UNIDAD EDUCATIVA

´´ADHEMAR BRAVO MONASTERIO´

LA CARENCIA DE TECNOLOGIA EN EL COLEGIO

POSTULANTE

EST. LORGIO ALEJANDRO AGUILERA RUTH

TUTOR (A)

MARIANA ORTIZ GIL

TRINIDAD, 11 DE NOVIEMBRE DEL 2019

1
 DEDICATORIA

Dedico de manera especial esta tesina (trabajo) a mis padres María Viviana y
Lider Luis ya que ellos fueron el principal cimiento para la construcción de mi vida
y la formación en mis estudios, me inculcaron a la responsabilidad y deseo de
superación en ellos tengo un espejo a seguir son mi espejo en el cual quiero
reflejar pues sus virtudes me llevan a admirarlos cada día mas

2
 AGRADECIMIENTO

Agradezco a Dios por mi vida, la vida de mis padres, de mis profesores, porque
cada día bendice mi vida con la hermosa oportunidad de estar y disfrutar al lado
de las personas que me quieren y apoyan

A mis padres por haberme forjado como la persona que soy en la actualidad
mucho de mis logros se los debo a ellos que me formaron con reglas y algunas
libertades pero al final de cuenta me motivaron constantemente para alcanzar mis
anhelos

A mis profesores persona de gran sabiduría quienes se han esforzado por

ayudarme a llegar al punto en el que me encuentro

3
 INDICE

CARATULA………………………………………………………………………………...1

DEDICATORIA………………………………………………………………………….....2

AGRADECIMIENTO………………………………………………………………………3

INDICE……………………………………………………………………………………...4

RESUMEN…………………………………………………………………………………6

INTRODUCCION………………………………………………………………………….7

DEFINICION DEL PROBLEMA…………………………………………………………8

ANALISIS DE LA REALIDAD

SITUACION PROBLEMÁTICA

JUSTIFICACION…………………………………………………………………………10

OBJETIVOS………………………………………………………………………………11

GENERALES

ESPECIFICOS

MARCO TEORICO………………………………………………………………………12

¿QUE ES LA TECNOLOGIA?......................................................................12

TECNOLOGIA EDUCATIVA……………………………………………………12

HISTORIA DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA ……………………………..12

DEFINICION DE LA TECNOLOGIA EDUCACION…………………………..13

EJEMPLO DE LA TECNOLOGIA .EDUCATIVA………………………..……14

4
 IMPORTANCIA DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA………………………..16

ARGUMENTO EN PRO Y EN CONTRA………………………………………17

VENTAJAS………………………………………………………………………..19

DESVENTAJAS………………………………………………………………….19

CARACTERISTICAS DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA………………….20

MARCO METODOLOGICO……………………………..……………………………...22

HIPOTESIS……………………………………………………………………….22

TIPO DE ESTUDIO………………………………………………………….......22

POBLACION DE ESTUDIO…………………………………………………….22

METODOS EMPLEADOS………………………………………………………23

RESULTADOS…………………………………………………………………………...24

CONCLUSION……………………………………………………………………………24

RECOMENDACIONES………………………………………………………………….24

BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………..25

ANEXOS………………………………………………………………………………….26

ENCUESTA………………………………………………………………………………29

RESULTADO DE LA ENCUESTA ……………………………………………………30

5
 RESUMEN

¿QUE ES LA TECNOLOGIA EDUCATIVA?

Es la incorporación de tecnología de la información y comunicación es el conjunto

de conocimientos aplicaciones y dispositivos

¿PARA QUE SIRVE LA TE?

Para que los maestros y alumnos puedan planificar el proceso de aprendizaje y

optimizar las tareas de enseñanzas

EJEMPLO DE TE

 Proyección de videos
 Dibujos digitales
 Apuntes digitales
 Uso de diapositivas
 Internet
 Centro de computo
 Sala audiovisual
 Laboratorio físico-químico-biológico
 Cámaras de seguridad
 Estudio de música

En el colegio Adhemar Bravo Monasterio contamos con excelentes profesionales

pero no contamos con toda la tecnología necesaria para una mejor enseñanza
más completa

6
 INTRODUCCION

Hoy en día hay que enfrentan la enorme tarea de mejorar la enseñanza de

las ciencias para satisfacer las demandas y desafíos

Las salas de clase de la región deben ser transformadas en centros

de aprendizaje abierto que ofrezcan programas de ciencias basados en la
práctica, el pensamiento y la realidad. Las tecnologías de información modernas,
si son utilizadas en forma apropiada, ofrecen a todos el potencial para poder llegar
a alcanzar la vanguardia de la enseñanza de ciencias y. Para ello, se está creando
una red de educación virtual utilizando los últimos conceptos e ideas de la
educación a distancia, de tecnologías avanzadas y modos apropiados de
conectividad.

