BLOQUE III - LA HERENCIA.

GENÉTICA MOLECULAR
JUNIO 2000
La siguiente secuencia de ADN corresponde a un fragmento de un gen:
3' GGCAATATCCGA 5'
a) Indique la secuencia de nucleótidos de su ARNm y la polaridad de la secuencia (0,5
puntos).
b) Mencione el número máximo de aminoácidos que se sintetizarán en el proceso de
traducción (0,5 puntos).
c) Introduzca una mutación puntual (génica) en la secuencia de ADN e indique una
posible consecuencia de la mutación en la secuencia de aminoácidos de la proteína
(0,5 puntos).
d) Explique dos posibles efectos de la mutación puntual para la célula (0,5 puntos).

SEPTIEMBRE 2000
La siguiente secuencia polinucleotídica corresponde a un fragmento del inicio de un
gen de una cepa bacteriana:
3' TACAATTCCCGGGCAACACAC 5'
a) Escriba la secuencia de bases del ARN mensajero que se puede sintetizar e indique
su polaridad (0,5 puntos).
b) ¿Cuál es el número máximo de aminoácidos que puede codificar este fragmento?
(0,5 puntos).
c) ¿Qué características del código genético ha utilizado para determinar el número de
aminoácidos? (0,5 puntos).
d) Si se detectara una variante de la cepa que produjera un polipéptido de cinco
aminoácidos, ¿cómo pudo producirse la variante? (0,5 puntos).

SEPTIEMBRE 2000
En relación con la expresión de la información genética:
a) Cite y defina los dos procesos que tienen lugar en la expresión de la información
genética (1 punto).
b) Dónde tienen lugar los procesos anteriores en células procariotas y eucariotas (1
punto).

JUNIO 2001
Con relación a las mutaciones.
a) Defina qué es una mutación puntual (génica) e indique el proceso celular
responsable de la aparición de este tipo de mutaciones (0,5 puntos).
b) En la siguiente secuencia de nucleótidos de una cadena de ADN: 3ÁTGCCA 5
introduzca una mutación puntual y señale el tipo de mutación producido (0,5 puntos).
c) Defina qué es una mutación cromosómica y ponga un ejemplo (0,5 puntos).
d) Establezca la relación entre mutación y evolución (0,5 puntos).

JUNIO 2001
Con relación a la biosíntesis de proteínas en células eucarióticas:
a) Mencione el nombre del proceso e indique su localización celular (0,5 puntos).
b) Indique el nombre de la molécula que lleva el codón y el nombre de la molécula que
lleva el anticodón (0,5 puntos).
c) Indique la función del ARN transferente en este proceso y explique la relación entre
su estructura y su función (1 punto).

SEPTIEMBRE 2001
La expresión de los genes es un proceso universal de todos los seres vivos.
a) ¿Cuál es la naturaleza molecular de los genes? (0,5 puntos).
b) Explique los dos procesos fundamentales que tienen lugar en la expresión de un gen
(1 punto).
c) En los organismos eucarióticos ¿dónde tienen lugar los dos procesos anteriores? (0,5
puntos).

SEPTIEMBRE 2001
Con relación a los ARN de células eucarióticas:
a) Indique las clases de ARN que conozca (0,75 puntos).
b) Explique la función de cada uno de ellos (0,75 puntos).
c) Explique brevemente el proceso de maduración del ARN (0,5 puntos).

JUNIO 2002
En el proceso de replicación del ADN en bacterias (Escherichia coli):
a) Explique el significado de los siguientes términos: replicación semiconservativa y
replicación bidireccional (0,5 puntos).
b) Explique brevemente el mecanismo de la síntesis de ADN en la cadena retardada
(1,5 puntos)

JUNIO 2002
Con relación a la etapa de iniciación de la síntesis de una cadena polipeptídica (primera
etapa de la traducción):
a) ¿Qué elementos constituyen el complejo de iniciación? (1 punto).
b) ¿Qué elementos constituyen un ribosoma completo y funcional? (1 punto).

SEPTIEMBRE 2002
Un determinado segmento de ADN tiene la siguiente secuencia de nucleótidos en una
de las cadenas:
...3´- TTCCAGCAT- 5´...
¿Cuál debe ser la secuencia de nucleótidos de la otra cadena? Marque los extremos 3´
y 5´ (0,5 puntos).
a) Si la enzima ARN polimerasa lee este segmento de ADN, ¿cuál debe ser la secuencia
de nucleótidos de la cadena de ARN mensajero? Marque los extremos 3´ y 5´ (0,5
puntos).
b) Defina los siguientes términos de mutaciones puntuales (génicas): mutación
silenciosa, y mutación de cambio de sentido. Indique las consecuencias que tendrían
estas mutaciones en la secuencia de aminoácidos codificada (1 punto).

SEPTIEMBRE 2002
Con relación al proceso de replicación del ADN:
a) Nombre las proteínas y enzimas que intervienen en la etapa de desenrollamiento y
apertura de la doble hélice y explique sus funciones (1,5 puntos).
b) Explique dos diferencias en el proceso de replicación del ADN en organismos
procarióticos y eucarióticos (0,5 puntos).

JUNIO 2003
En relación con las mutaciones:
a) Explique el concepto de mutación génica e indique las consecuencias de estas
mutaciones según que afecten a células somáticas o a células germinales (0,75
puntos).
b) Considere el siguiente fragmento de un gen de un organismo procariota:

5’TCGGA3'
3’AGCCT5' ←

y que al replicarse la cadena indicada con una flecha, se introduce un error por la ADN
polimerasa III de forma que la nueva cadena sintetizada presenta la siguiente
secuencia:
5’TCAGA3'.
c) Explique qué error se ha producido y mencione un enzima que participe en la
corrección (0,5 puntos).
d) Defina los siguientes términos: triploidía, trisomía y monosomía (0,75 puntos).

JUNIO 2003
En relación con la Ingeniería Genética, mutagénesis y cáncer:
a) ¿En qué consiste la terapia génica? (0,5 puntos).
b) Explique el concepto y origen del cáncer (0,75 puntos).
c) Defina protooncogenes y oncogenes. Indique cómo pueden originarse los oncogenes
(0,75 pun-tos).

