4 - Sesion de Aprendizaje - 8 - E3 (Maria Reiche)

““celebremos y cuidemos el planeta tierra como a nuestra propia madre”” 4° SECUNDARIA
EDA 3
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 5
“SISTEMAS DE MEDIDAS ANGULARES”
DOCENTE : Johana Jaquelin Torres Condori
ÁREA : Matemática
NIVEL : Secundaria
GRADO Y SECCIÓN : 4° “Ruth Shady”, María Reiche” y “Blanca Varela”
FECHA : 28/05/2024
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES
RESUELVE PROBLEMAS DE Los estudiantes reconocen las distintas
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y propiedades y las utiliza para resolver
CAMBIO problemas de medidas angulares.
 Traduce datos y condiciones
a expresiones algebraicas.
INSTRUMENTO DE
 Comunica su comprensión Evalúa expresiones algebraicas o
EVALUACIÓN
sobre las relaciones gráficas(modelo) planteadas para un mismo
algebraicas problema y determina cuál representó mejor
 Usa estrategias y las condiciones del problema.
procedimientos para - Lista de cotejo
- Participación
encontrar reglas generales.
activa
 Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio y
equivalencia.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde
Enfoque Ambiental
una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO – 10 MINUTOS
 Presentación:
 El docente saluda cordialmente e inicia la sesión recordando los valores de puntualidad,
responsabilidad, entre otros, luego el docente realizara una retroalimentación con los estudiantes de
la clase anterior
 Dictado de palabras técnicas
 Luego el docente comenzara a dictar 10 palabras técnicas con respecto al área de matemática:
1)paralelepípedo 2) octaedro 3) Heptágono 4) Abscisa 5) hipotenusa
6) Heurísticas 7) hemisferio 8) Hexadecimal 9) Bisectriz 10) Elipse
 Los estudiantes después de escribir las 10 palabras intercambiaran sus hojas para la revisión,
siempre resaltando la honestidad de cada estudiante al momento de calificar a sus compañeros.
 Después de corregir, los estudiantes pegaran sus hojas en su cuaderno de matemática para tener
sus avances ortográficos y cuanto están mejorando.
 Recogemos saberes previos
Mediante lluvia de ideas dan algunas respuestas a las siguientes preguntas:
 ¿Qué es un sistema?
 ¿Qué es un radial?
Conflicto cognitivo
 El docente plantea las interrogantes:
 ¿los sistemas de medidas angulares se usa los minutos y segundos?
EDA 3
Posteriormente el docente escribe el tema en la pizarra: “PRACTICA CALIFICADA 2”
luego pega el propósito de la clase: “reconoce los métodos para desarrollar el sistema de medidas angulares ”
DESARROLLO – 70 MINUTOS
a) GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DEL DESEMPEÑO PROPUESTO
 El docente indica a los estudiantes que saquen sus cuadernos para el dictado de clase realizando una pequeña
retroalimentación.
 Se tomará en cuenta las participaciones de los estudiantes con respecto a los ejercicios en clase.
b) PROCESO DIDÁCTICO
 Familiarización con el problema
 El docente presentara la situación y el problema
 El docente realiza preguntas como:
¿De qué trata el problema?
¿Cuál son los datos?
¿Qué pide el problema?
 Búsqueda y ejecución de estrategias
 Los estudiantes responden a las preguntas sobre el problema planteado, dando evidencias de su familiarización
 El docente promueve la búsqueda y ejecución de estrategias para ello el docente permitirá que los estudiantes
comiencen a indagar, investigar y explorar sin dar respuestas o el conocimiento nuevo de manera directa
 Socializa sus representaciones
 El docente propicia la socialización de las representaciones de los estudiantes.
 Los estudiantes socializan sus producciones (nociones y procedimientos utilizados) buscando validar las ideas
matemáticas.
 Planteamiento de otros problemas
 El docente brinda espacios para plantear otros problemas para el estudiante pueda resolverlo.
 Los estudiantes realizan el planteamiento de otros problemas y lo resuelven o resuelven otros problemas
planteados.
 Los estudiantes comenzaran a desarrollar de manera ordenada los ejercicios. (anexo 1)
CIERRE – 10 MINUTOS
a)Se realizará la Metacognición:
 ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendimos? ¿Para qué me servirá?
b)Asumen compromisos y/o acuerdos.
 Respetar la participación de otros estudiantes.
 Asumen una actitud responsable ante sus actividades
……………………………………………………….. ………………………………………………………..
Mag. Dany Richard Samamé Ortiz Johana Jaquelin Torres Condori
Subdirector del Nivel Secundaria Docente
EDA 3
Anexo 1 SISTEMA DE MEDIDAS ANGULARES

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Anexo 1 SISTEMA DE MEDIDAS ANGULARES

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