Planeación Didáctica Educación Primaria 2018-2019

Conocimiento GRADO y Semana 1. Del 5 al

ASIGNATURA
del Medio GRUPO 1-D TIEMPO
8 de febrero.
APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Cuidado de la salud Reconoce las distintas partes del cuerpo y
practica hábitos de higiene y alimentación para
Mundo natural cuidar su salud.
Cuidado del medio ambiente Reconoce que sus acciones pueden afectar a la
naturaleza y participa en aquellas que ayudan
a cuidarla.
PROPÓSITOS
Que los alumnos identifiquen acciones para el cuidado de su cuerpo y del medio para que las
pongan en práctica en su vida cotidiana.
BLOQUE II
SECUENCIA 4. Me cuido y cuido el medio donde vivo
Apartado del libro de texto ¿Qué busco?
1. Lo que pienso Que los alumnos expresen sus ideas iniciales con relación al
cuidado del cuerpo e integridad personal.
2. Cuidado de mi cuerpo y Que los alumnos reconozcan algunas acciones para cuidar su
otras personas. cuerpo y a otras personas.
3. Los lugares de riesgo. Que los alumnos identifiquen los lugares de riesgo de su
escuela a partir de la exploración de ésta.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Sesión 1 INICIO:
(1 hora)  Solicitar a los alumnos que observen las imágenes de la página 90 del libro de
texto y encierren con rojo aquellas contribuyen al cuidado de sí mismos y de
los demás.
 Dialogar en torno a lo que ellos hacen para cuidarse.
DESARROLLO:
 Dibujar la actividad que más les gusta hacer en la clase de educación física y
compartirla con sus compañeros. L.T. pág. 91.
 Comentar si podrían realizar esta actividad estando enfermos o lastimados y
explicar sus razones.
 Después de realizar los comentarios, contestar por escrito las preguntas: ¿por
qué crees que es importante cuidar tu cuerpo?, ¿qué hábitos ponen en
práctica para cuidar su cuerpo? L.T. págs.91-92.
 En una hoja blanca, con dibujos o recortes, elaborar un mosaico con
imágenes que representen hábitos para cuidar la salud.
CIERRE:
 Observar las imágenes de la página 93 y encerrar aquellas donde los niños
cuidan la salud o la seguridad de otras personas.
Sesión 2 INICIO:
(1 hora)  Platicar sobre los lugares donde juegan en la escuela e identificar si existe
alguno dónde puedan sufrir un accidente.
 Observar el croquis de la escuela en el libro y señalar aquellos lugares que
puedan ser de riesgo, después explicar por qué. L.T. pág. 94.

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DESARROLLO:
 Hacer un recorrido por su escuela e identificar lugares que puedan ser
peligrosos. En el trayecto explicar las razones y mencionar algunos ejemplos.
 En una hoja blanca, hacer un croquis de su escuela y señalar los lugares de
riesgo identificados.
CIERRE:
 Compartir el croquis con sus compañeros y platicar acerca de medidas
preventivas que pueden tomar.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto, imágenes alusivas al cuidado de la salud y el ambiente, hojas blancas, colores.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los alumnos: identifican acciones para cuidar su salud y la de los demás;
identifican lugares de riesgo en su escuela.
Actividades en el libro de texto.
OBSERVACIONES GENERALES

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Conocimiento GRADO y Semana 2. Del 11 al