SEPTIEMBRE 2003
En relación con la expresión génica:
a) Explique en qué consiste el proceso de traducción y cite en qué estructuras de la
célula se realiza (0,5 puntos).
b) Indique que papel desempeñan en este proceso los sitios P y A del ribosoma y la
enzima aminoacil-ARNt-sintetasa (0,75 puntos).
c) Indique cómo se denomina el triplete de bases que en el ARNm codifica para un
aminoácido específico, cómo se denomina el triplete de bases complementarias en el
ARNt e indique cual sería el triplete de bases del ARNt si su complementario para el
aminoácido valina en el ARNm es GUA (0,75 puntos).

SEPTIEMBRE 2003
En relación con la replicación:
a) Indique la finalidad del proceso de replicación y en qué período del ciclo celular
tiene lugar este proceso (0,5 puntos).
b) Indique dos diferencias en la replicación de procariotas y eucariotas (0,5 puntos).
c) Explique qué es un cebador y por qué es necesaria su presencia en el proceso de
replicación (0,5 puntos).
d) Suponga que tomando como molde la cadena retardada de una molécula de ADN se
han sintetizado dos fragmentos de Okazaki. Indique el nombre y función de dos
enzimas implicadas en la unión de dichos fragmentos (0,5 puntos).

MODELO 2004
En relación con el material hereditario:
a) Indique semejanzas y diferencias en cuanto a la composición química del ADN y ARN
(1 punto),
b) Defina el concepto de gen a nivel molecular e indique en qué se diferencian los
genes de procariotas y eucariotas (0,5 puntos).
c) Defina los términos exón e intrón (0,5 puntos).

MODELO 2004
El siguiente esquema muestra la secuencia de procesos conocida como EL DOGMA
CENTRAL DE LA BIOLOGÍA MOLECULAR:

a) Indique y describa brevemente cada uno de los procesos biológicos que se indican
con las letras a, b, c, d en el esquema (1 punto).
b) Cada uno de los elementos que se citan a continuación actúan en los procesos que
ha indicado en la pregunta anterior. Haga una lista colocando cada elemento en el
proceso que le corresponde: ARN polimerasa dependiente de ADN, ribosomas, ADN
polimerasa, anticodón, transcriptasa inversa, promotor, aminoácidos, ARNt y
cebadores (1 punto).

JUNIO 2004
Con referencia a los procesos de división celular y reproducción de los organismos:
a) Indique la importancia biológica del proceso mitótico (0,5 puntos)
b) Suponiendo una dotación cromosómica de 2n=6, represente gráficamente una
anafase mitótica y una anafase II meiótica. (1 punto)
c) Defina los conceptos: cromosoma homólogo y cromátidas hermanas. (0,5 puntos)

JUNIO 2004
En relación con la replicación:
a) Explique de forma razonada cual es el significado y finalidad de la replicación
semiconservativa y semidiscontinua del ADN. (1 punto)
b) Indique que es un cebador y que enzima es la encargada de su síntesis. (0,5 puntos)
c) Considere el siguiente fragmento de una cadena de ADN cuya secuencia de
nucleótidos es 3’TTTACGCAA5’. Escriba la cadena complementaria tras la replicación
del mismo indicando su polaridad. Si el punto de inicio de la replicación hubiese sido el
nucleótido A conteste razonada-mente si desde ese punto hacia la izquierda la síntesis
de la nueva cadena hubiese sido continua o discontinua. (0,5 puntos)
JUNIO 2004
Referente a la replicación:
El siguiente esquema corresponde a la replicación de una molécula de ADN en las que
las flechas indican la dirección de replicación de las nuevas cadenas

a) Indique lo que significan las letras A,B,C y E (1 punto)

b) Explique por qué es necesaria la síntesis de los fragmentos señalados en el esquema
con la letra C, e indique los pasos necesarios para que se unan dichos fragmentos,
haciendo referencia al nombre y actividad de las enzimas implicadas en este proceso.
(1 punto)

JUNIO 2004
Una determinada especie animal tiene tres pares de cromosomas
a) Indique cuantos cromosomas tendrá un espermatozoide y cuantos tendrá un óvulo.
Razone la respuesta (0,5 puntos)
b) Haga un esquema de la metafase mitótica de una célula de ese organismo (0,5
puntos)
c) Indique en qué tipo de célula de ese animal se llevaría a cabo la mitosis. ¿Y la
meiosis? (0,5 puntos)
d) ¿Qué tipo de espermatozoides puede formar ese animal en función de los
cromosomas sexuales? Razone la respuesta. (0,5 puntos)

SEPTIEMBRE 2004
En relación con la información genética y sus alteraciones:
a) Si un polipéptido tiene 450 aminoácidos, indique cuántos ribonucleótidos tendrá el
fragmento del ARNm que codifica esos aminoácidos. Razone la respuesta (0,5 puntos).
b) 5'GUU-UUC-GCA-UGG3', son cuatro codones de una molécula de ARNm. Indique
cuáles serán los anticodones de las moléculas de ARNt. ¿Qué significa que el código
genético es degenerado? (0,5puntos).
c) Suponga que en un fragmento de ADN que codifica un polipéptido se produce una
mutación puntual que afecta a un par de bases. Debido a ello, cuando la célula
sintetice de nuevo el poli-péptido. a éste le podría haber ocurrido uno de los cuatro
hechos siguientes:
- Que se codifique el mismo aminoácido que el sintetizado antes de la mutación.
- La sustitución de un aminoácido por otro distinto.
- Que el nuevo polipéptido sintetizado sea más corto
- Que el nuevo polipéptido sintetizado sea más largo
Basándose en sus conocimientos del código genético, explique el por qué de cada uno
de estos resultados (1 punto).

SEPTIEMBRE 2004
Referente a replicación, expresión y mutación.
a) Explique cómo se mantiene y se transmite la información genética en los seres vivos.
Describa brevemente cada uno de los procesos implicados (1 punto).
b) Si durante la replicación del ADN se inserta un nucleótido incorrecto en la cadena de
nueva síntesis, indique el nombre de la enzima encargada de subsanar este error y
explique como lo haría (0,5 puntos).
c) Indique en qué dirección son sintetizadas siempre las nuevas cadenas de ADN y cite
cómo se denomina a la hebra de ADN que se transcribe en ARNm (0,5 puntos).

MODELO 2005
En relación con las aportaciones de Mendel al estudio de la herencia:
a) Defina qué es un retrocruzamiento. Describa, utilizando símbolos genéticos, un
ejemplo del mismo (1 punto).
b) Indique los genotipos y las proporciones fenotípicas de la descendencia obtenida de
la autofecundación de un heterocigoto para dos caracteres (1 punto).

