PRIMERA SEMANA

EL TEXTO

¿QUE ES EL TEXTO?
El texto es una de las modalidades de existencia del lenguaje. La prueba está en que a través de él podemos
reproducir en forma de imágenes el mundo material que nos rodea: la lectura es el único medio que nos permite
percibir y comprender esa realidad representada de un espacio escrito. En el texto, el autor subordina la realidad a la
descripción lingüística y la tarea del lector es liberar esa realidad, aprehendiéndola por medio del análisis y a
interpretación.
El vocablo texto proviene del latín TEXTUS, que quiere decir “tejido” y designa a una estructura unitaria que se va
construyendo por una sucesión de palabras. En un primer momento, se da lugar a las denominadas unidades
informativas, que son construcciones del lenguaje de relativa independencia. Estas unidades al interrelacionarse dan
lugar a un sistema.
En términos sencillos, diremos que el texto es una unidad de contenido y de forma, de extensión variable constituido
por una o más frases, oraciones o párrafos, las cuales se diferencian unas de otras gracias a los signos de puntuación
que emplea el escritor para que el lector comprenda de modo cabal tanto explicito como implícito.
PRACTICA DIRIGIDA
TEXTO I
El bulbo raquídeo llamado también Médula Oblongada, se ubica entre la médula espinal y protuberancia anular.
Presenta las siguientes característica: forma: cono truncado, de base superior dirigida hacia arriba y atrás. Tamaño:
mide 3 cm de altura, 1,5 cm de diámetro y 1,3 cm de espesor. Peso: 6 a 7 g. Límites: por arriba con la pruteberancia
anular y por debajo con la decusación de los haces piramidales.

01. El mejor título para la lectura es:

a) El bulbo raquídeo
b) Características intrínsecas del bulbo raquídeo
c) Definición del bulbo raquídeo
d) La fisiología externa del bulbo raquídeo
e) Definición y características del bulbo raquídeo

02. Se deduce de la lectura que:

a) El bulbo raquídeo es llamado también Médula Oblongada
b) El bulbo raquídeo presenta características ínfimas e irrisorias en el organismo
c) El bulbo raquídeo tiene una superficialidad bien definida
d) El bulbo raquídeo funciona como un puente entre la médula espinal y la protuberancia anular
e) El bulbo raquídeo se ubica entre la médula espinal y protuberancia anular

03. El texto es de tipo:

a) Definición
b) Argumentativo
c) Descriptivo
d) Narrativo
e) Clasificación

04. De las siguientes afirmaciones:

I. La forma del bulbo raquídeo es como un cono obstruido
II. El tamaño del bulbo raquídeo es amorfo
III. El bulbo raquídeo limita por arriba con la protuberancia anular y por debajo con los haces piramidales
IV. El peso del bulbo raquídeo es siempre uniforme
Son falsas:
a) Solo I
b) II y IV
c) I y III
d) III y IV
e) Solo III

05. El tema de la lectura es:

a) El bulbo raquídeo
b) Las características del bulbo raquídeo
c) La descripción fisiológica del bulbo raquídeo
d) La fisionomía del bulbo raquídeo
e) La anatomía del bulbo raquídeo
VOCABULARIO:
a)_____________________________________________________________________________________________
b) _____________________________________________________________________________________________
c) _____________________________________________________________________________________________
d) _____________________________________________________________________________________________
TEMA:_________________________________________________________________________________________
TITULO : _______________________________________________________________________________________

En la estructura interna de este texto podemos identificar claramente dos ideas interrelacionadas, las mismas
que constituyen las unidades informativas de su contenido. Estas ideas son:
01. ____________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
02. ____________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

TEXTO II
Marx y Engels estuvieron profundamente preocupados por los daños que la explotación capitalista ocasionaba a la
salud de la clase trabajadora en Inglaterra, país donde se había gestado con más fuerza el modo de producción
capitalista.
Su estudio sobre la explotación no se realizó de manera abstracta, sino que observaron las repercusiones concretas de
las condiciones de trabajo y de la vida impuestas por el capitalismo en la salud del proletariado: más enfermedades,
accidentes, muertes y reducción de la vida del obrero.
Los creadores del marxismo analizaron la morbimortalidad y la esperanza de vida sobre la base de un marco teórico
materialista y realizaron diversos planteamientos análisis concretos de las causas y consecuencias de las causa
sociales de los problemas de salud del proletariado. Sus análisis pudieron realizarse gracias a la existencia de
información proveniente de censos, encuestas e informes efectuados por las autoridades médicas o inspectores de
fábrica.

06. El tema central de la lectura es:

a) La vida y los aportes teóricos de Marx y Engels
b) Las condiciones fabriles y sus incidencias
c) Los lineamientos al materialismo al abordar los salarios
d) Las secuelas del capitalismo en la salud del proletariado
e) Las enfermedades y accidentes típicos del capitalismo.

07. Por Marco teórico se entiende:

a) Bosquejo b) Hipótesis c) Problema
d) Enfoque capitalista e) Base conceptual

08. Se deduce que Marx y Engels utilizaron en su investigación:

a) Datos abstractos
b) Datos innovadores
c) Criterios estadísticos
d) Conceptos complejos
e) Teorías del capitalismo

09. En el contexto, el término gestado se entiende como:

a) Agravado b) Afectado c) Elegido
d) Desarrollado e) Consumado

10. Por su contenido, el texto pertenece a estudios de:

a) Pedagogía b) Filosofía c) Anatomía
d) Sociología médica e) Psicología industrial

VOCABULARIO:
a)_____________________________________________________________________________________________
b) _____________________________________________________________________________________________
c) _____________________________________________________________________________________________
d) _____________________________________________________________________________________________
TEMA:_________________________________________________________________________________________
TITULO : _______________________________________________________________________________________

TEXTO III
La literatura - lo sabemos - será siempre un artificio. Cuando nosotros hacemos hablar a nuestros personajes no
usamos una grabadora sino que tenemos que recrear el habla de nuestros personajes. Pero por más distinto que
hablen los personajes de un Cortazar en un diálogo, detrás de todos ellos nos está hablando la voz de Cortazar para
decirnos precisamente: “Señores no es el personaje de Rayuela el hombre más culto que hay sino simplemente quiero
contarles hasta qué punto es desgarrador ser un argentino entre dos mundos - París y Buenos Aires - y cómo puede
hablar todo la Argentina a través de un invento del idioma llamado lunfardo”. Por lo demás, Cortazar a su manera
tambi2n nos está dando un fiel testimonio de lo terrible que puede ser el drama del intelectual latinoamericano tal como
lo podríamos conocer ya desde tiempos del Inca Garcilaso de la Vega del que dijo el historiador José Duran Flores: “Su
drama es el pensar europeo y el sentir americano”
11 Personajes como el Quijote y Sancho:
a) Son meros artificios de la literatura
b) Expresan los pensamientos del propio autor
c) Reflejan el drama del intelectual latinoamericano
d) Son idénticos a los creadores por Cortazar y Garcilaso
e) Han sintetizado los aportes literarios de una época

12. A partir de los datos referidos, se puede inferir que tanto Cortazar como Garcilaso:
a) Tuvieron problemas para configurar sus personajes
b) Crearon personajes que expresaban el sentir americano
c) Evidenciaron el terrible problema de la identidad cultural
d) Mostraron en sus obras la triste realidad americana
e) No pudieron crear personajes que expresen lo europeo

13. Considerar al personaje de Rayuela como el ser más culto estaría evidenciando:
a) Limitaciones sobre el sentido de la literatura
b) Desconocimiento del aporte de Garcilaso
c) Serios defectos mostrados por Cortazar
d) El aporte de Cortazar a la literatura americana
e) Resignación ante las limitaciones de los personajes

14. El significado contextual de recrear es:

a) Divertir b) Asociar c) Inventar
d) Disponer e) Edificar

15. El mejor título para la lectura es:

a) La literatura y sus personajes
b) La edificación de los personajes en la literatura
c) La literatura en el mundo de hoy
d) Factores evolutivos en la literatura
e) La controversia y la identidad cultural en la literatura

VOCABULARIO:
a)_____________________________________________________________________________________________
b) _____________________________________________________________________________________________
c) _____________________________________________________________________________________________
d) _____________________________________________________________________________________________
TEMA:_________________________________________________________________________________________
TITULO : _______________________________________________________________________________________

ESTRUCTURA INTERNA DE UN TEXTO

¿QUÉ ENTENDEMOS POR ESTRUCTURA INTERNA DE UN TEXTO? Se llama estructura interna a la organización
de ideas del texto que el autor suele realizar, orientando por sus propósitos y de acuerdo a las exigencias del tema que
aborda.
La organización de las ideas es un conjunto de relaciones, a través de las cuales se hace evidente el contenido del
discurso, la imagen real o ficticia. Conforme las ideas van discurriendo, el mensaje del texto se hace realidad gracias a
las interdependencias y dependencias de las relaciones entre las unidades informativas. A su vez dichas unidades
informativas o enunciados oracionales gozan de una estructura gramatical distinta, sin perder al mismo tiempo la
interconexión lógica que los mantiene como elementos de un discurso.

¿CUÁLES SON LOS ELEMENTOS EN RELACIÓN? Son las unidades informativas. Cada una dice algo distinto, pero
en íntima conexión con la idea anterior y con la unidad siguiente y así poco a poco se va conformando el texto. Estas
ideas cumplen funciones específicas y tienen jerarquía.
En tal sentido, una buena comprensión implicará descubrir la estructura interna y la organización jerarquizada
de las ideas.
La jerarquía depende del valor que el autor da a cada unidad. De ahí que un texto internamente está conformado
por una idea principal y por varias ideas secundarias.

