4 - Sesion de Aprendizaje - 8 - E3 (Maria Reiche)
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EDA 3
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 5
“SISTEMAS DE MEDIDAS ANGULARES”
DOCENTE : Johana Jaquelin Torres Condori
ÁREA : Matemática
NIVEL : Secundaria
GRADO Y SECCIÓN : 4° “Ruth Shady”, María Reiche” y “Blanca Varela”
FECHA : 28/05/2024
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES
RESUELVE PROBLEMAS DE Los estudiantes reconocen las distintas
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y propiedades y las utiliza para resolver
CAMBIO problemas de medidas angulares.
Traduce datos y condiciones
a expresiones algebraicas.
INSTRUMENTO DE
Comunica su comprensión Evalúa expresiones algebraicas o
EVALUACIÓN
sobre las relaciones gráficas(modelo) planteadas para un mismo
algebraicas problema y determina cuál representó mejor
Usa estrategias y las condiciones del problema.
procedimientos para - Lista de cotejo
- Participación
encontrar reglas generales.
activa
Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio y
equivalencia.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde
Enfoque Ambiental
una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO – 10 MINUTOS
Presentación:
El docente saluda cordialmente e inicia la sesión recordando los valores de puntualidad,
responsabilidad, entre otros, luego el docente realizara una retroalimentación con los estudiantes de
la clase anterior
Dictado de palabras técnicas
Luego el docente comenzara a dictar 10 palabras técnicas con respecto al área de matemática:
1)paralelepípedo 2) octaedro 3) Heptágono 4) Abscisa 5) hipotenusa
6) Heurísticas 7) hemisferio 8) Hexadecimal 9) Bisectriz 10) Elipse
Los estudiantes después de escribir las 10 palabras intercambiaran sus hojas para la revisión,
siempre resaltando la honestidad de cada estudiante al momento de calificar a sus compañeros.
Después de corregir, los estudiantes pegaran sus hojas en su cuaderno de matemática para tener
sus avances ortográficos y cuanto están mejorando.
Recogemos saberes previos
Mediante lluvia de ideas dan algunas respuestas a las siguientes preguntas:
¿Qué es un sistema?
¿Qué es un radial?
Conflicto cognitivo
El docente plantea las interrogantes:
¿los sistemas de medidas angulares se usa los minutos y segundos?
““celebremos y cuidemos el planeta tierra como a nuestra propia madre”” 4° SECUNDARIA
EDA 3
Posteriormente el docente escribe el tema en la pizarra: “PRACTICA CALIFICADA 2”
luego pega el propósito de la clase: “reconoce los métodos para desarrollar el sistema de medidas angulares ”
DESARROLLO – 70 MINUTOS
a) GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DEL DESEMPEÑO PROPUESTO
El docente indica a los estudiantes que saquen sus cuadernos para el dictado de clase realizando una pequeña
retroalimentación.
Se tomará en cuenta las participaciones de los estudiantes con respecto a los ejercicios en clase.
b) PROCESO DIDÁCTICO
Familiarización con el problema
El docente presentara la situación y el problema
El docente realiza preguntas como:
¿De qué trata el problema?
¿Cuál son los datos?
¿Qué pide el problema?
Búsqueda y ejecución de estrategias
Los estudiantes responden a las preguntas sobre el problema planteado, dando evidencias de su familiarización
El docente promueve la búsqueda y ejecución de estrategias para ello el docente permitirá que los estudiantes
comiencen a indagar, investigar y explorar sin dar respuestas o el conocimiento nuevo de manera directa
Socializa sus representaciones
El docente propicia la socialización de las representaciones de los estudiantes.
Los estudiantes socializan sus producciones (nociones y procedimientos utilizados) buscando validar las ideas
matemáticas.
Planteamiento de otros problemas
El docente brinda espacios para plantear otros problemas para el estudiante pueda resolverlo.
Los estudiantes realizan el planteamiento de otros problemas y lo resuelven o resuelven otros problemas
planteados.
Los estudiantes comenzaran a desarrollar de manera ordenada los ejercicios. (anexo 1)
CIERRE – 10 MINUTOS
a)Se realizará la Metacognición:
¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendimos? ¿Para qué me servirá?
b)Asumen compromisos y/o acuerdos.
Respetar la participación de otros estudiantes.
Asumen una actitud responsable ante sus actividades
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Mag. Dany Richard Samamé Ortiz Johana Jaquelin Torres Condori
Subdirector del Nivel Secundaria Docente
““celebremos y cuidemos el planeta tierra como a nuestra propia madre”” 4° SECUNDARIA
EDA 3