Acentuacion Español
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ACENTUACIÓN
Las palabras en español se dividen en 3 grandes grupos, dependiendo de dónde está la
sílaba tónica (el golpe de voz más fuerte):
Ahora bien, las reglas ortográficas para acentuar son las siguientes:
- Una palabra llana se acentúa termina en consonante que no sea “n” ni “s”:
Álbum Carácter Césped Árbol Pérez López
Los monosílabos (palabras compuestas por una sola sílaba) NO suelen llevar acento: pie,
fui, dos, tres, cien, van. A no ser que necesiten una tilde diacrítica. Esta tilde es la que se
utiliza para diferenciar palabras que se escriben de la misma forma pero tienen significados
diferentes.
6- Las voces que siguen son todas llanas; sin embargo, algunas llevan
tilde y otras, no. Demuestre la certeza de lo afirmado.
diga
pregunta me lo se
pidiendo la nos
lleven
regalen
10- Agrupe las palabras que lleven tilde en el ejercicio anterior según su
acentuación. Divídalas en sílabas.
13- Aquí le escribimos cinco nuevos grupos de palabras cuyo significado varía
de acuerdo con su acentuación. ¿Podría añadir otros cinco grupos?
14- Como Ud. conoce, los monosílabos no se acentúan excepto que requieran
tilde diacrítica. Ilustre cada caso como aparece en el ejemplo:
De/dé
De: preposición. La explicación de esto es sencilla.
Dé: forma del verbo dar. Dé la explicación adecuada.
El/él
Mas/más
Mi/mí
Se/sé
Si/sí
Te/té
O/ó
17- Analice bien cada una de las siguientes palabras. Aunque a ninguna se le
ha colocado la tilde, unas deben llevarla y otras, no. Copie correctamente
todas las palabras.
fatigose decimoseptimo
escuchole vaiven
cuenteselo viome
clinico-obstetra traigasemele
entredos trasladaselo
19.- En cada uno de estos incisos se habla de la XI Feria del Libro. En ellos se
han omitido todas las tildes. Reescriba correctamente cada uno de ellos.
f) Pero aun quedan muchos titulos sin mencionar; entre ellos se halla
una especie de autobiografia del rey del futbol, Diego Armando
Maradona. ¿Como se llama? No es dificil de recordar: Yo soy el
Diego de la gente.
20.- Después de leer cuidadosamente este texto puede repasar muchas
particularidades de la acentuación española. Puede comentarlo con otros
compañeros y dictarlo. También puede seleccionar determinadas palabras y, a
partir de ellas, resumir lo estudiado...
22.- A continuación podrá leer unos breves textos del escritor uruguayo
Eduardo Galeano, todos de El libro de los abrazos. Puede utilizarlos para
realizar diferentes tipos de dictados.
a) La televisión/4
b) La muerte
Ni diez personas iban a los últimos recitales del poeta español Blas
de Otero. Pero cuando Blas de Otero murió, muchos miles de
personas acudieron al homenaje fúnebre que se le hizo en una plaza
de toros de Madrid. Él no se enteró.
c) Llorar
Hasta aquí bien, pero el estudiante (hispanohablante o no) se pregunta: “¿cómo sé cuándo una
palabra es AGUDA?” Profesor: “cuando se pronuncia más fuerte la última sílaba”. Como
profesores, ¿habéis intentado en clase comprobar si los estudiantes oyen y distinguen la sílaba
que se pronuncia más fuerte en cualquier palabra? Los que lo han hecho ya saben el resultado:
muy pocos en una clase son capaces de distinguirla a la primera.
Mi método preferido es cantar (y hacer que los estudiantes canten) las palabras, es decir,
ejercitar el oído del alumno para que encuentre la melodía de cada palabra. Porque huelga decir
que los estudiantes que han estudiado música no tienen ningún problema en este tema; en el otro
extremo están los estudiantes francófonos, que, en mi experiencia, son los que tienen más
dificultades.
A los que no tienen un oído especialmente dotado, les queda otro recurso, el visual. La mayoría
de las veces, al escribir no nos paramos a pensar en las reglas de acentuación, sino que
recordamos que determinadas palabras llevan tilde porque las hemos visto escritas muchas
veces y nos suenan mejor así, con acento.
De cualquier manera, siempre habrá estudiantes y ocasiones en las que surjan dudas sobre si
determinada palabra lleva o no tilde y dónde. Afortunadamente, tenemos el corrector de
textos .
Qué
¿Qué ha dicho la profesora sobre los deberes? (= i. directa)
No he oído qué ha dicho la profesora sobre los deberes.(= i. indirecta)
Cuál
¿Cuál te gusta más?
No tengo ni idea de cuál de estos abrigos es el mío.
Quién
¿Quién ha dicho que mañana es fiesta?
La profesora quiere saber quiénes van a ir a la excursión.
Cuándo
¿Cuándo volverá Lola a Sevilla?
Mi madre no recuerda cuándo volvió Lola a Sevilla.
