IEM.

MANUELA AYALA DE GAITÁN

GUÍA TERCER PERÍODO. GRADO SEXTO
AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

UNIDAD 3. ENFOQUE: CRISTOLOGICO. SER PERSONA AL ESTILO DE JESÚS

DOCENTE: Dumar Iván Espinosa Molina

EJES TEMÁTICOS
*La Virgen María en la historia de la Salvación (reconocimiento de la misión de María)
*Jesús verdadero hombre y verdadero Dios. (Aspectos de la vida de Jesús)
*Relaciones de Jesús con el hombre (características de Jesús que transforman la vida de las
personas.
*Jesús envía el Espíritu Santo.

LOGRO III:
Describir a Jesús como modelo de vida y reconocer sus enseñanzas.

ACTIVIDAD INICIAL

1
2
EVALUACIÓN INICIAL
-Narrar una parábola de Jesús que recuerde de memoria indicando la enseñanza que nos
deja
-Elabore su propia “ficha policial”
-El nombre en la Biblia es muy importante. Elabore un listado de los nombres de sus
compañeros y de los sobrenombres de algunos.
-Redacte un escrito de 100 palabras diciendo por qué es importante el propio nombre
-Con la ayuda de sus padres averigüe cómo fue su nacimiento y su bautismo.

3
FORMACIÓN INTELECTUAL
-Leer el capítulo 18 del evangelio de Mateo. Resumir brevemente cada uno de los 7 relatos
y hacer una historieta de uno de ellos.
-Leer Mateo 4, 18 – 22 sobre el llamamiento de los primeros cuatro discípulos. Investigar
en internet la historia de estos cuatro discípulos.
-Buscar en internet el significado de su propio nombre

FORMACIÓN PSICOMOTRIZ
-Organice un

BUSCAR LA PALABRA OCULTA

4
EVALUACIÓN

-HETEROEVALUACIÓN: Para el segundo trimestre se tendrá en cuenta el desarrollo

integral de la guía en la carpeta, la asistencia y participación en las clases.
-COEVALUACIÓN: Los grupos colaborarán en la revisión del material de clase de cada
estudiante, el cuidado del aula de religión. y la participación en las actividades sociales del
período.
-AUTOEVALUACIÓN: Cada estudiante al final del período se otorgará a sí mismo una
nota sustentada que se sumará a las anteriores.

5
 IEM. MANUELA AYALA DE GAITÁN
GUÍA TERCER PERÍODO GRADO SÉPTIMO
AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

UNIDAD 3. ENFOQUE CRISTOLOGICO, ENSEÑANZAS DE JESÚS SOBRE EL

MATRIMONIO Y LA FAMILIA.

DOCENTE: Dumar Iván Espinosa Molina

EJES TEMÁTICOS
*Los valores de la convivencia familiar en el Nuevo Testamento.
*El sacramento del matrimonio. (Enseñanzas de Jesús)
*Dificultades de la familia en tiempos de Jesús.
*Amenazas contra la unidad matrimonial hoy.

LOGRO III. Establecer comparaciones entre las enseñanzas de Jesús y la familia hoy.

ACTIVIDAD INICIAL
Colorear

6
EVALUACIÓN INICIAL
-Narrar una parábola de Jesús que recuerde de memoria indicando la enseñanza que nos
deja
-Describa a los miembros de su familia destacando las principales cualidades de cada uno.

FORMACIÓN INTELECTUAL
-Leer los evangelios de Mateo (1, 18- 2, 23) y de Lucas (1 y 2) sobre la infancia de Jesús
indicando sus diferencias, qué personajes aparecen, qué hace cada uno.
-Según los textos anteriores ¿cuáles son las cualidades de la familia de Nazaret conformada
por Jesús, María y José?
-Leer efesios 5, 21 – 33 y 6, 1 – 20 y enumerar las recomendaciones que el apóstol Pablo
hace a los cristianos para saber vivir en Familia.
-Consultar en Internet las características literarias, la historia y enseñanzas de los libros
bíblicos escogidos para el curso en este período: Mateo. Lucas y Efesios

FORMACIÓN PSICOMOTRIZ
-Elaborar un collage con noticias o fotografías de las principales amenazas para la familia
de Jesús y para nuestras familias de en la actualidad
-Elaborar un afiche en la carpeta con las enseñanzas de la familia de Nazaret

-BUSCAR LA PALABRA OCULTA

7
EVALUACION

-HETEROEVALUACIÓN: Para el segundo trimestre se tendrá en cuenta el desarrollo

integral de la guía en la carpeta, la asistencia y participación en las clases.
-COEVALUACIÓN: Los grupos colaborarán en la revisión del material de clase de cada
estudiante, el cuidado del aula de religión y la participación en las actividades sociales del
período.
-AUTOEVALUACIÓN: Cada estudiante al final del período se otorgará a sí mismo una
nota sustentada que se sumará a las anteriores.