Este entorno cada día adquiere más importancia, porque para ser activo en el
nuevo espacio social se requieren nuevos conocimientos, destrezas y habilidades
que habrán de ser aprendidos en los procesos educativos.

Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones están

transformando la sociedad , y en particular los procesos educativos.

Las redes digitales son parte de ese cambio social, pero hay que tener en cuenta
muchas tecnologías coadyuvantes.

El teléfono, la radio y televisión, el dinero electrónico, las redes telemáticas, las

tecnologías multimedia y la realidad virtual son tecnologías a tener en cuenta.

La Pedagogía habla de educación para los medios, de alfabetización audiovisual y

de alfabetización informativa.

Las Nuevas Tecnologías posibilitan la construcción de un nuevo espacio social.

Dicha transformación es lo suficientemente importante como para que pueda ser

comparada con las grandes revoluciones técnicas como la escritura, imprenta, que
transformaron la educación.

7
El derecho a la educación universal tiene que ampliarse, porque los espacios
sociales se han ampliado. Lo cierto es que el entorno digital emergente exige
diseñar nuevas acciones educativas, complementarias a las ya existentes.

No basta con enseñar a leer, escribir y hacer cálculos matemáticos, además de

introducir conocimientos básicos de historia, literatura y ciencias. Todo ello es
necesario y lo seguirá siendo en los espacios naturales y urbanos en los que
tradicionalmente se ha desarrollado la vida social.

Las tecnologías de la información y la comunicación, (TICS) cada día toman más

específicas y tecnológica .se torna entonces imperante el saber usarlas
adecuadamente para poder así aprovecharlas en su máxima capacidad,
permitiendo obtener ventajas con respetos a las actividades que no cuentan con
esta nueva forma de hacer las cosas .también implica una nueva oportunidad para
actualizar métodos antiguos de quehacer las cosas, presentando un desafío
importante para la sociedad actual.

8
DEFINICION DEL PROBLEMA

ANALISIS DE LA REALIDAD

El colegio Adhemar bravo monasterio es el lugar donde se trabajara sobre esta

tesina está situado en la calle ejercito esquina 6 de agosto

Este colegio cuentas con todos los grados escolares desde nivel inicial hasta la
promoción (6to secundaria)

En el área donde trabajaremos no contamos con la tecnología educativa además

de que nos limitan los accesos a internet y nos restringen el uso de celulares ya
que no le damos un buen uso

La globalización ha sido favorecida y va acompañada de un amplio y

vigoroso desarrollo tecnológico, vinculado especialmente a las llamadas "nuevas
tecnologías de información" e internet, pero no es la tecnología en sí. Lo cual,
desgraciadamente, se confunde con mucha frecuencia.

He ahí el problema, lo educativo es concebido como "un sector" que ahora

requiere mayor dinero que antes. Existe una explicación lineal insuficiente. Invertir
en educación (instrucción para ser más precisos) de los niños de hoy para que
aprendan lo que la sociedad necesitará de ellos mañana.

SITUACION PROBLEMÁTICA

En los quince años que llevo de estudio en la unidad educativa Adhemar Bravo
Monasterio no he visto ni un avance en cuanto a tecnología

Recuerdo en una ocasión (2º secundaria) habilitaron un centro de cómputo que

constaba de 6 computadoras las cuales no eran suficientes para la cantidad de
alumnos que tiene cada curso y por eso no tuvimos la oportunidad de tener un
avance practico tan solo teórico esto nos llevó a tener un retraso oportuno dentro
del avance escolar pese a esta situación nuestros formadores han sabido sacar
adelante un resultado de buenos bachilleres aun con la dificultad que nos espera
en el grado posterior de estudio(universidad)

9
 JUSTIFICACION

En esta tesina pretendo dar información sobre la tecnología educativa, y que

tecnologías existen, para que tengan el conocimiento y podamos aplicar en la
enseñanza-aprendizaje

En definitiva la tesina que estoy presentando es una contribución al conocimiento

tecnológico en el terreno de la enseñanza –aprendizaje tanto para el profesor
como para el estudiante.

