Bloque 2 La Interrelacion de La Materia y La Energia PDF
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¿Qué hace que los jugadores puedan correr, las porristas animar, la
gente gritar?
¿Qué mantiene encendidos los reflectores?
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DESEMPEÑO A DEMOSTRAR:
Objeto de aprendizaje:
Materia, propiedades y cambios
Materia es todo lo que tiene masa, tiene peso y ocupa espacio. Gran
parte de las cosas necesarias para nuestra vida diaria están
compuestas de materia y es la Química la que se interesa en la
composición y las transformaciones que sufre la materia. El químico
estudia las propiedades de la materia para poder identificar, clasificar
y dar usos a sus componentes.
http://www.albeos.org/local/cache-vignettes/L267xH290/materia2-78fc1.gif
Actividad 2. ¿Qué propiedades tiene la materia? Lleva al salón de clase 5 diferentes objetos
para determinar sus propiedades físicas, llena el siguiente cuadro. Autoevalúa tus respuestas
con la retroalimentación de tu profesor. Apóyate en los esquemas que aparecen a continuación.
Propiedades físicas
Objeto
Intensivas Extensivas
46
http://tic56.files.wordpress.com/2009/06/materia.png?w=481&h=343
47
Actividad 3. Elabora de manera individual y extraclase el siguiente crucigrama sobre las
propiedades y cambios de la materia, consulta la información que se te proporciona a
continuación sobre el tema. En clase comenten sus respuestas.
48
Horizontales
1. Facilidad de cambiar de forma cuando es afectada por una fuerza y cuándo desaparece
la fuerza, recuperar la forma inicial.
3. La temperatura a la que un cuerpo pasa de un líquido a vapor se le llama punto de:
4. Es el promedio de las energías cinéticas de las moléculas de un cuerpo:
6. A la temperatura a la que un cuerpo pasa de sólido a líquido se le llama punto de:
9. Facilidad de romperse:
11. Son aquellas propiedades características que presenta la materia sin alterar su
estructura íntima, es decir, sin transformarse en otras sustancias. Ejemplos: Cambios de
estado: color, olor, sabor, dureza (propiedades organolépticas), y otras como: punto de
fusión, punto de ebullición, densidad, peso especifico, así como constantes físicas:
maleabilidad, ductibilidad, solubilidad:
13. Son aquellos cambios sufridos por la materia en los que se mantienen su naturaleza y
sus propiedades esenciales, es decir, siguen siendo las mismas sustancias. Ejemplo: el
agua puede cambiar de estado líquido a hielo o a vapor; pero sigue siendo agua:
14. Son propiedades distintivas de las sustancias que sólo son observables cuando
reaccionan por la formación o ruptura de enlaces y forman nuevas sustancias que
difieren de las iniciales, es decir, es la capacidad de una sustancia de transformarse en
otra. Algunas son: composición, poder oxidante o reductor, combustión, reactividad,
acidez:
15. Tendencia de los cuerpos a conservar su estado de reposo o movimiento:
17. Son aquellas propiedades que dependen de la masa. El valor de una propiedad llamada
también extensiva en todo el sistema es igual a la suma de los valores de las diferentes
partes que lo constituyen.
18. Son aquellas propiedades que no dependen de la masa. En un sistema homogéneo una
propiedad llamada también intensiva tiene igual valor en todo el sistema, es decir, en
cualquier parte de éste, se refiere a las propiedades:
20. Se refiere a que todos los cuerpos se pueden dividir o fragmentar en partículas:
Verticales
2. Resistencia a la ruptura:
5. Son los espacios vacíos que quedan entre las partículas que forman los cuerpos:
7. Es el hecho de que dos cuerpos no pueden ocupar el mismo espacio al mismo tiempo:
8. Espacio que ocupa un cuerpo, depende de la cantidad de materia y la temperatura:
10. Facilidad con la que algunos metales pueden ser convertidos en filamentos o alambres:
12. Facilidad de algunos metales para formar láminas:
16. Relación que existe entre la masa y el volumen de un cuerpo:
19. Fuerza que ejerce la Tierra sobre los cuerpos debido a la acción de la gravedad:
49
Propiedades de la materia
− Peso: Fuerza que ejerce la Tierra sobre los cuerpos debido a la acción de la
gravedad.
