SECRETARÍA DE INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y EDUCACIÓN SUPERIOR

ESCUELA NORMAL DE DZIDZANTÚN

DZIDZANTÚN, YUC., CCT 31DNL0003V

ESCUELA PRIMARIA: Salvador Alvarado_ CLAVE: 31DPR0188J_

LOCALIDAD: _Kancabal_ MAESTRO DE GRUPO: Hermenegildo Bacelis

NOMBRE DEL ALUMNO: José Felipe Peraza Nah _

Asignaturas: Ficha.

Español
Matemáticas
Conocimiento del Medio y Ciencias Naturales
Historia
Tema Común:
Español: Elaboración y producción de textos publicitarios, informativos e instruccionales como los carteles, instructivos, folletos, etc.
Matemáticas: Recolección de datos estadísticos para la comparar las características de un grupo social., las cuales ayudaran a compartirlas gráficamente y verbalmente
Conocimiento del medio y Ciencias naturales: Ubicar en el entorno social en el que vivimos identificando lo natural, social, arqueológico y gastronómico.
Historias: La organización de las Naciones Unidas O.N.U.
Propósitos:
Español: 1° Que los alumnos conozcan, consulten, comprendan y produzcan textos informativos sencillos, para obtener y ampliar conocimientos sobre
un tema para así exponerlo. 2° Que los alumnos reflexionen sobre la estructura, contenido y tipo de lenguaje que suelen tener los instructivos y la forma
en la que deben interpretarse. 3° Que los alumnos lean los diversos textos informativos para el buen manejo de información y participen en la
producción original de folletos de seguridad.
Matemáticas: 1°Que los alumnos recolecten y organicen los datos que se obtendrán en el grupo e identifique quien obtuvo el mayor o menor cantidad
de registro. 2° que los alumnos recolecten datos y lo plasmen en tablas para encontrar la respuesta de las preguntas aritméticas que se planteen. 3°
Emprendan procesos de búsqueda, organización, análisis e interpretación de datos contenidos en imágenes, textos, tablas, gráficas de barras y otros
portadores para comunicar información o para responder preguntas planteadas por sí mismos o por otros.
Conocimiento del medio y ciencias naturales: 1° Que los alumnos elaboren un croquis y hagan uso de referencias espaciales básicas para ubicar y
representar objetos y lugares. 2° Que los alumnos reconozcan los órganos de los sentidos de la vista y el tacto, así como su relevancia para tener
información del ambiente y acciones para su cuidado. 3° Que los alumnos identifiquen la importancia de los tres alimentos diarios que conocerán del
plato del bien comer.
Historia: Que los alumnos identifiquen la función de la O.N.U y de igual forma que trabajen colaborativamente para realizar una bandera.
Aprendizajes esperados:
Español: 1°Presenta una exposición sobre algún aspecto de su entorno natural y social. 2° Sigue un instructivo sencillo para elaborar un objeto. 3° Conoce la función y
las características gráficas de los folletos y los emplea como medio para informar a otros.
Matemáticas:1° Recolecta datos y hace registro personal. 2° Recolecta, registra y lee datos en tablas. 3° Resuelve problemas que implican el cálculo mental o escrito de
productos de dígitos. Resuelve problemas que implican la lectura y el uso del reloj.
Conocimiento del medio y ciencias naturales: 1° Describe y representa la ubicación de su casa, escuela y otros sitios con el uso de referencias espaciales básicas. 2°
Reconoce los órganos de los sentidos, su función y practica acciones para su cuidado.
3° Argumenta la importancia del consumo diario de alimentos de los tres grupos representados en el Plato del Bien Comer y de agua simple potable para el crecimiento
y el buen funcionamiento del cuerpo. Explica la interacción de los sistemas digestivo, circulatorio y excretor
en la nutrición.

