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    Ensayo Sobre Neurodidáctica

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    Wilfrido Destre Cano
    Este documento trata sobre la neurodidáctica. Explica que la neurodidáctica surge de la neurociencia cognitiva y se enfoca en estudiar los procesos mentales involucrados en el aprendizaje. Argumenta que para enseñar de manera efectiva, los docentes deben entender cómo se adquieren los conocimientos en el cerebro y diseñar estrategias pedagógicas acordes. También enfatiza la importancia de que los docentes establezcan una relación de confianza, respeto y empatía con los estudiantes para cre

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    Ensayo Sobre Neurodidáctica

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    Wilfrido Destre Cano
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    Este documento trata sobre la neurodidáctica. Explica que la neurodidáctica surge de la neurociencia cognitiva y se enfoca en estudiar los procesos mentales involucrados en el aprendizaje. Argumenta que para enseñar de manera efectiva, los docentes deben entender cómo se adquieren los conocimientos en el cerebro y diseñar estrategias pedagógicas acordes. También enfatiza la importancia de que los docentes establezcan una relación de confianza, respeto y empatía con los estudiantes para cre

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    Este documento trata sobre la neurodidáctica. Explica que la neurodidáctica surge de la neurociencia cognitiva y se enfoca en estudiar los procesos mentales involucrados en el aprendizaje. Argumenta que para enseñar de manera efectiva, los docentes deben entender cómo se adquieren los conocimientos en el cerebro y diseñar estrategias pedagógicas acordes. También enfatiza la importancia de que los docentes establezcan una relación de confianza, respeto y empatía con los estudiantes para cre

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    Ensayo sobre Neurodidáctica: WILFRIDO DESTRE CANO

    El interés por el estudio del cerebro humano muestra una evolución paulatina desde
    los aportes de la neurología avanzando hacia una mirada más humanizadora
    aportada por la neurociencia. El enriquecimiento transdisciplinario de la
    neurociencia a la educación, a permitido el surgimiento de nuevas corrientes como
    la neurodiversidad y la neurodidáctica.

    La Neurodidáctica es considerada como un aporte que procede de la neurociencia


    cognitiva, encargada de estudiar los procesos mentales para la adquisición de las
    funciones psicológicas y cognitivas. Es necesario entender que para realizar el
    proceso enseñanza-aprendizaje se debe conocer la mecánica de la adquisición de
    los aprendizajes ejecutados en el cerebro para plantear estrategias adecuadas
    durante la enseñanza. Es aquí en donde entra a tallar la labor del docente como
    mediador y orientador en dicho proceso.

    Yo como educador, debo manejar ciertas estrategias para enriquecer la enseñanza


    en los aprendices o estudiantes. Asumo que el cerebro está diseñado para aprender
    a través de las interacciones sociales, es por eso que para que el aprendizaje sea
    fructífero, nosotros los docentes debemos mantener una relación de confianza,
    tolerancia, respeto y empatía con los educandos, de tal manera que los aprendizajes
    se construyan en un ambiente de armonía evitando así problemas como la
    dispedagogía. Esta interacción debe tener un punto de equilibrio entre ambos
    sujetos, es decir, el respeto a las normas por parte de los estudiantes con la
    flexibilidad brindada por los docentes. Para concretar los aprendizajes se necesita
    además de un buen estado anímico de los estudiantes. Es recurrente para ello
    construir la motivación intrínseca por medio de la extrínseca para generar mejores
    hábitos. Dicha motivación debe mantenerse en toda la clase para alcanzar el interés
    por parte del estudiante en aprender los temas programados. Como docente, para
    poder transmitir estos contenidos debo tener bien en claro lo que enseñaré para
    organizar las ideas principales mediante mapas conceptuales y mentales que
    ayuden a tener un aprendizaje más organizado y estructurado. Es preciso que los
    estudiantes no se esmeren en copiar todo lo dictado por el docente, sino en
    organizar ideas. La constancia y permanencia de la motivación dependerá también
    de que el educando atraviese por experiencias de éxito en su vida escolar. Un
    estudiante que está rodeado del fracaso continuo en todas las materias no tendrá
    motivación alguna para seguir aprendiendo. En cambio, si yo como docente brindo
    experiencias placenteras en la cual valore el esfuerzo de cada estudiante, revisando
    y corrigiendo errores, podré conseguir resultados positivos en el aprendizaje.

    Referencia:
    Martínez, M. (2015). Neurodidáctica: herramientas desde la neurociencia para el
    aprendizaje eficaz. Universidad CES – Conferencia mensual Maestría en Salud
    Mental de la Niñez y la Adolescencia. Colombia.

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