8
 IEM. MANUELA AYALA DE GAITÁN
GUÍA TERCER PERÍODO. GRADO OCTAVO
AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

UNIDAD 3 ENFOQUE CRISTOLÓGICO. LA IGLESIA, NUEVO PUEBLO DE

DIOS FUNDADO POR JESUCRISTO

DOCENTE: Dumar Iván Espinosa Molina

EJES TEMÁTICOS
*El Nacimiento de Jesús. Contexto Histórico.
*Jesús y la Comunidad de los discípulos.
*La Resurrección de Cristo como fundamento del pueblo de Dios.
*El sacramento de la Eucaristía.

LOGRO III. Profundizar en el conocimiento, la vida y enseñanzas de Cristo sobre la

comunidad.

ACTIVIDAD INICIAL

Colorear

9
EVALUACIÓN INICIAL
-¿Cuáles son las actitudes de sus compañeros y de la personas de la comunidad eclesial que
usted no comparte porque manifiestan una falta de respeto en al participar de la cena del
Señor o la Eucaristía?
-¿Cuáles son en su opinión las características de toda fiesta?
-¿Por qué se dice que la cena del Señor es una fiesta? ¿Cuál es la diferencia con otro tipo de
fiestas?

10
-¿qué es lo que más le gusta del culto católico o de otros cultos religiosos?

FORMACIÓN INTELECTUAL
-Averiguar la diferencia entre las fiestas judías y cristianas que llevan el mismo nombre:
pascua y pentecostés
-Hacer los mapas de Israel en el Antiguo Testamento y de Israel en tiempos de Jesús
-Resumir los primeros 10 capítulos del libro de los Hechos de los Apóstoles sobre la
primera comunidad cristiana. Indicando qué sucedió en cada capítulo
-De Hechos de los apóstoles capítulo 2 describir cuál fue la actitud de los apóstoles antes y
después de pentecostés y cómo vivía la primera comunidad cristiana
-Leer de la primera carta de Pablo a los corintios 11, 17-33. Según Pablo cómo se debe
participar en la cena del Señor
-Leer Lucas 14, 15-24 Parábola del banquete de bodas. ¿Qué nos enseña Jesús a través de
esa parábola?
-Discutir por grupos y escribir las conclusiones sobre ¿por qué es importante para la
comunidad que cada uno de sus miembros participe en la misa del domingo o en el culto de
los sábados?

FORMACIÓN PSICOMOTRIZ
-Representar por grupos en sociodrama la primera comunidad cristiana
-Buscar en internet videos sobre milagros eucarísticos ¿cuál le impresiona más y por qué?
Lanciano, Orvieto, Cascia, etc
-Elaborar un afiche en la carpeta sobre la forma en que se debe participar a la cena del
Señor.

BUSCAR LA PALABRA OCULTA

11
SOPA DE LETRAS, Buscar el mensaje oculto

12
Colorear

13
LABERINTO

EVALUACION

-HETEROEVALUACIÓN: Para el segundo trimestre se tendrá en cuenta el desarrollo

integral de la guía en la carpeta, la asistencia y participación en las clases.
-COEVALUACIÓN: Los grupos colaborarán en la revisión del material de clase de cada
estudiante, el cuidado del aula de religión y la participación en las actividades sociales del
período.
-AUTOEVALUACIÓN: Cada estudiante al final del período se otorgará a sí mismo una
nota sustentada que se sumará a las anteriores.

14
 IEM. MANUELA AYALA DE GAITÁN
GUÍA TERCER PERÍODO. GRADO NOVENO
AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

UNIDAD 3 ENFOQUE: CRISTOLÓGICO. CRISTO, FUNDAMENTO DE LA

MORAL CRISTIANA.

DOCENTE: Dumar Iván Espinosa Molina

EJES TEMÁTICOS
*La Conversión como condición para recuperar la integridad moral.
*El sacramento de la Reconciliación.
*Las Bienaventuranzas como camino hacia la perfección moral.
*Los santos como seguidores ejemplares de las enseñanzas de Jesús.

