Guía de Observación
Guía de Observación
Guía de Observación
Se describen los saberes que el profesor va a desarrollar en clase, los aprendizajes que va a
promover. Trate de identificar las partes de la clase, por ejemplo si el profesor realiza inicialmente
una ambientación o motivación al grupo, si explica conceptos, si el profesor presenta experiencias
o ejemplos, recapitulación, finalización de la clase. Es necesario también consignar el tiempo de
duración de la clase y los recursos que utiliza el profesor.
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IDENTIFICAR EN UN CUADRO LOS USOS DEL LENGUAJE DEL PROFESOR Y DE LOS NIÑOS: SE
DESARROLLAN PREGUNTAS, RESPUESTAS, EXPLICACIONES, ACLARACIONES,
INSTRUCCIONES, SE PLANTEAN HIPÓTESIS ACERCA DEL CONOCIMIENTOS, ETC
REGISTRAR LA ESTRUCTURA DE LA CONVERSACIÓN PARA DEFINIR SI EL PROFESOR
PERMITE ES MERAMENTE MECÁNICO Y SOLO INSTRUYE.
REGLAS EN EL AULA Y ORGANIZACIÓN DE LA CLASE
TURNOS DE LA CONVERSACIÓN
RECONOCER Y ANALIZAR LOS RECURSOS LINGUISTICOS Y MATERIALES QUE USA EL
PROFESOR
MANERAS DE DESARROLLAR EL TEMA POR PARTE DEL PROFESOR
ANALIZAR LOS RAZONAMIENTOS QUE SE REALIZAN EN CLASE, LAS EMOCIONES QUE SE
PRODUCEN Y LOS APRENDIZAJES QUE USTED IDENTIFICA SE LOGRARON EN LA CLASE;
ANALIZAR SI EL PROFESOR FACILITA LA CONSTRUCCIÓN DE SIGNIFICADOS, APRENDIZAJES,
CONCEPTOS, SI PERMITE LA PARTICIPACIÓN DE LOS NIÑOS.
COMUNICACIÓN EN EL AULA
Transmisión de El significado no se
transmite, se construye
mensajes conjuntamente con los
Decodificación interlocutores en la
comunicación
El significado preexiste
Cada participante aporta
y es total en la construcción de la
Emisor y receptor comunicación
Hay interlocutores y existe
la intersubjetividad
El significado se negocia