Estándares curriculares
Español:
3°- 1.8. Investiga, selecciona y organiza información para comunicar a otros, acerca de diversos temas. 2. Producción de textos escritos 2.3. Recupera información de
diferentes fuentes y las emplea para desarrollar argumentos al redactar un texto.
Matemáticas:
3° - 3.1. Ampliar y profundizar los conocimientos, de manera que se favorezca la comprensión y el uso eficiente de las herramientas matemáticas.
3.2. Aplica el razonamiento matemático a la solución de problemas personales, sociales y naturales, aceptando el principio de que existen diversos procedimientos para
resolver los problemas particulares
Conocimiento del medio y ciencias naturales:
3°- 1.3. Identifica algunas partes del cuerpo humano y las funciones asociadas con el movimiento, la nutrición y la relación con el entorno, así como las necesidades
nutrimentales básicas.

Contenidos por ciclos

Primer ciclo Segundo ciclo Tercer ciclo

1° 2° 3°

Español: Carteles para una exposición Español: Con la música por dentro Español: Elabora un folleto para informar acerca
de un tema de seguridad.
Matemáticas:1° Trayecto 4. Recolección y Matemáticas: Trayecto 4. Registro en las tablas
registros de datos sencillas Matemáticas: Elaboración de galletas

Conocimiento del medio: Me ubico en mi Conocimiento del medio: ¿Cómo son las cosas a Ciencias naturales: Temas 3. Dieta, los grupos de
entorno mi alrededor? los alimentos.

Historia tema extra: La organización de las Naciones Unidas O.N.U.

 Actividades de lenguaje (expresión oral, escritura y lectura)

 Exposición de carteles
 Consultar información en distintas fuentes para la elaboración de carteles, folletos e instructivos.
 Producción de distintos tipos de textos como carteles, instructivos y folletos.

Español Y Conocimiento del medio (Ciencias Naturales)

Actividad inicial Materiales

Sesión 1 Realiza una lluvia de ideas con las siguientes preguntas ¿Cuáles son los lugares donde obtiene información Rotafolio instructivo de un
del clima?, ¿Dónde los han visto?, ¿saben que son los ciclones tropicales?, ¿Cómo se saben cuándo se cartel.
aproxima un ciclón tropical?, ¿Qué pasa después del ciclón tropical?, ¿saben cómo se hace un cartel?, pero Textos sobre croquis.
¡miren que tengo!, ¡Un instructivo de cómo hacer un cartel! Veamos que dice. Papelitos con las partes de un
instructivo de trompo de
Observa el instructivo presentado por el docente. fieltro.
Un trompo de plástico.
Lee a tus compañeros el instructivo presentado. Texto del ciclón tropical y el
plato del buen comer.
Identifica las características del instructivo.
Sesión 2 Realiza una lluvia de ideas con las siguientes preguntas ¿Saben para que sirve el croquis?, ¿Cuáles son las Rotafolio de instructivo de un
partes del cuerpo que nos sirven para observar y sentir los objetos?, ¿Qué es un ciclón tropical?, ¿Saben que folleto.
es el plato del bien comer? ?, ¿saben cómo se hace un folleto? Librito sobre croquis.
Instructivos del avioncito de
Observa el instructivo del folleto presentado por el docente. papel.
Texto de las consecuencias
Lee a tus compañeros el instructivo presentado. del ciclón tropical (debe
contener imágenes de
Identifica las características del folleto en el instructivo. algunos tipos de alimentos).

Sesión 3 Realiza una plática informal sobre lo que vimos la clase pasada. Rotafolio del instructivo de un
Presenta en instructivo del esquema. esquema.
Observa el instructivo del esquema presentado por el docente
 Identifica las características del instructivo y del esquema. Texto de los tipos de animales
con imágenes.
Instructivo del barquito de
papel.
Folletos de los lugares
turísticos.

Sesión 4 Realiza una lluvia de ideas en base a lo que vimos desde el inicio de la semana. Videos del cartel, instructivo y
folleto.
Observa el video del cartel, instructivo y folleto. Imágenes de animales.
Texto sobre el diagrama.
Identifica cada parte del cartel, instructivo y folleto.

Anota en tu libreta o analiza cada parte de lo presentado.