− Inercia: Tendencia de los cuerpos a conservar su estado de reposo o movimiento.
− Volumen: Espacio que ocupa un cuerpo, depende de la cantidad de materia y la
temperatura.
− Impenetrabilidad: Es el hecho de que dos cuerpos no pueden ocupar el mismo
espacio al mismo tiempo.
− Divisibilidad: Se refiere a que todos los cuerpos se pueden dividir o fragmentar en
partículas.
− Porosidad: Son los espacios vacíos que quedan entre las partículas que forman los
cuerpos.
50
La materia puede sufrir cambios físicos; pero mantienen su naturaleza y sus
propiedades esenciales, es decir, siguen siendo las mismas sustancias. Ejemplo: el agua
puede cambiar de estado líquido a hielo o a vapor, pero sigue siendo agua.
Propiedades químicas: Son propiedades distintivas de las sustancias que sólo son
observables cuando reaccionan por la formación o ruptura de enlaces y forman nuevas
sustancias que difieren de las iniciales, es decir, es la capacidad de una sustancia de
transformarse en otra. Algunas son: composición, poder oxidante o reductor, combustión,
reactividad, acidez, etc.
¿Qué son las propiedades físicas generales o extensivas de la materia? Citen tres en un
ejemplo de su vida cotidiana.
¿Qué son las propiedades físicas, específicas o intensivas de la materia? Citen tres en un
ejemplo.
51
Actividad 5. ¿Qué tipos de materia existen? ¿La materia se puede mezclar? ¿Qué tipo de
mezclas existen? En el siguiente cuadro encontrarás ejemplos de mezclas, de qué están
compuestas y el tipo de mezcla. Trabajando de manera individual, completa los espacios
faltantes, analizando la información que se te proporciona a continuación:
ESTADOS QUE SE
EJEMPLOS TIPO DE MEZCLA
COMBINAN
Agua y sal
Sólido en líquido
Limonada Homogénea
Bebida gaseosa
Gas en líquido
Aire y butano
Homogénea
Llama de la estufa
http://www.araucaria2000.cl/quimica/quimica.htm
Tipos de materia
52
Mezclas homogéneas: Son totalmente uniformes (al observarse al ultramicroscopio no
presentan discontinuidades) y presentan iguales propiedades y composición en todo el sistema,
algunos ejemplos son la salmuera, el aire, etc.
http://www.mates-fskyqmk.net/qmk/img%20materia/materia01.png
53
Actividad 6. Trabajando colaborativamente, en equipo contesta el siguiente cuadro marcando
con una a qué corresponde cada producto de la primera columna. Al terminar realiza una
autoevaluación con el apoyo y coordinación de tu profesor.
Mezcla
Elemento Compuesto
Homogénea Heterogénea
Plata
Dióxido de carbono
Perfume
Plomo
Limonada
Ensalada
Leche
Cloruro de sodio
Vino
Crema de manos
Salsa cátsup
Oro
Ceviche
Mayonesa
Soda
Cobre
Bicarbonato de sodio
Agua de horchata
Cerveza
Hierro
Gasolina
Aceite de cocina
Aluminio
Agua de cebada
Diesel
Uranio
Leche con chocolate
Herrumbre
Talco
Ozono
Plutonio
Cloro
Hidróxido de sodio
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DESEMPEÑO A DEMOSTRAR:
COMPETENCIA A DESARROLLAR:
Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora
las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.
Actualmente nuestro
planeta sufre de contami-
nación en el agua, en el
suelo y en el aire. No
podemos decir que sólo
una de ellas nos afecta
directamente porque las
tres interaccionan entre sí
a través de diferentes
ciclos, hablemos por
ejemplo del ciclo del agua.
