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NIVEL SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA – SIE 81970121 - NÚCLEO EDUCATIVO LAS GAMAS – DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN WARNES (1ª
SECCIÓN)

INFORME ADMINISTRATIVO
UEMN-I 30/2019

Warnes, 18 de diciembre de 2019

A: Lic. Edwin Eliseo Huayllani Silbestre

Director Distrital de Educación
Prov. Warnes (1ra. sección)

De: Lic. Carlos Alberto Soliz Flores

Director UE Máximo Novillo 1
Distrito Warnes
REF.: INFORME FIN DE GESTIÓN EDUCATIVA 2019

De mi mayor consideración:

La Dirección de la UE Máximo Novillo I, en cumplimiento a las normativas vigentes de la

educación boliviana eleva el presente INFORME DE FIN DE GESTIÓN 2019 sobre la
ejecución del POA 2019 en los ámbitos Institucional-Administrativo, Pedagógico Curricular y
Social Cultural como constancia de la gestión realizada en el marco del Modelo Educativo
Sociocomunitario Productivo.

Sin otro particular, me despido con las consideraciones más distinguidas anexando criterios
cualitativos y cuantitativos del Informe de Gestión 2019.

Muy Atentamente,

P.D.: Se adjunta documentación de respaldo.

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EJECUCIÓN EL POA 2019

ÁMBITOS INSTITUCIONAL-ADMINISTRATIVO, PEDAGÓGICO CURRICULAR,
SOCIAL CULTURAL
CRITERIOS FORTALEZAS DEBILIDADES
Durante esta organización, se
En la organización se contó con la presencia de notó un 10 % de inasistencia. De
ORGANIZACIÓN padres/madres de familia, autoridades de la igual forma se pudo evidenciar la
comunidad, plantel docente y estudiantes. falta de ideas para mejorar la
educación.
Durante la planificación, hubo bastante En el cumplimiento de las
aceptación por el proyecto de Emprendimiento funciones de cada comisión, se
Productivo. pudo evidenciar un 20 % de falta
PLANIFICACIÓN de responsabilidad, a pesar de la
Las comisiones se formaron con la participación
de todos los actores educativos iniciativa del comité de gestión
del PSP.
Las actividades se concretaron en un 95 %. Hubo Faltó el 20% el apoyo de algunas
participación plena de toda la comunidad autoridades.
educativa: padres/madres, docentes y Posteriormente se vieron
estudiantes. resultados.
Las actividades realizadas sirvieron para articular
los contenidos curriculares. En esta etapa, debido a muchas
EJECUCIÓN
Se gestionó el inicio de obra del Módulo falencias económicas, de
Educativo y la continuidad de la 1ra. Banda infraestructura, modificación de
Escolar. la normativa y equipamiento se
Se estableció el uniforme verde Calipso. suspendió el BTH en mayo.
Los contenidos curriculares se desarrollaron en
un 90%
Un 10% en el seguimiento y
supervisión en la evaluación fue
lo que faltó en el Proyecto Socio
EVALUACIÓN Se procedió con la autoevaluación institucional. comunitario Productivo, debido a
la falta de tiempo y asistencia
eficaz de las delegadas y junta
escolar.

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ÁREA: INSTITUCIONAL-ADMINISTRATIVO
TEMÁTICA FORTALEZA DEBILIDAD PROPUESTAS
Visión, misión y En un 70% se Se evidenció poco
Socializarlos
concretizaron conocimiento y
objetivos de la periódicamente y
nuestra visión, socialización en un
UE misión y objetivos 30%.
plasmarlos en lugares
visibles para recordarlos.
planteados.
Descubrimos que las Que trabaje más la CTP.
funcione ejercidas por Priorizar a disciplina en la
Nuestras comisiones
Comisiones la las diferentes población estudiantil.
trabajaron en un
internas comisiones llegaron a Programar espacios/tiempo
95% en sus
un 5%. para que las diferentes
funciones.
comisiones coordinen
oportunamente.
Las actividades del
PSP planificadas
para cada bimestre
fueron ejecutadas en Mantener el mismo
Proyectos Se ejecutaron las
forma coordinada con entusiasmo y coordinación
planificados actividades del PSP
un 5% de percances. en los proyectos.
(PSP, otros) en un 95%

Poca información de
un 10% sobre
Que los PPFF y
algunos casos
estudiantes conozcan y
atendidos por los
firmen el reglamento
docentes y la
interno.
dirección.
Socializarlo durante el 1er y
2do bim.
La comisión de
Basarse en el reglamento
Reglamento disciplina y la Se atendió un
los casos graves.
interno dirección atendieron aproximado de 35
Generar un sistema de
oportunamente los casos de disciplina en
datos para centralizar lo
diferentes casos. la presente gestión.
diferentes casos.
Información sobre los
Satura el tiempo de
casos y aplicación de la
docentes y dirección.
norma a todos por igual.
Actualizar el reglamento
interno para casos graves.