MODELO 2005
En relación con la Ingeniería Genética:
a) ¿Qué es una molécula de ADN recombinante?, ¿qué es un plásmido bacteriano?
Explique con qué finalidad se introduce una molécula de ADN recombinante fabricada
"in vitro" dentro de un organismo huésped (por ejemplo E. coli) (0,75 puntos).
b) Indique los pasos necesarios para construir "in vitro" una molécula de ADN
recombinante (0,5 puntos).
c) Explique qué es un organismo transgénico y cite dos aplicaciones de la ingeniería
genética (0,75 puntos).

MODELO 2005
Se cruzan dos cobayas homocigóticos, uno de ellos tiene pelaje liso de color negro y el
otro tiene pelaje rizado y color blanco. El rizado domina sobre el liso, mientras el
blanco es recesivo.
a) Utilizando símbolos genéticos para los caracteres definidos, indique los genotipos de
ambos parentales (0,5 puntos).
b) Indique el genotipo y fenotipo que tienen los individuos de la F1 (0,5 puntos).
c) Calcule las proporciones genotípicas y fenotípicas de la F2 (1 punto).

MODELO 2005
En relación con el código genético:
a) Cite cuatro características del código genético para todos los tipos celulares y
explique qué quiere decir que el código genético es degenerado (1 punto).
b) Para la síntesis del péptido Tyr-Leu-Met-Phe se han utilizado los siguientes ARNt:

3'UAC 5', 3'AAU 5', 3'AAA 5' Y 3'AUA 5'

Escriba la secuencia de nucleótidos del ARNm cuya traducción da lugar al péptido
indicado y la secuencia de la cadena molde del ADN del gen correspondiente (1 punto).

JUNIO 2005
Con relación a la expresión génica
a) Cite y defina los procesos necesarios para la expresión de la información genética
(0,75 puntos)
b) Indique la secuencia y la polaridad del ARNm que se transcribiría utilizando como
molde la secuencia inferior del siguiente ADN (0,5 puntos)

5´ATCGAAGTT3´
3´TAGCTTCAA5´
c) Si la molécula de ARNm obtenida en la cuestión anterior comienza a leerse por el
primer nucleótido se obtienen tres tripletes o codones distintos, Escriba para cada
codón su anticodón en el ARNt (0,75 puntos)

JUNIO 2005
Referente al material hereditario
a) Copie y complete la tabla que aparece a continuación y que corresponde a las
cadenas complementarias de un fragmento de ADN. Utilice las letras: P para el ácido
fosfórico; S para la pentosa (2´desoxirribosa); A para adenina; C para citosina; G para
guanina y T para timina. Indique, en cada caso, el número de puentes de hidrógeno
que se establecen entre las dos bases nitrogenadas (1 punto).

b) Al analizar las proporciones de bases nitrogenadas de un fragmento monocatenario

de ADN humano los resultados fueron los siguientes 27% de A, 35% de G, 25% de C y
13% de T. Indique cuál será la proporción de bases de la cadena complementaria (0,5
puntos)
c) Respecto a su composición química, cite las diferencias existentes entre una
molécula de ADN y otra de ARN (0,5 puntos)
SEPTIEMBRE 2005
Referente al código genético y mutación
A partir de la siguiente secuencia de bases correspondientes a un fragmento de un gen
5´…TAT ATA CAA TTT…3´
3´…ATA TAT GTT AAA…5´
a) Indique cuál será la secuencia del ARN mensajero correspondiente a la cadena
inferior de este fragmento, indicando su polaridad (0,5 puntos)
b) Ayudándose de la tabla del código genético escriba la secuencia de aminoácidos del
polipéptido codificado por este fragmento de gen, indicando los extremos amino y
carboxilo (0,5 puntos)
c) Si en el ADN se produjera una sustitución del par C-G por el par T-A, indique como se
altera el ARNm y la cadena polipeptídica (0,5 puntos)
d) Explique que significa que el código genético es degenerado (0,5 puntos)

SEPTIEMBRE 2005
Referente a la replicación
a) Indique mediante un esquema qué se entiende por replicación semiconservativa del
ADN (0,5 puntos)
b) Explique cuál es la finalidad de la replicación del ADN e indique en que etapa del
ciclo celular tiene lugar (0,5 puntos)
c) Cite el nombre de la enzima principal de la síntesis de ADN en procariotas y señale
en qué dirección sintetiza las nuevas cadenas (0,5 puntos)
d) Indique cómo se denomina el lugar específico donde se inicia la replicación y que
quiere decir que la replicación del ADN es bidireccional (0,5 puntos)

MODELO 2006
Referente a la expresión en eucariotas:
a) El esquema adjunto representa los procesos de transcripción, procesamiento o
maduración y traducción. Identifique los distintos elementos de la figura
representados por letras (1,25 puntos).
b) Explique qué es un exón e indique la función de los ARNt y de las enzimas Aminoacil-
ARNt sintetasas (0,75 puntos).

MODELO 2006

Referente a la mutación:
a) Explique qué se entiende por mutación y realice una clasificación de las mismas (0,5
puntos).
b) Cite un tipo de mutación cromosómica y explique gráficamente en qué consiste (0,5
puntos).
c) La siguiente secuencia de ADN corresponde a un fragmento de un gen:

5'CATGTTGGA 3'
3'GTACAACCT 5'
Si se produce el cambio de un par de bases en este fragmento, indique las posibles
consecuencias de esta mutación en la secuencia de aminoácidos de la proteína (0,5
puntos).
d) Explique qué relación hay entre las mutaciones y la evolución de las especies (0,5
puntos).

JUNIO 2006
Referente a la mutación:
a) Defina mutaciones génicas, cromosómicas y genómicas (0,75 puntos).
b) Indique qué diferencias existen entre un individuo trisómico y uno triploide (0,5
puntos).
c) Dado el siguiente fragmento de ADN de doble cadena:

5'TCGGACC3´
3'AGCCTGG5´
Tras su replicación se ha originado un fragmento con la siguiente secuencia:
5'GCAGACC3´
3'CGTCTGG5´
Indique qué cambios se han producido y cite, en cada caso, si se trata de una
transición o una transversión (0,75 puntos).
JUNIO 2006
Relativo a la genética mendeliana:
a) Defina monohíbrido (0,5 puntos).
b) Defina cruzamiento prueba (0,5 puntos).
c) Usando términos génicos, indique las proporciones genotípicas y fenotípicas de los
descendientes de un cruce entre dihíbridos (1 punto).