El agua al evaporarse por
efecto del calentamiento
solar forma las nubes,
éstas al saturarse y
enfriarse se precipitan en forma de lluvia, la lluvia cae sobre la vegetación o directamente al
suelo y por filtración o escurrimiento llegará a las corrientes subterráneas o superficiales para
llegar a diferentes lagos, lagunas o al mar, donde nuevamente será evaporada. Aunque el agua
estuviera pura, al irse evaporando y al hacer contacto con el aire contaminado, ya precipitaría
contaminada y al llegar al suelo lo contaminaría también. Lo mismo sucedería si sólo el agua o
sólo el suelo estuvieran contaminados, por eso es que debemos cuidar estos tres recursos.
http://www.imta.mx/internacional/images/stories/food/ciclo.bmp
55
Comenta de manera grupal con apoyo y coordinación de tu profesor las
siguientes preguntas:
De acuerdo a los estados de agregación de la materia y los cambios físicos que puede
tener, llenen el siguiente cuadro, apóyate en la información que aparece a continuación.
Características
Estado (forma, volumen y moléculas)
Cambios físicos de un estado a otro
Sólido
Líquido
Gas
- Sólido: Moléculas fuertemente unidas y la energía potencial es mayor que la cinética, tienen
forma propia y volumen definido. Ejemplos: piedra, madera, hierro, etc.
- Líquido: Moléculas unidas intemediamente, su cohesión es menor que la de los sólidos, su
energía potencial y cinética son semejantes, toma la forma del envase que los contiene.
Ejemplo: agua.
56
- Gaseoso: Moléculas débilmente unidas, su energía cinética es mayor que la potencial, no
tienen forma ni volumen definido y no conducen la electricidad. Ejemplos: vapor de agua, gas
butano, helio, etc.
http://www.windows2universe.org/sun/Solar_interior/Sun_layers/Core/4_states.gif
https://picasaweb.google.com/lh/photo/dIl6-BbgiLM7Hx3ckVnfDAcAoWF_HdGgmbVZTlTas04?feat=embedwebsite
57
¿Has escuchado la ley que dice: “La materia no se crea ni se destruye,
sólo se transforma”?
Actividad 9. ¿La materia que se encuentra a tu alrededor puede cambiar? ¿Qué cambios
puede presentar la materia? De manera individual cita 4 ejemplos de cambios físicos y 4 de
cambios químicos que sucedan a tu alrededor, ejemplos que sean de tu vida cotidiana, al
terminar comenta los ejemplos con tus compañeros.
Cambios de la materia
Cambios físicos. Son las transformaciones que ocurren de un estado a otro de la materia,
generalmente son cambios físicos que ocurren sin alterar la estructura molecular de la materia,
es decir sin que se transformen en otras sustancias. Son ejemplos de cambios físicos los
siguientes:
58
¿Sabes en qué consiste el gas licuado?
http://www.araucaria2000.cl/quimica/estados.jpg
Cambios . Cambios .
Formación de nubes Respiración celular
Disolver una sustancia Separar los componentes del agua
Cortar un material La digestión
Fusión de una sustancia Quemar un papel
59
Actividad 11. Observa las siguientes imágenes, de manera grupal comenten cuáles
corresponden a cambios físicos y químicos.
http://3.bp.blogspot.com/_VW_sphhBpd0/SDKF5t-MThI/AAAAAAAAAFQ/bOb4tQhZHpA/s400/nubes.jpg
http://www.astromia.com/fotostierra/fotos/deshielo.jpg
http://abrigandoesperanzas.blogia.com/upload/mina.jpg
http://lh5.ggpht.com/pinturayartistas/SJq6oVfxOhI/AAAAAAAAAEk/9NNGw8qLMDA/fuegoquema.jpg
http://www.hiperbiologia.net/metabolismo/figeta/36.gif
http://www.profesorenlinea.cl/imagenciencias/metabolismo008.jpg
60
Además de los cambios físicos y químicos de la materia, también puede tener cambios
nucleares que consisten en la modificación del número de partículas (protones y neutrones) de
los núcleos que forman los átomos de los elementos químicos. Cuando se presenta un cambio
de este tipo, existen grandes cantidades de energía asociadas a él, debido a que son muy
grandes las fuerzas que mantienen unidas las partículas en los núcleos. La radiactividad es el
resultado de un cambio nuclear. La fisión (el núcleo de un elemento radiactivo es
desestabilizado por el choque de un neutrón) y la fusión nuclear (formación de núcleos
atómicos complejos a partir de la unión entre otros más simples) son ejemplos de cambios
nucleares.