Sesión 5 Realiza una lluvia de ideas con las siguientes preguntas ¿Qué es una invitación?, ¿Para qué sirve?, recordando Rotafolio con las partes de un
lo que vimos la clase pasada en base a las siguientes preguntas ¿para qué sirve un cartel?, alguien recuerda Cartel, instructivo y folleto.
¿Qué es un instructivo? Y los de tercero ustedes recuerdan ¿para qué sirve el folleto? Invitación de un cumpleaños.

Presentar un rotafolio de las partes de un cartel, un instructivo y un folleto.

Analiza cada parte del cartel, instructivo y folleto junto al maestro

Actividades diferenciadas

Actividades para un grado.

1° 2° 3°

Sesión 1

Observa el texto de los croquis que el docente les Observa los papelitos de las partes de un Observa el texto con información del ciclón
entregara. instructivo del trompo de fieltro que el docente tropical y del plato del bien comer que el docente
les entregara. les entregara.
Analiza y lee el texto junto al docente.
Analiza los papelitos y ordénalos. Busca las partes del texto que repartió el docente
Crear un dibujo sobre el texto en tu libreta. con tus otros compañeros del aula.
Pega los papelitos en tú libreta.
 Busca las características físicas utilizando la Crea un escrito sobre cada parte de los textos
observación y el tacto del trompo de plástico que que te dio tus compañeros en tu libreta.
el docente te proporcionara.

Menciona las características del trompo.

Sesión 2

Observa el librito sobre croquis que el docente Observa el instructivo del avioncito de papel que Observa el texto de las consecuencias del ciclón
les proporcionara. el docente te proporcionara. tropical que el docente te proporcionara.

Analiza el texto con la ayuda del índice y junto al Analiza lo que te pide el instructivo. Analiza el texto y organiza la información en tu
docente selecciona las partes importantes. libreta.
Crea el avioncito que te pide el instructivo.
Crea un croquis de tu escuela en tu libreta. Organiza los alimentos que están en el texto
Busca las características físicas utilizando la
como en el plato del bien comer.
observación y el tacto del avioncito que hiciste.
Recorta y pega las imágenes en el pato del bien
Menciona las características del avioncito. comer.

Sesión 3

Observa el texto de los tipos de animales con Observa el instructivo del barquito de papel que Observa el folleto de los lugares turísticos que el
imágenes que el docente les proporcionara. les proporcionara el docente. docente les proporcionara.

Analiza el texto ilustrado y busca los puntos que Analiza lo que te pide el instructivo. Analiza el folleto y escribe las partes del folleto
se piden con la ayuda del docente. en tu libreta.
Crea el barquito de papel que te pide el
Crea un esquema con la ayuda del docente. instructivo. Crea el borrador del folleto.

Sesión 4

Observa las imágenes de los animales que el Elabora un instructivo del tira hule en equipo. Observar el texto sobre el diagrama que el
maestro les proporcionara. docente les entregara.
Analiza tu instructivo con la ayuda del docente
Analiza las imágenes y recórtalas en equipo. para las correcciones. Analiza el texto
 Crea un cartel con el título del texto y las Crea un diagrama del plato del bien comer con la
imágenes con el nombre del animal en equipo. ayuda del docente.

Sesión 5

Observa la invitación que el docente les Crea el instructivo tomando las correcciones que Crea el folleto con la ayuda del rotafolio que
proporcionara. te dio la clase pasada el docente. presento el docente al inicio de la clase.

Analiza la invitación junto al docente. Comparte tu instructivo con tus compañeros del Comparte tu folleto con tus compañeros de tu
mismo grado. grado.
Crea una invitación con la ayuda al docente.