SEPTIEMBRE 2006
El siguiente diagrama representa una molécula de ADN sujeta a replicación
a) Copie el esquema y dibuje las cadenas de ADN nuevas, indicando los siguientes
elementos: 1. Cadenas líderes (conductoras) y retrasadas (retardadas) 2. Polaridad de
las mismas 3. Fragmentos de Okazaki 4.Cebadores de ARN (1 punto)
b) Explique que significa que le replicación del ADN es bidireccional y semiconservativa
(0,5 puntos)
c) Cite dos funciones de la ADN polimerasa (0,5 puntos)

SEPTIEMBRE 2006
En el guisante el tallo alto (planta alta) es dominante sobre el tallo corto (planta
enana). Si una plante de guisante homocigótica para el carácter dominante se cruza
con una planta enana:
a) Indicar los fenotipos y los genotipos de los progenitores y de la F1 (0,5 puntos)
b) Indicar los fenotipos, genotipos y proporciones de la descendencia de una planta de
la F1 con el progenitor alto (0,5 puntos)
c) Indicar los fenotipos, genotipos y proporciones de la descendencia de una planta de
la F1 con el progenitor enano (0,5 puntos)
d) Indicar los fenotipos, genotipos y proporciones de la descendencia de dos planta
heterocigóticas (0,5 puntos)

MODELO 2007
La molécula de ADN es portadora de información:
a) Indique el nombre de los autores que propusieron el MODELO de la doble hélice y
cite tres características de dicho MODELO (1 punto)
b) Dado el siguiente fragmento de ARNm: 5’ AUGCUAGCGAAA 3’, indique, razonando
la respuesta, la molécula de ADN de la que procede y cite dos diferencias entre ambos
ácidos nucleicos (1 punto)
MODELO 2007
En la mosca de la fruta (Drosophila melanogaster) existen individuos de cuerpo negro y
otros que presentan el cuerpo gris:
a) Se cruzan dos moscas grises y se obtiene una descendencia compuesta por 30
moscas grises y 10 negras. Indique los genotipos de los parentales razonando la
respuesta (1 punto).
b) Entre las moscas grises de la descendencia del cruce anterior, ¿cómo averiguaría
qué individuos son homocigotos? Razone la respuesta (1 punto).

JUNIO 2007
En relación con la información genética:
a) Defina euploidía e indique y explique sus tipos (0,75 puntos).
b) Defina aneuploidía e indique y explique sus tipos (0,75 puntos).
c) Ponga dos ejemplos de aneuploidías humanas indicando el síndrome que producen
(0,5 puntos).

JUNIO 2007
En relación con las aportaciones de Mendel al estudio de la herencia:
a) Una pareja de personas de fenotipo no albino tienen un hijo albino. Explique el
modo de herencia del albinismo e indique los genotipos de los padres y del hijo (1
punto).
b) ¿Qué proporción de hijos no albinos se puede esperar en la descendencia? Razone
la respuesta (0,5 puntos).
c) ¿Qué proporción de hijos albinos se puede esperar en la descendencia? Razone la
respuesta (0,5 puntos).

SEPTIEMBRE 2007

En los conejos, el pelo corto (A) es dominante sobre el pelo largo (a). Se llevan a cabo
los siguientes cruzamientos que producen la progenie mostrada:
Parentales Progenie
a) corto x largo 1/2 cortos y 1/2 largos (0,5 puntos).
b) corto x corto Todos cortos (0,5 puntos).
c) corto x largo Todos cortos (0,5 puntos).
d) largo x largo Todos largos (0,5 puntos).

Nombre todos los genotipos posibles de los parentales de cada cruzamiento. Razone
las respuestas.

SEPTIEMBRE 2007
Referente a la expresión de la información hereditaria:
a) Defina el proceso de transcripción e indique las etapas del mismo (0,5 puntos).
b) Cite el nombre de la enzima implicada en este proceso. ¿Cómo se denominan las
secuencias del ADN donde se une esta enzima para el comienzo de la transcripción?
(0,5 puntos).
c) Asocie a los procesos de transcripción y traducción los siguientes términos: ARNm /
ARNt / ARN polimerasa / ribosoma / codón / aminoácido / sitio P / anticodón /
procesamiento o maduración / sitio A / intrón. (1 punto).

MODELO 2008
En relación con las alteraciones de la información genética:
a) Defina mutación cromosómica o estructural (0,5 puntos).
b) Defina brevemente las deficiencias o deleciones y explique sus consecuencias para
el individuo (0,5 puntos).
c) Defina brevemente las duplicaciones y explique por qué han sido importantes en la
evolución (0,5 puntos).
d) Defina y explique brevemente las inversiones y sus tipos (0,5 puntos).

MODELO 2008
En relación con la determinación genética del sexo:
a) Explique brevemente en qué consiste la determinación cromosómica del sexo (0,5
puntos).
b) Explique el sistema de determinación cromosómica del sexo en mamíferos (0,5
puntos).
c) Indique dos sistemas de determinación cromosómica del sexo diferente al de
mamíferos. Poner un ejemplo (1 puntos).

JUNIO 2008
El esquema adjunto corresponde a un importante proceso biológico relacionado con el
ADN:
a) ¿Qué proceso representa? ¿En qué fase del ciclo celular se produce? (0,5 puntos).
b) ¿Qué finalidad tiene este proceso? (0,5 puntos).
c) A y B son las cadenas de nueva síntesis, indique la denominación de cada una de
ellas. ¿Qué representan C y D? (0,5 puntos).
d) ¿Por qué tiene que producirse la estructura marcada como D? (0,5 puntos).

JUNIO 2008
Con relación a las aportaciones de Mendel al estudio de la herencia:
Suponga que en la especie humana la herencia del color del pelo y de los ojos es
sencilla y está determinada por dos genes autosómicos con las siguientes relaciones:
Color marrón de los ojos (A) dominante sobre el azul (a) y cabello oscuro (B)
dominante sobre el cabello rubio (b).
a) Un hombre de ojos marrones y cabello oscuro se casa con una mujer de ojos azules
y cabello oscuro y tienen 2 hijos, uno de ojos marrones y pelo rubio y otro de ojos
azules y pelo oscuro. Indique razonadamente los genotipos de los padres y de los hijos
(1 punto).
b) Si el hombre del apartado anterior de ojos marrones y cabello oscuro se casara con
una mujer de ojos azules y pelo rubio. ¿Qué genotipos y fenotipos podrían tener los
hijos de la pareja? (1 punto).