Las personas que tengan acceso a esta tesina podrán encontrar diversos tipos de
tecnología como y para que se utilizan.

Con esta tesina, busco también llegar a la máxima autoridad de la Unidad

Educativa, a los representantes de los padres de familia y maestros, realicen
gestiones ante el municipio de la ciudad de la Santísima Trinidad, para que nos
faciliten todos los materiales necesarios que conlleva al uso de la tecnología.

10
 OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERAL

Crear espacios para práctica de tecnología durante el proceso pedagógico en

cada una de las áreas

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 promover las practicas tecnológicas

 lograr que nuestra unidad educativa implemente las diferentes áreas
tecnológica en nuestra educación
 lograr tener una mayor seguridad usando la tecnología de las cámaras
 Dar uso a los centro de cómputos y laboratorios

11
 MARCO TEORICO

¿QUE ES LA TECNOLOGIA?

La tecnología también se refiere a la disciplina científica enfocada en el estudio, la

investigación, el desarrollo y la innovación de las técnicas y procedimientos,
aparatos y herramientas que son empleados para la transformación de materias
primas en objetos o bienes de utilidad práctica.

Es el conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico

del conocimiento científico. Tratado de los términos técnicos.

TECNOLOGIA EDUCATIVA

HISTORIA DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

 Década de los 40. Comienza la utilización de medios audiovisuales.

 En la década de los 50 las publicaciones de Skinner 'Máquinas de
enseñanza' y 'La ciencia del aprendizaje y el arte de la enseñanza' son
considerados parte de la TE como una aplicación en el aula de una
tecnología que pretende la planificación psicológica del medio.
 En 1955 se crean las Escuelas Radiofónicas de la Sierra Tarahumara en
Chihuahua, las cuales funcionarían hasta los años 70's.
 A partir del auge de los medios de comunicación masiva en los años 60, se
contemplaron las aplicaciones educativas de los medios de comunicación.
 Durante los años 70 se consolidó el uso de los ordenadores informáticos
con fines educativos.
 En la década de los 80 con el desarrollo de la Teoría Curricular, algunas
con un marcado enfoque tecnológico. La habilidad del aplicador de la
tecnología educativa no dependerá del dominio del instrumento, más bien,
en la capacidad de diseñar situaciones instruccionales.

12
  Enfoques utilizados durante los 80's y 90's. Enfoque conductista. ----->
Enfoque simbólico -------> Enfoque curricular contextualizado-------->
Enfoque crítico reflexivo.
 También en la década de los 80's hay un cuestionamiento de ciertos
sectores que pusieron en duda la vigencia y significación de la TE para la
solución y el tratamiento de los problemas educativos.
 En los 90's con el desarrollo de las TIC's comienzan los primeros entornos
virtuales. Con el uso de internet empieza la educación a distancia, se crean
los primeros cursos virtuales y al educación en línea. Inicia el desarrollo de
las primeras plataformas con fines educativos.
 A partir del año 2000 se han ido mejorando las tecnologías ya existentes. El
internet se vuelve un medio de comunicación masivo. En el año 2005 la
Facultad de Educación de la Universidad Autónoma de Yucatán abre la
Maestría en Innovación Educativa.

DEFINICION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

Tecnología en el aula también llamada tecnología educativa es la incorporación de

tecnología de la información y comunicación en la educación para apoyar los
procesos de aprendizaje en distintos contextos de educaciones

Es el conjunto de conocimiento, aplicaciones y dispositivos según la UNESCO la

misma esta consiste en el modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el
conjunto de procesos de enseñanzas y aprendizajes, reconociéndolo los recursos
técnicos y humanos y las interacciones entre ellos

Gracias a la tecnología educativa los profesores pueden planificar el proceso de

aprendizaje y optimizar la tarea de enseñanza esto es posible gracias al uso de
recursos técnicos como por ejemplo: computadoras, televisores, laboratorios, etc.