http://diariodeunexplorador.files.wordpress.com/2010/01/fision_fusion.gif
Videos de apoyo:
61
DESEMPEÑO A DEMOSTRAR:
COMPETENCIA A DESARROLLAR:
Actividad 12. ¿Cuáles son los tipos de cambios que ocurren a mí alrededor?
a. En tu hogar existen diferentes procesos en los que existen cambios en la materia, sean
físicos o químicos; describe cinco de ellos y determina si el cambio es físico o químico:
1.
2.
3.
4.
5.
Tipo de industria:
Cambios de la materia
http://cuentame.inegi.org.mx/economia/imagenes
62
Actividad 13. Práctica experimental
Laboratorio de Química I
La materia
http://www.proyectosalonhogar.com/Enciclopedia_Ilustrada/Ciencias/Quimica/LaMateriaDef1.gif
Material: Sustancias:
• Vaso de precipitados de 250 ml • 15 ml. de agua
• Tubo de ensayo mediano • Hielo triturado
• Termómetro • NaCl (sal común)
Redacta una hipótesis en la que propongas cómo modifica la sal a las propiedades del
agua.
Procedimiento:
63
¿Hubo alguna diferencia en las temperaturas registradas? ¿Cuál fue la diferencia?
¿Qué sucedió cuando agitaste ligeramente el agua una vez que pasó el tiempo señalado?
http://vivemaz.files.wordpress.com/2010/09/mazatlan_nieves-de-medrano.jpg
64
Experimento #2 “Espuma negra”
Material: Sustancias:
• Vaso de precipitados de 250 ml. • Sacarosa.
• Agitador de vidrio • 10 ml. de ácido sulfúrico
Redacta una hipótesis en la que propongas cómo reaccionará el azúcar con el ácido
sulfúrico.
Procedimiento:
65
¿Qué sucede cuando se disuelve previamente el azúcar en agua?
Material: Sustancias:
• Botella de plástico de soda • Bicarbonato de sodio
vacía de un litro • Vinagre
• Globo grande
• Cinta adhesiva
• Pipeta de 10 ml
• Cuchara sopera
Procedimiento:
66
Contesta las siguientes preguntas:
67
Autoevaluación:
68
DESEMPEÑO A DEMOSTRAR:
COMPETENCIA A DESARROLLAR:
69
DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE:
COMPETENCIA A DESARROLLAR:
-Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de
problemas cotidianos.
-Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas sociales.
La Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos indígenas (CDI) y la Secretaría de Energía
(SENER) firmaron un convenio de colaboración, en beneficio de la población indígena de los municipios
más pobres del país.
Mientras que un sector de la población mexicana cuenta con los recursos energéticos que le permiten
incluso el acceso a modernas tecnologías de telecomunicación, aún son numerosas las familias de
comunidades indígenas de México, que se alumbran con velas y utilizan la leña como único combustible,
para satisfacción de sus necesidades más elementales.
¿Qué son las energías limpias? ¿Por qué se podrían implementar con éxito en las
comunidades indígenas?
Objeto de aprendizaje:
Energía y su interrelación con la materia
70
Conoce lo que es la “ENERGÍA” leyendo la siguiente información:
Todos los cambios físicos y químicos están acompañados de energía, para un cambio
de estado la sustancia debe absorber o liberar energía, tu cuerpo necesita energía para realizar
sus actividades diarias, los automóviles para moverse y los aparatos eléctricos para funcionar.