Cuánto
¿Cuánto dinero le has dado a Rocío?
Me preguntó (que) cuánto dinero le había dado a Rocío.
Dónde
¿Dónde has estado?
La policía ignoraba dónde estaba el coche robado.
Cómo
¿Cómo sabes que ya no trabajo en esa empresa?
El juez le preguntó (que) cómo sabía cuánto dinero había en la caja fuerte.
D) QUE / QUÉ
La palabra que tiene varias funciones dentro de la oración.
Pronombre interrogativo.
¿Qué quieres comer? (= qué cosa / alimento…)
Dime qué quieres comer.
¡Qué malo está este café!
Pronombre relativo.
Me gustó más la película que vimos ayer.
Esta arquitecta construyó la casa en la que vive Ronaldo.
Conjunción.
Tenemos que recoger a María del aeropuerto.
Le dijo que no quería casarse con él.
Espero que te acuerdes de mí toda la vida.
¡Que tengáis buen viaje! (= (Deseo) que tengáis buen viaje)
¿Qué ha dicho la profesora? ¿Que mañana tenemos examen?, no me lo creo.
(= ¿(La profesora ha dicho) que mañana tenemos examen?)
En el último ejemplo hay que sobreentender el verbo “Deseo que …”, de manera que “que” es
una conjunción, como en “Espero que te acuerdes de mí”
Como vemos, “que” solo lleva tilde cuando realiza la función de pronombre
interrogativo o admirativo.
MÁS EJEMPLOS:
PARA PRACTICAR
A Escribe las tildes si es necesario.
1. Quiero saber donde has puesto las llaves del coche.
2. ¿Quien será el próximo campeón de Fórmula Una?
3. ¿Cuantas veces te he dicho que dejes el móvil?
4. Dice que vendrá en cuanto
5. Nadie sabe cuanto he sufrido este año.
6. ¿Cuando te volveré a ver, Sevilla?
7. Tenemos un refrán que dice: “cuando el río suena, agua y piedras lleva”
8. Nadie dice donde va a ser la reunión.
9. ¡Vete donde quieras!, no quiero verte más.
10. ¡Como come este niño!
11. ¡Quien quiera más papel, que lo diga!
12. Vayas donde vayas, yo te seguiré.
13. ¡Cuanta energía desperdiciada!
14. ¡Cuanta gente, madre mía!
15. Cuantos más alumnos por clase, peor aprenden.
16. Come cuanto quieras, no te preocupes.
17. ¡Cuanto trabajo!
18. Dime con quien andas y te diré quien
19. Puedes aparcar donde quieras, no hay problema.
20. ¿Cuando vas a aparcar?
21. No tengo ni idea de donde dejé el coche aparcado.
22. ¿Cuando vengas podremos hacer galletas?
23. ¿Nos bañaremos cuando lleguemos a la playa?
24. ¿Cuando se casó tu hermana?
25. ¿Cuando se casó tu hermana no comimos en este restaurante?
Insegnante Spagnola
canc tu
ión /
túél
Si la sílaba TÓNICA Sólo llevan TILDE
AGUDAS
es la ÚLTIMA y para
terminan en VOCAL,
/el DISTINGUIRLAS de
rís
-N o -S otras monosílabas
MONOSÍLABAS
a
café
P
z
lápi
Si la sílaba
ár TÓNICA es
Siempre que
bo la PENÚLTIMA y
EXCLAMATIVAS e
sean PREGUNTAS
l
LLANAS terminan en
una consonante INTERROGATIVAS
o
EXCLAMACIONES
DIFERENTE de - ¡qué! / ¿qué?
N o -S
miedo
íz pa
Si la sílaba
a ís Es la separación
SOBRE- TÓNICA
es anterior
m
HIATO
de dos vocales
en sílabas
sandí
ESDRÚJULAS
a ANTEPENÚLTIMA distintas
lleva tilde SIEMPRE a
https://www.facebook.com/manuela.insegnantespagnola/
https://www.instagram.com/manuela_insegnante_spagnola/
Manuela Aparicio Álvaro
Insegnante Spagnola
canc tu
ión /
túél
Si la sílaba TÓNICA Sólo llevan TILDE
AGUDAS
es la ÚLTIMA y para
terminan en VOCAL,
/el DISTINGUIRLAS de
rís
-N o -S otras monosílabas
MONOSÍLABAS
a
café
P
z
lápi
Si la sílaba
ár TÓNICA es
Siempre que
bo la PENÚLTIMA y
EXCLAMATIVAS e
sean PREGUNTAS
l
LLANAS terminan en
una consonante INTERROGATIVAS
o
EXCLAMACIONES
DIFERENTE ¡qué! / ¿qué?
de -N o -S
miedo
íz pa
Si la sílaba
a ís Es la separación
SOBRE- TÓNICA
es anterior
m
HIATO
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en sílabas
sandí
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a ANTEPENÚLTIMA distintas
lleva tilde SIEMPRE a
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