El espacio intelectual pedagógico cuyo objeto de estudio son los medios y la

tecnología de la información y la comunicación en cuanto formas de
representación, difusión y acceso del conocimiento

13
La TE proporciona al profesor herramientas de planificación y desarrollo
necesarias para llevar al cabo procesos de enseñanzas y aprendizaje a través de
recursos tecnológicos con la finalidad de mejorarlos para maximizar el proceso de
los objetivos educativos y buscar el éxito del aprendizaje

Se considera que el empleo de ordenadores, internet, teléfonos móviles, pizarras

digitales, laboratorios, trae consigo una larga desventaja Ej.

 Es una forma de que la educación se adapte por completo a la actualidad

 Les permite a los profesores tener a su disposición una larga lista de
recursos y herramientas sobre los que sustentar su aplicación a la
asignatura
 Da la oportunidad a los alumnos de que puedan entender mucho mejor el
contenido sobre la clase

Por todas estas ventanas y otras muchas más es por lo que la propia ONU se
fomenta apoya e impulsa no solo apostar por nuevas formas de enseñanzas si no
integrar perfectamente la tecnología en el ámbito educativo

EJEMPLOS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

 Proyección de video.-para mostrar videos online o desde un POD a los

alumnos para que aprendan y reflexionen sobre un tema determinado y
elaboren su informa sobre los que miraron en el video
 Dibujo digital.- el dibujo tradicional que antes se hacía con hoja y papel hoy
en día puede traducirse en la introducción del uso de herramientas de
diseño gráfico y dibujo digital ideal para que los niños exploren los
potenciales del dibujo en pizarras digitales o PCS
 Apuntes digitales.-tomar apuntes antes requería de escribir rápidamente
hoy en día se pueden tomar apuntes digitales todo lo que escuchamos del
profesor y así tomar apuntes

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 Uso de diapositivas.- se las utiliza en talleres, clases y presentaciones
interactivas creadas desde el PC para que todos puedan observar de forma
gráfica y clara una exposición por los alumnos
 Internet.- permite al alumno buscar información, es muy beneficioso puesto
a que pueden buscar rápidamente casi toda la información necesaria
 Centro de cómputo.- es un aula en el que el alumno puede ir para realizar
las tareas, investigaciones, proyectos, etc.
 Sala audiovisual.- puede difundir un mensaje del tipo que sea a través del
audio y la imagen gracias a los medios audiovisuales como aprendizaje
aumenta consideradamente
 Laboratorio físico-químico.- el estudiante puede intercambiar conocimiento
prácticos y útiles para el proceso de enseñanza
 Estudio de música.- permite al estudiante tener conocimiento sobre el área
musical y aprender a utilizar instrumentos y leer partituras
 Cámaras de seguridad.- ayuda a la seguridad de los alumnos para evitar
secuestros, robos ayuda también a que los alumnos no realicen actos
indebidos (drogas, cigarros, bebidas alcohólicas sexo indebido extorción de
alumnos, etc.)

15
IMPORTANCIA DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

Según CABERO, en la Tecnología Educativa “se insertan diversas

corrientes científicas que van desde la física y la ingeniería hasta la psicología y
la pedagogía, sin olvidarnos de la teoría de la comunicación” (1999:17).
El uso de la tecnología en el aula, ha ido cambiando con el paso de los años. Hoy
en día es necesario un conocimiento amplio de tecnologías, sobre todo por parte
de los docentes, para poder quitarle el máximo partido a las mismas en el proceso
de enseñanza del alumnado.

En mi opinión creo que es muy importante una enseñanza continua y renovada, ya

que las tecnologías están en continuo cambio y avance.

Los alumnos necesitan conocer y saber utilizar dichas tecnologías para su futuro
profesional, mejorando su proceso de aprendizaje la utilización de tecnologías.

Aunque por otro lado, es un tema que lleva consigo controversias, ya que muchos
profesores no apoyan la utilización de dichos soportes tecnológicos, optando por
una educación más tradicional. Para muchos de ellos, estos recursos y
herramientas son materiales complementarios a la enseñanza.

