Tarea 1 de Orientacion Vocacional

Universidad Abierta Para Adultos UAPA
Escuela de Psicología
Asignatura:
Orientación Vocacional
Tema:
Proceso de orientación vocacional
Facilitadora:
Paula Herrera M.A
Participante:
Leidy Miguelina Espaillat Polanco
Matricula:
17-2015
Fecha:
26 mayo del 2019
Introducción
Los jóvenes al momento de elegir su carrera profesional, suelen caer en la

indecisión acerca de cuál será la dirección apropiada. Por ello es necesario que la
Orientación vocacional posibilite al estudiante a interactuar con las características
propias y las de la perspectiva profesional, por lo que el orientador tiene la
responsabilidad no sólo de situar en un área específica al estudiante, sino de
capacitarlo para que maneje de forma eficientes, su vida personal y profesional.
En el presente informe se muestra un breve resumen con algunas definiciones de

orientación vocacional según algunos autores, además, un recuento de los
principales pasos a llevar a cabo en el proceso de orientación vocacional.
Tarea 1
1. Realice una investigación en diversas fuentes sobre la orientación
vocacional, cómo se lleva a cabo este proceso, qué preparación profesional
se requiere por parte del psicólogo, etc.
Redacta un reporte con lo encontrado
Destacando 2 definiciones de orientación vocacional de 2 autores diferentes.
La orientación vocacional es un conjunto de prácticas destinadas al esclarecimiento