LAS IDEAS:
Llamamos idea a todo pensamiento o concepto que resulta de aplicar nuestro entendimiento a un objeto de
conocimiento. El autor expresa sus ideas en diversas formas: relacionándolas entre sí de tal manera que integren un
todo ordenado y coherente. Veamos un ejemplo:

TEXTO IV
El oído humano puede registrar frecuencias entre 20 y 20000 ciclos por segundo, aunque se reconocen ciertas
diferencias según los sujetos. Algunos animales como los perros pueden percibir sonidos de frecuencia más elevada.
El oído humano es más sensible a los de 1000 a 2000 ciclos por segundo que a los tonos más altos y bajos. Dentro de
estos límites el oído es en extremo sensible; si se compara con la energía de las ondas luminosas necesarias para
producir una sensación, el oído es 10 veces más sensible que el ojo.

16. Que idea se opone al texto:

a) El oído humano puede registrar 2000 ciclos por segundo
b) El oído humano es más sensible a los 1000 ciclos por segundo
c) El oído humano es muy sensible
d) La sensibilidad del oído es igual en todas las personas
e) Los perros perciben sonidos de frecuencia muy elevada

17. El texto trata básicamente de:

a) El oído humano normal
b) La sensibilidad del oído humano
c) La percepción del sonido
d) El oído en los seres vivos
e) El registro de las ondas sonoras

18. En el texto la palabra “registrar” tiene el siguiente significado:

a) Examinar
b) Marcar
c) Disponer
d) Apuntar
e) Anotar

19. La sensibilidad del ojo, según el texto:

a) Es mucho menor que el oído
b) Se produce por una sensación
c) Se compara con la energía luminosa
d) Es diez veces más sensible que el oído
e) Es producida por las ondas sonoras

20. El tema de la lectura pertenece al ámbito:

a) Químico
b) Físico
c) Filosófico
d) Literario
e) Biológico
VOCABULARIO:
a)_____________________________________________________________________________________________
b) _____________________________________________________________________________________________
c) _____________________________________________________________________________________________
d) _____________________________________________________________________________________________
TEMA:_________________________________________________________________________________________
TITULO : _______________________________________________________________________________________

TEXTO V
Casi todo lo que lector sabe sobre la inteligencia - el tipo de inteligencia sobre el que más a menudo han escrito los
psicólogos- se refiere únicamente a una parte pequeña y no muy importante de un aspecto intelectual mucho más
amplio y complejo. Se refiere a la inteligencia inerte. ¿Qué es eso?. Inerte significa “incapaz de moverse o actuar, que
no reacciona de inmediato entre otros elementos”. La inteligencia inerte es lo que se manifiesta cuando se aplica un
test de cociente intelectual, un American College Test o cualquiera de los muchos test análogos que se emplean para
la admisión de los alumnos en la universidad o en la escuela de graduados. A muchas personas les va bien en esos
test en los que hacen gala de impresionantes potencialidades académicas al menos para quienes creen en ellos.
Pero la inteligencia medida es inerte, no conduce a un movimiento o a una acción dirigida a una meta exitosa. En
consecuencia, muy bien puede ocurrir que los resultados de los test o sus calificaciones escolares sean los logros más
impresionantes de esas personas.
Quienes pueden recordar hechos, quienes pueden incluso razonar sobre esos hechos que no tienen por qué saber
usarlos para producir cambios reales en la vida para sí mismo o para los demás.

21. La bibliografía psicológica se ha centrado sobre todo en:

a) La ideación del test de inteligencia dinámica
b) El estudio de las potencialidades humanas
c) La exploración de la inteligencia inerte
d) Determinar la causa del acceso a la universidad
e) La amplitud y complejidad de las facultades humanas

22. Se puede inferir que las altas calificaciones en un test de inteligencia:

a) Se deben a la preocupación de la psicología tradicional
b) No logran determinar con exactitud la inteligencia inerte
c) No garantizan el éxito en la vida del sujeto evaluado
d) Facilitan el acceso directo a los centros universitarios
e) Permiten percibir las altas potencialidades del estudiante

23. Sobre la base de la información brindada, es posible colegir que:

a) La posesión de conocimiento es más meritoria que su aplicación
b) La inteligencia inerte no tiene ningún valor para rendir exámenes
c) El examen de admisión merece ser evaluado y reorientado
d) El éxito en la vida depende del tipo de test de inteligencia
e) La ciencia psicológica ha experimentado un notorio estancamiento

24. Los cambios trascendentales en la vida dependen de:

a) Los altos niveles de eficacia de los test
b) La existencia de una debida planificación
c) La aplicación correcta de los conocimientos
d) El mejor conocimiento de la inteligencia inerte
e) Diversos y variados factores personales y sociales
25. El tema central de la lectura es:
a) Formas graduales de la inteligencia inerte
b) La inteligencia inerte en la aplicación de los test
c) La analogía porcentual en el tratamiento de la inteligencia inerte
d) La psicología del hombre exitoso
e) Crítica a la inteligencia inerte en la medición psicológica
VOCABULARIO:
a)_____________________________________________________________________________________________
b) _____________________________________________________________________________________________
c) _____________________________________________________________________________________________
d) _____________________________________________________________________________________________
TEMA:_________________________________________________________________________________________
TITULO : _______________________________________________________________________________________

TEXTO VI
La cortesía es un fenómeno universal que manifiesta un comportamiento de diferencia hacia los deseos de otras
personas, que expresa la actitud de no imponerse y de dejar más espacio de acción a los otros. La cortesía puede
expresarse a través de la lengua en actos de habla. Los saludos y las despedidas son ejemplos de habla corteses,
manifiestan una deferencia hablante hacia el oyente.

26. Según el texto, los saludos y las despedidas:

a) Deben imponerse
b) Son comportamientos
c) Manifiestan deseos
d) Facilitan la acción de otros
e) Expresan deferencia

27. Del texto se puede deducir que:

a) Los saludos son actos del habla
b) Los saludos y despedidas son corteses
c) La cortesía es común a todas las culturas
d) La cortesía se expresa a través de la lengua
e) La cortesía comunica la actitud de no imponer

28. El texto es:

a) Descriptivo
b) Expositivo
c) Argumentativo
d) Narrativo
e) Ejemplificativo

29. El término “deferencia” se relaciona con:

a) Delegar
b) Respetar
c) Soportar
d) Instar
e) Diferir

30. El mejor título para la lectura es:

a) La cortesía
b) La cortesía como manifestación social
c) la manifestación de la cortesía en el hombre
d) Los fenómenos culturales en el hombre
e) Definición y manifestación de la cortesía
VOCABULARIO:
a)_____________________________________________________________________________________________
b) _____________________________________________________________________________________________
c) _____________________________________________________________________________________________
d) _____________________________________________________________________________________________
TEMA:_________________________________________________________________________________________
TITULO : _______________________________________________________________________________________

TEXTO VII
El Cristianismo no admite disculpas y, en consecuencia, no debemos cubrirlo de adornos. Ha hecho una guerra a
muerte a ese tipo superior de hombre, ha condenado todos los instintos principales que le caracterizan: ha extraído de
esos instintos, mediante la oportuna destilación, el mal, el hombre malo. El hombre fuerte ha sido considerado como el
prototipo de hombre reprochable, como el “hombre réprobo”. El Cristianismo se ha puesto de parte de todo lo débil, de
todo lo bajo, de todo lo fracasado: ha convertido en un ideal la oposición a los instintos tendentes a conservar la vida
fuerte; ha echado a perder hasta la razón de las naturalezas más fuertes intelectualmente, a inducirnos a que
consideremos que los valores supremos de la intelectualidad son algo pecaminosos, algo que descarría, una tentación.
El ejemplo más lamentable es Pascal, quien creía que su razón estaba corrompida por culpa del pecado original,
cuando por lo que lo estaba era precisamente por su cristianismo.

31. El texto se puede titular:

a) El hombre superior b) El error de Pascal c) Condena al cristianismo
d) Los actos inmorales e) Los fines del cristianismo

32. Cubrir de adornos al cristianismo significaría:

a) Alejarse de la religión
b) Ocultar sus defectos
c) Asumir una postura acertada
d) Seguir el camino de Cristo
e) Disimular los méritos de la religión

33. Para el Cristianismo, los valores supremos de la inteligencia:

a) Fueron percibidos por Pascal
b) Son facultades humanas
c) Constituyen un misterio
d) Son contrarios a la moral
e) Armonizan con la religiosidad

34. Según el autor, la naturaleza más fuerte intelectualmente sería la del:

a) Cristiano b) Hipócrita c) Hombre
d) Biólogo e) Científico

35. Lo que más indigna al autor es:

a) El avance incontenible de la religiosidad
b) La preferencia del cristianismo a favor de la ciencia
c) La inversión de valores efectuada por el cristianismo.
d) El surgimiento de un prototipo de ser humano
e) Los diversos significados del término pecado
VOCABULARIO:
a)_____________________________________________________________________________________________
b) _____________________________________________________________________________________________
c) _____________________________________________________________________________________________
d) _____________________________________________________________________________________________
TEMA:_________________________________________________________________________________________
TITULO : _______________________________________________________________________________________

CLAVE DE RESPUESTAS
01 E 02 D 03 C 04 B 05 A 06 D 07 E 08 C 09 D 10 D
11 B 12 C 13 A 14 C 15 E 16 D 17 B 18 B 19 A 20 E
21 C 22 C 23 C 24 D 25 E 26 E 27 C 28 B 29 B 30 E
31 C 32 B 33 D 34 E 35 C

SEGUNDA SEMANA
TEORÍA DE COMPRENSIÓN DE LECTURA
I. EL TEMA: El tema es el asunto genérico, se refiere a la totalidad del texto, responde a la siguiente pregunta:
¿QUÉ ASUNTO TRATA EL AUTOR?