En mi opinión creo que haciendo el uso adecuado y teniendo el conocimiento

suficiente, se pueden lograr grandes resultados en el aula, captando la atención
del alumnado y mejorando su aprendizaje.

Como dice Martínez-Salanova Sánchez,Enrique : “En muchas ocasiones,

haciendo verdad el refrán español de que lo mejor es enemigo de lo bueno, por
utilizar lo mejor, olvidamos lo bueno, es decir, por querer el último grito tecnológico
no usamos didácticamente multitud de posibilidades que creativamente usadas
pueden ser fuente idónea de aprendizaje.”

16
 ARGUMENTOS EN PRO Y EN CONTRA.

Entre los beneficios más claros que los medios de comunicación aportan a la
sociedad se encuentra el acceso a la cultura y la educación, los avances
tecnológicos y los beneficios que comporta la era de la comunicación en que
vivimos arrojan un balance y unas previsiones extraordinariamente positivas. Sin
embargo, algunos expertos han incidido en que debe existir una relación entre la
información que se suministra y la capacidad de asimilación de la misma por parte
de las personas. Por ello, es conveniente una adecuada educación en el uso de
estos poderosos medios.

El saber cambia el mundo, y nuestro mundo está cambiando con la prontitud de

los saberes nuevos. Por eso apenas atinamos a decir que nuestra época es
distinta Por ello la educación debe replantear sus objetivos, sus metas, sus
pedagogías y sus didácticas si quiere cumplir con su misión en el siglo Las
mismas fuerzas tecnológicas que harán tan necesario el aprendizaje, lo harán
agradable y practico. Las corporaciones se están reinventando en torno de las
oportunidades abiertas por la tecnología de la información, las escuelas también
tendrán que hacerlo".

Por ello, cada vez es preciso diseñar nuevos escenarios y acciones educativas, es
decir, proponer una política educativa específica para el entorno cibernético.
Aunque el derecho a la educación universal sólo se ha logrado plenamente en
algunos países, motivo por el cual hay que seguir desarrollando acciones de
alfabetización y educación en el entorno real. Este exige diseñar nuevas acciones
educativas.

Debemos proponernos capacitar a las personas para que puedan actuar

competentemente en los diversos escenarios de este entorno. Por ello, además de
aplicar las nuevas tecnologías a la educación, hay que diseñar ante todo nuevos
escenarios educativos donde los estudiantes puedan aprender a moverse e
intervenir en el nuevo espacio telemático.

Las redes educativas virtuales son las nuevas unidades básicas de

dicho sistema educativo, que incluye el diseño y la construcción de nuevos

17
escenarios educativos, la elaboración de instrumentos educativos electrónicos y la
formación de educadores especializados en la enseñanza en el nuevo espacio
social.

Las interrelaciones educativas en los entornos reales o naturales suelen ser

presénciales, están basadas en la vecindad o proximidad entre los actores o
interlocutores y requieren la coincidencia espacial y temporal de quienes
intervienen en ellas.

En cambio, el espacio virtual, cuyo mejor exponente actual es la red Internet, no

es presencial, sino representacional, no es proximal, sino distal, no es sincrónico,
sino asincrónico,

, las redes telemáticas son la expresión más desarrollada del entorno virtual
debido a su carácter multimedia, muy importante a efectos educativos, y al grado
de interactividad.

Han surgido nuevas tecnologías de memorización, archivo y documentación, y

la realidad virtual abre nuevas posibilidades para el desarrollo de procesos
perceptivos y sensoriales.

A través de las redes electrónicas es posible tele trabajar, entretenerse, investigar

y hacer arte, entre otras muchas cosas. El entorno virtual es un nuevo espacio
social porque actividades sociales pueden desarrollarse en redes, no sólo en los
hogares, instituciones o empresas.

Estas nuevas opciones en la educación se ven reflejadas en la aparición de

nuevos productos y servicios (como pizarras electrónicas, aulas virtuales,
plataformas interactivas, etc.) así como la desaparición de otros (¿Quién no
recuerda Microsoft Encarta?)
Es innegable que las tecnologías de información han eliminado barreras de
enseñanza, pero han traído consigo nuevos y desafiantes retos entre los cuales
se encuentran:
 La necesidad de capacitación del docente para el manejo adecuado de las
herramientas.