El 5% de
Coordinación descoordinación fue Priorizar los consejos
La coordinación de
general logró en un 95%
por motivos de pedagógicos y no los
ausencia del director. consejos técnicos.

Apoyo, El apoyo y Un 70% faltó cubrir Implementar un kárdex

acompañamiento fue las visitas a las aulas, para los estudiantes de
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para ver los procesos bajo rendimiento.

de desarrollo Reutilizar los
curricular, esto por centralizadores de notas
atención saturada de para el apoyo y
desarrollado en un
asuntos acompañamiento oportuno
30% cuando el
administrativos y (ver ejemplo de Prof.
docente se
acompañamient gestiones en pro de Fanny)
apersonaba.
o y supervisión Brevemente se
la unidad educativa. Reglamentar las conductas
de indisciplina.
observaron algunas
No recibir estudiantes con
clases.
bajo rendimiento.
Programar un día
específico para las visitas a
las aulas y supervisión.
En un análisis El 25% de la calidad
Calidad
general, aprobamos educativa no fue Sistematizar la calidad
educativa el 75% en la calidad sistematizada. educativa.
educativa.
El 5% de casos
Los problemas de Aplicar la normativa para
Resolución de fueron dilatados para
docentes, estos casos cuando el
ser solucionados
problemas estudiantes, PPFF PPFF no asista.
debido a la ausencia
pronta y se atendieron en un
del director de la
Derivar a la Defensoría
oportuna 95% de manera ante la ausencia de los
unidad educativa o la
pronta oportuna. PPFF.
ausencia del PPFF.
El 20% restante se
debió a la falta de Buzón de sugerencias.
Se valora en un 80%
apoyo moral, y Orientar el manejo de
el uso adecuado de
Uso de palabras sugerencias.
la autoridad y el
autoridad y desmotivadoras Escuchar y analizar las
liderazgo de todo el
liderazgo dentro y fuera y del ideas en consejos.
plantel docente y
colegio. Analizar los mensajes
administrativo.
A veces opinamos y emitidos por el Whatsapp.
no nos escuchan
Valoramos un 85% El 15% se caracterizó Talleres y espacios de
Implementación de concreción del por el uso del idioma orientación por áreas.
y consolidación MESCP. originario y el avance Ferias por campos de
del MESCP de los contenidos del saberes un día o por hora.
programa de estudio.
La cobertura y Un total de 36 Concienciar la importancia
permanencia escolar estudiantes del estudio a los ppff y
se logró con una reprobados, 2 estudiantes con talleres y
estadística de 439 expulsados bebidas visitas guiadas.
Cobertura y
estudiantes que alcohólicas, todo esto Ver la empatía en los
permanencia iniciaron la gestión alcanzó un 8,9%. docentes en la relación con
escolar escolar. De esta cifra los estudiantes.
401 fueron Cuidar las palabras de
promovidos (91,8) desmotivación dentro y
fuera de clases.
Protagonismo Se valora un 95% el El 5% de Trabajar en la
en la comunidad protagonismo del protagonismo implementación de
colegio en la vida restante falta en la proyectos y actividades
diaria de la integración del PPFF para la integración de los
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comunidad en las actividades PPFF.

