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    Educación, Política Y Políticas de Evaluación Educativa

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    Enrique Medina Aspiros
    Este documento discute las conclusiones sobre la evaluación de políticas educativas. Argumenta que la evaluación educativa no ha sido estudiada adecuadamente desde la perspectiva de la ciencia política y que se asocia exclusivamente con la evaluación del aprendizaje de los estudiantes. También señala que los países angloparlantes tienen términos distintos para la evaluación del aprendizaje de los estudiantes versus la evaluación del rendimiento del personal, y que debido a esto la evaluación educativa se reduce erróneamente a solo la evaluación de los estudiantes

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    Educación, Política Y Políticas de Evaluación Educativa

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    Este documento discute las conclusiones sobre la evaluación de políticas educativas. Argumenta que la evaluación educativa no ha sido estudiada adecuadamente desde la perspectiva de la ciencia política y que se asocia exclusivamente con la evaluación del aprendizaje de los estudiantes. También señala que los países angloparlantes tienen términos distintos para la evaluación del aprendizaje de los estudiantes versus la evaluación del rendimiento del personal, y que debido a esto la evaluación educativa se reduce erróneamente a solo la evaluación de los estudiantes

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    31 de julio de 2019

    EDUCACIÓN, POLÍTICA Y
    POLÍTICAS DE EVALUACIÓN
    EDUCATIVA

    1. CONCLUSIONES
    i. La evaluación de las políticas públicas se ha conformado como un campo
    multidisciplinario con una identidad propia en el que desarrollan su
    actividad especialistas de distintos campos y que con el tiempo han ido
    perfilando métodos y tipos de evaluación en función de sus intereses.
    ii. La evaluación educativa no ha sido tomada en cuenta por parte de los
    estudiosos de la evaluación de políticas y programas educativos desde la
    perspectiva de la ciencia política porque el término de evaluación educativa
    se suele asociar exclusivamente a la evaluación del aprendizaje de los
    alumnos.
    iii. Los países de habla inglesa poseen dos términos distintos sobre la
    evaluación, el primero es asseessmen, que no es más que la evaluación del
    aprendizaje y rendimiento del alumnado y el término appraisal , que es
    respecto a la medición del rendimiento del personal , debido al
    desconocimiento de estos términos es que se reduce el término de
    evaluación educativa a la meta “evaluación” del alumnado privando al
    término de parte de su contenido.
    iv. La idea de cómo debe ser la evaluación y como se evalúe no es un tema que
    se deba pasar por alto , porque estas dicen mucho sobre cuál es nuestra
    visión de la educación y sobre los fines a los que creemos que deben servir .

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