II. EL TEMA CENTRAL: Es el asunto básico, Se encuentra incluido en la Idea Principal. Para reconocerlo nos preguntamos. ¿De que
trata básicamente el texto?.
 Otras acepciones que se plantean en las preguntas sobre el tema central son:
- Medularmente el autor explica - Fundamentalmente la lectura gira en torno a

III. EL TITULO Es el resumen de la lectura, es el nombre apropiado que le corresponde a una lectura que expresa el contenido y el
punto de vista desde el cual ha sido tratado. La fórmula especifica para el título es:
Tp = t. + At Tg = t.
Título perfecto= tema + aspecto tratado Título genérico= tema
- El mejor Rótulo para la lectura es - El mejor resumen para la lectura es

TITULO TEMA
- El título es el nombre que refleja la realidad - El tema es la realidad el concepto a tratarse
cualificada o caracterizada. en el texto.
- El título es el nombre que refleja la materia - El tema es la materia prima en bruto, tiende
que se aborda en el texto a mostrar un punto de vista.

PRACTICA DIRIGIDA
EXTO I
Los Kayak son habitantes de las Islas de Borneo. Los Jóvenes Kayak viven permanentemente angustiados, pues para
poder ser aceptados por la mujer que han elegido por esposa, tienen que matar por lo menos a un hombre, cortarle la
cabeza y presentarla a la comunidad, y por supuesto a la pretendida.
Cuantas más cabezas humanas haya cazado, el hombre tendrá un mejor prestigio, pues en ellos la caza de cabezas y
la virilidad van juntas. Así pues, es muy peligroso para una mujer Kayak casarse con un hombre que no posea al
menos una “cabeza – trofeo”, puesto que si ella sale embarazada será castigada, dado que se supone que un hombre
sin “cabeza – trofeo” no es capaz de ser padre.
TEMA: _________________________________________________________________________________________
TITULO: _______________________________________________________________________________________
TIPO DE TEXTO: ________________________________________________________________________________
TEXTO II
La materia sólo existe en movimiento y se manifiesta y revela a través de él. Nos convence de ellos los hechos
cotidianos, el desarrollo de la ciencia y la práctica. Tomemos, por ejemplo, el átomo. Existe como cuerpo material de
terminado por que se mueven las partículas “elementales” que lo forman. No podría existir fuera del movimiento des
esas partículas, y lo mismo ocurre con cualquier otro cuerpo. Basta con que cese el metabolismo (éste es también un
tipo de movimiento) para que el organismo vivo muera en el acto.
Merced al movimiento, los cuerpos materiales se dan a conocer y excitan nuestros sentidos. El Sol, por ejemplo, irradia
incesantemente al espacio cósmico inconmesurable cantidad de partículas en movimiento. Al llegar a la Tierra, esas
partículas excitan nuestros órganos de los sentidos y nos advierten de la existencia del Sol. Si no fuera por el
movimiento de las partículas, no sospecharíamos que el Sol existe, pues se encuentra a unos 150 millones de Km. de
la Tierra.
TEMA: _________________________________________________________________________________________
TITULO: _______________________________________________________________________________________
TIPO DE TEXTO: ________________________________________________________________________________
TEXTO III
El autor clásico es un reflejo de nuestra sensibilidad moderna. La paradoja tiene su explicación; un autor clásico no
será nada, es decir, no será clásico, sino refleja nuestra sensibilidad. Nos vemos en los clásicos a nosotros mismos.
Por ello los clásicos evolucionan: evolucionan según cambia y evoluciona la sensibilidad de las generaciones.
Complemento de la anterior definición: el autor clásico es un autor que siempre se está formando. No han escrito las
obras clásicas sus autores, las va escribiendo la posteridad. Cuanto más se prestan al cambio, tanto más trivial es la
obra clásica.
TEMA: _________________________________________________________________________________________
TITULO: _______________________________________________________________________________________
TIPO DE TEXTO: ________________________________________________________________________________
TEXTO IV
Hacia la primera mitad del siglo XVII, la teoría heliocéntrica – el Sol, y no la Tierra, como centro del Universo- había
sido aceptada ampliamente y era utilizada para convocar nuevas hipótesis, pero las dudas y discusiones acerca del
movimiento de los cuerpos celestes se mantenían vigentes.
Por un lado, el astrónomo alemán Johannes Kepler sostenía que los cuerpos se movían en elipses, empujados por una
fuerza que partía del Sol – a manera de los rayos de una rueda – en movimiento y que la inercia de los planetas
justificaba su tendencia a quedarse atrás. Estas hipótesis eran rebatidas por Galileo Galilei, para quien los planetas se
movían en círculos permanentemente, gracias al principio de la inercia. El desacuerdo se centraba en la naturaleza de
la fuerza que impulsaba a los planetas y los mantenía en sus órbitas.
TEMA: _________________________________________________________________________________________
TITULO: _______________________________________________________________________________________
TIPO DE TEXTO: ________________________________________________________________________________

PRACTICA DIRIGIDA
TEXTO I
Las ciencias y tecnología de la cognición constituyen la revolución conceptual y tecnológica más significativa desde la
física atómica, pues ejercen un impacto de largo plazo en todos los niveles de la sociedad. La tecnología de la
información es sólo el aspecto más visible de este vasto complejo de investigaciones y aplicaciones cuyos principales
intereses se orientan hacia el conocimiento, la información y la comunicación.

01. El tema central de la lectura es:

a) Comparar las ciencias y tecnologías de la cognición con la física atómica
b) Describir las posibles aplicaciones de la tecnología de la información
c) Explicar la importancia e intereses de las ciencias y tecnologías de la cognición
d) Reconocer los efectos sociales de las ciencias cognitivas
e) Comentar algunos aspectos de la tecnología de la cognición

TEXTO II
Los seres vivos contienen alrededor de 20 elementos químicos diferentes de un total de más de 100 conocidos: son los
bioelementos. Estos se combinan entre sí formando biomoléculas (moléculas de la vida) que son de dos tipos:
sencillas y pobres en energía, llamadas biomoléculas inorgánicas; complejas y ricas en energía, denominadas
biomoléculas orgánicas.

02. El tema de la lectura es:

a) Las moléculas sencillas
b) Los seres vivos
c) Bioelementos y biomoléculas
d) Las moléculas complejas
e) Los elementos y sus combinaciones

TEXTO III
Durante el último siglo se han dado en el Perú y el mundo muchas transformaciones, pero ninguna tan constante como
aquellas sociales y culturales directamente relacionadas con las mujeres. Algunas revoluciones sucumbieron a sus
propias lógicas, especialmente las políticas, pero los cambios en las vidas de las mujeres no se han detenido y está
claro que en las próximas décadas seguirán imparables.

03. El título más adecuado para el texto sería:

a) Los cambios actuales
b) Lo femenino
c) La cultura y las mujeres
d) Las transformaciones culturales en el Perú
e) El avance de las mujeres

TEXTO IV
Hay una distinción entre “palabras vivas” y “palabras muertas”. Las primeras vienen de experiencias personales; las
palabras muertas son “acerca” de un tema. Un libro es la colección de palabras muertas, está diseñado para ayudarle a
aprender; encontrará ideas benéficas, útiles y emocionantes. Un libro es importante en su contenido porque presenta
un conjunto de ideas y/o temas que sirven para estudiar, conocer, adquirir y aclarar conocimientos.

04. El propósito del texto es:

a) Diferenciar las ideas benéficas de las útiles de un libro
b) Informar solo las ideas emocionantes del libro
c) Exponer la importancia del contenido de un libro
d) Criticar las palabras vivas del libro
e) Explicar las experiencias personales

PRACTICA CALIFICADA
TEXTO I
Una célula es un microcosmos de vida ya que es capaz de realizar las funciones propias de los seres vivos.
Como unidad fundamental de los seres vivos, la célula, posee los componentes físicos y químicos necesarios para su
conservación, crecimiento y división. En la actualidad, gracias al desarrollo de la biología celular que perfeccionó el
estudio de los componentes celulares, sobre todo después del descubrimiento del microscopio electrónico, hubo una
notable revolución en la comprensión de problemas biológicos y médicos como: la fotosíntesis, la respiración celular, la
contracción muscular, el cáncer y el SIDA. Asimismo, posibilitó el desarrollo de la biotecnología proporcionando
progresos en la agricultura, en la creación de medicamentos y el mejoramiento de animales útiles al hombre.