educativa. extracurriculares.
Contamos con 55% Carecemos de Necesitamos un espacio
de materiales e ambientes y para los maestros, para el
Gestión de infraestructura para equipamiento idóneo trabajo administrativo y de
Equipamiento e el desarrollo en un 45%. aulas-taller para aplicar el
infraestructura. educativo. MESC eficazmente.
Se gestionó el inicio
de obra del Módulo
Educativo.
El personal asiste El 15% de A mitad de año se agota el
con un 85% de desmotivación a docente.
motivación y veces es generado Buscar formas de
convicción. por los problemas motivación.
personales,
Motivación/Mora
indisciplina
l estudiantil, ambientes
calientes,
inconvenientes leves
con la junta escolar,
el viaje diario de ida-
vuelta.
Se concretó en un El 2% se encuentra Apoyar a los docentes en
98% en las áreas de las diferentes áreas que no
Pertinencia del CCSS-FIL.-ART. son de su especialidad.
personal PLAST. que no son
docente de especialidad de 3
maestras de
lenguaje.
Se valoró el 80% de El 20% faltó trabajar Visitar empresas,
protagonismo en los con empresas e instituciones, asociaciones,
Convenios, convenios de instituciones para el barrios, comunidades,
acuerdos… reciclaje, UCEBOL, fortalecimiento del provincias, museos,
UAGRM, UDABOL, proceso curricular. parques, etc.
UPDS e institutos
técnicos.
En un 95% las Carecemos de Gestionar la mejora de las
actividades amplificación de condiciones para nuestras
Actividades Extracurriculares sonido, proscenio, actividades
extracurriculare fueron desarrolladas iluminación de la extracurriculares.
s con buena calidad cancha polifuncional,
acorde a los esto hace que el 5%
materiales
disponibles.
Las buenas Un 5% de Realizar actividades de
relaciones se dieron inconvenientes entre confraternización y relación
en un 95% docentes antiguos y social para llegar al 100%.
Ambiente o docentes nuevos,
clima docente-junta escolar,
institucional docente-estudiante,
estudiantes-
estudiantes,
dirección-junta
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escolar.

Se apoyó casos de No se cuenta con Apoyar oportunamente y

estudiantes con profesionales idóneos coordinar más atención
Educación
discapacidad en para apoyar estos Gestionar el apoyo
inclusiva motricidad y visión. casos de forma Pedir apoyo en reunión de
terapéutica. directores para recibir
atención de profesionales.
La calidad del Atender una hora al mes.
Se valoró en un Carecemos de Se atiende oportunamente.
servicio y
100% la calidad del ambientes privados Realizar un cronograma de
atención a la
servicio y atención. para la atención a la atención a los PPFF.
comunidad comunidad educativa.
educativa
Se valoró en un El 0,1% de Coordinar mejor la
99,9% la observación se notó administración del dinero.
transparencia de los debido al manejo de Aprender de los errores
recursos materiales diferentes aportes administrativos.
y financieros. que se
entremezclaron. Buscar mecanismos
Transparencia Se realizó el Retrasos en la diplomáticos en el uso del
de los ingresos inventario de bienes cancelación de dinero que se recauda
y activos. sueldos de horas comunitariamente.
y egresos de los
déficit y a docentes
recursos sin ítem.
materiales y Observación leve de
financieros un dinero obtenido
con el apoyo de
docentes durante el
festival de música.
Faltan algunos
materiales deportivos
en el inventario.
En un 99% se Asistir puntualmente a los
informó Algunos no leen las Consejos Técnicos.
Difusión de oportunamente las circulares por Que se pongan Whatsapp
circulares, circulares e Whatsapp. los docentes.
avisos, eventos, instructivos. Falta la presencia de Actividades en satélite
programas, algunos docentes norte no participamos.
instructivos u durante la lectura de
todo tipo de correspondencia en
documentos los consejos técnicos.
Llegan tarde algunas
informaciones.
La asistencia y El 10% se caracterizó Conciencia de los
Asistencia y puntualidad docente por retrasos durante docentes.
puntualidad se concretó en un el primer periodo por: Llamada de atención
Docente y 90% lluvia, bloqueo, salud, multas
Se aprecia u 90% transporte, hijos, Socialización del
estudiante
De asistencia y familiar… reglamento de licencias.
puntualidad Uso de control de Premios y estímulo.
estudiantil. asistencia biométrico. Formar Comisión de

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Asistencia estudiantil para

atender estos casos.

ÁREA: PEDAGÓGICO-CURRICULAR
TEMÁTICA FORTALEZA DEBILIDAD PROPUESTA
El Plan de Desarrollo En toda Orientar y apoyar al
Curricular integra el planificación se El 10 % plasmarlo de docente bajo un
Plan de Acción del trabajó plasmó al manera sistemática en cronograma.
PSP 90% la temática el PDC.
del PSP.
Contempla los El 30% de la P-T-V-P Supervisar las clases
momentos en la concreción oportunamente bajo
metodológicos de difícilmente se puede cronograma
El 70% se
manera coherente concretar por
contempla de
diferentes factores
para desarrollar las forma teórica.
educativos: tiempo,
cuatro dimensiones feriados, reuniones,
clima, materiales, etc.
Considera los Se utilizan los 3
Tenemos debilidad en Buscar y aplicar
diferentes tipos de el uso de material estrategias para utilizar
tipos de
materiales tecnológico: las TICs
materiales: uso
educativos para el aplicaciones de celular,
para la vida,
aplicaciones de
desarrollo de los analógicos, de
computadora,
procesos educativos producción de
La proyectora se utiliza
conocimiento.
poco.
Los criterios de Analizar esta situación
Se relacionan con No se utilizan con los técnicos de
evaluación
nuestro objetivo instrumentos de seguimiento y otros
responden al objetivo elaborado observación cualitativa
holístico formulado profesionales.
Se evidencia la El 10% aún selecciona Supervisar esta
Hay armonización situación y dialogar
armonización del CB, y emplea contenidos
en un 85% con los docentes.
CR, PAB, PDC, PDCD. tradicionales
Expresa con claridad Los productos El 35% de los Orientar en la
el producto tangibles e productos obtenidos producción tangible y
tangible/intangible intangibles se dan del proceso educativo nuevas formas de
del desarrollo en un 65% se apegan al modelo producción.
acordes al tradicional (carpeta de
curricular
MESCP deber)
Se promueve la Se aprecia un El 10% de la debilidad Supervisar los
participación activa 90% en este aspecto se da diferentes casos que
de las y los por motivos de salud, se presentan.
estudiantes en el personales, 2 casos de

