Núcleo Celular

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
Área DOCENTE GRADO BIMESTRE UNIDAD SESIÓN DURACIÓN

CyT 4º II II 9/16 2 Horas
TÍTULO DE LA SESIÒN
EL NÚCLEO CELULAR
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
Desempeños de grado y/o Evidencias de Instrumentos

Competencia Capacidades
desempeños precisados aprendizaje de evaluación
Explica el mundo físico Comprende y usa Fundamenta que en el núcleo Desarrollan cuestionario
basándose en Conocimientos sobre los celular se encuentra la mayoría del del núcleo celular. Lista de
conocimientos sobre los seres vivos, materia y ADN celular. cotejo
seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
energía, biodiversidad Tierra y universo.
tierra y universo.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Competencia transversal
Capacidad: Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
aprendizaje
Desempeño: Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de
los recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje
Enfoque transversal Búsqueda de la excelencia
- Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y
aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Momentos Procesos Actividad Recursos Tiempo
pedagógicos
Los estudiantes y la docente acuerdan normas para la interacción del
trabajo:
Escuchar con atención las indicaciones de la
docente, intervenir ordenadamente respetando
Motivación la opinión de sus compañeros.
Los estudiantes leen sobre el envejecimiento
de las células
Responden a las siguientes preguntas:

¿Por qué envejecemos las personas? Imagen
Pizarra
INICIO
¿Cuáles son las células que no envejecen tan rápido? ¿Por qué?
¿Qué significa que una célula duplique su material genético? ¿Se Plumones 15´
Saberes previos puede hablar de clonación en este caso?
¿Qué sucedería si la industria farmacéutica encontrara el
medicamento que evite el envejecimiento de la célula?
¿Qué tecnología se usaría para evitar el envejecimiento celular?
¿Qué opinas de los diversos tratamientos actuales para no envejecer?

¿Qué riesgos están asociados a las terapias antienvejecimiento?
Situación ¿Qué implicancias sociales y ambientales tendría el hecho de que las
problemática personas vivan más años?
 la docente solicitará a los estudiantes que planteen soluciones con
respuestas tecnológicas a las preguntas antes mencionadas.
La docente coloca el título y el propósito de la sesión en la pizarra
EL NÚCLEO CELULAR Fundamenta que en el núcleo celular
Propósito
se encuentra la mayoría del ADN celular.
La docente indicará a los estudiantes que lean las páginas 46 y 47

del libro de texto de CTA de 4. º De Secundaria.
 la docente hará en la pizarra un esquema de resumen, y

para ello recibe información de los estudiantes.
 la docente consolidará la información que los estudiantes
han recibido a través de la lectura del libro de texto
DESARROLLO
 la docente indica a los estudiantes que hagan en el

cuaderno un resumen del tema y que respondan las Texto
Gestión y
siguientes preguntas: Cuaderno de 50´
acompañamiento
 ¿Qué se sintetiza en el nucléolo? trabajo
 ¿Qué componentes posee el núcleo celular?
 ¿Qué es la telomerasa?
--- ¿para que sirve el poro nuclear?
--- ¿como se encuentra el ADN en el nucleoplasma?
La docente acompaña y monitorea en la elaboración de la

actividad
Los estudiantes resuelven la ficha de Meta cognición

Evaluación y meta ¿Qué aprendiste el día de hoy? ¿Para que te sirve lo aprendido?
Ficha de
CIERRE
cognición ¿Cómo lo aplicaría en tu vida diaria? ¿Que podemos mejorar para

metacongicion 25´
una próxima actividad?
Aplicación y Los estudiantes leen sobre el tema del envejecimiento y su
transferencia relación con la longitud de los telómeros
________________________________ _____________________________

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II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

Desempeños de grado y/o Evidencias de Instrumentos

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Responden a las siguientes preguntas:

¿Qué opinas de los diversos tratamientos actuales para no envejecer?

La docente indicará a los estudiantes que lean las páginas 46 y 47

 la docente hará en la pizarra un esquema de resumen, y

 la docente indica a los estudiantes que hagan en el

La docente acompaña y monitorea en la elaboración de la

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cognición ¿Cómo lo aplicaría en tu vida diaria? ¿Que podemos mejorar para

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