Puesta en común a nivel grupal, evaluación y cierre de la actividad

Sesión 1 Compara sus trabajos de manera grupal con sus compañeros de grado.
Analicen de manera grupal el tema junto al docente.
Sesión 2 Compara sus trabajos de manera grupal con sus compañeros de grado.
Analicen de manera grupal el tema junto al docente.
Sesión 3 Compara sus trabajos de manera grupal con sus compañeros de grado.
Analicen de manera grupal el tema junto al docente.
Sesión 4 Analicen de manera grupal los temas que se vieron junto al maestro.
Sesión 5 Presenten tus trabajos finales de manera grupal a todos sus compañeros.
Instrumentos y criterios de evaluación.
Lista de cotejo:
1° Español: idéntica las partes de un cartel. Comprende los textos informativos. Realiza un cartel.
Conocimiento del medio: conoce las partes de un croquis. identifica objetos en él croquis. Elabora el croquis.
2° Español: Identifica la estructura del instructivo. Comprende la función del instructivo y su lenguaje. Crea un instructivo.
Conocimiento del medio: Reconoce la función que tiene los órganos del tacto y de la vista. identifica las diferencias que tiene cada objeto cotidiano en el
tacto y la vista.
3° Español: Idéntica las partes de un folleto. Comprende el funcionamiento de un folleto. Crea un folleto.
Ciencias naturales: Identifica los apartados del plato del bien comer. Reconoce las ventajas de comer balanceado. Organiza sus alimentos cotidianos de
acuerdo al plato del bien comer.
 Matemáticas
Actividad inicial Materiales

Sesión 1 Escucha la siguiente situación problema: En la graja de mi abuelo hay muchas frutas y animales, a los Imágenes de frutas, animales
animales les toca comer a las 11:00am cada uno come cada 4hrs, escoge el reloj que avance 4hrs pega el y relojes.
reloj en el circulo que dibujo el docente, ¿Qué fruta te gusta de la graja del abuelo? Escoge tu fruta favorita y Cuadro de dulces.
márcalo en el pizarrón con una rayita con la ayuda del docente, ¿Cuál animal de la granja del abuelo es tu Hoja de trabajo de
favorito? Escoge tu animal favorito y márcalo en el pizarrón con un punto con la ayuda del docente. problemáticas de relojes.

Analiza y suma junto al docente las frutas que eligieron tus compañeros, los animales que eligieron y las
respuestas correctas de los relojes que eligieron tus compañeros.
Sesión 2 Escucha la siguiente situación problema: en la granja de mi abuelo hay varias mascotas de diferentes tiene un Preguntas con repuestas
perro, un gato y un loro, cada uno se baña a las 3:00pm y tarda su baño 1:30hrs, escoge el reloj que avance múltiples de las mascotas en
1:30hrs, ¿Cuál mascota de la granja del abuelo es tu favorito?, ¿Qué come el perro? a) pescado b) semillas c) papelitos.
croquetas , ¿Qué come el gato? a) pescado b) semillas c) croquetas, ¿Qué come el loro? a) pescado b) Imágenes de relojes.
semillas c) croquetas. Tabla de mascotas.
Preguntas de mascotas con un
Identifica que animal te gusta, responde las preguntas con repuesta múltiple y escoge el reloj correcto (los cuadro.
problemas van a variar dependiendo el grado) Hoja de trabajo de problemas
Anota tú respuesta en tu libreta. con relojes.
Alza la mano dependiendo la repuesta de cada pregunta que indique el docente de manera grupal.
Analiza el total de repuesta de cada pregunta junto al docente de forma grupal (en el apartado de los
animales y de las preguntas múltiples, se pondrá el número de votos que tubo cada animal y también de
cada respuesta de los alimentos de cada mascota)

Sesión 3 Realiza una lluvia de ideas preguntando lo que vimos en la clase pasada ¿Recuerdan que vimos en la clase de Tabla de colores.
matemáticas ayer?, recuerdan ¿Para qué nos sirvió la tabla de mascotas, el de preguntas y los problemas de Una encuesta de comidas.
relojes?, alguien sabe (pregunta de forma grupal, pero hacer que participen cada grado).
Contesta las preguntas de forma oral.
Analiza los temas que viste en la clase pasada.
Sesión 4 Escucha la siguiente situación problema: En la graja del abuelo hay dos caballos, dos árboles, uno de los Imagen de una manzana y una
arboles es de manzana y el otro es de china, ¿Cuál fruta les gusta? señalen la fruta que les gusta, ¿Qué come china.
el caballo? A) chinas b) manzanas c) piñas señalen la fruta que come el caballo. El caballo se baña a la 1:00pm Papelitos de preguntas
y tarda su baño 3hrs escoge el reloj que avance 3hrs. múltiples.
 Anota tu respuesta en tu libreta. Imágenes de relojes.
Alza la mano dependiendo la repuesta de cada pregunta que indique el docente. Tabla de puntos.
Analiza el total de repuesta de cada pregunta junto al docente de forma grupal (en el apartado de la Dados.
manzana y china, las preguntas múltiples, se pondrá el número de votos que tubo cada fruta y también de Tabla de preguntas de
cada respuesta de los alimentos del caballo) Sabritas.