05. El mejor título para la lectura es:

a) Los aspectos básicos de la microbiología
b) El objeto de estudio de la biotecnología
c) La sistematización en el estudio de los seres vivos
d) Mejoramiento en la calidad de vida del ser humano
e) La célula: estudio, avances y proyecciones

06. Se infiere del texto:

a) La célula es un microcosmos de vida
b) Solo la célula posee componentes físicos en el hombre
c) Actualmente el estudio de la célula ha parametrado el avance científico
d) La investigación sobre la célula humana ha evitado la propagación de enfermedades
e) Los medicamentos son muy perniciosos para la salud del hombre

07. La idea principal se encuentra:

a) Al medio
b) Al final
c) Al inicio
c) Por todo el párrafo
e) Al inicio y al final

08. Son verdaderas:

I. La célula posee componentes físicos y químicos en el desarrollo del hombre
II. La biología celular contribuye al progreso en la agricultura y creación de medicamentos
III. La célula es un microcosmos en la vida del ser humano
IV. El microscopio electrónico posibilitó un desarrollo en los aspectos sociales del hombre
a) VVFF b) VFVF c) FVFV d) VVFF e) VFFV

09. El tema del texto pertenece al ámbito:

a) Biológico b) Químico c) Físico d) Social e) Antropológico
VOCABULARIO:
a)_____________________________________________________________________________________________
b) _____________________________________________________________________________________________
c) _____________________________________________________________________________________________
d) _____________________________________________________________________________________________
TEMA:_________________________________________________________________________________________
TITULO : _______________________________________________________________________________________

TEXTO II
La clave para la comprensión valorativa de una ficción narrativa reside en la calidad de su ejecución artística, al
margen de su escenario, por naturaleza imaginario, sea la costa, los Andes o la amazonia, el mundo rural o las
ciudades, el Perú o cualquier región del mundo.
Una ficción de un nivel estético superior debe relatar una historia original o por lo menos interesante, organizarla
dentro de un orden bello y coherente, en el cual el lenguaje y las técnicas usadas resulten eficaces y funcionales con
los elementos anteriores, el novelista persigue estatuir un universo imaginario desde el cual explora la condición o las
posibilidades humanas de individuos o colectividades. Es verdad, asimismo, que una novela alude a una realidad y a
un mundo de experiencias, pero sobre todo una novela procede o se relaciona con otras novelas, de modo que implica
la tradición entera de la forma novelesca.

10. El texto se centra básicamente en:

a) La eficacia y funcionalidad de las técnicas literarias.
b) El estudio panorámico sobre la literatura actual
c) Los criterios para determinar el nivel de una obra literaria.
d) Las diversas maneras de entender y valorar las obras literarias
e) La ficción narrativa y su relación con la tradición literaria.
11. Se interpreta que el paisaje en el que desenvuelven los sucesos de una novela:
a) Debe ser seleccionado con sumo cuidado por parte del literato.
b) Puede corresponder a zonas reales o a la simple imaginación del artista.
c) Determinar si la historia contada es original y por tanto bella y coherente
d) No merece una consideración gravitante en la valoración de la obra.
e) No debe guardar armonía con la serie de hechos que relata el narrador.

12. ¿Qué factores destaca el autor para un análisis objetivo de una narración?
a) La historia, el paisaje y el lenguaje
b) El paisaje, el tiempo y el estilo
c) La originalidad, la técnica y el lenguaje
d) La creatividad y la coherencia
e) La tradición y la calidad del paisaje

13. Por estatuir se entiende.

a) Validar b) Estructurar c) Descubrir
d) Reflexionar e) Identificar

14. Identifique la información incompatible con el contenido textual:

a) La creación artística no existe al margen de la tradición
b) La obra literaria analiza la condición individual y colectiva
c) Los escenarios de las obras deben ser reales más no imaginarios.
d) La valoración de una obra toma como referencia la tradición
e) El criterio literario considera la originalidad al valorar una obra.
VOCABULARIO:
a)_____________________________________________________________________________________________
b) _____________________________________________________________________________________________
c) _____________________________________________________________________________________________
d) _____________________________________________________________________________________________
TEMA:_________________________________________________________________________________________
TITULO : _______________________________________________________________________________________

TEXTO III
La filosofía no mutila un sector de la realidad para hacerlo objeto de su estudio. En eso se distingue de las ciencias
particulares (la física, la matemática, las ciencias naturales) que acotan una clase de cosas y prescinden de todo lo
demás.
Heidegger un filósofo alemán existencialista empezaba en uno de sus memorables artículos destacando la angustia, la
esencial insatisfacción que el hombre experimenta ante la delimitación que cada ciencia hace de su objeto propio: la
física estudia el mundo de los cuerpos y nada más, la biología el mundo de los seres vivos y nada más y se pregunta
¿Qué se hace de los demás? ¿Qué del todo como unidad? El hombre en el mundo como el en nuestro ejemplo
despierta en aquel ambiente desconocido no puede satisfacerse con explicaciones parciales sobre los diversos
objetos que lo rodean. De esta visión de totalidad sólo se hace cargo la filosofía.

15. El mejor título para el texto es:

a) La ciencia y la filosofía
b) Heidegger y la filosofía
c) La filosofía saber totalizador
d) La angustia: tema filosófico
e) La versión de Heidegger sobre la filosofía

16. Sobre las ciencias como la física y la biología podemos colegir:

a) Utilizan un método similar a la filosofía
b) Infunden un fuerte sentimiento de angustia
c) Tienen un objeto de estudio restringido.
d) Enfocan la realidad de modo integrador
e) Luchan por liberarse de su especialización

17. En la óptica de Heidegger, la superación de la angustia exigiría:

a) El mayor conocimiento de las ciencias.
b) El cultivo de estudios filosóficos
c) La eliminación de la física.
d) El estudio de la realidad concreta.
e) La integración entre ciencia y filosofía

18. Por mutila debemos entender:

a) Analiza b) Desecha c) Recorta
d) Trivializa e) Reconstruye

19. Para afianzar su tesis el autor recurre a:

a) La evolución del saber filosófico
b) La doctrina existencialista
c) El planteamiento académico del filósofo Heidegger.
d) El examen metodológico de la física y de la biología
e) Las limitaciones metodológicas de la física y de la biología.

VOCABULARIO:
a)_____________________________________________________________________________________________
b) _____________________________________________________________________________________________
c) _____________________________________________________________________________________________
d) _____________________________________________________________________________________________
TEMA:_________________________________________________________________________________________
TITULO : _______________________________________________________________________________________

TEXTO IV
La percepción de profundidad es la capacidad para ver el espacio tridimensional y juzgar las distancias con precisión.
Sin la percepción de profundidad, no podría conducir un automóvil ni movilizarse en bicicleta, jugar a la pelota, tirar a la
canasta, enhebrar una aguja o simplemente desplazarse por una habitación, por lo tanto, todo sería plano.

20. El tema del texto hace referencia a:

a) Sólo a desplazarse por una habitación
b) La percepción de la profundidad
c) Solo a movilizarse en bicicleta
d) Solo a la capacidad de ver el espacio
e) Solo a juzgar las distancias con precisión

21. El título más apropiado para el texto es:

a) Distancia y precisión
b) La capacidad y la percepción
c) La percepción de la profundidad
d) El desplazamiento
e) La profundidad

22. De acuerdo al texto, sin la percepción de profundidad no se podría:

I. Conducir un automóvil
II. Jugar a la pelota
III. Enhebrar una aguja
La alternativa correcta es:
a) Solo I - III
b) I – II –III
c) Solo III
d) Solo I –II
e) Solo III

23. La idea principal del texto se encuentra:

a) Al comienzo, al medio y al final
b) Al comienzo
c) Al medio y al final
d) No hay idea principal
e) Al final

24. Se colige de la lectura que:

a) La percepción de la profundidad solo es una mera capacidad
b) La percepción de profundidad es la capacidad para ver el espacio tridimensionalmente
c) La percepción de profundidad nos conlleva a una mejor vida en el futuro
d) La percepción de la profundidad en el hombre es insignificante
e) Sin la percepción dela profundidad el hombre sería comparable a un animal inferior
VOCABULARIO:
a)_____________________________________________________________________________________________
b) _____________________________________________________________________________________________
c) _____________________________________________________________________________________________
d) _____________________________________________________________________________________________
TEMA:_________________________________________________________________________________________
TITULO : _______________________________________________________________________________________

TEXTO V
En la tradición occidental se había delineado tres clases de uso del término dialéctica, que respectivamente se
caracterizaban por su definición en términos de verdad, de no - verdad, y de engaño. Como primera aproximación
podemos decir que el uso Kantiano debe colocarse en la zona de los dos últimos. En la tradicional arquitectura de la
lógica formal la dialéctica está vinculada a los errores de forma del procedimiento raciona.
Esta actitud desvalorizadora, se remota, a través de la escolástica medieval, a Aristóteles, que caracterizó la dialéctica
tomando como base la incapacidad de ofrecer un fundamento de acceso a la ciencia. Pero al definir al silogismo
dialéctico como el que arranca de premisas probables, Aristóteles no cortó todos los puentes entre dialéctica y verdad;
Kant, para el que la dialéctica mantiene con la verdad únicamente referencias negativas los cortará.
En lo que respecta a los antiguos a los “antiguos”, la preocupación de Kant no se dirige a establecer el sentido que
dieron a la palabra, sino a deducir a través de uso que hicieron de la palabra, que era realmente para ellos la
dialéctica.

25. El tema central apunta a:

a) Explicar la publicación filosófica de Kant.
b) Explicar los usos que se le dio al término dialéctico
c) Contrastar la filosofía dialéctica y no la dialéctica
d) Modificar el sentido inicial de término dialéctica .
e) Explicar la evolución de la dialéctica y de la filosofía

26. En la tradición occidental se observa que:

a) La dialéctica ha sido estudiada objetivamente
b) El término dialéctica es polisémico.
c) Kant tiene una relevancia inigualable.
d) Se ha dado exagerado énfasis a la dialéctica
e) La dialéctica ha estado al margen de los estudios de Kantianos.