En todos los procesos la energía está presente de alguna forma sobre un cuerpo.
Una de las formas para obtener energía es a partir del agua. El agua que está en una
presa tiene energía potencial debido a la fuerza gravitacional. Cuando el agua fluye hacia un
nivel inferior, su energía potencial se convierte en energía cinética (de movimiento) ya que su
energía potencial disminuye y su energía cinética aumenta. Al pasar el agua por una turbina,
ésta convierte parte de la energía cinética del agua en energía eléctrica. La electricidad así
producida, se transporta por medio de cables hasta hogares y fábricas, donde se transformará
en energía luminosa, energía calorífica o energía mecánica. Así, la energía puede manifestarse
en diferentes formas y transformarse de una a otra.
71
Actividad 16. De manera individual clasifica los tipos de energía que aparecen a continuación
como energías limpias o contaminantes, realiza al terminar una autoevaluación con apoyo de tu
profesor.
http://genesis.uag.mx/edmedia/material/qino/T2.cfm
72
Elabora y entrega un reporte individual que contenga:
¿Qué encontrarás en
este museo virtual?
El Museo Interactivo el Mirador tiene una sala educativa virtual "Energía y Electricidad"
que contiene:
• Ilumina tu escritorio
• Comprimiendo el aire
• Grano de polen
• Escultura audiocinética
• Generador humano
• Energiza la ciudad
• Energiza el país
• Símil hidráulico:
• Transformador de distribución
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DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE:
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Lee con atención la siguiente noticia: Chernobil y Fukushima, dos grandes desastres
nucleares.
El reactor cuatro de Chernobil explotó por un error humano cuando estaba en pleno
rendimiento. Arrojando a 1,000 metros de altura fragmentos de grafito con plutonio a enorme
temperatura. En Fukushima, un terremoto de 9 grados en la escala de Richter el 11 de marzo
de 2011 provocó la parada de seguridad en tres de los seis reactores que estaban activos y la
desconexión del sistema de refrigeración. El tsunami dejó inoperativo el suministro eléctrico de
emergencia, la temperatura subió tanto que se produjo la fusión parcial del núcleo y fugas
radiactivas en varios reactores.
Los seis reactores de Fukushima acumulan mucho más combustible nuclear (al menos
1,800 toneladas) que el que tenía la unidad 4 de Chernobil (180 toneladas). Esa enorme
cantidad de material radiactivo ha de ser refrigerada continuamente para evitar nuevas fugas,
que ya han afectado a la atmósfera, el mar y la tierra.
"En Fukushima la mayoría del combustible está todavía en los reactores y está saliendo
poco a poco. Es muy difícil predecir qué cantidad puede salir; pero podemos decir que
posiblemente las fugas de Fukushima puedan exceder a las de Chernobil si no se contienen a
tiempo", advierte en declaraciones a Efe Yuli Andreev. Además de que miles de toneladas de
agua radiactiva se están liberando al mar, superando cien veces el límite legal de yodo-131, un
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nivel relativamente bajo en comparación con el del agua que inunda algunas áreas de la planta
nuclear, con una radiación hasta 100,000 veces superior.
http://blogs.21rs.es/ciencia/files/2010/11/petroleo.jpg
http://www.aytovillablino.com/images/fotos/mineria/V-SectorPenafurada-Taller.jpg
http://www.vanguardia.com.mx/xstatic/vanguardia/images/espanol/planta-nuclear-vert.jpg
Actividad 18.
a. Investiga de manera individual, por qué las energías no renovables son contaminantes,
apóyate en la lectura que aparece a continuación y busca en otros medios para reforzar tu
conocimiento.
b. Organícense en equipos para realizar una investigación documental acerca de cuáles son
las energías limpias y las fuentes de energía que se proponen en la actualidad en
diferentes comunidades o países, así como estrategias viables para estas formas de
energía que sean incorporadas en la vida cotidiana.