Sesión 5 Realiza una lluvia de ideas preguntando lo que vimos en la clase pasada ¿Recuerdan que vimos en la clase de Imágenes de pelotas de
matemáticas ayer?, alguien sabe ¿Para qué creen que pueda servir los que vimos ayer? (pregunta de forma distintos colores.
grupal, pero hacer que participen cada grado). Tabla de sabores de helados.
Contesta las preguntas de forma oral. Hoja de trabajo de problemas
Analiza los temas que viste en la clase pasada. de relojes.
Actividades diferenciadas

Actividades para un grado.

1° 2° 3°

Sesión 1

Observa las imágenes de las frutas que Observa el cuadro de dulces que presentara el Observa la hoja de trabajo que el docente les
presentara el docente. docente. entregara.

Crea una lista en tu libreta basándote en las Crea un cuadro en tu libreta basándote al cuadro Responda a las problemáticas con base a el
imágenes de las frutas que presento el docente. de dulces que presento el docente. ejemplo que dio el docente al inicio de la clase.

Marca la fruta que crees que será la más votada. Anota y recopila los datos en el cuadro del
número de votos que tubo cada dulce con base a
Pregunta a tus compañeros de grado que fruta los dulces que votaron tus compañeros de forma
eligieron. oral. (escribirán rayas de forma oblicua y cuando
Marca las frutas que escogieron tus compañeros se escriba la quinta raya será una raya oblicua
con bolitas. trasversal)

Colorea la fruta que fue más votada.

 Sesión 2

Observa la tabla de mascotas que el docente de Observa la hoja de preguntas de mascotas y el Observa la hoja de trabajo que el docente les
proporcionar. cuadro en binas que el docente te proporcionara. entregara.

escoge el animal que más te guste y encierra el Responda las preguntas que te plantea la hoja de Responda a las problemáticas con base a el
dibujo del animal. trabajo sobre las mascotas. ejemplo que dio el docente al inicio de la clase.

Anota y recopila los datos en el cuadro que te Llena la tabla poniéndole bolitas por cada
proporciono el docente del número de votos que compañero que eligió esa respuesta.
tubo cada animal con base a los animales que
Escribe el total de bolitas que se pusieron en la
eligieron tus compañeros.
tabla por cada respuesta.
Escriba el total de votos de cada animal.

Sesión 3

Observa la tabla de colores que el docente te Observa la encuesta de comida que te Observa el problema de los relojes en tu libro de
proporcionar. proporcionara el docente. desafíos matemáticos pág.33.

Escoja el color que más te guste y encierra el Responda la encuesta subrayando las respuestas. Responda a las problemáticas sobre los relojes
color. que plantea el libro de desafíos matemáticos.
Crea una tabla poniéndole el numero de la
Anota y recopila los datos en el cuadro que te pregunta para poder registrar los datos con la
proporciono el docente del número de votos que ayuda del docente.
tubo cada color con base a los colores que
Registra en la tabla el número de veces que tus
eligieron tus compañeros.
compañeros eligieron esa respuesta.
Escriba el total de votos de cada color.

Sesión 4
 Observa la tabla en parejas que el docente te Observa la tabla con preguntas de Sabritas que el Observa la problemática de los relojes que está
proporcionara. docente presentara. en tu libro de desafíos matemáticos en la pág34.