27. Por delineado se entiende:

a) Asimilado b) Configurado c) Condenado
d) Tergiversado e) Inscrito

28. Con la expresión actitud desvalorizada el autor se refiere a:

a) La omisión de la verdad como rasgo esencial de la dialéctica
b) La tergiversación, por parte de Kant, de la tradición filosófica .
c) La primacía del racionalismo en la tradición de la filosofía
d) Los prejuicios de la dialéctica según la historia de la filosofía
e) El hecho de achacar a la dialéctica el fracaso de la filosofía

29. Se deduce que en la filosofía de Aristóteles:

a) Los procedimientos de Kant no tendrían cabida alguna
b) Si existía la posibilidad de acceder a la verdad mediante la dialéctica
c) Existían tres definiciones de dialéctica y dos de ellas eran excluyentes.
d) Se pudo crear finalmente una sólida filosofía como el formalismo.
e) La ciencia debería fundarse en los designios brindados por la divinidad.
VOCABULARIO:
a)_____________________________________________________________________________________________
b) _____________________________________________________________________________________________
c) _____________________________________________________________________________________________
d) _____________________________________________________________________________________________
TEMA:_________________________________________________________________________________________
TITULO : _______________________________________________________________________________________

TEXTO VI
El aspecto terrorífico del campo de batalla, cubierto de muertos y heridos junto a la pesadez de cabeza, la noticia de
que veinte generales que conocía habían caído y la conciencia de la debilidad de su mano, antes poderosa, le produjo
una impresión inesperada. Por lo general le gustaba examinar a los caídos poniendo a prueba con eso su fuerza moral.
Pero aquel día, el espantoso aspecto del campo de batalla había vencido esa fuerza moral en la que creía estribaba su
mérito y su grandeza. Se retiró apresuradamente del campo de batalla y volvió al cerro de Schevardino. Sentado sobre
una silla plegable, pálido, hinchado, con los ojos turbios, la nariz colorada, la voz ronca y sintiéndose pesado,
escuchaba involuntariamente el cañoneo sin abrir los ojos. Con un aburrimiento morboso esperaba que llegase el fin de
esa obra a la que creía estar ligado por un breve instante sobre la imagen artificial de la vida a la que servía desde
hace tiempo; sentía pesar sobre su alma los sufrimientos y las muertes que habían presenciado en el campo de
batalla. La pesadez de cabeza y la opresión de pecho le recordaban la posibilidad de sufrimiento y de muerte también
para él.

30. Posiblemente el personaje central es:

a) Un soldado bisoño
b) Un veterano mando militar
c) Un líder estatal
d) Un desertor de la lucha social
e) Un soldado frustrado

31. La impresión inesperada obedecía a:

a) El mérito y la grandeza
b) La añoranza del pasado
c) La falta de coraje
d) La inminente derrota
e) La guerra prolongada

32. Las hondas meditaciones giran en función de:

a) Los sufrimientos
b) La mermada valentía
c) Los innumerables cadáveres
d) El pavor ante la muerte
e) La crueldad de los soldados

33. El título de la lectura es:

a) El desarrollo de técnicas deductivas
b) Narración de los desenfrenos de una guerra
c) Manifestación de las diversas ironías de la vida
d) Auscultación en la psicología de un personaje militar
e) Manifestación parcial de la afectividad en una guerra

34. Se colige que el personaje aludido normalmente mostraba:

a) Voluntad
b) Ingenio
c) Vanidad
d) Brillantez
e) Estoicismo
VOCABULARIO:
a)_____________________________________________________________________________________________
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d) _____________________________________________________________________________________________
TEMA:_________________________________________________________________________________________
TITULO : _______________________________________________________________________________________

TERCERA SEMANA
LECTURAS POR SU CONTENIDO O TEMATICA
I. NARRATIVA:
Son aquellos cuya finalidad es relatar de manera sencilla o descriptiva algún suceso o contenido sus temas son:
históricos, sociales, literarios y ensayos.
Los textos literarios son importantes porque ponen en juego lo que Roman Jakobson denomina la función
poética del lenguaje. Por esta razón, la función poética del lenguaje es una función estética, tiene que ver con los
códigos artísticos o técnicos de la literatura.
Los modelos del texto literario que más se usan en los test de comprensión lectora son las narraciones de
ficción y los ensayos literarios.

II. CIENTÍFICO:
En este tipo de textos, se informa o se ostenta una manera especial de trabajar con los hechos o ideas. Este
modo de trabajo tiene algunas formas reconocidas asociados con la práctica y los resultados de la
investigación científica.
Así, tenemos la presentación de un hecho sobre la base de una descripción objetiva y rigurosa que, en principio, es
susceptible de confirmación. En este tipo de texto se utilizan teorías, leyes o hipótesis que en el futuro serán
comprobadas. Utiliza conceptos o definiciones objetivas.

III. FILOSÓFICO:
La filosofía es un modo de reflexionar acerca de los problemas del mundo externo y del mundo interno. Este
modo de reflexión se traduce en diversos discursos o textos que ponen en juego argumentaciones que tratan de
apuntalar ciertas tesis, ideas o doctrinas.
Por ello, el discurso filosófico incide sobre todo en el nivel de la argumentación objetiva (esto es, racional) y
las referencias a datos empíricos sólo son las premisas que sirven para establecer mejor la fuerza del
razonamiento. Hay textos filosóficos que tienen que ver con temas tradicionales de la historia de la filosofía (por
ejemplo, presentar las tesis de Platón, Aristóteles, Occam, Descartes, Kant, Nietzsche, Popper) hay textos filosóficos
que inciden el campo de la moral o en la teoría de la acción social.
Este tipo de texto busca la esencia de las cosas, muestra posturas filosóficas y es eminentemente racional.

PRACTICA DIRIGIDA
TEXTO I
La lengua es un órgano muscular esquelético muy móvil y el más grande de la cavidad oral, está libre en la punta y se
inserta en el hueso hioides. Los músculos que conforman la lengua se pueden clasificar en dos grupos los que se
originan fuera de la lengua, o músculos extrínsecos, y los que se originan en la lengua y se insertan en ella, o sea
músculos intrínsecos. Los músculos extrínsecos son los encargados de mover la lengua, en tanto los intrínsecos alterar
la forma de ésta. A la lengua se le va a dividir en 2/3 anteriores o porción latina y 1/3 posterior o porción faríngea.
Ambas regiones están separadas entre sí por un surco superficial en forma de B, llamado surco terminal.

35. El mejor título para la lectura es:

a) Conformación intrínseca de la lengua
b) La función anatómica de la lengua
c) Los grupos clasificatorios de la lengua
d) División de la lengua en el organismo
e) Definición y características de la lengua

36. Se colige del texto:

a) La lengua es un órgano muscular esquelético muy móvil
b)La lengua posee un característica en los grupos donde se originan
c) La lengua cumple un rol musculatorio muy importante
d) Sin la presencia de la lengua y su movimiento no percibiríamos los sabores
e) Los músculos extrínsecos son los encargados de mover la lengua

37. El tema de la lectura pertenece al ámbito es:

a) Químico
b) Físico
c) Biológico
d) Taxología
e) Neurología

38. El texto es de tipo:

a) Argumentativo
b) Descriptivo
c) Definición
d) Análisis de proceso
e) Clasificación

39. La idea principal del texto es:

a) Conformación histológica de la lengua
b) La cavidad oral de la lengua
c) Los músculos en la histología de la lengua
d) La lengua: descripción e histología
e) Definición y ubicación de la lengua
VOCABULARIO:
a)_____________________________________________________________________________________________
b) _____________________________________________________________________________________________
c) _____________________________________________________________________________________________
d) _____________________________________________________________________________________________
TEMA:_________________________________________________________________________________________
TITULO : _______________________________________________________________________________________

TEXTO II
El sofista ha de poseer el arte de confutar cualesquiera respuestas de su interlocutor y de construir a su vez respuestas
inconfundibles alcanzando siempre la victoria en las lides verbales. Nada debe levantarse como obstáculo en este
camino, ni siquiera la postura del que haga incoherente el comportamiento del sofista. Todos los sofistas, partiendo de
posiciones filosóficas distintas, reivindican el poder humano de engendrar conocimientos y valores que aunque no
posean la clase de validez que se reconoce tradicionalmente al saber y los valores, tienen, no obstante, la
compensación de estar libres de prejuicios y rémoras que la tradición opone a la inteligencia humana. Los valores y los
conocimientos de los que hablan los sofistas tienen su ser en la sociedad y la convivencia humana de donde brotan su
fuerza de persuasión dando a los que de ella disponen un poder efectivo para controlar y dirigir a los hombres. Las
técnicas, que en principio pueden ser libremente cambiadas, pero que deben siempre escogerse con arreglo a las
circunstancias, consisten en preguntas y respuestas breves y razonamientos oratorios largos, es decir, en una
conferencia propiamente dicha.

