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    12 SD Conocemos A Graciela Hasper

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    Cintia Lu
    Este documento presenta una secuencia didáctica de 2 semanas sobre la artista Graciela Hasper para estudiantes de nivel inicial. Los objetivos son familiarizar a los estudiantes con la obra de Hasper, reconocer elementos como forma, color y textura en sus pinturas abstractas, y crear sus propias obras de arte usando varias técnicas y materiales. Las actividades incluyen observar y analizar pinturas de Hasper, aprender sobre mezcla de colores secundarios, y crear murales y otras obras colectivas e individuales.

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    12 SD Conocemos A Graciela Hasper

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    Este documento presenta una secuencia didáctica de 2 semanas sobre la artista Graciela Hasper para estudiantes de nivel inicial. Los objetivos son familiarizar a los estudiantes con la obra de Hasper, reconocer elementos como forma, color y textura en sus pinturas abstractas, y crear sus propias obras de arte usando varias técnicas y materiales. Las actividades incluyen observar y analizar pinturas de Hasper, aprender sobre mezcla de colores secundarios, y crear murales y otras obras colectivas e individuales.

    Descripción original:

    Graciela hasper

    Título original

    12 sd conocemos a graciela hasper

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    Este documento presenta una secuencia didáctica de 2 semanas sobre la artista Graciela Hasper para estudiantes de nivel inicial. Los objetivos son familiarizar a los estudiantes con la obra de Hasper, reconocer elementos como forma, color y textura en sus pinturas abstractas, y crear sus propias obras de arte usando varias técnicas y materiales. Las actividades incluyen observar y analizar pinturas de Hasper, aprender sobre mezcla de colores secundarios, y crear murales y otras obras colectivas e individuales.

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    Este documento presenta una secuencia didáctica de 2 semanas sobre la artista Graciela Hasper para estudiantes de nivel inicial. Los objetivos son familiarizar a los estudiantes con la obra de Hasper, reconocer elementos como forma, color y textura en sus pinturas abstractas, y crear sus propias obras de arte usando varias técnicas y materiales. Las actividades incluyen observar y analizar pinturas de Hasper, aprender sobre mezcla de colores secundarios, y crear murales y otras obras colectivas e individuales.

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    Secuencia Didáctica:

    “Conocemos a Graciela Hasper”

    SECCIÓN: 2da C- Turno Tarde.

    DOCENTE: M. Victoria Contrafatti

    DURACIÓN: desde el 03/07 hasta el 14/07 aprox.

    Fundamentaciòn:

    El lenguaje artístico forma parte de los espacios de enseñanza para los niños del Nivel
    Inicial. A través del lenguaje plástico, por medio de colores, formas y texturas, los niños
    expresan y comunican sentimientos, ideas y actitudes.
    En las obras de Alicia Hasper (1966) pertenece a la familia de los pintores abstractos.
    Estas pinturas no copian la realidad sino intentan capturar la esencia.
    Sus obras se identifican fácilmente por sus colores puros, llamativos , alegres y rasgos
    particulares que poseen las figuras: círculos, cuadrados, triángulos, líneas libres. Los niños
    pueden observar sus obras y de ahí partir hacia un sin fin de creaciones, combinando
    colores y formas.

    Propósitos:

    Propiciar actividades para enriquecer la imaginación, la expresión y la comunicación de


    los niños posibilitando la ampliación del universo cultural el acercamiento y el intercambio
    de diversas producciones de la cultura.
    Observar y analizar distintas obras de arte de la artista Graciela Hasper.
    Reconocer los diferentes elementos presentes en las imágenes: forma, textura y color.
    Reconocer la combinación de colores: colores secundarios.

    Contenidos:
    Reconocimiento de los colores secundarios, como se forman y cuales son.
    Reconocimiento de las propiedades geométricas de los cuerpos y figuras.
    Orientación en el espacio.
    Formas diversas compuestas a partir de la utilización de los diferentes elementos del
    lenguaje plástico: línea, color, textura.
    Actividades:

    Presentarles diferentes pinturas de la Artista. Ellos podrán observarlas y dialogar


    acerca de lo visto.
    Se les de contará a cerca de la vida de la Artista.
    Se prestenarà a los niños los colores secundarios. Mezclando los colores primarios. Se
    indagaràn los saberes previos. Se les mostrarà un video sobre los colores secundarios.
     Color verde: como se forma?, en donde solemos encontrarlos?
    Técnica: esponja con tempresa sobre hoja amarilla.

     Color Naranja: como se forma? Creen que hay varios tonos?


    Técnica: mezclaremos temperas rojas y amarillas, formaremos naranja y
    luego pintaremos sobre hoja blanca con pincel fino.
     Color Violeta: como se forma? Donde encontramos este color? Les gusta?
    Técnica: mezclaremos azul y rojo, formaremos el color violeta. Uno mas
    oscuro (mayor cant. De azul ) y uno mas claro (mayor cantidad de rojo con
    un poco de blanco) y luego pintaremos con ambos tonos de violeta sobre hoja
    blanca con los dedos.

    Se elegirán algunas de sus obras de Graciela Hasper para observarlas con más
    detenimiento.
    ¿Qué colores ven en la obra?
    ¿Cuales predominan?
    ¿Qué les parece?…¿es una pintura divertida o aburrida?
    ¿Hay colores mezclados?
    ¿Aparecen escrituras?
    ¿Qué herramientas piensan que usó el pintor para hacer ese cuadro?

    Realizar una representación de la que más haya captado su atención usando como
    soporte lanas, cintas, afiche, cartulina, etc.

    técnicas grafo plásticas en Grupos:

     En tres o cuatro grupos, se pinta un mural sobre papel cartulina, en


    las mesas, con temperas de colores y pinceles de diferentes tamaños.
     En dos o tres grupos, sobre papel madera, en el patio, realizaran una
    obra de arte como las de la artista, mezclando: círculos, cuadrados,
    triángulos, rectángulos, líneas, etc. Utilizando diferentes materiales:
    cartulinas, afiches, cartón, lanas, etc.

    Luego expondremos; en el patio del Jardín, los trabajos realizados para que los niños y
    docentes de las demás salas puedan pasar a verlas.

    Recursos:
    afiches, papel madera, lanas, cartulinas, plasticolas, tijeras, obras de arte, cartón,
    temperas, pinceles, marcadores, esponjas, etc.

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