c. Elaboren un resumen de su investigación. Pueden consultar en diferentes fuentes de la
biblioteca o en páginas Web o Facebook:
75
Energía eólica: http://www.energiaslimpias.org/que-es-la-energia-eolica/#more-1642
http://www.oni.escuelas.edu.ar/2004/SAN_JUAN/676/eolica_y_molinos/ca
pitulo_2/cap_2_1.htm
Energía solar: http://www.energiaslimpias.org/que-es-la-energia-solar/#more-1699
http://www.censolar.es/menu2.htm
Biomasa: http://waste.ideal.es/biomasa.htm
http://www.publispain.com/revista/energias-renovables-la-biomasa.htm
Energía geotérmica: http://www.profesorenlinea.cl/fisica/Energiageotermica.htm
http://www.abcpedia.com/cienciaytecnologia/energia/geotermica.html
Energía hidráulica: http://www.profesorenlinea.cl/fisica/EnergiaHidraulica.htm
http://www.planetseed.com/es/node/15749
Energía del mar: http://sustentator.com/blog-es/2010/09/07/la-energia-del-mar-es-una-de-
las-mas-confiables-y-con-mayor-potencial/
http://aula2.el-mundo.es/aula/noticia.php/2005/06/16/aula1118856466.html
Diferentes fuentes de energía: ECOticias.com noticias de Medio Ambiente y Energías Renovables
76
El gas natural: consiste fundamentalmente en metano (CH4). Se comprime en
volúmenes pequeños en grandes profundidades en la Tierra. Al igual que el petróleo, se extrae
mediante perforación. Las reservas de gas natural están más distribuidas a nivel mundial que el
petróleo.
Existe desde hace tiempo, una gran preocupación y temor por las elevadas
repercusiones tanto sociales como medioambientales, asociadas a la utilización de
combustibles fósiles y energía nuclear. Además, las emanaciones de las centrales energéticas,
tanto de carbón, de petróleo como de incineración de basuras, las calefacciones y los vehículos
de combustión, etc., son los responsables directos de la destrucción de ecosistemas como
bosques y acuíferos, enfermedades y dolencias en poblaciones humanas, reducción de la
productividad agrícola, la corrosión en puentes, edificios y monumentos. La energía nuclear,
que había sido presentada como la solución al problema de la contaminación, actualmente
plantea incógnitas, ya que la generación de residuos radioactivos y el riesgo de accidentes en
las plantas nucleares, han motivado a la búsqueda de fuentes de energías no contaminantes.
77
ENERGÍAS LIMPIAS POR EL BIEN DEL PLANETA
78
1. El mayor logro de la tierra es la evolución y aunada a ésta, se da la evolución del ser
humano, pero, ¿cuál es el mayor logro del ser humano?, acaso será eliminar el mundo
donde vivimos. Pues por lo visto parece ser que sí.
A lo largo de los años la evolución del hombre se ha visto acompañada por el
descubrimiento de energías para su desarrollo, el carbón y el petróleo. Estas dos
energías hoy en día se siguen usando y son consideradas como “energías no
renovables” y aparte son contaminantes.
2. Tal vez los seres humanos no somos tan evolucionados como pensamos, pues si lo
fuéramos ya no utilizaríamos el carbón ni el petróleo, puesto que ya sabemos que
contaminan y afectan al hombre. Es por eso que es hora de recurrir a la energía que
nos brinda la naturaleza y aprovecharla de manera responsable.
3. El hombre tiene un largo camino por recorrer, pues no ha evolucionado del todo, ya que
discute, planea y desarrolla proyectos para la reducción de contaminantes (gases y
desechos), pero siempre ocurre algo que impide implementarlos de una manera
eficiente, para que arrojen resultados, que nos permitan observar si funcionó bien o mal
el proyecto. Y no sólo en este aspecto el hombre deberá de evolucionar, sino que
también deberá de quitarse la venda que tiene sobre los ojos y comenzar a observar lo
despacio y catastrófico que será nuestra extinción, pues a pesar de que se habla que el
mundo se va a acabar en 100 años y cosas por el estilo, hemos comenzado a ver, que
no es así, que tal vez ya estamos en el proceso final, “el último aire” de nuestro hogar la
Tierra.
