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    Los docentes de la Universidad Pontificia Bolivariana en Montería identificaron varias categorías sobre los imaginarios de la universidad. Identificaron que las condiciones laborales y la infraestructura necesitan mejoras, pero que la seguridad, la limpieza y la calidad académica son puntos fuertes. También resaltaron el buen ambiente laboral y desempeño docente, así como el prestigio de la universidad a nivel local y nacional. Algunos mencionaron aspectos negativos como la lentitud administrativa. En general, los docentes perciben

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    Los docentes de la Universidad Pontificia Bolivariana en Montería identificaron varias categorías sobre los imaginarios de la universidad. Identificaron que las condiciones laborales y la infraestructura necesitan mejoras, pero que la seguridad, la limpieza y la calidad académica son puntos fuertes. También resaltaron el buen ambiente laboral y desempeño docente, así como el prestigio de la universidad a nivel local y nacional. Algunos mencionaron aspectos negativos como la lentitud administrativa. En general, los docentes perciben

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    Los docentes de la Universidad Pontificia Bolivariana en Montería identificaron varias categorías sobre los imaginarios de la universidad. Identificaron que las condiciones laborales y la infraestructura necesitan mejoras, pero que la seguridad, la limpieza y la calidad académica son puntos fuertes. También resaltaron el buen ambiente laboral y desempeño docente, así como el prestigio de la universidad a nivel local y nacional. Algunos mencionaron aspectos negativos como la lentitud administrativa. En general, los docentes perciben

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    Los docentes de la Universidad Pontificia Bolivariana en Montería identificaron varias categorías sobre los imaginarios de la universidad. Identificaron que las condiciones laborales y la infraestructura necesitan mejoras, pero que la seguridad, la limpieza y la calidad académica son puntos fuertes. También resaltaron el buen ambiente laboral y desempeño docente, así como el prestigio de la universidad a nivel local y nacional. Algunos mencionaron aspectos negativos como la lentitud administrativa. En general, los docentes perciben

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    CATEGORIAS EMERGENTES

    CATEGORÍAS DETERMINADAS POR LAS PREGUNTAS CERRADAS


    1. Condición laboral
    Según la encuesta, los docentes coinciden en que una de las características que
    influye en la creación de imaginarios sobre UPB, es el tacto y las buenas relaciones
    que se dan entre la comunidad educativa, lo cual permite que el ambiente y las
    condiciones laborales dentro del campus, sean óptimas.

    2. Infraestructura
    De doce docentes encuestados, once coincidieron en la deficiencia en la
    infraestructura de la UPB, haciendo referencia a la necesidad de construcción de
    más aulas de clases, lugares de esparcimiento y la ampliación del auditorio
    principal.

    3. Seguridad, aseo y calidad


    En un margen de calificación de 1 a 5, los docentes consideran que de los aspectos
    que mejor vende una buena imagen de la UPB, son la seguridad, el aseo y la calidad
    académica, variando las calificaciones entre 3, 4 y 5.

    4. Aspectos desfavorables (tramitología, entrada vehicular etc)


    Asumiendo una posición crítica, los docentes bolivarianos también hicieron
    mención de aspectos negativos, que según ellos, deben ser mejorados para lograr
    una imagen buena en sentido completo.
    Con un mínimo de repeticiones de estos aspectos, se nombraron la lentitud en
    procesos de papeleo y en la entrada vehicular.

    5. Desempeño docente
    Con buenas calificaciones de entre 4, 4.5 y 5, los docentes determinaron que el
    desempeño de sus pares dentro de la UPB, forma parte de una de las mejores
    estrategias a la hora de catalogar a esta institución de alta calidad.

    CATEGORIAS DETERMINADAS POR LA PREGUNTAS ABIERTAS


    1. Posicionamiento
    Esta categoría surge debido a que los docentes rescatan el prestigio de la universidad tanto
    a nivel nacional como local y lo catalogan como una de las motivaciones para escoger a la
    UPB como lugar de trabajo.
    2. Ambiente laboral
    Los docentes hicieron énfasis en el ambiento laboral bueno que se presenta dentro
    del campus UPB, tomándolo como una condición favorable para el ejercicio de la
    docencia.
    3. Reconocimiento a la calidad
    Para los docentes es importante apostarle a que la UPB sea reconocida como una institución
    de alta calidad, por lo tanto, aseguran estar inmersos en procesos de mejora continua
    incluyendo el punto diferenciador con respecto a otras instituciones de educación superior,
    la formación humanista, logrando así, una formación integral de profesionales.
    4. Construcción de imaginarios
    Cada uno de los docentes está apostándole a la construcción de imaginarios desde su área
    específica.
    Partiendo de las políticas implemetadas en la misión de la universidad, los docentes se
    acogen a la formación basada en los valores del humanismo cristiano, diseñando estrategias
    que sirvan para la apropiación del sentimiento bolivariano por parte de los estudiantes, y la
    proyección de la institución como marca al público.
    5. Percepción
    Esta categoría nace partiendo de los aspectos que los docentes consideran que son los que
    mas le gustan, y de los imaginarios que estos tienen para expresar agrado por determinada
    selección.
    6. Residuos
     Protocolo y atención a casos de abuso y acoso. Drogueria. Tienda de souvenirs.
    De los 12 docentes encuestados uno destacó que los protocolos y atención a casos de abuso
    y acoso, son estrategias para apoyar a la comunidad en otras universidades.

    CONCLUSIÓN
    Los imaginarios sociales son significaciones colectivas. El conocimiento que hay en todo
    imaginario instituido es un conjunto de creencias y costumbres, nociones y convicciones
    construidas y transmitidas a través del lenguaje y el tiempo. (Eco, 1986)

    Tras el ejercicio de investigación sobre imaginarios sobre la Universidad Pontificia


    Bolivariana Seccional Montería, podemos decir que los docentes tiene variadas
    definiciones sobre esta, dependiendo de multiples factores. En la investigación de corte
    cualitativo, se implementó la encuesta como instrumento y se tuvo como muestra a 12
    docentes de de distintas facultades. A partir de ello es posible destacar que:

    Los docentes de la universidad aseguran que hacen falta mejores espacios, en cuanto a
    infraestructura se refiere (aulas de clase, auditorio etc). Y no niegan que contar con
    tecnología de punta, una biblioteca mejor equipada hará un mejor buen campus. Otra de las
    apreciaciones dados corresponde al ambiente laboral del cual no exponen ningún
    inconformismo, valorándolo con un 4.50 en una escala de 1 a 5 siendo 1 malo y 5
    excelente, de igual manera expresan satisfacción y comodidad con otros compañeros de la
    institución con quienes interactúan.

    La percepción referente a la seguridad en la universidad es eficiente, se sienten en un


    entorno seguro, en el tema de la calidad academica consideran que brinda una imagen
    prestigiosa y por tanto una positiva proyección de la institución.

    Con relación al desempeño docente y su aporte a la construcción de imaginarios sobre


    UPB Montería, destacaron varios aspectos, entre ellos la excelente cualificación que poseen
    los educadores , debido también a las exigencias del nivel educativo para la vinculación del
    personal a la institución (maestrías, doctorados etc). Lo que consideran una estrategia para
    el posicionamiento del plantel.

    Por otra parte consideran que su percepción sobre la calidad de la UPB no està
    directamente relacionada con su relación con la misma, si no que es dada en gran medida
    por el medio y por los resultados que ofrece en materia laboral e investigativa.

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