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desarrollo curricular embarazos, trabajo

estudiantil, faltas,
retrasos.
Genera en las y los Realizar test o una
estudiantes el El 5% de esta cualidad valoración de la
análisis crítico, no se aprecia en capacidad cognitiva de
Esta cualidad se en los estudiantes.
reflexivo y estudiantes con
da en 95%
propositivo en dificultades de
grupos e aprendizaje.
individualmente
Desarrolla la lengua Tenemos debilidad en Solicitar cursos de
originaria del Esta habilidad se el plantel docente para guaraní al ministerio
contexto en el valoró en un 50% el uso de la lengua de educación,
proceso pedagógico originaria en un 50% instituciones, otros.
Su práctica educativa El 25% de Visitar las aulas
es coherente con la incoherencia se da por Supervisar las clases
planificación que parte de la
Conscientemente
realiza predisposición y
la coherencia se
comodidad del
da en un 75%
docente.
Falta de supervisión
administrativa.
Articula diferentes El 40% de las veces Visitar las aulas
La articulación se Supervisar las clases
áreas en la práctica solo se concentra en el
da en un 60%
educativa con el PSP. contenido.
Emplea diversas El 50% se basa El 50% se basa en Socializar estrategias,
estrategias en prácticas prácticas educativas métodos y técnicas
metodológicas educativas tradicionales para las diferentes
innovadoras innovadoras. áreas de forma general
y específica.
Coordina e involucra El 60% se El 40% aún está Elaborar listas de
a madres/padres de involucra a PPFF relegado por falta de PPFF
familia u otros en el y otros tiempo, trabajo. Enviar invitaciones
proceso educativo profesionales en Invitar a profesionales,
el proceso personajes de la zona,
educativo autoridades,
deportistas, etc.
Aplica diversos tipos Se aplican las Aplicar pruebas para Explicar sobre las
de pruebas orales, diferentes clases diferentes capacidades inteligencias y
escritas y de de pruebas en estudiantiles capacidades múltiples.
producción acorde a un100% Elaborar listas de
capacidades de cada
los momentos
área y grado.
metodológicos
desarrollados
Registra logros y Se emplea el No se utilizan Analizar la situación
dificultades cuaderno instrumentos de oportunamente con los
detectadas en el pedagógico en un observación cualitativa técnicos
desarrollo curricular 100% y Ficha de por área.
seguimiento
Se desarrolla los 10 En el 75% de los Falta trabajar la Socializar el
min. De lectura en casos de producción a partir de reglamento de lectura
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cada jornada evidencia el la lectura realizada en

trabajo de la un 25%
lectura en
diferentes
momentos
metodológicos
Asistencia y Un 90% de El 10% llegan con de Registrar, Investigar,
puntualidad estudiantes forma impuntual al dialogar y formar una
estudiantil demuestran colegio durante el comisión encargada
puntualidad diaria primer periodo. para estos asuntos de
al ingreso. asistencia.
Durante los actos Hacer seguimiento.
cívicos y Ingresan a la hora que No asisten
extracurriculares quieren. regularmente y no se
se está hace nada.
cambiando el Un mes de
hábito positivo de inasistencia,
la puntualidad. formalmente se
expulsa.
Informar al distrito y a
los padres de familia.
Asistencia controlada
diariamente.
Poner el horario
escolar en casa.
Prohibir la salida del
estudiante.
Se cierra el portón y
nadie ingresa y nadie
sale.
30 faltas continuas o
discontinuas.
Investigar si trabajan o
no trabajan, y su
situación familiar.
Tener documentos
sobre su trabajo.

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