SEPTIEMBRE 2008
Referente a las alteraciones de la información genética, defina y en su caso ponga un
ejemplo de:
a) Agente mutagénico (0,5 puntos).
b) Mutación génica o puntual (0,5 puntos).
c) Mutación cromosómica (0,5 puntos).
d) Mutación genómica (0,5 puntos).

SEPTIEMBRE 2008
El pedigrí de la figura muestra la herencia de la alcaptonuria, un trastorno bioquímico.
Los individuos afectados, indicados por los círculos y cuadrados negros, son incapaces
de degradar el ácido homogentísico, que da color negro a la orina y tiñe los tejidos
corporales. (Los hombres se representan con un cuadrado y las mujeres con un
círculo).
a) Indique si el alelo responsable de esta enfermedad es dominante o recesivo. Razone
la respuesta (0,5 puntos).
b) Copie el árbol genealógico en su hoja de examen e indique los posibles genotipos de
todos los individuos (1,5 puntos). Utilice las letras (A) y (a) para los genotipos.

MODELO 2009
En la imagen de la izquierda se representa un proceso importante.
a) Indique qué proceso representa este esquema e identifique todas las estructuras y
las moléculas que aparecen marcadas con las letras A, B, C, D,E, F y G en el dibujo (1
punto).
b) Explique brevemente el proceso representado (1 punto).

MODELO 2009
Con relación a las aportaciones de Mendel al estudio de la herencia:
El insomnio familiar fatal (IFF) es una enfermedad humana debida a una mutación en
un gen R situado en el cromosoma 20. La enfermedad muestra una herencia
dominante. Una pareja, ambos con la enfermedad, tiene una hija que no la padece.
a) Indique los genotipos de todos los miembros de esta familia (0,5 puntos).
b) ¿Puede transmitir la enfermedad la hija sana? Razone la respuesta (0,5 puntos).
c) ¿Puede tener esta pareja otro hijo sano? Razone la respuesta (0,5 puntos).
d) ¿Puede tener esta pareja un hijo con la enfermedad? Razone la respuesta (0,5
puntos).

JUNIO 2009
Existen caracteres que no se comportan típicamente como los Mendelianos y sus
patrones de herencia muestran características diferenciales debido a que los genes
que los rigen se encuentran en los cromosomas sexuales. En relación con este tipo de
caracteres:
a) Defina herencia ligada al sexo (0,5 puntos).
b) Defina autosoma y cromosoma sexual o heterocromosoma (0,5 puntos).
c) Defina el concepto de sexo homogamético. Ponga un ejemplo (0,5 puntos).
d) Defina el concepto de sexo heterogamético. Ponga un ejemplo (0,5 puntos).

JUNIO 2009
Con referencia a distintos procesos biológicos:
a) Para replicarse en células eucarióticas, un virus de ARN monocatenario (similar al del
VIH) debe integrarse en el genoma de la célula huésped, que es ADN bicatenario.
Explique las distintas etapas del proceso de replicación (1,5 puntos).
b) Si en otro Planeta hubiera un ADN constituido por 6 nucleótidos distintos, existieran
216 aminoácidos esenciales y el código genético estuviera constituido por tripletes,
¿sería posible que existiera un mecanismo de traducción igual al de la Tierra? Razone
la respuesta (0,5 puntos).
SEPTIEMBRE 2009
En la figura se indica la transmisión de un carácter autosómico en una familia.
a) Indique si el carácter mostrado en la genealogía por los símbolos negros, está
determinado por un alelo dominante o por un alelo recesivo. (Los hombres se
representan por un cuadrado y las mujeres por un círculo). Razone la respuesta (0,5
puntos).
b) Copie el árbol genealógico en su hoja de examen e indique los genotipos de los
individuos de la genealogía (1,5 puntos).

Utilice la letra (A) para el alelo dominante y la letra (a) para el alelo recesivo

SEPTIEMBRE 2009
Referente a la expresión del material hereditario:
a) Represente mediante un esquema rotulado “El Dogma Central de la Biología
Molecular” actualizado (0,5 puntos).
b) Explique brevemente las tres etapas del proceso de la transcripción en procariontes
(0,75 pun-tos).
c) El siguiente esquema representa un ARN transcrito primario procedente de un
fragmento de un gen, correspondiente a una célula eucariota. Explique brevemente el
proceso de maduración de este ARN transcrito primario hasta obtener su ARNm
maduro (0,75 puntos)

MODELO 2010
Para que una célula eucariota lleve a cabo la síntesis de proteínas exportables y su
secreción al medio extracelular deben intervenir numerosas moléculas y estructuras
celulares.
a) Explique la parte del proceso que se efectúa en el núcleo, citando las moléculas y
estructuras nucleares que intervienen en el mismo (1 punto).
b) Explique la parte del proceso que tiene lugar en el citoplasma indicando las
moléculas y estructuras citoplásmicas que lo llevan a cabo (1 punto).

MODELO 2010
En relación con los conceptos básicos de Genética:
a) Defina: locus y loci (0,5 puntos).
b) Defina: gen y alelos (0,5 puntos).
c) Defina genes ligados y genes independientes (0,5 puntos).
d) Para dos loci (A,a) y (B,b) escriba el genotipo de un individuo homocigoto dominante
y el de un heterocigoto (0,5 puntos)

JUNIO 2010-FE
Con relación a las alteraciones de la información genética:
a) Defina mutación génica o puntual e indique sus tipos (0,5 puntos).
b) Defina mutación cromosómica o estructural e indique sus tipos (0,5 puntos).
c) Al realizar el cariotipo de una persona en una consulta genética se observó que uno
de los cromosomas de la pareja 9 había intercambiado un brazo con otro de la pareja
21. ¿Cómo se denomina este tipo de reestructuración cromosómica? ¿Será
transmisible a la descendencia? Razone la respuesta (0,5 puntos).
d) ¿Hubiera sido mejor que el ADN fuera totalmente inmutable? Razone la respuesta.
(0,5 puntos).