Juega los dados con el docente. Analiza la tabla de preguntas que el docente te Responda a las problemáticas sobre los relojes en
proporcionara. el libro de desafíos matemáticos.
Anota y recopila los datos en parejas en la tabla
que te proporciono el docente del número de Selecciona tu repuesta de forma oral y anota en
puntos que caiga en los dos dados en cada turno. la tabla de preguntas el número de compañeros
que eligieron tal respuesta por pregunta
Cuenta el total de puntos que caigan en cada
(escribirán rayas de forma oblicua y cuando se
ronda y anótalo en la tabla. escriba la quinta raya será una raya oblicua
trasversal).

Sesión 5

Observa las imágenes de las pelotas de colores. Observa la tabla de sabor de helados que el Observa en la hoja de trabajo los relojes que te
docente te proporcionara. proporcionara el docente.
Crea un cuadro con la ayuda del docente.
Anota y recopila las opiniones de que sabor les Responda a las problemáticas sobre los relojes
Ordena el número de pelotas que votaron tus
gusta a cada compañero de tu grado. que plantea la hoja de trabajo.
compañeros por color en la tabla.
Anota el total que dio de votos por cada sabor de
helado en la tabla.

Puesta en común a nivel grupal, evaluación y cierre de la actividad

Sesión 1 Compara los resultados con tus compañeros de grado.

Identifica si las respuestas a tus problemáticas fueron las correctas con la ayuda del docente.
Sesión 2 Compara los resultados con tus compañeros de grado.
Identifica si las respuestas a tus problemáticas fueron las correctas con la ayuda del docente.
Sesión 3 Compara los resultados con tus compañeros de grado.
Identifica si las respuestas a tus problemáticas fueron las correctas con la ayuda del docente.
Sesión 4 Compara los resultados con tus compañeros de grado.
Identifica si las respuestas a tus problemáticas fueron las correctas con la ayuda del docente.
Sesión 5 Compara los resultados con tus compañeros de grado.
 Presenten tus trabajos de manera grupal a todos sus compañeros.
Instrumentos y criterios de evaluación.
Lista de cotejo:
1° Recolecta información de sus compañeros. Organiza la información de sus compañeros de forma adecuada. Registra los datos de forma adecuada en la
tabla sencilla.
2° Organiza la información de sus compañeros de manera adecuada en la tabla. Responde de manera correcta las preguntas.
3° Identifica el proceso para buscar la repuesta a las problemáticas de los relojes. Comprende el uso que se le da a estos problemas en la vida cotidiana.

Historia
Actividad inicial Materiales

Realiza una lluvia d ideas con las siguientes preguntas ustedes saben ¿Qué se festeja el 24 de octubre?, y ¿Qué es la Video de la O.N.U
Organización de las Naciones Unidas? Imágenes de las distintas
Observa el video de las naciones unidas banderas internacionales.
Analiza el video de forma grupal junto al docente. Cartulinas.
Marcadores.
Actividades diferenciadas

Actividades para un grado.

1° 2° 3°

Observa las imágenes de las banderas que el Observa las imágenes de las banderas que el Observa las imágenes de las banderas que el
docente les presentara. docente les presentara. docente les presentara.

Analiza la bandera que se te asigno y en parejas Analiza la bandera que se te asigno y en parejas Analiza la bandera que se te asigno y en parejas
realiza la bandera en una cartulina que el realiza la bandera en una cartulina que el realiza la bandera en una cartulina que el
docente te proporcionara. docente te proporcionara. docente te proporcionara.
 Crea un cartel de la bandera que se te asigno. Crea un cartel de la bandera que se te asigno. Crea un cartel de la bandera que se te asigno.

Puesta en común a nivel grupal, evaluación y cierre de la actividad

Presenta tu trabajo elabora en parejas a todo el salón.

Realiza el desfile con todos los alumnos de la escuela.

Instrumentos y criterios de evaluación.

Lista de cotejo:
Identifica que es la Organización de la Naciones Unidas. Reconoce la función que tienen la O.N.U de forma internacional.
Crea la bandera de forma colaborativa con su compañero de equipo.

OBSERVACIONES:
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MAESTRO DE REVISIÓN MAESTRO DE GRUPO

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MTRO. FREDY EDUARDO CANUL CORTÉS MTRO. HERMENEGILDO BACELIS