Secuencia Didáctica Joan Miro

SECUENCIA DIDÁCTICA: CONOCEMOS ALGUNAS DE LAS OBRAS Y LA VIDA DEL ARTISTA JOAN MIRÓ
DESTINATARIOS: 2da. Sección A, B, C.

DOCENTES: LETICIA BENITEZ – ELIZABETH MARTÍNEZ – VALERIA TORRES.
DURACIÓN: 1 mes aproximadamente (marzo – abril)
PROPÓSITOS:
o Acercar a los niños las posibilidades de comprender el arte como un espacio de conocimiento, en situaciones de enseñanza
que permitan un aprendizaje progresivo de los elementos centrales de las diferentes disciplinas artísticas, su uso, el uso
apropiado de las herramientas y recursos a través de la exploración, la experimentación y producción en relación con la
búsqueda de sentido.
o Proyectar actividades para enriquecer la imaginación y la comunicación entre los niños posibilitando el acrecentamiento y la
ampliación de su universo cultural. Favorecer la apropiación de los saberes específicos y comunes de las disciplinas
artísticas, sus procedimientos y sus técnicas.
ÁREA DE ENSEÑANZA Y ÁMBITOS DE EXPERIENCIA CAPACIDADES FORMAS DE ENSEÑAR

CONTENIDOS INDICADORES DE AVANCE
EDUCACIÓN ARTÍSTICA: EXPERIENCIA DE TRABAJO CON OTROS MIRAR / OBSERVAR

El espacio plástico visual COMUNICACIÓN  Participa de tareas de Experiencias estéticas:
 Representación en ele -Presentación de la vida del grupo total, de  Mirar para sostener,
espacio bidimensional; artista Joan Miró, a través de pequeños grupos, en acompañar, dar
experimentar la fotografías y un pequeño parejas e individuales confianza, seguridad.
representación del cuento que resume su forma  Participa de las REALIZACIÓN DE
espacio plano. de pintar en relación a sus actividades. ACCIONES CONJUNTAS
 Representación en ele cuadros, en donde aparecen respondiendo a las Experiencias estéticas:
espacio tridimensional; varias de sus obras. consignas con ayuda  Apreciar, contemplar,
explorar y experimentar -Se conocerán otras obras y del docente. descubrir, explorar,
en el espacio pinturas de Joan Miró. Se PENSAMIENTO CRÍTICO: producir por los niños,
elementos del lenguaje observarán imágenes de sus  Explora acciones para junto con ellos “dejarlos
visual. obras y se compararán con las resolver situaciones hacer”.
vistas el primer día.
Elementos del lenguaje propuestas por el
visual -Realización de una pintura docente.
La forma: propia: "Pintamos al estilo
 Representar formas y Miró, teniendo en cuenta los
explorar sus colores que utilizaba”. Los
características niños, a través de la
indagando diferentes observación de los
recursos (tipos de cuadros seleccionados por la
líneas, texturas, color) docente, tendrán que realizar
El color: una producción propia
 Observar y analizar utilizando témperas de colores
imágenes con el fin de (azul – amarillo - rojo),
identificar simbolismos pinceles y como soporte una
de color y estereotipos. hoja blanca.
La realización plástica: -Observamos diferentes obras.
 La producción plástico Se indagará a los niños
– visual; representar preguntando: ¿Qué ven en el
formas y explorar sus cuadro? ¿Ven algún personaje
características escondido? ¿Ven líneas,
indagando diferentes manchitas, círculos? ¿Qué
recursos. colores tiene la obra? La
 Procedimientos docente les dirá a los niños
compositivos de los que registrará las respuestas
elementos plástico – en un afiche para poder
visuales; elaborar un guardar memoria de lo dicho.
producto visual que dé - La docente colocará en el
cuenta de la aplicación pizarrón nuevamente las obras
de saberes aprendidos. ya trabajadas, pegará el afiche
utilizado la clase anterior para
guardar memoria de las
respuestas y comenzará a leer
lo registrado, Luego la docente
dará una breve explicación
acerca de la obra a trabajar y
junto con los niños
conversarán acerca de lo
observado la clase anterior y
lo escuchado.
- Realización de diferentes
formas (estrellas, sol, luna)
con cartón, intentando
producir un móvil como lo
hacía el artista, para luego
poder pintarlo al estilo Miro
utilizando los colores amarillo,
rojo y azul.
-A través de lo realizado la
clase anterior los niños
pintaran las formas realizada
por ellos mismos con
témperas de colores y luego
se armará un móvil para
decorar la sala.
-Dibujamos al estilo Miró, con
crayones azules, rojos y
amarillos. Luego de terminado
el dibujo, con color negro
como lo hacía Miro, marcamos
algunas figuras que hicimos
anteriormente, realizamos
puntos, líneas y formas.
EVALUACIÓN:
Observación: No me encontraba a cargo del grupo cuando se realizaron estas actividades. Por lo que he podido observar en
algunas producciones realizadas por los niños, considero que en general el grupo ha logrado identificar formas, colores, combinando
diferentes herramientas y materiales.

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