paso: EXPOSICIÓN ORAL EN EL AULA: Los grupos de trabajo una vez
terminado de realizar el proyecto o avanzado en un 90 % deben ser presentados ante
el profesor del área y coordinador para la evaluación. Asi mismo se evaluará de manera
individual las partes que le corresponde a cada estudiante exponer.

5to paso: EXPOSICIÓN GENERAL EN LA EXPOCIENCIA: La exposición general

será el día 22 de Junio. Fecha en el cual el estudiante estará preparado para
presentar junto a los integrantes del grupo de trabajo el proyecto de investigación y
la exposición que será evaluada por el jurado (profesores de otras instituciones
educativas).

En cada expociencia anual se presentan los proyectos en forma general y esto se hace
por medio de un concurso en la que todos los grupos de trabajo están organizados por
series:

A continuación se presenta la lista de temas a investigar desde 1er grado a 5to grado
de secundaria y la serie en la que se encuentran para presentar en el concurso

NIVEL PRIMARIA

1er Los órganos de los sentidos: Miss Verónica

grado A - El gusto
- El oído
- La Vista
- El Tacto
- El olfato
1er Las partes del cuerpo Miss Mónica
grado B - La cabeza
- El tronco
- Las extremidades inferiores.
- Las extremidades superiores
2do Los animales Peruanos en peligro de Miss Raquel
grado A extinción
- La Fauna del Lobo de mar.
(mamíferos)
- El oso de anteojos.
 - El Gallito de las Rocas. (Aves)
- El cocodrilo de tumbes
(reptiles)
- El Delfín rosado (Mamífero)

2do Las Plantas: Miss Edith

grado B - La Fotosíntesis
- La Germinación
- Las Partes de la planta
- Las Plantas peruanas

3er La Costa Peruana: Miss Kelly

grado - Relieve
- Cultura y arte
- Flora y fauna

4to La Sierra Peruana Prof. Edison

grado - Relieve
- Cultura y arte
- Flora y fauna

5to Los Desastres Naturales: Prof. Macote

grado - Primeros Auxilios
- Volcanes
- Terremoto
- Tsunami - huayco
6to Desastres provocados por el hombre Miss Aurora (Asesor:
grado - Calentamiento Global Profesor Jorge Díaz)
- Deforestación
- Contaminación por explosión en
plantas nucleares
- Derrame de petróleo
- Incendio forestal
NIVEL SECUNDARIA

1RO SEC LOS PLANETAS Miss Dora Boza (Asesor:

- Los eclipses Profesor Jorge)
- Las fases lunares
- La estructura de la tierra
- Las estaciones
2DO A SEC EL AGUA: FUENTE DE VIDA Profesor: Jorge Díaz
- Reutilización del agua
- Ciclo del agua
- Potabilización del agua
- El cuidado del agua
2DO B SEC EL SUELO y LA Miss Claudia
ATMÓSFERA: El Recurso
Suelo y su Importancia en
la Biosfera
- Las capas de la atmósfera
(capa de ozono).
- Perfil u Horizontes del
suelo.
- Importancia del abono
orgánico.
- El Smog.
3RO SEC PLANTAS MEDICINALES I Miss Maria esther
- La acelga
- La espinaca
- El espárrago
- El paico
4TO SEC PLANTAS MEDICINALES II Profesor: Pedro Torres
- La soya
- La mashua
- La papa
- El yacón
5TO SEC PLANTAS Profesor: Efraín
MEDICINALES III
- La uña de
gato
- El capulí
- La sábila
- La menta
- la graviola
SOBRE LOS MATERIALES EN QUE SE ELABORAN LOS PROYECTOS:

I. SERIE A: 1roA, 1ro B, 2do A y 2do B de Primaria: MEGAPROYECTO

Material de uso didáctico, papelógrafo, cartón, cartulina, plastilina,

No se aceptan maquetas, No se aceptan gigantografías. Los materiales o recursos
a utilizar deben comprender según la estrategia utilizada por el profesor y que sea
didáctica, divertida, entretenida y en la que puedan participar todos los alumnos de
manera activa. (Representaciones, escenificaciones, dramatizaciones, juego de roles,
etc.). Los proyectos pueden ser apoyados por el padre de familia ya que es un proyecto
de integración.

II. SERIE B: 3ro y 4to de Primaria:

Material de uso didáctico: papelógrafo, cartón, cartulina, plastilina. Los materiales o

recursos a utilizar deben comprender según la estrategia utilizada por el profesor y
que sea didáctica, divertida, entretenida y en la que puedan participar todos los
alumnos de manera activa. (Representaciones, escenificaciones, dramatizaciones,
juego de roles, danzas etc.). Puede utilizar una maqueta solo a los grupos que le
corresponde trabajar relieve y flora – fauna de la región que le corresponda.

