SESION DE APRENDIZAJE 1ero Grado
SESION DE APRENDIZAJE 1ero Grado
SESION DE APRENDIZAJE 1ero Grado
Matemática / Primero
I. DATOS INFORMÁTIVOS
1. Unidad de Gestión Educativa Local: Ugel 302 - Leoncio Prado
2. Institución Educativa : Institución Educativa Emblemática “INCA HUIRACOCHA”
3. Área : Matemática
4. Grado y Sección : 1ero to “E”
5. Ciclo : VI
6. Director : Rafael Martín Ramos Huamán
7. Horas : 2 horas
8. Docente : Ray Lester Esteban Vicente
17/09/19
II. PROPOSITOS, CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
EVIDENCIA
PROPOSITO DE INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS DE GRADO O DESEMPEÑOS DE
APRENDIZAJE DE
PRECISADOS APRENDIZAJ
EVALUACIÓN
E
RESUELVE PROBLEMAS DE Describe las transformaciones de un objeto en Representar en Escala de
FORMA MOVIMIENTO Y términos de ampliaciones, traslaciones, rotaciones o una hoja de valoración.
LOCALIZACIÓN reflexiones. papel gráficos,
Modela objetos con formas
figuras, en
geométricas y sus
transformaciones. Lee textos o gráficos que describen características, ampliación,
elementos o propiedades de las formas geométricas rotación y
Comunica su comprensión bidimensionales y tridimensionales. reflexión
sobre formas y relaciones
geométricas. Plantea afirmaciones sobre las relaciones y
propiedades que descubre entre los objetos, y formas
Argumenta afirmaciones
sobre relaciones geométricas.
geométricas
INICIO 15 minutos
El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes.
El docente y los estudiantes establecen las normas de convivencia
El docente les comenta y presenta unas figuras geométricas.
o .
o .
El docente pega en la pizarra FIGURAS DE DISTINTAS FORMAS PARA REALIZAR LAS ROTACIONES, TRASLACIONES Y
REFLEXIONES.
A cada estudiante se le entregará la segunda ficha para que resuelvan en sus casas sobre rotaciones, traslaciones
y relexiones.
CIERRE 15 minutos
Los estudiantes comparan sus resultados e identifican errores en las representaciones realizadas
El docente plantea las siguientes interrogantes:
¿Cómo comparar dichos movimientos?
¿Qué estrategias se utilizó para comparar dichos movimientos? ¿Existen otras estrategias? ¿Cuáles?
¿Qué procedimiento realizamos para realizar dichos movimientos?
Los estudiantes con ayuda del docente registran sus conclusiones en su cuaderno de matemática
El docente promueve la meta cognición y reflexión con las siguientes interrogantes:
¿Qué aprendimos Hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿En qué momentos tuvimos dificultades?
¿Cómo superamos las dificultades?
En una palabra, digan algunas ideas de lo que aprendieron hoy.
¿En qué aplicarías estos nuevos conocimientos en tu vida diaria?
o .