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    Guía e para Docentes

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    Dora Elena Florez Garces
    El documento presenta una guía para el Día E en el Colegio Bilingüe Leonardo Da Vinci. El Día E tiene como objetivo promover la reflexión sobre los criterios de evaluación y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. La guía incluye anexos con datos de no aprobación de años anteriores y propone analizar la relación entre los criterios de evaluación y los resultados. También sugiere revisar los indicadores de desempeño por área y proponer estrategias de mejora. Finalmente, se socializan y

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    Dora Elena Florez Garces
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    El documento presenta una guía para el Día E en el Colegio Bilingüe Leonardo Da Vinci. El Día E tiene como objetivo promover la reflexión sobre los criterios de evaluación y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. La guía incluye anexos con datos de no aprobación de años anteriores y propone analizar la relación entre los criterios de evaluación y los resultados. También sugiere revisar los indicadores de desempeño por área y proponer estrategias de mejora. Finalmente, se socializan y

    Descripción original:

    trabajo a desarrollar en el Dia de la excelencia educativa

    Título original

    GUÍA E PARA DOCENTES

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    El documento presenta una guía para el Día E en el Colegio Bilingüe Leonardo Da Vinci. El Día E tiene como objetivo promover la reflexión sobre los criterios de evaluación y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. La guía incluye anexos con datos de no aprobación de años anteriores y propone analizar la relación entre los criterios de evaluación y los resultados. También sugiere revisar los indicadores de desempeño por área y proponer estrategias de mejora. Finalmente, se socializan y

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    Dora Elena Florez Garces
    El documento presenta una guía para el Día E en el Colegio Bilingüe Leonardo Da Vinci. El Día E tiene como objetivo promover la reflexión sobre los criterios de evaluación y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. La guía incluye anexos con datos de no aprobación de años anteriores y propone analizar la relación entre los criterios de evaluación y los resultados. También sugiere revisar los indicadores de desempeño por área y proponer estrategias de mejora. Finalmente, se socializan y

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    GUÍA “DÍA E” COLEGIO BILINGÜE LEONARDO DA VINCI

    Antes de comenzar tenga en cuenta recibir los siguientes Anexos:

    Anexo 1: Consolidados de NO aprobación años académicos 2016/2017 y 2017 /2018 por área (en físico)

    Anexo 2: Consolidado de NO aprobación 2018 /2019 por grado y área de los cuatro periodos académicos (en físico).

    Anexo 3: Cuadro Día E (en este formato se redactan las conclusiones, fortalezas y oportunidades para avanzar.

    Anexo 4: Misión, Criterios de evaluación y perfil del estudiante (en físico).

    Anexo 5: Indicadores de desempeño por área (cada docente los tiene en su carpeta en físico).

    Anexo 6: Documento Estrategias para avanzar en las prácticas de aula (en físico).

    Anexo 7: Cuadro para redactar la estrategia para avanzar en el Colegio Bilingüe Leonardo Da Vinci.

    DÍA E

    Para el 2019 el Día E tiene como propósito promover la sistematización y reflexión sobre los criterios de evaluación
    planteados en el SIEE de cada establecimiento educativo, de tal forma que esta actividad promueva el avance en los
    procesos de planeación, en las prácticas pedagógicas, en las prácticas de enseñanza y aprendizaje y en el mejoramiento
    Institucional., por lo tanto, los invitamos a realizar lo propuesto en esta guía.

    I. Observar y analizar el consolidado de los dos últimos años 2016/2017; 2017/2018 (Anexo 1) con respecto al
    porcentaje de estudiantes no aprobados en cada uno de los grados y/o áreas. Además se revisarán los
    consolidados por grado, por área y por periodo del año 2018/2019 (Anexo 2) y algunos elementos
    institucionales (anexo 4)
    Teniendo en cuenta cada uno de estos anexos, favor responder las siguientes preguntas:
    ● ¿Cuál es la noción de criterio de evaluación que se tiene en el establecimiento educativo y en las
    prácticas al interior del aula?
    ● ¿Cómo se relacionan los criterios de evaluación (Anexo 4) con los resultados consolidados?
    ● ¿En qué medida se corresponden los criterios de evaluación con el perfil del estudiante que se fija
    en el PEI?
    ● ¿Cómo creen que se relacionan los criterios de evaluación y los índices de no promoción?
    ● ¿Cuál de los siguientes factores considera que tiene mayor incidencia en los índices de no
    promoción?
    o La forma como está concebido el SIEE (Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes).
    o La participación de la familia en los procesos de aprendizaje de los estudiantes.
    o La coherencia entre la práctica docente y los criterios de evaluación.

    Con base en las respuestas anteriores, buscar el anexo 3 en el recuadro de relación entre la no aprobación y los
    criterios de evaluación, diligenciar los datos solicitados

    Elaboró: Silvana de Pía (Rectora), Dora Elena Flórez Garcés (Docente ciencias sociales).
    II. Revisar los indicadores de desempeño en cada una de las áreas y contestar las
    siguientes preguntas:
    a. ¿Cómo se evidencia la progresión de los indicadores de desempeño entre grupos
    de grados en cada una de las áreas o asignaturas?
    b. ¿Los indicadores son pertinentes para cada grupo de grados?, ¿por qué?
    c. ¿Los indicadores reflejan una progresión entre periodos académicos en cada grado? De no ser así,
    ¿cómo podría darse tal progresión?
    d. ¿Cómo influyen los resultados de la evaluación en sus prácticas de aula? Tenga en cuenta las siguientes
    categorías:
    ● Identificación de estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes
    ● Metodologías
    ● Actividades
    ● Selección de los instrumentos que se emplean para evaluar
    ● Estrategias de sistematización para hacer seguimiento a los estudiantes

    Después del análisis y haber dado respuesta a las preguntas planteadas, favor diligenciar en el Anexo 3 el cuadro de:
    coherencia en progresión de los indicadores de desempeño grado a grado.

    III. Realizar la lectura del “Anexo 6 – Día E” (ejemplo de estrategia de mejoramiento), seguidamente diligenciar
    en el “Anexo 3 – los cuadros de estrategias para avanzar”, una estrategia de mejoramiento y seguimiento
    de nuestras prácticas evaluativas. Pueden retomar acciones planteadas en los días E, de años anteriores.

    IV. En la Jornada del “Día E” se socializan las propuestas. Al finalizar la socialización de todas las estrategias se
    elige una o se unifican criterios en una sola estrategia para que quede instaurada institucionalmente.
    (Formato del anexo 7)

    Nota: Toda la evidencia de la jornada debe ser enviada Dirección de Calidad


    Educativa: [email protected] de la página de la Secretaria de Educación de Envigado, antes
    del 20 de noviembre y antes del 29 de noviembre al
    http://documentacion.mineducacion.gov.co/MENGESDOC/ModuloReportesDinamicos/InterfazUsuario/Ho
    meRepDinamicos.asp?Portal=GD, enlace del Ministerio Nacional de Educación, (MEN).

    Elaboró: Silvana de Pía (Rectora), Dora Elena Flórez Garcés (Docente ciencias sociales).

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