La dimensión de la maqueta es de 40 x 50 (puede ser de madera o tecnopor).

No puede comprar la maqueta hecha, ya que no puede ser aprobado por el comité de
evaluación. Se descalifica y la nota será de 05 en la nota bimestral del 2do bimestre.
Los proyectos pueden ser apoyados por el padre de familia ya que es un proyecto de
integración.

III. SERIE C: 5to y 6to Grado

Material de uso didáctico: papelógrafo, cartón, cartulina, plastilina. Los materiales o

recursos a utilizar deben comprender según la estrategia utilizada por el profesor y
que sea didáctica. Puede utilizar maquetas cuyas medidas son:
La dimensión de la maqueta es de 40 x 50 (puede ser de madera o tecnopor).

No puede comprar la maqueta hecha, ya que no puede ser aprobado por el comité de
evaluación. Se descalifica y la nota será de 05 en la nota bimestral del 2do bimestre.
Los proyectos pueden ser apoyados por el padre de familia ya que es un proyecto de
integración.
SECUNDARIA

IV. SERIE D: 1ro A, 1ro B, 2do A y 2do B Secundaria

Material de uso didáctico: papelógrafo, cartón, cartulina, plastilina. Los materiales o

recursos a utilizar deben comprender según la estrategia utilizada por el profesor y
que sea didáctica. Puede utilizar maquetas cuyas medidas son:
La dimensión de la maqueta es de 40 x 50 (puede ser de madera o tecnopor).

No puede comprar la maqueta hecha, ya que no puede ser aprobado por el comité de
evaluación. Se descalifica y la nota será de 05. Los proyectos pueden ser apoyados por
el padre de familia ya que es un proyecto de integración.

V. SERIE E: 3ro, 4to y 5to Secundaria

Material de uso didáctico: papelógrafo, cartón, cartulina, plastilina. Los materiales o

recursos a utilizar deben comprender según la estrategia utilizada por el profesor y
que sea didáctica. En esta serie el material para desarrollar el proyecto depende del
grado de recursos que puedan acceder según lo que tiene planeado organizar el grupo:
Puede ser a través de proyecciones, medios audiovisuales, videos. En el caso particular
los alumnos de 3ero, 4to y 5to de secundaria deben hacer uso de recursos
estratégicos como mapas mentales, mapas conceptuales, cuadro sinóptico, etc…estos
tendrán mayor nota en la evaluación de la exposición.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES A PRESENTAR EN EL COLEGIO

SELECCIÓN DEL PROYECTO Y GRUPOS Del 24 de abril al lunes 27 de abril

DE TRABAJO
INVESTIGACIÓN DEL Del 28 de abril hasta el viernes 16 de
ANTEPROYECTO mayo (incluido las fechas de vacaciones)
PRESENTACIÓN DEL ANTEPROYECTO Martes 19 de mayo. (Todos los niveles)
REVISIÓN DEL ANTEPROYECTO y Miércoles 20 de mayo al viernes 22 de
EJECUCIÓN DEL PROYECTO mayo
CONCURSO DE LOGO Y LEMA Viernes 5 de Junio
ELABORACIÓN DE TRÍPTICOS Lunes 7 de junio al viernes 12 de Junio
SELLADO DE TRÍPTICOS (puede variar)
EXPOSICIONES ORALES Lunes 15 de junio al viernes 19 de junio
PRESENTACIÓN DE LOS PROYECTOS SÁBADO 20 DE JUNIO
EN LA EXPOCIENCIA XX HORA: 8:00 am (Primaria)
MARTINIANA HORA: 11: 00 am (secundaria)
DISEÑO Y ELABORACIÓN DE LOS PANELES

La información en el panel debe contener los siguientes:

Hojas A4

Titulo Marco
objetivos
teórico
Introducción

Conclusiones
Materiales y Foto de
procedimiento Foto del grupo
proyecto

Los colores de las cartulinas son las siguientes:

1ro y 2do grado: Megaproyecto

3ro primaria: cartulina amarillo color de la cartulina

4to primaria: cartulina marrón
5to primaria: cartulina azul
6to primaria: cartulina rojo

1ro Secundaria: Amarillo

2do Secundaria A: rojo
2do Secundaria B: azul
3ro Secundaria: Verde
4to Secundaria: naranja
5to secundaria: celeste
SOBRE EL DISEÑO DEL TRÍPTICO:

El diseño del tríptico se enviará al profesor encargado o cada coordinador de grupo

por correo electrónico. Debe de tener el logo y lema con motivo a la expociencia. Este
se obtiene del concurso general a nivel primaria y secundaria precisamente del logo y
lema el día 5 de junio que es cabe resaltar el Día del Medio Ambiente.