40. Los sofistas logran imponerse en las lides verbales puesto que:
a) Utilizan preguntas y respuestas breves como arma fundamental
b) Confunden cualquier respuesta del interlocutor valiéndose de embustes
c) Nunca sus posturas entran en conflicto con su comportamiento
d) Sus valores y conocimientos tienen su sustento en la sociedad y en la convivencia
e) Desarrollan sus exposiciones partiendo de posiciones filosóficas heterogéneas

41. Se colige que para un sofista, el conocimiento tradicional:

a) Carece realmente de auténtica validez
b) Se basa en posiciones filosóficas disimiles
c) Está complementando con la moral auténtica
d) Libera a la inteligencia de prejuicios rémoras
e) No está disociado de la sociedad y de la convivencia

42. De acuerdo a lo expresado por el autor, no sería un rasgo peculiar de los sofistas:
a) Sustento filosófico
b) Capacidad oratoria
c) Valores vivenciales
d) Talento racional
e) Sensibilidad humana

43. Las técnicas de los sofistas se caracterizan por ser:

a) Libres y válidas
b) Flexibles y oportunas
c) Coyunturales y definitivas
d) Coherentes y sencillas
e) Trascendentes y circunstanciales

44. El mejor título para la lectura es:

a) La disuasión como medio fundamental en los sofistas
b) La capacidad disolutiva del sofista
c) La congruencia persuasiva en el sofista
d) Métodos fundamentales del sofista
e) La capacidad persuasiva en el sofista

VOCABULARIO:
a)_____________________________________________________________________________________________
b) _____________________________________________________________________________________________
c) _____________________________________________________________________________________________
d) _____________________________________________________________________________________________
TEMA:_________________________________________________________________________________________
TITULO : _______________________________________________________________________________________

TEXTO III
En las moyas de la hacienda de la Providencia residían todos los colonos de los Aragón de Peralta. Se llamaban
moyas en esa región del Perú a las tierras de pasto de la zona fría próxima a los nevados. Los colonos fueron
arrojados por los señores cada vez más arriba, y no solo los siervos sino las comunidades libres. Las buenas tierras de
regadío, los valles fértiles y hermosos y las faldas de las montañas que orillan los antiguos valles, allí donde los incas
construyeron andenes que eran jardines, las buenas tierras fueron ocupadas por los señores.
Las comunidades recibían tierras secas, bárbaras, a medida que los indios las domesticaban, las irrigaban o
sembraban, calculando las lluvias no siempre regulares, los hacendados los empujaban más alto, y ellos extendían los
linderos de sus fincas por su sola voluntad, los colonos tenían que irse más arriba aún, y muchos ya no sembraban
sino papa amarga que convertían en chuño. Criaban llamas y pocas alpacas y carneros. Algunos, los más audaces se
aventuraban a criar un caballito o algún asno que el señor utilizaba libremente.

45. El texto busca dejar en claro:

a) La predominancia de la agricultura en la vida andina
b) las diversas estrategias de cultivo en las moyas
c) La opresión de los colonos por parte de los señores
d) El régimen de vida de los terratenientes andinos
e) Los obstáculos naturales que dificultan el agro

46. En el texto se analiza el problema de los colonos en función de:

a) Los tipos de cultivos
b) Las estrategias de siembra
c) El tratamiento de la tierra
d) El escaso nivel cultural
e) Las necesidades alimenticias

47. En el contexto, tierras bárbaras se entiende como:

a) Tierras tradicionales
b) Tierras del incanato
c) Tierras reducidas
d) Tierras no cultivadas
e) Tierras productivas

48. En el sistema social descrito por el autor se aprecia que: a) Los señores no respetaban el derecho de propiedad de
los colonos
b) Los colonos brindaban sus cosechas a los dueños de la tierra
c) Las tierras más altas tenían un mayor valor para la agricultura
d) Las relaciones de propiedad se caracterizaban por ser equitativas
e) Los señores organizaban convenientemente a sus colonos

49. Se infiere que con la actitud mostrada por los señores es muy probable que los colonos:
a) Se orienten a cultivar tierras de regadío
b) Se dediquen eventualmente a la ganadería
c) Se enfrenten a una vida de indigencia
d) Se integren al estilo de vida de sus amos
e) Se esmeren en cultivar tierras bárbaras
VOCABULARIO:
a)_____________________________________________________________________________________________
b) _____________________________________________________________________________________________
c) _____________________________________________________________________________________________
d) _____________________________________________________________________________________________
TEMA:_________________________________________________________________________________________
TITULO : _______________________________________________________________________________________

CLAVE DE RESPUESTAS
01 C 02 C 03 E 04 C 05 E 06 D 07 C 08 B 09 A 10 C
11 D 12 C 13 B 14 C 15 C 16 C 17 B 18 C 19 C 20 B
21 C 22 B 23 B 24 E 25 B 26 B 27 A 28 A 29 B 30 B
31 D 32 D 33 D 34 E 35 E 36 D 37 C 38 B 39 E 40 D
41 A 42 E 43 B 44 E 45 C 46 C 47 D 48 A 49 C

CUARTA SEMANA
SINÓNIMOS
1. CONCEPTO:
- La palabra sinónimo deriva de las voces griegas:
. SYN = CON
. ONIMO = NOMBRE
- Los sinónimos son palabras que poseen un igual o semejante significado.

Ejemplo:
Afligido - melancólico Macizo - sólido
Indigente - menesteroso Perpicaz - agudo
2. ESTRUCTURA DE UNA PREGUNTA DE SINÓNIMOS:

2.1. PREMISA.- Llamada también enunciado o palabra base , puede ser una palabra de uso común, no ordinario ni
vulgar.

2.2. ALTERNATIVAS.- Son cinco ( 5) proposiciones semánticas que tienen una proximidad a la definición.

A) DISTRACTORES - su finalidad es distraer la atención del lector, se clasifican en:

- Distractores Semánticos.- Son palabras cuyo significado es parecido al que presenta la
clave o respuesta.

- Distractores Fonéticos.- Son palabras cuya pronunciación son idénticas (homófonos) o

parecidos ( parónimos) al que presenta la clave o respuesta.
* Homófonos.- Son palabras de pronunciación idéntica, escritura parecida uy significados
diferentes.Ejm:
Grabar.- Imprimir en hueco o en relieve.
Gravar.- Imponer un gravamen, una obligación.

Abocado.- Vino semiseco y semidulce.

Avocado.- Llamado a una causa inferior.

* Parónimos.- Son palabras de pronunciación y escrituras parecidas, y de significados

diferentes. Ejm:
Deferencia.- Adhesión al dictamen ajeno, respeto, cortesía.
Diferencia.- Variedad entre cosas, dimensión entre personas.

Cimentar.- Echar los cimientos de un edificio / fundar, edificar.

Sementar.- Sembrar la semilla.
B) CLAVE O RESPUESTA:
Es la alternativa cuyo significado es idéntico o parecido al que presenta la premisa. Ejemplo:

01. OFENDER: Premisa

a) Despreciar Distractor Semántico
b) Menospreciar Distractor Semántico
c) Agravar Distractor Fonético
d) Burlar Distractor Semántico
e) Agraviar Clave o Respuesta

3. REQUISITOS PARA UNA PREGUNTA DE SINÓNIMOS:

A) Deben pertenecer al mismo campo semántico.
PALABRAS SINONIMICAS CAMPO SEMÁNTICO
Perturbado - Preocupado ==== Estados de ánimo
Acabar- Finiquitar ==== Culminación de un objetivo
Talla - Estatura ==== Reelación de tamaño

B) Deben pertenecer a la misma categoría gramatical.

Indulgencia - Lenidad ===== Ambas palabras son sustantivos
Fustigar - Azotar ===== Ambas palabras son verbos
Inteligente - Sabio ===== Ambas palabras son adjetivos

C) Deben poseer significados parecidos.

Petulante.- vano ridículo.
Pedante.- presuntuoso, inoportuno.

Interrogar.- hacer una serie de preguntas

Interpelar.- requerir, compeler, preguntar

Disputar.- altercar, contender, cuestionar, debatir

Litigar.- polemizar, porfiar, querellar

4. CLASES DE SINÓNIMOS:
A) DIRECTOS:
Son aquellos cuyos significados guardan mucha similitud, de tal manera que al remplazar uno por otro apenas se nota
la diferencia.Ejem:
Abstruso Incomprensible
De dificil comprensión. Incomprensible Que no se puede comprender.

Indigencia Miseria
Falta de medios o recursos, miseria Estrchez o falta de lo necesario
para el sustento.
B) RELATIVOS:
Son palabras cuyos significados si presentan una ligera diferencia. Al ramplazar uno por otro se puede percibir cierta
diferencia semántica.

Esparcir Separar
Separar, extender lo que está junto Establcer distancia o aumentarla entre algo
 o amontonado, derramar. O alguien y una persona.

Aroma Fragancia
Flor de aromo de muy fragante olor, Olor suave y delicioso.
de mucha fragancia.

BIZARRO : adj. Valiente y esforzado

a) Arriesgado : adj. Atrevido, aventurero, expuesto
b) Entusiasta : adj. Arrebatado, delirio
c) Sagaz : adj. Astuto e inteligente
d) Audaz : adj. Atrevido valiente
e) Osadía : sust. Alarde, jactancia

5. MÉTODO PARA RESOLVER PREGUNTAS DE SINÓNIMOS:

1. Determinar con sumo cuidado y precisión el significado de la premisa

2. Idera inmediatamente dos o tres palabras de significado parecido : Etsa operación se realiza antes de ver las
alternativas. Se debe procurar que dichos términos sean los más semejantes a la premisa, tanto en contenido como en
aplicación.

3. Elegir entre las opciones planteadas aquella palabra cuyo significado sea el más semejante a la PREMISA O
PALABRA PRINCIPAL : Utiliza la técnica de formar una oración sencilla y clara con la premisa y luego remplaza en el
mismo contexto a la palabra elegida.

