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    Conclusiones La Fabrica de Algo

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    Este documento analiza las consecuencias de trasladar la historia de "La Fábrica de Algo" al ámbito educativo. Indica que al igual que en una empresa, la educación requiere objetivos y una visión claros, así como una administración y organización estratégica de los recursos para lograr los perfiles deseados. Sin estos elementos, la enseñanza sería caótica y los resultados impredecibles. También señala que en la educación no basta con "llegar a algún lado", sino lograr metas educativas que conduz

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    Este documento analiza las consecuencias de trasladar la historia de "La Fábrica de Algo" al ámbito educativo. Indica que al igual que en una empresa, la educación requiere objetivos y una visión claros, así como una administración y organización estratégica de los recursos para lograr los perfiles deseados. Sin estos elementos, la enseñanza sería caótica y los resultados impredecibles. También señala que en la educación no basta con "llegar a algún lado", sino lograr metas educativas que conduz

    Descripción original:

    CONCLUSION A MODO DE REFLEXION

    Título original

    conclusiones la fabrica de algo

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    Este documento analiza las consecuencias de trasladar la historia de "La Fábrica de Algo" al ámbito educativo. Indica que al igual que en una empresa, la educación requiere objetivos y una visión claros, así como una administración y organización estratégica de los recursos para lograr los perfiles deseados. Sin estos elementos, la enseñanza sería caótica y los resultados impredecibles. También señala que en la educación no basta con "llegar a algún lado", sino lograr metas educativas que conduz

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    CONCLUSIONES SOBRE LA LECTURA “LA FABRICA DE ALGO”

    Trasladar esta historia al ámbito educativo equivaldría al caos y el debacle. Pues al


    igual que en toda empresa es imprescindible la claridad de objetivos, la administración
    y organización de los recursos, en la educación también es imprescindible partir de una
    visión y misión claras pues es a partir de ello que se desarrolla toda la gestión la cual
    debe tener un enfoque estratégico con el fin de conjugar todos los elementos para
    alcanzar el perfil tanto del estudiante como de los demás implicados en el proceso
    educativo. Se asemejaría a trabajar con empeño con un alumno sin un método de
    enseñanza, ni estrategias didácticas establecidas, sin una planeación clara, con muy
    buena voluntad esperando que por un arte divino o de suerte los resultados sean
    favorables ¿para llegar a dónde?, pues como plantea Lewis Carroll en “Alicia en el
    país de las maravillas”; si no sabes a dónde quieres llegar no importa la dirección que
    tomes. Como también plantea el gato de este cuento, “llegaras a algún lado siempre
    que te mantengas caminando”. Tratándose de la educación y principalmente de la
    formación de personas no basta llegar a “algún lado”, es transcendental llegar a “el
    logro educativo”, en concordancia con el logro personal. Un aprendizaje que conduzca
    a una vida mejor. En nuestro sistema educativo de pronto nos asemejamos a lo que
    sucede en esta historia y perdemos de vista las prioridades en “aras” de otros intereses
    o perdidos en la turbulencia imperante. Entonces como podemos hablar de la tan
    pregonada, calidad educativa, cuando esta generalmente solo esta presente en el
    discurso.

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