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    Los Numeros en Todos Lados

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    Armon Martin Martin
    Este documento describe una situación didáctica para enseñar números a niños de 4 años a través de actividades lúdicas. La situación incluye 4 actividades: 1) pescar peces con puntos y contarlos, 2) curar a un paciente quitando etiquetas con números, 3) subir tarjetas con números a vagones de tren, y 4) comparar precios de productos en una tienda de juguete. El objetivo es que los niños aprendan a identificar y utilizar números en contextos variados a través del juego y materiales reciclados

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    Los Numeros en Todos Lados

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    Armon Martin Martin
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    Este documento describe una situación didáctica para enseñar números a niños de 4 años a través de actividades lúdicas. La situación incluye 4 actividades: 1) pescar peces con puntos y contarlos, 2) curar a un paciente quitando etiquetas con números, 3) subir tarjetas con números a vagones de tren, y 4) comparar precios de productos en una tienda de juguete. El objetivo es que los niños aprendan a identificar y utilizar números en contextos variados a través del juego y materiales reciclados

    Descripción original:

    Los números en preescolar

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    Este documento describe una situación didáctica para enseñar números a niños de 4 años a través de actividades lúdicas. La situación incluye 4 actividades: 1) pescar peces con puntos y contarlos, 2) curar a un paciente quitando etiquetas con números, 3) subir tarjetas con números a vagones de tren, y 4) comparar precios de productos en una tienda de juguete. El objetivo es que los niños aprendan a identificar y utilizar números en contextos variados a través del juego y materiales reciclados

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    Este documento describe una situación didáctica para enseñar números a niños de 4 años a través de actividades lúdicas. La situación incluye 4 actividades: 1) pescar peces con puntos y contarlos, 2) curar a un paciente quitando etiquetas con números, 3) subir tarjetas con números a vagones de tren, y 4) comparar precios de productos en una tienda de juguete. El objetivo es que los niños aprendan a identificar y utilizar números en contextos variados a través del juego y materiales reciclados

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    SITUACIÓN DIDÁCTICA:

    “LOS NUMEROS EN TODOS LADOS”

    Campo formativo: Pensamiento matemático.

    Aspecto: Número.

    Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implica


    poner en juego los principios del conteo.

    Manifestación: Identifica, por percepción, la cantidad de elementos en


    colecciones pequeñas (por ejemplo, los puntos de la cara de un dado), y
    en colecciones mayores a través del conteo.
    INTRODUCCIÓN
    Esta situación didáctica, se me hizo exitosa, ya que su
    aplicación considero fue fácil tanto en el desarrollo como
    en el objetivo final de su realización pero sobre todo
    entendible y lúdica completamente para los niños en
    edad de 4 años en promedio. Es importante mencionar
    que los materiales didácticos que se utilizaron en la
    realización de esta situación didáctica, fue bastante
    llamativa para los niños y niñas, además fueron
    elaborados con materiales de reciclado.
    DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
    1.- VÁMONOS DE PESCA.
    Divididos en dos equipos y con dos cañas de pescar,
    pasaron a pescar cada niño su pez, el cual, tenía por la
    parte de abajo unos puntos (como el dado) y que
    posteriormente tenían que contar.

    Al final, les di una tarjetita


    con sus puntos y con el
    número (símbolo). Después,
    hicieron una clasificación de
    los peces que pescaron, por
    color, forma y número.
    2.- JUGUEMOS A SER
    DOCTOR
    Les pedí que me ayudaran a
    curar al niño (dibujo en
    cartulina), el cual, le tuvieron
    que quitar unas etiquetas
    (con números del 1-0) y
    compararlos con la parte de
    atrás ( los puntitos del dado).
    Tuvieron que recordar los puntitos que se encontraron en
    los peces (en el día anterior). En cajitas de cartón, de
    acuerdo al número de puntitos, fueron “ tirando la
    enfermedad” (las tarjetitas) de acuerdo al número
    (símbolo).
    3.- SUBETE AL TRENECITO
    Debajo de la silla de cada uno de los niños, puse una
    tarjeta con el número ( del 1- 10) y con puntitos ( que
    corresponde al mismo número). Buscaron en que vagón
    depositar su tarjeta. Al final , se pudieron subir a su
    vagón (de acuerdo con su número) y contamos al final,
    cuantas tarjetas hubo de cada número.
    4-. VOY A LA TIENDITA
    Con moneditas de plástico (todas de un peso) , pasaron a
    comparar diferentes productos que a la vista tenían su precio
    (no pasaban de 10 pesos c/u). Las etiquetas tenían tanto el
    número (símbolo) como el dibujo de las monedas para que
    ellos se guiaran mejor). Los productos fueron reales y
    utilizamos un carrito de supermercado.
    MATERIALES
    Cajas de cartón ( de huevo)
    Pinturas de colores
    Listones
    Hojas de papel
    Plumones
    Charolas de plástico
    Palitos de madera
    Estambre
    Cartulinas
    Moldes de dibujos

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