COLMAR: Llenar un cajón, un cesto, etc.

a) astiar : causar repugnanacia o disgusto
b) Abarrotar : Llenar completamente de cosas una tienda, almacén, etc
c) Rebasar : Pasar o exceder un límite o una señal
d) Dilatar : Extender, alargar, hacer mayor una cosa
e) Resaltar : Distinguirse, sobresali o destacer mucho

El verbo Colmar designa la acción de llenar un recinto de elementos materiales. En tal sentido el campo semántico se
configura con la idea de llenar. Tal idea se manifiesta en el verbo abarrotar que significa llenar plenamente de
abarrotes una tienda o depósito. En cambio, rebasar no alude a la idea de llenar un espacio sino a la idea de
traspasar ciertos límites prefijados.
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
NIVEL I
1. UTILICE LAS PALABRAS ADECUADAS EN LA SIGUIENTE SINONIMIA NARRATIVA:
Cada uno hizo su vida según le mandara su tino ( ) sólo que en ocasiones la razón se obnubila (
) entre la moda, las fiestas y la ilusiva ( ) felicidad. Luis, en cambio fue esclavo de los libros,
prisionero de las bibliotecas; pero su sometimiento era adrede ( ); se refocilaba ( ) en la
soledad del intelectual, libando ( ) el placer de saborear de las ideas ajenas y llenando las páginas
en blanco con sus fantasioso personajes.
NIVEL II
01. PRECISIÓN LÉXICA
1. Mi padre fingía no habernos oído nada, pero sabía muy bien nuestros planes.
a) engañaba b) mentía
c) disimulaba d) representaba

2. Tienes que rectificar los nombres de tu partida de nacimiento, sino tendrás muchos problemas.
a) retocar b) rehacer
c) corregir d) ratificar

3. Se llevó un gran chasco cuando comprobó que no era su número el que había sido premiado.
a) fracaso b) fiasco
c) revés d) éxito

4. Es una mujer muy laboriosa, parece una hormiga.

a) aplicada b) difícil
c) activa d) vaga

5. Es tan incapaz que no se atreve a trepar el cerro sin zapatos.

a) incompetente b) hábil
c) experto d) perseverante

6. Antes de enviar las cartas por correo, hay que timbrar los sobres.
a) franquear b) chequear
c) pagar d) preparar

7. La televisión va a diferir la inauguración de las próximas Olimpiadas.

a) adelantar b) coincidir
c) poner d) demorar

8. Si conduces sin brevete debes eludir a la policía.

a) saltear b) correr
c) evitar d) desafiar

9. La mayoría de los ríos costeños emanan de la Cordillera de los Andes.

 a) salen b) nacen
c) emiten d) exhalan

10. La comida le salió totalmente insulsa.

a) zonza b) simple
c) inexpresiva d) insípida

APAREAMIENTO DE SINÓNIMOS
1. Incuria ( ) Resarcir
2. Fortuito ( ) Hambriento
3. Adocenado ( ) Vernáculo
4. Aquiescencia ( ) Negligencia
5. Indemnizar ( ) Receloso
6. Desleír ( ) Ramplón
7. Aliciente ( ) Diluir
8. Suspicaz ( ) Casual
9. Famélico ( ) Estímulo
10. Nativo ( ) Asentimiento

EJERCIOS DE SINÓNIMOS
1. INEPTO
A) limitado
B) incapaz
C) impotente
D) inepto
E) tozudo

2. ALCOR
A) elevación
B) colina
C) cordillera
D) montaña
E) ladera

3. MONJE
A) santón
B) ermitaño
C) anacoreta
D) monja
E) monaguillo

4. ABSORTO
A) alerta
B) admirado
C) concentrado
D) pensativo
E) iluso

5. AVERIGUAR
A) buscar
B) encuestar
C) entrevistar
D) inquirir
E) chismear

6. ESTOLIDEZ
A) idiocia
B) retraso
C) abulia
D) atraso
E) estulticia

7. CHOCHEZ
A) ternura
B) arrumaco
C) ancianidad
D) achaques
E) decrepitud

8. PREVISTO
A) antojo
B) alivio
C) picazón
D) ardor
E) curiosidad

9. CAMBIANTE
A) impuntual
B) belicoso
C) movible
D) veleidoso
E) descortés

10. CARRILLOS
A) mofletes
B) rumores
C) carrozas
D) obesidad
E) pómulos

11. ANARQUISTA
A) solerte
B) libertario
C) amotinado
D) desigual
E) cretino

12. INCINERAR
A) inhumar
B) quemar
C) crematorio
D) calcinar
E) incendiar

13. REPUTADO
A) lañado
B) impoluto
C) indocto
D) tunante
E) putativo

14. ACUCIOSO
A) genial
B) perpicaz
C) laborioso
D) intuitivo
E) activo

15. POSMA
A) pústula
B) férula
C) pasividad
D) cachaza
E) apatía

16. ENGENDRO
A) fenómeno
B) bestial
C) craso
D) criatura
E) neonato

17. ANTIGUO
A) secular
B) colonial
C) feudal
D) monacal
E) gastado

18.ACARDENALADO
A) consagrado
B) espiritual
C) encarnado
D) santiguado
E) violáceo

19. SEQUEDAD
A) infertilidad
B) esterilidad
C) extenuación
D) inhóspito
E) enjutez

20. INTERINO
A) incluido
B) endógeno
C) provisional
D) reemplazo
E) interno

21.DESAPERCIBIDO
A) inadvertido
B) desprovisto
C) ignorado
D) ignato
E) indiferente

22. POLISARCIA
A) inapetencia
B) hidropesía
C) seboso
D) obesidad
E) gordura

23. GENEROSO
A) bondadoso
B) pródigo
C) benigno
D) abundancia
E) ostentoso

24. RECELOSO
A) tímido
B) camastrón
C) suspicaz
D) celoso
E) inseguro

25. IMPASIBLE
A) chabacano
B) cenobita
C) astroso
D) indolente
E) obstinado

26. PLEGARIA
A) implorar
B) petición
C) jaculatoria
D) responso
E) adoración

27. LAXADO
A) absuelto
B) ablandado
C) extendido
D) cansado
E) dilatado

28. INSANIA
A) locura
B) parolina
C) neurosis
D) psicopatía
E) demencia

29. PAUPÉRRIMO
A) ingente
B) miseria
C) inane
D) mentecato
E) inope

30. LLANURA
A) desierto
B) plano
C) sencillez
D) valle
E) sabana
31. DUBITAR
A) indefinir
B) alternar
C) hesitar
D) equivocar
E) capcioso

32. DISOLUTO
A) libertino
B) libre
C) autónomo
D) absoluto
E) candinga

33. PELOTILLERO
A) cuentista
B) suertero
C) servil
D) sortilegio
E) sugestión
34. INQUINA
A) animosidad
B) amargura
C) enfado
D) cólera
E) despecho

35. ORCO
A) paraíso
B) fantasma
C) suplicio
D) báratro
E) angustia

36. JAYÁN
A) membrudo
B) garrido
C) agarrado
D) deportista
E) pesista

37. DILOGIA
A) falsedad
B) ambigüedad
C) falacia
D) engaño
E) B y D

38. ALBAÑIL
A) estanque
B) palestra
C) desagüe
D) letrina
E) silo

39. DENUESTO
A) deprecación
B) litigio
C) agravio
D) hollar
E) humillar

40. PRETERIR
A) suplantar
B) reparar
C) posponer
D) desubicar
E) relegar

41. ATÁVICO
A) genético
B) ancestral
C) arcaico
D) prosapia
E) heredado
42. REILAR
A) enfocar
B) brillar
C) titilar
D) refulgir
E) sustentar

43. ESTRAGAR
A) enfermar
B) afectar
C) deshacer
D) desvastar
E) devastar

44. LOCUACIDAD
A) elocuencia
B) oratoria
C) labia
D) verborrea
E) facundia

45. INCENSAR
A) alabar
B) destacar
C) flamear
D) humear
E) ahumar

46. RESCOLDO
A) carbón
B) cisco
C) brasa
D) fuego
E) hoguera
47. INEDIA
A) cansancio
B) indolencia
C) pereza
D) ensueño
E) albinismo

48. ABYECTO
A) calculador
B) rastrero
C) excreta
D) repulido
E) trufa

49. LABILIDAD
A) habilidad
B) inconstancia
C) movimiento
D) cambiante
E) emotividad

50. TAJANTE
A) divisorio
B) concluyente
C) arbitrario
D) encendido
E) esquemático

51. COMPULSAR
A) carear
B) enfrentar
C) afrontar
D) comparar
E) igualar

52. BARBIÁN
A) díscolo
B) timorato
C) gallardo
D) benévolo
E) satánico
53. ARRAIGAR
A) aclimatar
B) afincar
C) ramificar
D) determinar
E) mitigar

54. EXPATRIADO
A) proscrito
B) proscrito
C) suscrito
D) expulsado
E) aislado

55. ENHIESTO
A) endurado
B) penetrante
C) erecto
D) espinoso
E) edificado

56. MANUFACTURA
A) urdimbre
B) obraje
C) trabajo
D) acabado
E) fábrica

57. INCITAR
A) promover
B) impulsar
C) inducir
D) exasperar
E) tonificar

58. MACARRA
A) arrebato
B) zaragata
C) proxeneta
D) morcilla
E) piltrafa

59. ESPELUZNO
A) pavura
B) escalofrío
C) espanto
D) pánico
E) terciana
60. CÁFILA
A) gorrino
B) secuela
C) caterva
D) difunto
E) extravío