5. Las “energías limpias” o renovables, son aquellas que pueden suplir a las energías
actuales (el petróleo y el carbón), y no sólo eso, sino que también logran reducción de
contaminación o inclusive contaminan en forma mínima. Una de las principales ventajas
de estas energías es que generalmente no requieren materias primas adicionales,
mientras que su desventaja es el uso masivo, pues la implementación de cualquier
energía tiene un costo elevado. “Su importancia radica no sólo en la reducción potencial
de consumo de combustibles fósiles (que son finitos y se encuentran concentrados en
regiones determinadas del planeta); sino que atenúan los impactos al ambiente”.
79
Basándote en la lectura anterior, elige la opción que responda correctamente las preguntas
planteadas:
a) La evolución de la tierra
b) El uso de energías no renovables
c) La evolución del ser humano
d) El uso de energías limpias
2.-Según el texto, ¿por qué se menciona que el ser humano no es tan evolucionado como se
piensa?
a) Debido a que no usa carbón y petróleo como fuentes de energía ya que contaminan
b) Debido a que utiliza la energía de la naturaleza de manera responsablemente
c) Porque contamina el ambiente al utilizar aún como fuente energética al carbón y petróleo
d) Porque explota las fuentes de energía renovables que ofrece la naturaleza
3.-Según el párrafo 3, elige del siguiente listado dos los dos aspectos en que tiene que
evolucionar el ser humano:
a) 1 y 2 b) 3 y 4 c) 1 y 4 d) 2 y 3
5.- Según el párrafo 5, elige la opción que presente la clasificación correcta como verdadero (v)
o falso (f) de los siguientes enunciados:
1. Las “energías limpias” o renovables, no pueden suplir a las energías actuales como
el petróleo y el carbón.
2. Las energías limpias logran la reducción de contaminación o inclusive contaminan
en forma mínima.
3. Una de las principales ventajas de estas energías es que generalmente requieren
materias primas adicionales.
4. Su importancia radica en la reducción de consumo de combustibles fósiles y
atenúan los impactos al ambiente”.
a) 1f, 2v, 3v, 4f b) 1v, 2f, 3f, 4v c) 1f, 2v, 3f, 4v d) 1v, 2f, 3v, 4f
80
PARÁMETROS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE II
81
Te organizaste,
trabajando
colaborativamente en
equipo para realizar la
consulta bibliográfica.
-Que contenga los
- Te organizaste
siguientes aspectos: -Te organizaste en
Consulta trabajando
-Explicación del por qué equipo y elaboraste
bibliográfica colaborativamente en Elaboras el
las energías no el resumen,
y resumen equipos para realizar la resumen,
renovables son incluyendo
sobre consulta bibliográfica, incluyendo sólo uno
contaminantes. parcialmente los
energías elaboraste el resumen, de los aspectos
-Indica cuales son las aspectos indicados.
limpias excluyendo alguno de mencionados.
energías limpias y las
los aspectos
fuentes de energía que
mencionados.
se proponen en la
actualidad.
-Incluye estrategias
viables para que estas
formas de energía que
sean incorporadas en la
vida cotidiana.
Participas activamente
con interés, aportando tus
Participa aportando
puntos de vista con
argumentos válidos en Participas, aportando
argumentos válidos y en
relación al tema o comentarios en No participas ni
Participación relación al tema o
escuchando de manera relación al tema, escuchas con
en plenaria escuchando de manera
respetuosa los escuchando de atención.
atenta, respetuosa y
comentarios de sus manera respetuosa.
tolerante los comentarios
compañeros y profesor.
de tus compañeros y
profesor.
Nota: La escala de valor es con el objetivo de autoevaluación. Los productos utilizados para la
acreditación tendrán como valor máximo el indicado en el Plan de evaluación-acreditación.
82