LOGRO III: Explicar el significado y el fundamento de la moral cristiana

ACTIVIDAD INICIAL
Colorear

15
Redacte con sus propias palabras la parábola del hijo pródigo

16
A. DESCIFRAR EL MENSAJE

B. BUSCAR LA PALABRA OCULTA

17
EVALUACIÓN INICIAL
-Describa una parábola de Jesús que recuerde de memoria. ¿Qué enseña Jesús a través de
esa parábola?
-Buscar en periódicos o revistas noticias e imágenes sobre la falta de tolerancia de nuestra
sociedad
-Elaborar un listado de los vicios, actitudes y comportamientos que podría cambiar para
mejorar en la vida.

FORMACIÓN INTELECTUAL
-Consultar en internet la historia de un santo o de un personaje de su propia religión
destacando el momento de su conversión al evangelio
-Buscar en internet el significado del término griego “metanoia”
-Leer el capítulo 15 de Lucas. Hacer mapas conceptuales de las tres parábolas de la
misericordia
-Leer Mateo 5, 1 – 12 y compararlo con Exodo 20 ¿cuál es la diferencia del estilo literario y
de las normas para alcanzar la felicidad?

FORMACIÓN PSICOMOTRIZ
-Organizar por grupos la representación moderna de la parábola del hijo pródigo
(sociodrama)
-Elaborar un afiche en la carpeta sobre las bienaventuranzas de Mateo 5, 1-12

EVALUACION

-HETEROEVALUACIÓN: Para el segundo trimestre se tendrá en cuenta el desarrollo

integral de la guía en la carpeta, la asistencia y participación en las clases.
-COEVALUACIÓN: Los grupos colaborarán en la revisión del material de clase de cada
estudiante, el cuidado del aula de religión y la participación en las actividades sociales del
período.
-AUTOEVALUACIÓN: Cada estudiante al final del período se otorgará a sí mismo una
nota sustentada que se sumará a las anteriores.

18
 IEM. MANUELA AYALA DE GAITÁN

GUÍA TERCER PERÍODO. GRADO DÉCIMO

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

UNIDAD 3 ENFOQUE CRISTOLÓGICO. EL PROYECTO DE VIDA DE JESÚS,

FUNDAMENTO Y MODELO PARA LA VIDA DEL CRISTIANO.

DOCENTE: Dumar Iván Espinosa Molina

EJES TEMÁTICOS
*La propuesta de Jesús sobre el sentido de la vida.
*El Reino de Dios, un desafío para las nuevas generaciones.
*El servicio como distintivo de la vida de Jesús.
*La misión del Espíritu Santo.
*El sacramento de la Confirmación.

LOGRO III: Conocer la propuesta de Jesús sobre un nuevo estilo de vida.

ACTIVIDAD INICIAL
Colorear

19
A. BUSCAR LA FRASE OCULTA

B. Leer la parábola de las vírgenes (Mateo 25, 1 – 13) y colocar debajo de cada dibujo
la parte del evangelio que representa.
C. Describir a continuación a cada uno de los personajes: qué hace o deja de hacer

20
21
EVALUACIÓN INICIAL
-Escriba de memoria lo que recuerde de dos parábolas de Jesús, indicando sus enseñanzas.
-De tus compañeros de clase escribe sus nombres y las dos cualidades que distinguen a
cada uno

FORMACIÓN INTELECTUAL

-Leer el capítulo 25 del evangelio de Mateo y elaborar un resumen comparativo de las dos
parábolas de Jesús
-Investiga sobre la teoría de las intelgencias múltiples de Howard Gardner. Cada grupo
prepara una exposición sobre un tipo de inteligencia.
-Leer el siguiente fragmento de Historia de un alma de Santa Teresita de Lisieux:

"Teniendo un deseo inmenso del martirio, acudí a las cartas de San Pablo, para tratar de
hallar una respuesta. Mis ojos dieron casualmente con los capítulos doce y trece de la
primera carta a los Corintios, y en el primero de ellos, leí no todos pueden ser al mismo
tiempo apóstoles, profetas y doctores, que la Iglesia consta de diversos miembros y que el
ojo no puede ser al mismo tiempo mano... Continué leyendo, sin desanimarme y encontré
esta consoladora exhortación: <Ambicionad los carismas mejores. Y aun os voy a mostrar
un camino excepcional: la caridad>... Al contemplar -prosigue la santa- el cuerpo místico
de la Iglesia, no me había reconocido a mi misma en ninguno de los miembros que San
Pablo enumera, sino que lo que yo deseaba era verme en todos. En la caridad descubrí el
quicio de mi vocación... Entendí que la Iglesia tiene un corazón y que este corazón está
ardiendo de amor. Entendí que sólo el amor es el que impulsa a obrar a los miembros de la
Iglesia... Entonces, llena de alegría desbordante, exclamé:¡Oh Jesús, amor mío, por fin he
encontrado mi vocación: mi vocación es el amor... En el corazón de la Iglesia, que es mi
madre, yo seré el amor".