18
 El fortalecimiento de contenidos académicos de los planes de estudios de
manera que aprovechen estos recursos en pro de brindar una mejor
educación.
 La supervisión de contenidos a los cuales tienen acceso los alumnos en el
Aula

Ventajas

 Posibilidad de interactuar con la información, compañeros y maestros.

 Mejora la eficiencia educativa.
 Mejora la calidad docente.
 Flexibilidad en tiempo.
 Flexibilidad de espacio para el desarrollo de las actividades de enseñanza-
aprendizaje.
 Eleva el interés y la motivación de los estudiantes.
 Actividades complementarias de apoyo al aprendizaje.
 Acceso rápido a la información.

Desventajas

 Analfabetismo tecnológico.
 Saturación de la información.
 Dificultades para entender las formas hipertextuales.
 Nuevas exigencias formativas.

19
CARACTERÍSTICAS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

Las características fundamentales de la tecnología como herramienta educativa

son:

1. La tecnología educativa supera lo que podría denominarse tecnología de la

instrucción.

2. El maximalismo (tecnología educativa igual a didáctica) y el minimalismo

(tecnología educativa igual a medios audiovisuales) han acompañado el devenir
de la tecnología educativa.

3. La tecnología educativa debe ser una forma de humanismo, superando la

clásica oposición entre valores tecnológicos y humanistas.

4. La tecnología educativa se encuentra entre la cacharrería educativa (uso de los

medios) y el diseño instructivo.

5. La tecnología educativa debe compaginar la teoría y la práctica, interesándose

por lo aplicable y la resolución de problemas, pero con sólidas fundamentaciones
conceptuales.

6. La tecnología educativa debe ser un cauce para la creatividad, sin dejar de ser
críticos con los medios y sus repercusiones sociales.

7. La tecnología educativa estudia las estrategias de enseñanza de carácter multi-

medial, integrando las viejas y las nuevas tecnologías.

8. Es necesario buscar la síntesis entre la acción empresarial (realizaciones

tecnológicas) y la acción académica (reflexiones), estableciendo equipos
multidisciplinares.
20
9. El paso del conductismo al cognitivismo se ha de dar tratando de aprovechar lo
positivo de las distintas teorías del aprendizaje, según el tipo de alumnos y el tipo
de aprendizajes.

10. La tecnología educativa no se ha de con fundir con informática educativa,

aunque ésta debe ocupar un espacio importante en los programas de tecnología
educativa.

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 MARCO METODOLOGICO

HIPOTESIS

Mientras mayor sea la capacidad tecnológica en las unidades educativas mayor

será el aprendizaje a los estudiantes

VARIABLE DEPENDIENTE

Conocer las distintas tecnologías como darles uso y saber para qué sirven

VARIABLE INDEPENDIENTE

Tecnología educativa

METODOLOGIA

TIPO DE ESTUDIO

EXPLORATIVO.- porque permite realizar la formulación de un problema para

posibilitar una investigación más precisa

DESCRIPTIVO.- porque nos permite detallar el problema estudiado básicamente a

través de la medición de uno o más de sus atributos

EXPLICATIVO.- porque explica porque ocurre el problema en qué condiciones se

da

ESTUDIO PROSPECTIVO

Este trabajo es un estudio prospectivo ya que la ciencia y tecnología avanza cada

día mas

POBLACIÓN DE ESTUDIO

POBLACION

Trabaje en la ciudad de Trinidad

22
MUESTRA

Trabaje en la zona san Vicente

MUESTREO

Trabaje en la unidad educativa Adhemar Bravo Monasterio

METODOS EMPLEADOS

ENCUESTA.- por medio de 8 personas encuestadas se elaboró una serie de

información científica para poder determinar la viabilidad del estudio con todas sus
bases del conocimiento y del método científico

INTERNET.-por medio de internet recolectamos la mayor parte de la información

LIBROS

TECNICAS E INSTRUMENTOS

 internet
 libros naturista

MATERIALES Y METODOS

 encuesta
 cuadernos
 lapiceros
 tableros

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 RESULTADOS

CONCLUSIONES

Analizando la situación de nuestra Unidad Educativa creo que es necesario que se

realicen gestiones para poder constar con la tecnología educativa para tener un
mejor aprendizaje escolar podamos desplazarnos mejor en distintas áreas