de la problemática vocacional. Se trata de un trabajo preventivo cuyo objetivo es
proveer los elementos necesarios para posibilitar la mejor situación de elección para
cada sujeto (Quiroz 1994).
La orientación vocacional puede concretarse de forma individual o grupal, ya que
supone actividades ligadas tanto a la exploración personal como al análisis de la
realidad a través de información sobre la oferta académica y las particularidades del
mercado laboral.
Por lo general, los destinatarios de la orientación vocacional son los adolescentes
que se encuentran próximos a la finalización de sus estudios secundarios. De todas
formas, también puede estar dirigida a estudiantes universitarios, jóvenes en
general y hasta a adultos insertados laboralmente, que evalúan la realización de
formación de postgrado
Cabe destacar que la búsqueda vocacional es una tarea personal donde cada
individuo debe reconocerse como protagonista, pero contando con los recursos
necesarios para favorecer y enriquecer esa búsqueda.
En este sentido, hay que tener en cuenta que la vocación no es algo innato, sino
que se desarrolla en el plano de la acción, el conocimiento y la convivencia. Al
adquirir diversas experiencias de modo consciente e inconsciente, el sujeto se
convence de que puede elegir por sí mismo.
Los profesionales que asisten en la orientación vocacional deben descubrir la
singularidad de cada persona y acompañar su decisión, sin olvidar que la tarea
implica una responsabilidad para ambas partes. La investigación sobre la historia
personal, los gustos, las preferencias y las aptitudes son claves en el proceso.
DEFINICIONES
La orientación vocacional es una técnica que consiste en proporcionar información
a una persona sobre las posibilidades de educación, formación, empleo y facilitarle
el establecimiento de un plan de carrera o profesión a través del consejo de
orientación vocacional (Canton 1998). La misma que permite: La evaluación de las
aptitudes, intereses vocacionales, la personalidad, la inteligencia, etc. Mediante la
utilización de los test psicológicos.
La elección vocacional optima es aquella que trae satisfacción personal al individuo,
porque le da posibilidad de desarrollar sus mejores aptitudes, de afirmar sus
verdaderos intereses y de no contradecir la estructura de su personalidad, además
de beneficiar al grupo humano propiciando el fomento de actividades útiles que
desarrollen la comunidad social en todas direcciones (Valdez 2000).
ORIENTACIÓN PROFESIONAL
La orientación profesional es la ayuda que ofrece una persona competente a un
individuo para que tome contacto con el problema fundamental y arduo de la
elección de un modo de vida y de su adaptación profesional.
La orientación profesional es una actuación científica, compleja y persistente
destinada a conseguir que cada sujeto se dedique al tipo de trabajo profesional, en
que con un menor esfuerzo puede obtener mayor rendimiento, provecho y
satisfacción para sí y para la sociedad (Gonzales 1997).
Así mismo considera que la orientación vocacional parte del conocimiento integral
del individuo para elegir, entre la inmensa variedad de las técnicas profesionales,
aquella o aquellas que mejor conviene a sus características de aptitud y vocación.
La asociación nacional de orientación vocacional de los estados unidos, da la
siguiente definición: La orientación profesional es un proceso mediante el cual se
ayuda a un individuo a elegir su ocupación, plasmar la preparación de la misma e
ingresar y progresar en ella.
En resumen, se puede considerar que la orientación profesional es el conjunto de
actividades que se desarrollan para asistir al individuo en la búsqueda de la elección
profesional u ocupacional que más se adapte a sus posibilidades internas y
externas, es decir a su vocación, aptitudes, intereses, personalidad como factores
internos y a las necesidades ocupacionales, status social como externos.
ENFOQUES
Enfoque psicológico
La elección vocacional optima es aquella que trae satisfacción personal al individuo,
porque le da posibilidad de desarrollar sus mejores aptitudes, de afirmar sus
verdaderos intereses y de no contradecir la estructura de su personalidad, además
de beneficiar al grupo humano propiciando el fomento de actividades útiles que
desarrollen la comunidad social en todas direcciones (Valdez 2000).
Es así que el trabajo tiene gran importancia en la vida del hombre, que una
insatisfacción, frustración o conflicto, dentro de su esfera produce siempre un
desequilibrio en toda la personalidad. Al mismo tiempo, el trabajo debe ser fuente
de mayor desarrollo y maduración de toda la personalidad. Es por ello que la
orientación vocacional se entiende como una profilaxis, pues nada propicia las
enfermedades mentales más que un trabajo ansiogeno, tedioso, fatigante, realizado
en condiciones físicas inadecuadas o sujeto a tensiones psicológicas. En cambio,
una actividad interesante, gratificante y fructífera puede compensar muchas
deficiencias.
ENFOQUE EDUCATIVO
La orientación vocacional debe tener siempre en cuenta el sistema educativo y
adecuarse al mismo, al mismo tiempo la educación debe modificarse rápidamente
de acuerdo con los requerimientos de la sociedad. La orientación vocacional dese
tender a elevar el nivel formativo, evitar la deserción y lograr que la educación llegue
a todos los estratos socioeconómicos; procurar una educación diferenciada de
acuerdo con los intereses y necesidades de cada región y un mejor
aprovechamiento de talentos que deben buscarse activamente sin descuidar la
formación (Canton 1998).
ENFOQUE SOCIOECONÓMICO
La orientación vocacional debe lograr que el hombre colabore para el progreso y el
desarrollo social y económico del país. La educación para el desarrollo cultural se
la distingue de la educación para el desarrollo económico, y los objetivos culturales
se consideran el consumo, mientras que los objetivos económicos son la inversión.
De hecho, que frontera nunca es clara, pues en la medida que la educación-
consumo cultiva las capacidades, produce al mismo tiempo los efectos de la
inversión.
LA IMPORTANCIA DE LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL
La orientación vocacional, debe recordar que en la vida el trabajo es solo un
aspecto. Los deseos de progreso del hombre no se limitan a la elección de una
carrera u ocupación, son más complejos, de índole fisiológica, psicológica, etc.
De ahí la necesidad de armonizar los intereses, las aptitudes y los rasgos de
personalidad del sujeto en relación al trabajo elegido.
Otro aspecto importante es que, existen muy pocas universidades y escuelas
superiores que se preocupan en seleccionar a sus postulantes considerando, como
base fundamental sus condiciones endógenas; específicamente sus aptitudes e
intereses. Se limitan en su mayoría a comprobar solo el estado de preparación que
llevan los estudiantes de educación secundaria en base a una prueba general.
Es innegable que al igual que la elección de una carrera, el sujeto necesita de una
convincente orientación a fin de que llegue hasta la culminación de una especialidad
sin mayores dificultades, encontrándose así mismo en el ejercicio de la misma,
donde deberá constituirse en un magnifico profesional, garantía para toda la
sociedad. De ahí la importancia de la orientación profesional, que en si trata de
evitar los fracasos en la vida, aspirando a señalar el camino correcto, a fin de que
no se elija una carrera al azar, sin tomar en cuenta sus reales aptitudes e intereses.
PROCESO DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL
Creación de contextos de intervención