JUNIO 2010-FE
En Drosophila melanogaster, un alelo mutante recesivo, black (negro), da lugar en
homocigosis, a un cuerpo muy oscuro. El color normal de tipo silvestre es gris. Otro
alelo mutante sepia también recesivo, da lugar a un color marrón de los ojos. El color
normal es rojo. Al cruzar un ♂ homocigoto de ojos rojos y cuerpo negro con una ♀ de
ojos sepia y cuerpo gris, se obtuvo una F1 en la que todas las moscas eran de ojos rojos
y cuerpo gris. Posteriormente se cruzaron entre sí los ♂ y ♀ de la F1 para la obtención
de la F2.
a) ¿Cuáles son los genotipos de los parentales y de los descendientes F1? (0,75
puntos).
b) Indique las proporciones genotípicas y fenotípicas de los descendientes F2 (1,25
puntos).

JUNIO 2010-FE
Referente a la teoría cromosómica de la herencia, defina los siguientes conceptos:
a) Cromatina (0,5 puntos).
b) Cromátidas (0,5 puntos).
c) Centrómero (0,5 puntos).
d) Cromosomas homólogos (0,5 puntos)

JUNIO 2010-FG
Con relación a las mutaciones y el cáncer:
a) ¿Qué son las mutaciones? ¿En qué se diferencian las mutaciones que afectan a las
células somáticas de las qué afectan a las células germinales? (0,5 puntos)
b) ¿Qué es el cáncer? Indique los tres tipos de genes relacionados con el cáncer (1
punto).
c) ¿Qué es un agente mutagénico? Cite un ejemplo de agente físico y otro de agente
químico (0,5 puntos).

JUNIO 2010-FG
Con relación a la teoría cromosómica de la herencia, defina los siguientes conceptos:
a) Genes ligados (0,5 puntos).
b) Sobrecruzamiento (entrecruzamiento o crossing-over) (0,5 puntos).
c) Autosoma (0,5 puntos).
d) Herencia ligada al sexo (0,5 puntos).

SEPTIEMBRE 2010-FE
En relación al material hereditario y su expresión:
a) Explique qué es la cromatina e indique su localización. Cite sus tipos y diga en qué se
diferencian (0,5 puntos).
b) ¿Qué es el nucleosoma? ¿Cuál es su estructura? (0,5 puntos).
c) Copie la tabla en su hoja de examen y complétela. Tenga en cuenta los siguientes
datos: anticodón para Tyr es AUA, el codón para Cys es UGU y el codón para Pro es
CCU (1 punto).

SEPTIEMBRE 2010-FE
Con relación a los conceptos básicos de la genética, defina:
a) Gen (0,5 puntos).
b) Alelo dominante (0,5 puntos).
c) Alelo recesivo (0,5 puntos).
d) Alelos codominantes (0,5 puntos).

SEPTIEMBRE 2010-FG
Con relación a la traducción del mensaje genético:
a) Indique los distintos tipos de ARN (0,5 puntos).
b) Describa la función que desempeña en la célula cada tipo de ARN (1,5 puntos).

SEPTIEMBRE 2010-FG
Con relación a la herencia mendeliana:
a) ¿Qué es un gen? ¿Cómo se denomina al conjunto de genes de un individuo? (0,5
puntos).
b) ¿Cuándo se dice que dos genes son independientes? ¿Y cuándo qué están ligados?
(0,5 puntos).
c) Si tuviera una mosca del vinagre (Drosophila melanogaster) de fenotipo A, ¿cómo
comprobaría si es AA o Aa? Razone la respuesta (0,5 puntos).
d) ¿Cuál sería la segregación genotípica que se obtendría del cruzamiento entre un
individuo diheterocigoto (dihíbrido) por otro diheterocigoto para los mismos
caracteres? Refleje en su examen cómo ha obtenido esta segregación (0,5 puntos).

MODELO 2011
Referente al material hereditario, su replicación y expresión:
a) Indique los tres componentes de un nucleótido de ADN. ¿Qué bases se unen por dos
puentes de hidrógeno? ¿Qué bases se unen por tres puentes de hidrógeno? ¿Cuáles
son las bases púricas? ¿Cuáles las pirimidínicas? (0,75 puntos).
b) Indique las tres características de la replicación del ADN y qué significa cada una de
ellas (0,75 puntos).
c) Determine la secuencia de nucleótidos y polaridad de la cadena de ADN, a partir de
la cual se transcribió el siguiente fragmento de ARNm: 5ÁGGUUUAACC3´ (0,5 puntos).

MODELO 2011
Con relación a las aportaciones de Mendel al estudio de la herencia:
Un hombre con grupo sanguíneo A se casa con una mujer de grupo B y tienen un hijo
de grupo A.
a) ¿Indique todos los posibles genotipos de estas tres personas? (0,75 puntos).
b) ¿Qué genotipo tendrían los progenitores si hubieran tenido un hijo del grupo 0? En
este caso ¿que otros genotipos y con qué frecuencia se podrían esperar en la
descendencia? (1,25 puntos).

JUNIO 2011
Con relación a las aportaciones de Mendel al estudio de la herencia:
La miopía se considera un defecto refractario ocular hereditario que impide enfocar
correctamente los objetos lejanos. La herencia de algunos tipos de miopía se debe a un
único gen autosómico con dos alelos A y a. Un hombre y una mujer miopes tienen un
hijo miope y otro con visión normal. A partir de estos datos determine:
a) Si la miopía que sufre esta familia es un carácter dominante o recesivo. Razone la
respuesta (0,5 puntos).
b) Los genotipos de los padres y de los dos hijos (0,5 puntos).
c) Se dispone de un ratón con fenotipo A. Diseñe un cruzamiento para saber si su
genotipo es AA o Aa. Indicar cómo se denomina este tipo de cruzamientos (1 punto).
JUNIO 2011
Dado el siguiente fragmento de ADN que será transcrito y traducido

a) Escriba la secuencia de nucleótidos y polaridad del ARNm que se sintetizaría

utilizando como molde la cadena inferior del ADN (0,5 puntos).
b) Proporcione los anticodones de los ARNt con sus polaridades (0,5 puntos).
c) Escriba la secuencia de aminoácidos del tetrapéptido que se sintetizaría (0,5
puntos).
d) Explique qué ocurriría si en el triplete que codifica para Tyr se cambia la C por A o G
¿Cuáles serían sus consecuencias? (0,5 puntos).