ASIGNATURA
del Medio GRUPO 1-D TIEMPO
15 de febrero.
APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Cuidado de la salud Reconoce las distintas partes del cuerpo y
practica hábitos de higiene y alimentación para
Mundo natural cuidar su salud.
Cuidado del medio ambiente Reconoce que sus acciones pueden afectar a la
naturaleza y participa en aquellas que ayudan
a cuidarla.
PROPÓSITOS
Que los alumnos identifiquen acciones para el cuidado de su cuerpo y del medio para que las
pongan en práctica en su vida cotidiana.
BLOQUE II
SECUENCIA 4. Me cuido y cuido el medio donde vivo
Apartado del libro de texto ¿Qué busco?
4. Cuido el medio Que los alumnos identifiquen acciones para el cuidado del
medio que puedan poner en práctica cotidianamente.
5. Integro mis aprendizajes Que los alumnos expresen cómo cuidan la naturaleza y su
cuerpo, incluyendo la identificación de lugares de riesgo.
6. Lo que aprendí Que los alumnos evalúen sus actitudes hacia el cuidado de sí
mismos y del medio.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Sesión 1 INICIO:
(1 hora)  Mostrar imágenes donde se representen daños a la naturaleza y plantear la
pregunta: ¿por qué es importante que todos cuidemos el medio ambiente?
 Plantear ejemplos de lo que ocurriría si nadie cuidara la naturaleza.
DESARROLLO:
 Observar la imagen de la página 95 del libro de texto y encerrar a las
personas que realizan acciones para cuidar el medio ambiente.
 En una hoja blanca, dibujar algo que ellos hacen para cuidar la naturaleza.
CIERRE:
 Socializar el dibujo con el grupo y explicar por qué lo que hace cada quien es
importante.
 En el cuaderno, elaborar conclusiones sobre la importancia de que todos
participen en el cuidado del medio ambiente.
Sesión 2 INICIO:
(1 hora)  Realizar comentarios sobre cómo cuidan su cuerpo, a los demás y el medio
ambiente. Después, dibujar una acción que realizan para cada rubro. L.T.
pág. 96.
DESARROLLO:
 En el apartado “Lo que aprendí”, escribir su opinión acerca de por qué es
importante cuidar su salud y su seguridad. L.T. pág. 97.
 Analizar la tabla de hábitos para el cuidado de la salud del apartado y señalar
aquellos que hagan, deban hacer y deban dejar de hacer. L.T. pág. 97.

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CIERRE:
 Observar la microhistoria de las páginas 91 a 97 del libro de texto, en la cual
aparecen niños cuidando su salud y el medio ambiente. Dialogar en torno a si
sus hábitos de parecen a los de los niños y por qué es importante que ellos
también cuiden su salud y en medio donde viven.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto, imágenes donde se representen daños a la naturaleza, colores.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los alumnos: identifican acciones para cuidar su salud y la de los demás;
elaboran conclusiones sobre la importancia de cuidar su salud y el medio ambiente.
Actividades en el libro de texto.
OBSERVACIONES GENERALES

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Conocimiento GRADO y Semana 3. Del 18 al

ASIGNATURA
del Medio GRUPO 1-D TIEMPO
22 de febrero.
APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Exploración de la naturaleza Clasifica animales, plantas y materiales a partir
de características que identifica con sus
Mundo natural sentidos.
Cuidado del medio ambiente Reconoce que sus acciones pueden afectar a la
naturaleza y participa en aquellas que ayudan
a cuidarla.
PROPÓSITOS
Que los alumnos observen y comparen las características de las plantas que identifican con sus
sentidos, las clasifiquen a partir de ciertos criterios e identifiquen algunas acciones para su
cuidado.
BLOQUE II
SECUENCIA 5. Las plantas de mi comunidad.
Apartado del libro de texto ¿Qué busco?
1. Lo que pienso Que los alumnos expresen sus ideas en torno a la comparación
de plantas y sobre las acciones necesarias para cuidarlas.
2. Las plantas son distintas Que los alumnos reconozcan el color de las plantas y la
presencia o ausencia de flores como criterios de clasificación y
los apliquen en determinadas situaciones.
3. Hojas muy diferentes. Que los alumnos reconozcan la diversidad de las hojas de las
plantas e identifiquen algunas características para que elaboren
descripciones.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Sesión 1 INICIO:
(1 hora)  Observar las plantas de la página 98 del libro de texto y hacer comentarios en
torno a las siguientes preguntas: ¿en qué se parecen?, ¿en qué son
diferentes?, ¿qué necesitan para vivir?

DESARROLLO:
 Llevar plantas diversas al salón para que los niños las observen, analicen
similitudes y diferencias, describan cómo son sus hojas, si tienen flores y si
tienen algún uso en la vida cotidiana, por ejemplo, como alimento o como
planta medicinal.
 Recortar las imágenes del recortable 3 y formar dos grupos: uno de plantas
con flor y otro de plantas sin flor. Pegar las del primer grupo y describir sus
hojas. L.T. pág. 99.
 En el siguiente apartado, pegar las plantas con flor agrupadas según su color.
L.T. pág. 100.
 Compartir el trabajo con sus compañeros.

