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    DBA - C.Naturales 10

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    Este documento presenta los Derechos Básicos de Aprendizaje en Ciencias Naturales para el grado 10. Incluye cuatro objetivos de aprendizaje relacionados con las leyes de Newton, la conservación de la energía, las reacciones químicas inorgánicas y la biotecnología. Para cada objetivo, describe evidencias de aprendizaje y da un ejemplo.

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    Ciencias Naturales •

    Grado 10 º

    Derechos Básicos de Aprendizaje • V.1

    Comprende, que el reposo o el movimiento Comprende la conservación de la energía


    1. rectilíneo uniforme, se presentan cuando las 2. mecánica como un principio que permite
    fuerzas aplicadas sobre el sistema se anulan cuantificar y explicar diferentes fenómenos
    entre ellas, y que en presencia de fuerzas mecánicos: choques entre cuerpos, movimiento
    resultantes no nulas se producen cambios pendular, caída libre, deformación de un
    de velocidad. sistema masa-resorte.

    Evidencias de aprendizaje Evidencias de aprendizaje

    q Predice el equilibrio (de reposo o movimiento q Predice cualitativa y cuantitativamente el


    uniforme en línea recta) de un cuerpo a partir movimiento de un cuerpo al hacer uso del
    del análisis de las fuerzas que actúan sobre él principio de conservación de la energía mecánica
    (primera ley de Newton). en diferentes situaciones físicas.
    q Estima, a partir de las expresiones matemáticas, q Identifica, en sistemas no conservativos (fricción,
    los cambios de velocidad (aceleración) que choques no elásticos, deformación, vibraciones)
    experimenta un cuerpo a partir de la relación las transformaciones de energía que se producen
    entre fuerza y masa (segunda ley de Newton). en concordancia con la conservación de la
    q Identifica, en diferentes situaciones de interacción energía.
    entre cuerpos (de forma directa y a distancia), la
    fuerza de acción y la de reacción e indica sus Ejemplo
    valores y direcciones (tercera ley de Newton).

    Ejemplo

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    o 10 º
    Ciencias Naturales • Grad

    Derechos Básicos de Aprendizaje • V.1

    Comprende que los diferentes mecanismos para respaldar sus explicaciones y las comunica
    3. de reacción química (oxido-reducción, utilizando argumentos científicos.
    descomposición, neutralización y precipitación)
    posibilitan la formación de compuestos
    inorgánicos.

    Evidencias de aprendizaje
    Comprende que la biotecnología conlleva el
    q Establece la relación entre la distribución de los
    4. uso y manipulación de la información genética
    a través de distintas técnicas (fertilización
    electrones en el átomo y el comportamiento
    químico de los elementos, explicando cómo asistida, clonación reproductiva y terapéutica,
    esta distribución determina la formación de modificación genética, terapias génicas), y
    compuestos, dados en ejemplos de elementos que tiene implicaciones sociales, bioéticas
    de la Tabla Periódica. y ambientales.
    q Balancea ecuaciones químicas dadas por
    el docente, teniendo en cuenta la ley de Evidencias de aprendizaje
    conservación de la masa y la conservación de
    la carga, al determinar cuantitativamente las q Describe distintas técnicas biotecnológicas
    relaciones molares entre reactivos y productos (fertilización asistida, clonación reproductiva y
    de una reacción (a partir de sus coeficientes). terapéutica, modificación genética, terapias
    q Utiliza formulas y ecuaciones químicas para génicas), explicando cómo funcionan y qué
    representar las reacciones entre compuestos características generan en los organismos
    inorgánicos (óxidos, ácidos, hidróxidos, sales) desarrollados.
    y posteriormente nombrarlos con base en la q Explica los usos de la biotecnología y sus efectos
    nomenclatura propuesta por la Unión Internacional en diferentes contextos (salud, agricultura,
    de Química Pura y Aplicada (IUPAC). producción energética y ambiente).
    q Explica a partir de relaciones cuantitativas q Argumenta, basado en evidencias, los impactos
    y reacciones químicas (oxido-reducción, bioéticos, legales, sociales y ambientales
    descomposición, neutralización y precipitación) generados por el uso de transgénicos, clonación
    la formación de nuevos compuestos, dando y terapias génicas.
    ejemplos de cada tipo de reacción.
    Ejemplo
    Ejemplo
    A partir del siguiente texto:
    Realiza actividades experimentales para analizar
    los factores que influyen en la formación de Marcos (2011) critica la visión reduccionista que
    compuestos inorgánicos. Durante el proceso utiliza tuvo auge hacia el año 1972 y que se concreta
    cálculos para saber exactamente la cantidad de en el Proyecto Genoma Humano. Al respecto
    reactivo necesario para obtener una cantidad reprocha la frase “Si todo está en los genes,
    de producto o cuánto producto se obtiene de entonces conozcamos exhaustivamente los nuestros
    acuerdo a la cantidad de reactivo. Utiliza fórmulas y sabremos todo lo necesario para manejar la
    y ecuaciones para representar las reacciones que vida humana” y agrega: “comenzamos dando la
    elabora y las clasifica según la función química. bienvenida a métodos moleculares que produjeron
    Durante el proceso recolecta información adicional importantes descubrimientos, pero acabamos

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    Ciencias Naturales •
    Grado 10 º

    Derechos Básicos de Aprendizaje • V.1

    aceptando que todo el ámbito de lo vivo se reduce,


    de hecho a moléculas” (p. 46).

    Explica de qué se trata el proyecto Genoma Humano


    y cuál ha sido su impacto para la investigación y
    práctica médica. Plantea preguntas que posibiliten
    indagar más acerca de las posturas sobre Genoma
    Humano, para responderlas hace una revisión
    bibliográfica, identifica argumentos y explicaciones,
    comparando los diversos puntos de vista y participa
    en un debate sobre manipulación genética, previo
    reporte del análisis de la información obtenida.

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