SEPTIEMBRE 2011
El siguiente esquema representa un proceso fundamental de la expresión génica en
procariotas:
a) Cite y defina el proceso representado en el esquema (0,5 puntos).
b) ¿A qué moléculas se refieren las letras A y D? Indique sus polaridades (extremos de
cada una de ellas) (0,5 puntos).
c) Respecto a su composición química, ¿qué diferencias existen entre ambas
moléculas? (0,5 pun-tos).
d) ¿Cómo se denominan las cadenas representadas con las letras B y C?, ¿y la enzima
representada con la letra F? (0,5 puntos).
SEPTIEMBRE 2011
Con relación al mendelismo:
En los gatos las orejas rizadas son el resultado del alelo A que es dominante sobre el
alelo a para las orejas normales. El color negro es el resultado de un alelo B que
segrega de forma independiente, y que es dominante sobre el alelo para el color gris b.
Un gato homocigótico gris y de orejas rizadas se aparea con una gata homocigótica
negra con orejas normales. Todos los descendientes de la F1 son negros y con orejas
rizadas.
a) Si los gatos de la F1 se aparean ¿qué proporciones genotípicas y fenotípicas se
esperan para la F2? (1 punto).
b) Una gata de la F1 se aparea con un gato callejero que es gris y posee orejas
normales ¿qué proporciones genotípicas y fenotípicas se esperan para la descendencia
de este cruzamiento? (1 punto).

MODELO 2012
En relación con las aportaciones de Mendel al estudio de la herencia:
a) Explique brevemente el tipo de herencia de una enfermedad hereditaria que padece
un varón cuyos padres no manifiestan la enfermedad. Indique los genotipos de los
padres y el hijo (1 punto).
b) ¿Pueden tener un descendiente sano una pareja en que ambos miembros padecen
una enfermedad hereditaria dominante? Razonar la respuesta indicando los genotipos
y fenotipos de los progenitores y de la descendencia (1 punto).

JUNIO 2012
Con relación a la expresión del material hereditario:
a) Para la siguiente secuencia de ARNm 5´ AAACGGUUUUCA 3´, determine la secuencia
de la cadena de ADN a partir de la cual se transcribió. Escriba su cadena
complementaria e indique la polaridad de ambas (0,75 puntos).
b) Si la molécula de ARNm de la cuestión anterior comienza a leerse por el primer
nucleótido del extremo 5´, se obtienen cuatro tripletes o codones distintos. Escriba
para cada codón su anticodón correspondiente en el ARNt (0,5 puntos).
c) Indique tres diferencias del proceso de transcripción en procariotas y eucariotas
(0,75 puntos).

JUNIO 2012
En relación con las aportaciones de Mendel al estudio de la herencia:
a) Calcule las proporciones genotípicas de la descendencia del cruzamiento de un
individuo heterocigoto para dos caracteres independientes con un individuo
homocigoto recesivo para dichos caracteres (0,5 puntos).
b) Determine los gametos (y proporciones) que puede producir un individuo AaBb y
otro Aabb (0,5 puntos).
c) Si el color de la piel está determinado por la pareja alélica: B (piel oscura); b (piel
clara), y el color del cabello por: A (castaño); a (rubio), indique los posibles genotipos y
proporciones fenotípicas de los hijos de una pareja de piel oscura y el pelo castaño que
han tenido un primer hijo con piel clara y pelo rubio (1 punto).
SEPTIEMBRE 2012
Referente a la replicación, transcripción y traducción del ADN:
a) Durante la replicación del ADN en procariotas, puede ocurrir que la enzima ADN
polimerasa III introduzca nucleótidos erróneos en la nueva cadena sintetizada.
Explique cómo pueden corregirse estos errores (0,5 puntos).
b) Defina el proceso de transcripción e indique el nombre de la enzima implicada en
este proceso (0,5 puntos).
c) Explique la etapa de iniciación de la traducción en procariotas (1 punto).

SEPTIEMBRE 2012
Con relación a la Genética Mendeliana:
En los conejillos de Indias, el pelo negro B es dominante sobre el albino b, y el pelo
encrespado A es dominante sobre el pelo liso a. Cuando se realiza un cruce entre un
animal homocigótico negro y pelo encrespado y un albino con pelo liso.
a) ¿Cómo es el genotipo de los parentales? ¿Cuál será el genotipo de la F1? (0,5
puntos).
b) Indique las proporciones genotípicas y fenotípicas de la F2 (1 punto).
c) ¿Qué proporciones genotípicas y fenotípicas se obtendrían al cruzar un
descendiente de la F1 con el parental albino de pelo liso? (0,5 puntos).

MODELO 2013
En relación con las aportaciones de Mendel al estudio de la herencia:
El sistema de grupos sanguíneos AB0 viene determinado por tres alelos de un gen: A y
B son codominantes y 0 recesivo respecto a ellos. Los grupos sanguíneos M, N y MN
están determinados por dos alelos codominantes (M y N). El factor rh está
determinado por dos alelos de otro gen: R, dominante (Rh+) y r, recesivo (Rh-). En un
caso judicial un hombre duda de que sea padre de los dos hijos que tiene la pareja. Los
grupos sanguíneos de la mujer, el hombre y los dos hijos son los recogidos en la tabla.
Con los datos suministrados:

a) Establezca los posibles genotipos de la mujer, el hombre y los dos hijos (1 punto).
b) Razone si los hijos 1 y 2 son hijos biológicos del hombre (1 punto).

MODELO 2013
Referente al material hereditario y su replicación:
a) Cite los tres componentes de un nucleótido de ADN (0,5 puntos).
b) Respecto a su composición química ¿en qué se diferencian el ADN y el ARN? (0,5
puntos).
c) Dibuje una burbuja de replicación de una molécula de ADN que se está replicando.
En su es-quema indique: 1) origen de replicación, 2) la polaridad (extremos 5´y 3´) de
las cadenas moldes y de nueva síntesis, 3) las cadenas lideres y retrasadas, 4) los
fragmentos de Okazaki, y 5) los cebadores (1 punto).

JUNIO 2013
En relación con las aportaciones de Mendel al estudio de la herencia:
a) Defina gen, alelo y cruzamiento prueba (0,75 puntos).
b) La siguiente genealogía se refiere a la miopía humana (representada por los
símbolos negros). Indique si esta anomalía se hereda como un carácter dominante o
recesivo. Razone la respuesta (0, 5 puntos).

JUNIO 2013
Con relación a las alteraciones de la información genética, defina los siguientes
conceptos y cite algún tipo en cada uno de ellos:
a) Mutación génica o puntual (0,5 puntos).
b) Mutación cromosómica o estructural (0,5 puntos).
c) Aneuploidía (0,5 puntos).
d) Agente mutagénico (0,5 puntos).