Los orientadores están llamados en las organizaciones escolares a operar como
consultores en los diversos escenarios en los cuales participan, por lo tanto, el
contexto de la orientación vocacional / profesional / laboral es uno de ellos.
Las características que hacen parte de un modelo de intervención y el rol que debe
asumir un consultor en la intervención con un sistema consultante, la define Niño
(1997) como la situación de relación de duración breve, en la que los solicitantes
exponen su problema o demanda a un experto, y esperan las informaciones e
intervenciones necesarias para definir con claridad el problema y para estar en
condiciones de elegir las soluciones más adecuadas.
Cuando un orientador define que cada estudiante es un consultante, con el cual
llega al acuerdo de generar un proceso de consultoría para que tome sus decisiones
profesionales y laborales, debe contemplar el siguiente modelo de intervención,
donde se despliega el siguiente procedimiento:
Diseño del contexto, donde se planea a través de identificar con claridad cada uno
de los componentes como: el motivo de consulta, escenarios involucrados,
estrategias implementadas en la solución, donde el consultor debe tener claro quién
y para qué consulta, quién remite y para qué remite, quién y cuál cambio se desea.
Para los profesionales todas las funciones se les delegan en las organizaciones o
contexto de trabajo, y existen una serie de tareas asignadas, las cuales están
enmarcadas en los principios y misión propias de la organización. Eso no quiere
decir que todas esas tareas se conviertan en pretextos o peticiones para la
consultoría, es necesario tener claridad en el rol como consultor para trascenderlo
en la pertinencia de la demanda, logrando encuadrar aquellas que no
necesariamente estén en el ámbito de la consultoría.
Creación del contexto, en este proceso se realiza el encuadre y se determina la
relación con el sistema consultante, definido a través de los marcadores de
contexto, como son el establecimiento del objetivo, las funciones y roles; se crea un
contexto de investigación / orientación vocacional y de intervención / orientación
profesional. Cada escenario que el consultor va construyendo, lo hace con base en
unos mapas y guiones que dan cuenta de las hipótesis, principios y estrategias con
las que el consultor opera en el escenario.
Los problemas o motivos de consulta de los sistemas consultantes en sí mismos no
definen el orden de la intervención, tampoco los contextos donde se dan las
demandas de ayuda; son las comprensiones y estrategias las que lo determinan,
caracterizadas por las explicaciones ecológicas y las acciones contextuales.
Movilización del contexto, se realiza en el ambiente que construye el consultor, y
requiere un escenario tanto organizacional como socio-cultural para la intervención,
donde se convoquen los diferentes sistemas.
La movilización al cambio se da en la definición y redefinición de la demanda y el
problema, en las apuestas que se hacen a los objetivos, hipótesis y estrategias de
la intervención.
Los escenarios que son los espacios que permiten que emerjan los contextos, son
creados en los equipos y movilizados en las redes. En la consultoría se diseñan las
intervenciones sistémicas familiares, con una perspectiva ecológica y contextual,
donde se movilizan las redes y los equipos. Desde esta perspectiva la concertación
de la demanda y la ayuda se hace a través de un servicio profesional de consultoría,
definiendo relaciones profesionales, que implican una demanda y a la vez un
servicio de ayuda, exigiendo una definición clara del tipo de servicio de ayuda y de
la relación que se va a dar.
Cierre del contexto, en el que el consultor realiza una lectura ecológica del caso,
donde implementa las técnicas para la movilización contextual del sistema
consultante, por lo que es necesario chequear los efectos de las intervenciones y
hacer ajustes al proceso mismo según las redefiniciones determinadas.

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