CIERRE:
 Elegir una planta de su comunidad, dibujarla, describir cómo es y lo que
necesita para vivir. L.T. pág. 101.

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Sesión 2 INICIO:
(1 hora)  Realizar ilustraciones de diferentes tipos de plantas que conozcan y hacer
comentarios sobre sus características.

DESARROLLO:
 Con la guía del maestro, hacer una caminata por la escuela y observar las
hojas de las plantas que ahí se encuentran. Propiciar que las observen a
detalle y analicen sus características.
 Elegir una hoja de las observadas, dibujarla y completar la información
requerida en el diagrama de la lección “Hojas muy diferentes”. L.T. pág. 102.

CIERRE:
 Intercambiar el trabajo con algunos compañeros y comentar las diferencias y
similitudes de las hojas que eligieron.
 *Para la siguiente clase, necesitarán llevar hojas y flores de plantas del lugar
donde viven.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto, plantas diversas, diferentes tipos de hojas, colores.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los alumnos: Identifican las características de las plantas de su entorno y
comprenden la importancia de cuidarlas.
Actividades en el libro de texto.
OBSERVACIONES GENERALES

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Conocimiento GRADO y Semana 4. Del 25 al

ASIGNATURA
del Medio GRUPO 1º TIEMPO
28 de febrero.
APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Exploración de la naturaleza Clasifica animales, plantas y materiales a partir
de características que identifica con sus
Mundo natural sentidos.
Cuidado del medio ambiente Reconoce que sus acciones pueden afectar a la
naturaleza y participa en aquellas que ayudan
a cuidarla.
PROPÓSITOS
Que los alumnos observen y comparen las características de las plantas que identifican con sus
sentidos, las clasifiquen a partir de ciertos criterios e identifiquen algunas acciones para su
cuidado.
BLOQUE II
SECUENCIA 5. Las plantas de mi comunidad.
Apartado del libro de texto ¿Qué busco?
4. Cuidamos y respetamos las Que los alumnos identifiquen las acciones que pueden realizar
plantas para cuidar y respetar las plantas y reconozcan su importancia
en nuestra vida y en el planeta.
5. Integro mis aprendizajes Que los alumnos propongan y apliquen criterios para clasificar
hojas de plantas.
6. Lo que aprendí. Que los alumnos evalúen su capacidad para describir, agrupar
y cuidar las plantas.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Sesión 1 INICIO:
(1 hora)  Dialogar sobre las acciones que cada quien realiza para el cuidado de las
plantas y por qué es importante implementarlas.
 Observar las imágenes de la página 103 del libro de texto y marcar aquellas
donde las personas estén cuidando las plantas.
DESARROLLO:
 Analizar las hojas y flores que llevaron de tarea, comentar a qué planta
corresponden y qué características tienen. L.T. pág. 104.
 En equipos, agrupar las hojas según sus características. (Utilizar diversos
criterios propuestos por los alumnos).
 Pegar las hojas y flores en un cartoncillo y asignarles un nombre. L.T. pág. 104
CIERRE:
 Socializar los trabajos con el grupo y explicar cómo las clasificaron.
 Escribir las diferentes clasificaciones que encontraron. L.T. pág. 104
Sesión 2 INICIO:
(1 hora)  Leer la situación planteada en la actividad 1 del apartado “Lo que aprendí” y
argumentar por qué no hay que cortar árboles. L.T. pág. 105.
DESARROLLO:
 Observar las imágenes de plantas que se presentan en el apartado y
contestar las preguntas correspondientes acerca de sus características. L.T.
pág. 106.

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 Compartir el trabajo con sus compañeros.

 Observar la microhistoria que se desarrolla de la página 98 a la 105 del libro
de texto y observar en ella las acciones que los personajes realizan al
encontrarse diferentes tipos de plantas.

CIERRE:
 Dibujar una planta de su elección tratando de representar todas sus
características.
 Compartir el dibujo con sus compañeros y hacer comentarios sobre cada una.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto, plantas diversas, diferentes tipos de hojas, colores.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los alumnos: Identifican las características de las plantas de su entorno y
comprenden la importancia de cuidarlas.
Actividades en el libro de texto.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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