SEPTIEMBRE 2013
En relación con las aportaciones de Mendel al estudio de la herencia:
En los tomates, dos alelos de un gen determinan la diferencia en el color del tallo
púrpura o verde, y dos alelos de otro gen independiente determinan la diferencia en la
forma de la hoja: “cortada” y “patata”. Al cruzar una planta de tomate homocigota de
tallo púrpura y hoja “patata” con otra planta también homocigota de tallo verde y hoja
“cortada”, todos los descendientes de la F1 pre-sentaron el tallo púrpura y hoja
“patata”. A continuación, las plantas de la F1 se cruzan entre sí para obtener la F2.
a) Indique los genotipos de los parentales (0,5 puntos).
b) ¿Cuáles serán las proporciones genotípicas y fenotípicas en F2? (0,75 puntos).
c) Si se realiza un retrocruzamiento de una planta de la F1 con la planta progenitora de
tallo verde y hoja “cortada” ¿qué proporciones genotípicas y fenotípicas se esperan
para la descendencia? (0,75 puntos).
SEPTIEMBRE 2013
Con relación a la replicación y expresión del material genético:
a) Indique cuatro diferencias entre el proceso replicativo de procariotas y eucariotas (1
punto).
b) Defina qué son los intrones y los exones (0,5 puntos).
c) Explique razonadamente si el ADN de una célula del páncreas y del hígado de un
individuo con-tienen la misma información genética (0,5 puntos).

MODELO 2014
Con relación a la corrección de errores durante la replicación del ADN, explique
brevemente la función que desempeñan:
a) Las endonucleasas (0,5 puntos).
b) Las exonucleasas (0,5 puntos).
c) La ADN polimerasa I (0,5 puntos).
d) Las ADN ligasas (0,5 puntos).

MODELO 2014
En relación con las aportaciones de Mendel al estudio de la herencia:
En la siguiente genealogía se indica la transmisión de una enfermedad humana
(representada por los símbolos negros)

a) Indique si esta
anomalía se hereda
como un carácter dominante
o recesivo.

Razone la respuesta (0,75 puntos).

b) Copie el árbol genealógico en su hoja de examen. Utilizando la letra A para el alelo
dominante y la letra a para el alelo recesivo, indique los genotipos más probables para
cada individuo (1,25 puntos).

JUNIO 2014
En relación con las aportaciones de Mendel al estudio de la herencia:
En el guisante el alelo A produce coloración de flor roja y el alelo flor blanca.
a) Indique las proporciones genotípicas y fenotípicas de la descendencia obtenida del
cruzamiento entre dos plantas de guisante heterocigotas para el gen del color de la flor
(1 punto).
b) Se dispone de una planta de guisante con flor roja. Diseñe un cruzamiento para
saber si es homocigótica o heterocigótica. Indique cómo se denomina este tipo de
cruzamiento (1 punto).

JUNIO 2014
En relación con la expresión del material hereditario:
La siguiente secuencia de nucleótidos corresponde a un fragmento de una hebra de
ADN:
3´……AAATCAGCGGCTCCTCTA …. 5´
a) Escriba la secuencia de nucleótidos y polaridades del ARNm resultado de su
transcripción (0,5 puntos).
b) Indique la correspondiente secuencia de aminoácidos que se obtendría de su
traducción ¿Qué significa que el Código Genético es casi universal? (0,5 puntos).
c) Realice un esquema actualizado del ”DOGMA CENTRAL DE LA BIOLOGÍA
MOLECULAR” nombrando todos los procesos implicados (1 punto).

SEPTIEMBRE 2014
Con relación a los ácidos nucleicos:
a) Indique los nombres de los procesos necesarios para la expresión de la información
genética y defínalos (0,5 puntos).
b) ¿Cuál es la finalidad de la replicación? ¿En qué fase del ciclo celular se produce? (0,5
puntos).
c) Describa las etapas de maduración del ARNm en eucariotas (1 punto).

SEPTIEMBRE 2014
En relación con las aportaciones de Mendel al estudio de la herencia:
En los tulipanes, el color amarillo de las flores viene determinado por un alelo (A) que
es dominante sobre el alelo para el color blanco de las flores (a). El alelo para los
tépalos completos (B) es dominante sobre el alelo (b) para los tépalos con flecos. Una
planta homocigótica para el color amarillo y tépalos completos se cruza con una planta
blanca y con tépalos con flecos. Las plantas de la F1 se autofecundaron para la
obtención de la F2.
a) Indique los genotipos de las plantas parentales (0,5 puntos).
b) ¿Cómo serán los genotipos y fenotipos de la F1? (0,5 puntos).
c) Determine la segregación (proporciones) genotípica y fenotípica de la F2 (1 punto).

MODELO 2015
En relación con las aportaciones de Mendel al estudio de la herencia:
a) Enuncie la tercera ley de Mendel (0,5 puntos).
b) Explique brevemente el tipo de herencia que tiene una enfermedad hereditaria que
padece un varón cuyos padres no manifiestan la enfermedad. Indique los genotipos de
los padres y del hijo (0,75 puntos).
c) ¿Pueden tener un descendiente sano una pareja en que ambos miembros padecen
una enfermedad hereditaria dominante? Razone la respuesta indicando los genotipos
y fenotipos de los progenitores y de la descendencia, en ese caso (0,75 puntos).
MODELO 2015
En relación con la expresión de la información genética:
a) Explique brevemente el proceso de transcripción (0,5 puntos).
b) Explique brevemente en qué consiste el proceso de retro-transcripción e indique la
enzima que interviene (0,5 puntos).
c) Realice un esquema de la transcripción y traducción del gen que se adjunta (1
punto).

JULIO2019
Con relación a las aportaciones de Mendel al estudio de la herencia:
El esquema adjunto muestra la transmisión de un carácter en una especie animal,
representado por los símbolos oscuros, producido por un solo gen autosómico con dos
alelos. Los cuadrados representan machos y los círculos hembras.
a) Indique si el carácter presenta herencia dominante o recesiva. Razone la respuesta
(0,75 puntos).
b) Indique los genotipos de todos los individuos de la generación I, utilizando “A” para
el alelo dominante y “a” para el alelo recesivo (0,5 puntos).
c) Indique las proporciones genotípicas de los individuos resultantes del cruce de II.3
con II.4 (0,75 puntos).