Las características del tríptico se dará a conocer días previos al concurso de logo y
lema.

SOBRE EL CONCURSO DE LOGO Y LEMA: El día 5 de junio se celebra el día del

Medio Ambiente. Por tal motivo el colegio tiene preparado un evento importante que
se hace todos los años víspera a la presentación de los proyectos: EL CONCURSO DE
LOGO Y LEMA.

El concurso de logo y lema es a nivel general y tiene por finalidad obtener el logo y
lema ganador para que pueda anexar al diseño de tríptico que se elabora de acuerdo al
tema asignado en cada grupo de trabajo.

¿Cómo es el concurso de Logo y Lema?

El alumno puede elaborar un logo y un lema en dos hojas distintas o en una hoja. Debe
consistir su diseño según el título del proyecto que se presenta en esta XX
expociencia Martiniana:

“BIODIVERSIDAD PERUANA, SALUD INTEGRAL Y MEDIO AMBIENTE”

Puede crear frases alusivas a este tema (lema) y puede realizar un dibujo, gráfico a
mano o computadora según le permita sus ideas.

No puede copiar ninguna frase, lema, icono, gráficos y libros, fuentes de internet etc..

La frase de logo y lema debe ser creado por el alumno o con ayuda de los padres de
familia y debe ser original.

Esperamos que sea de su alcance este proyecto con los procesos que debe tener según
los niveles y temas que se evaluarán al término de la expociencia.

Profesores a cargo:
Prof. Jorge E. Díaz (Coordinador del área de CTA)
Miss Raquel Castrejón (Coordinadora de Primaria)
Prof. Eduardo Mercado (Coordinador académico)

Cronograma del proceso de evaluación de cada grupo de trabajo del Proyecto de

Expociencia 2015

ACTIVIDADES FECHA NOTA NOTA

(en fecha) (fuera de
fecha)
Elección e investigación del Del 24 de abril al lunes 28
tema. de abril

Presentación del problema Martes 19 de mayo al

de investigación e hipótesis viernes 22 de mayo.
y Desarrollo del Marco
teórico.
1era Presentación de Lunes 25 de mayo hasta
trabajo experimental y/o viernes 29 de mayo. (Puede
maqueta. variar).

2da presentación del Lunes 1 de junio al

trabajo experimental y /o miércoles 5 de junio (puede
maqueta y Elaboración de la variar).
conclusión.
Presentación de la Uve de Lunes 8 de junio. (solo
Gowin (completa) secundaria)

1era exposición (individual) Martes 9 de junio al

Primaria y secundaria viernes 12 de junio
2da exposición (grupal) Lunes 15 de Junio al viernes
Primaria y secundaria 19 de mayo
XX EXPOCIENCIA Sábado 20 de junio
MARTINIANA 2015

Nota: Respetar los métodos científicos y presentarlos en la Uve de Gowin

 Proyecto de la Feria de ciencias (Expociencia 2015)
Para el proyecto de la feria de ciencias se debe tomar en cuenta lo siguiente:
1. Utilizar el método científico
MÉTODO CIENTÍFICO: Es una secuencia de pasos que nos permiten explicar hechos
o fenómenos de la naturaleza a través de una actividad científica.
Pasos:
a. La observación: es un proceso que nos permite obtener información acerca de
los objetos, hechos o fenómenos.
b. Planteamiento del problema: Es una interrogante que se formula o se plantea
el investigador ante la realidad desconocida o un hallazgo.
c. La hipótesis: Es una explicación que contesta una pregunta, luego debe ser
comprobada para ver si es correcta o no.
d. La experimentación: Servirá para comprobar o refutar una hipótesis través
de la medición o comparación.
e. La organización de la información: Es el resultado de nuevas observaciones,
mediciones o indagaciones través de un experimento o búsqueda de
información en libros, revistas, entrevistas, etc. Ahora, estos datos obtenidos
durante la actividad de investigación, tendremos que organizarlos en cuadros
gráficos, esquemas, diagramas, fotos, etc.
f. Las conclusiones o comunicaciones de los resultados obtenidos: si
comprobamos que la hipótesis planteada es verdadera, nuestra conclusión será
válida; en caso de que los hechos investigados no coinciden con la hipótesis,
esta será no valida, por lo que tendremos que replantear la hipótesis.

2. Organizar la información en la UVE DE GOWIN

Instrumento que organiza al método científico.
(le presentamos 2 ejemlos)