-¿Cuál es el deseo de Santa Teresa? ¿Cómo logra cumplirlo?

-Investigar la historia de Santa Teresa de Lisieux

FORMACIÓN PSICOMOTRIZ (por grupos)

-Organizar una presentación dramatizada de una parábola de Jesús

-Escribir una autobiografía en 200 palabras resaltando las propias cualidades y logros
-Elaborar un álbum con algunas fotografías de su vida y adornarlo de forma original.

22
EVALUACION

-HETEROEVALUACIÓN: Para el segundo trimestre se tendrá en cuenta el desarrollo

integral de la guía en la carpeta, la asistencia y participación en las clases.
-COEVALUACIÓN: Los grupos colaborarán en la revisión del material de clase de cada
estudiante, el cuidado del aula de religión y la participación en las actividades sociales del
período.
-AUTOEVALUACIÓN: Cada estudiante al final del período se otorgará a sí mismo una
nota sustentada que se sumará a las anteriores.

23
 IEM. MANUELA AYALA DE GAITÁN
GUÍA TERCER PERÍODO. GRADO UNDÉCIMO
AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

UNIDAD 3. ENFOQUE CRISTOLOGICO. EL EVANGELIO SOCIAL Y LA

CONSTRUCCIÓN DE NUEVA SOCIEDAD.

DOCENTE: Dumar Iván Espinosa Molina

EJES TEMÁTICOS
*Jesús como El buen Pastor preocupado por las necesidades de los hombres
*Conflictos sociales, políticos, económicos y religiosos en tiempos de Jesús.
*Grupos políticos y sectas al interno del pueblo judío en tiempos de Jesús.
*El sentido histórico y trascendente del Reino de Dios.

LOGRO III: Fomentar actitudes de cooperación para afrontar las dificultades cotidianas
desde el evangelio.

ACTIVIDAD INICIAL
Colorear

24
 A. BUSCAR LA FRASE OCULTA

Colorear (Mateo 28, 19 – 20)

B. CRUCIGRAMA

25
26
EVALUACIÓN INICIAL

-Escriba de memoria lo que recuerde de dos parábolas de Jesús, indicando sus enseñanzas
-¿Conoce alguna obra social que adelante su Iglesia en la ciudad? Descríbala
-Buscar en periódicos noticias sobre pastores o sacerdotes buenos y malos

FORMACIÓN INTELECTUAL

-Consultar sobre los diferentes grupos o sectas del tiempo de Jesús: saduceos, fariseos,
escribas, celotes, sacerdotes, etc.
-Leer la parábola del buen samaritano Lucas 10, 29 – 37
-Buscar en la biblia otra parábola de Jesús que en su opinión tenga una aplicación social.
Indique su enseñanza y represéntela en una historieta.
-Leer Juan 8, 1 – 11, qué personajes aparecen, qué hace cada uno, cuál es la actitud de
Jesús. ¿Cuál es la enseñanza del texto?
-Consultar la diferencia entre fábula, cuento y parábola
-Leer Mateo 25, 31 – 46, ¿qué enseñanzas sociales se pueden sacar del texto?

FORMACIÓN PSICOMOTRIZ
-Presentar en forma original por grupos un aspecto de la persona o de las enseñanzas de
Jesús que puede iluminar la convivencia social en nuestros días: exposición, cartelera,
canción, sociodrama, concurso, búsqueda del tesoro, etc

-Rompecabezas
¿En qué consiste este nuevo tipo de rompecabezas? Tienen que colocar cada ficha de las
que rodean el gran cuadro del centro en el lugar que le corresponda y así reconstruir un
texto oculto. Para ello, fíjense en los cuadritos que están dentro del gran cuadro central
porque ahí aparecen huecos y letras. Luego, busquen en las fichas de su alrededor aquella
que encaje con uno de los huecos del centro, como si se colocara la ficha encima suyo. Sólo
si cada ficha está dentro de su hueco correspondiente se podrá leer el texto, relacionado con
los milagros de Jesús.

27
EVALUACION

-HETEROEVALUACIÓN: Para el segundo trimestre se tendrá en cuenta el desarrollo

integral de la guía en la carpeta, la asistencia y participación en las clases.
-COEVALUACIÓN: Los grupos colaborarán en la revisión del material de clase de cada
estudiante, el cuidado del aula de religión y la participación en las actividades sociales del
período.
-AUTOEVALUACIÓN: Cada estudiante al final del período se otorgará a sí mismo una
nota sustentada que se sumará a las anteriores.

28