RECOMENDACIÓN

 Recomendamos a las autoridades competentes que en base a las normas

que favorecen a la educación se realicen gestiones de manera de obtener
el equipo necesario que coadyuven a la investigación en las diferentes
necesidades para enriquecer el aprendizaje
 Recomendamos que el plantel docente implementen dentro de su programa
de estudio un horario exclusivo para prácticas de distintas materias

24
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICA

 BARTOLOMÉ, A.R. (1989): Nuevas tecnologías y enseñanza. Barcelona,

ICE-GRAO.
 BARTOLOMÉ, A.R. (1999): Nuevas Tecnologías en el Aula. Guía de
supervivencia.
 BAUTISTA GARCÍA-VERA, A. (1994): Las nuevas tecnologías en la
capacitación docente. Madrid, Visor.
 CABERO ALMENARA, J (Coord.) (1999): Tecnología Educativa. Madrid,
Síntesis.
 CABERO ALMENARA, MARTÍNEZ SANCHEZ y SALINAS IBAÑEZ
(Coords.) (1999): Prácticas fundamentales de Tecnología
Educativa. Barcelona, Oikos-Tau.
 CABERO ALMENARA, J. (2001): Las tecnologías de la información y
comunicación en la Universidad. Sevilla, MAD.
 CABERO ALMENARA, J. (Coord.) (2007): Nuevas Tecnologías Aplicadas a
la Educación. Madrid, Mc Graw Hill
 DE PABLOS PONS, J. y GORTARI, C. (1993): Las nuevas tecnologías de
la información en la educación. Madrid, Alfar.
 FERNÁNDEZ MUÑOZ, R. (2006): "Aplicación de los créditos ECTS para la
formación inicial de maestros en nuevas tecnologías aplicadas a la
educación", en BENITO DEL RINCÓN (Coord): Primer Intercambio de
Experiencias ECTS, ediciones de la Universidad de Castilla la Mancha,
págs. 67-97.
 FERRÉS, J y MARQUÉS, P.(Coords.) (1996): Comunicación Educativa y
Nuevas Tecnologías. Barcelona, Praxis.
 MAJÓ, J. Y MARQUÉS, P. (2002): La revolución educativa en la era
internet. Barcelona, Praxis.
 ORTEGA RUIZ y OTROS (1994): Educación y Nuevas
Tecnologías. Murcia, CajaMurcia.
 PAVÓN, F. (2001): Educación con Nuevas Tecnologías de la Información y
la Comunicación. Sevilla, Kronos.
 PÉREZ TORNERO, J.M. (2000): Comunicación y educación en la sociedad
de la información. Nuevos lenguajes y conciencia crítica.
 RODRÍGUEZ DIÉGÜEZ, J.L. (1995): Tecnología educativa: Nuevas
Tecnologías Aplicadas a la Educación. Alcoy, Marfil.
 SAN JOSÉ, C. (Coord.) (1999): Tecnologías de la información en la
educación. Madrid: Anaya Multimedia.
 SEVILLANO GARCÍA, Mª.L. (Coord.) (2002) 2ª ed.: Nuevas Tecnologías,
Medios de Comunicación y Educación. Madrid, CC

25
ANEXOS

26
27
28
 Encuesta

1.-usted cree que es importante y necesaria la tecnología educativa

SI NO

2.- ¿porque cree usted que no hay tecnología en la unidad educativa?

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3.- ¿usted cree que mejoraría el proceso de enseñanza con la ayuda de la
tecnología? ¿Por qué?
SI NO
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4.-que tecnología cree usted que es más necesario e importante (marque con una
X)

o Centro de computo
o Cámaras de seguridad
o Laboratorios físico-químico-biológico
o Sala audiovisual
o Estudio de música
o TODAS

5.- cual educación cree que es más necesaria (encierra la respuesta correcta)

Tradicional tecnológica ambas

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 RESULTADO DE ENCUESTA

Usted cree que es importante y necesaria la tecnología educativa

SI NO

¿Usted cree que mejoraría el proceso de enseñanza con la ayuda de la

tecnología?

Columna2

SI
NO

30