Sesion de Matematicas
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Sesión de
Ruverli Mendoza /05/19 2° D Aprendizaje
N° 24
INICIO (15´)
Muestra a los estudiantes la bolsa con 15 tapitas y luego lee junto con ellos el siguiente
problema:
Asegura la comprensión del problema mediante algunas preguntas: ¿de qué trata?, ¿qué
datos tenemos?, ¿cómo podríamos saber cuántas tapitas hay sin contarlas?, etc.
Descubren el propósito de la sesión: Hoy Estimamos y contamos muchos objetos.
Acuerdo con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que los ayudarán a
trabajar y a aprender mejor
DESARROLLO (65´)
Organiza a los estudiantes en grupos y entrega a un representante de cada uno 30
tapitas y dos bolsas de plástico transparentes. Indica que coloquen 20 tapitas en una
bolsa y 10 tapitas en otra, y menciona que esto les servirá como referencia para estimar
la cantidad que hay en la bolsa obsequiada por el director. Monitorea el trabajo de cada
grupo.
Cuando todos los grupos tengan las dos bolsas listas, muestra otra vez la bolsa que
obsequió el director. Luego, plantea preguntas como estas: ¿cuántas tapitas estiman que
hay en la bolsa que nos obsequió?, ¿más de 20?, ¿menos de 20?, ¿podríamos estimar la
cantidad al comparar esta bolsa con las bolsas que hemos llenado?, etc. Guíalos a colocar
al lado de la bolsa del director la bolsa que contiene 20 tapitas para que comparen
visualmente las cantidades.
Pregunta: ¿hay más o menos de 20 tapitas en la bolsa que nos obsequiaron?, ¿por qué?
Registra sus estimaciones en la pizarra.
Una vez que todos los grupos hayan señalado sus estimaciones, pregunta: ¿será correcta
su estimación?, ¿cómo pueden estar seguros?
Se abre la bolsa y se cuenta junto a los estudiantes las tapitas.
Se les pide a los estudiantes abrir su libro en la pag. 71 y observen el problema:
CIERRE (10´)
Junto con los estudiantes, hago un recuento de las actividades realizadas.
Dialogo con los niños sobre lo desarrollado en la sesión: ¿Cómo se han sentido al resolver
el problema? ¿Tuvieron alguna dificultad? ¿Por qué? ¿Qué estrategias los ayudaron? ¿Los
materiales que emplearon les ayudaron? ¿Para qué nos servirá usar estos términos?
¿Dónde lo podremos utilizar el aprendizaje del día de hoy?
N° Nombre y apellidos Verifica su estimación contando, para ello realiza agrupaciones de diez
en diez.
de los estudiantes
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
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15
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18
19
20
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