61. RENUENTE
A) remiso
B) precoz
C) ilógico
D) indocto
E) renovado

62. SEÑORIAL
A) imperioso
B) majestuoso
C) soberbio
D) cortesano
E) orgulloso

63. ESENCIA
A) centro
B) consomé
C) interés
D) meollo
E) vital
64. PASADISTA
A) medieval
B) antiguo
C) anarquista
D) clásico
E) reaccionario

65. AHERROJAR
A) humillar
B) encadenar
C) dominado
D) acribillar
E) fantasear

66. INTERPELER
A) cuestionar
B) censurar
C) criticar
D) consultar
E) preguntar

67. ZARANDEAR
A) atarantar
B) vociferar
C) estropear
D) cribar
E) criticar

68. AVEZADO
A) camastrón
B) mutable
C) insólito
D) inexperto
E) experimentado

69. PENACHO
A) protector
B) copete
C) plumaje
D) cumbre
E) grujido

70. ACTUARIO
A) bromista
B) valedor
C) agasajo
D) escribano
E) testigo

QUINTA SEMANA
ANTÓNIMOS
01. CONCEPTO:
- La palabra antónimo deriva de las voces griegas:
. ANTY == Contrario u opuesto
. ONOMA == Nombre

- Los antónimos son palabras que expresan ideas contrarias u opuestas. Ejm:

Conocimiento == Ignorancia ___________ Idea de contraste

Aprendizaje == Enseñanza __________ Idea de oposición
Concentración == Distracción __________ Idea de oposición
Extemporáneo == Oportuno ____________ Idea de Contraste

02. VINCULO CON EL CAMPO SEMÁNTICO:

El campo semántico es un conjunto ordenado de palabras con rasgos significativos comunes; los antónimos son
palabras que poseen significados opuestos; existe entre ellos una relación de carácter indesligable.

ANTONIMOS CAMPO SEMÁNTICO

(Significados Contrarios) (Tema Común)
Despejado - Nebuloso Estudio del tiempo
Recto - Curvo Trazos o líneas
Idealismo - Materialismo Corrientes filosóficas
Cuerdo - Enajenado Estados mentales
Abstruso - Intelegible Grado de complejidad
Almímar - Alcíbar Sabores (percepción gustativa)
Aromático - Fetido Olores (percepción olfativa)

03. CLASE GRAMATICAL:

Para que dos palabraas sean antónimas deben pertenecer a la misma categoría gramatical, es decir, si uno de los
términos es sustantivo, su antónimo tendra que ser sustantivo. Ejem: el antónimo del sustantivo incremento es el
sustantivo merma; el antónimo de la palabra bisoño es el adjetivo veterano y el antónimo del verbo dilucidar es el
verbo confundir.

PALABRAS ANTÓNIMAS CLASE GRAMATICAL

Lucidez - Obnubilación SUSTANTIVOS
Venustez - Fealdad
Adiposo - Escuálido ADJETIVOS
Melodioso - Desentonado
Reír - Llorar VERBOS
Musitar - Vociferar
Nunca - Siempre ADVERBIOS
Tarde - Temprano

04. ESTRUCTURA DE UNA PREGUNTA DE ANTÓNIMOS:

A) PREMISA.- Palabra de uso común o de uso literario

B) ALTERNATIVAS.- Palabras que aspiran a responder la pregunta surgida de la premisa, se subdivide:

- Distractores.- Son cuatro cuya finalidad consiste en dificultar la solución de la
pregunta.

- Clave.- Es la palabra cuyo contenido semántico o significado es opuesto o contrario

a la premisa.

DENUESTO : Sust. Que significa injuria grave de palabra o por esccrito. PREMISA.
a) Loor : Sust. Que significa elogio, alabanza
b) Respeto : Sust. Que significa miramiento, consideración
c) Acogida : Sust. Que significa recepcionar ALTERNATIVAS
d) Felicitación :Sust. Acción y efecto de maniifestar a una persona una satisfacción.
e) Encomiástico : Adj. Que significa alabanza, o sirve para alabar

RPTA: A

05. CLASES DE ANTÓNIMOS:

5.1. PRIMERA CLASIFICACIÓN:
Según el grado de oposición semántica entre las palabras.:

a) Antónimos Absolutos.- Expresan ideas total y exactamente contrarias. Se opone a la esencia o naturaleza del
otro. Ejm:
Hambriento : Saciado Egoísta : Altruísta
Persuadir : Disuadir Soberbia : Humildad
Inhumar : Exhumar Anteponer : Posponer PREFIJOS

b) Antónimos Relativos.- Sus significados muestran ideas parcialmente opuestas la contrariedad no es plena,
dejando la posibilidad de que otros términos puedan expresar una oposición más categórica. Ejm:
Cima : Planicie Perverso : Bueno
Entusiasmado : Tranquilo Agreste : Urbano

PREMISA ANTÓNIMO ABSOLUTO ANTÓNIMO RELATIVO

ÓPTIMO Pésimo Malo
ABUNDANTE Escaso Suficiente
EGOÍSTA Altruísta Solidario
EVOLUCIONAR Involucionar Permanecer
OPULENCIA Miseria Pobreza
PROMINENCIA Depresión Llanura
COLOSAL Diminuto Pequeño
INFLACIÓN Deflación Inestabilidad
5.2. SEGUNDA CLASIFICACIÓN:

5.2.1. POR LA FORMA:

Se da mayor importancia al aspecto externo de los términos, es decir, a la manera como están estructuradas las
palabras.

A. ANTÓNIMOS MORFOLÓGICOS:
a. Se formantomando como base la misma palabra o raiz y anteponiendo un prefijo de negación
Mutable : Inmutable Provisto : Desprovisto
Popular : Antipopular Certidumbre : Incertidumbre
Conforme : Disconforme Revolucionario : Contrarevolucionario

b. Se forman anteponiendo a una misma palabra o raiz dos prefijos de significados opuestos.
Inculpado : Exculpado Importar : Exportar
Antepuesto : Pospuesto Microcosmos : Macrocosmos
Subestimar : Sobreestimar Monolingue : Multilingue

B. ANTÓNIMOS LEXICALES:
La oposición significativa se produce entre palabras con distinta estructura o forma. En ese caso no se admite el uso de
prefijos y la oposición puede ser total o parcial. Todos los antónimos no morfológicos son lexicales. Además, éstos
existen en mayor proporción. Ejm:
Sumiso : Rebelde Abjurar : Profesar
Democrático : Autoritario Fortuito : Planificado
Litigio : Armonía Aceptar : Rechazar

6. MÉTODO PARA LA RESOLUCIÓN DE LAS PREGUNTAS DE ANTÓNIMOS:

1. Determinar cuidadosamente el significado de la premisa según el contexto. Esto implica capacidad para evocar
datos, hacer deducciones, asociar ideas y hacer descomposición etimológica, traer a la mente el contenido de la
palabra.

2. Pensar o abstraer el significado contrario al de la premisa. Esta operación mental se realiza antes de ver las
alternativas, justamente para evitar ser influenciado por los distractores.

3. Elegir la alternativa que se adecúe mejor al significado pensado. Esto supone escoger entre las opciones el
término que se oponga con mayor precisión a la premisa o palabra principal.

LACÓNICO
a) Amplio
b) Elocuente
c) Exagerado
d) Locuaz
e) Feliz

EJERCICIOS

EJERCICIOS
NIVEL I
DA UN ANTÓNIMO PARA CADA PALABRA
1. La intervención quirúrgica tenía por finalidad la ablación del tumor. ..........................
2. La abnegación comprende un especial y determinado tipo de amor hacia el prójimo. ...........................
3. Provenía de una familia de abolengo. ...........................
4. El abominable hecho fue repudiado por los lugareños. .........................
5. El colibrí es un ave aborigen de América. ...........................
6. Había que absterger la herida antes de suturar. ...........................
7. La exigente y abstrusa lectura le demandó total concentración. ...........................
8. Abuchearon a los jugadores cuando aparecieron en el gramado de juego. ...........................
9. Su abulia era contagiante, incluso los más entusiastas desistieron en el propósito. ...........................
10. Por su abominable proceder lo sindicaban como un abyecto ser. ...........................

MARCA EL ANTÓNIMO ADECUADO

1. El accidente ocurrido fue fortuito.
a) casual b) esperado
c) evocado d) premeditación
e) súbito

2. Aquel cándido muchacho ganó el concurso.

a) incrédulo b) malicia
c) hábil d) grosero
e) astuto

3. La empresa XI va a encubrir la compra de armas.

a) destapar b) hablar
c) recordar d) denunciar
 e) exponer

4. El postulante tuvo un lapsus en esa respuesta.

a) corrección b) acierto
c) certeza d) timo
e) ilación

5. Luis logró finiquitar su trabajo.

a) cancelar b) incidir
c) empezar d) terminar
e) interrumpir

6. Los jóvenes soldados demostraron ser bizarros.

a) valientes b) cobardes
c) limpios d) honestos
e) patanes

7. Su ineptitud fue causa principal de su despido.

a) apremio b) intolerancia
c) desgano d) responsabilidad
e) capacidad

8. Su abulia no lo dejaba acabar ningún proyecto.

a) desgano b) enfermedad
c) dejadez d) tesón
e) aburrimiento

9. Al animador lo acusaron por difamación.

a) honor b) agresión
c) injuria d) alabanza
e) deslealtad

10. La veleidad lo tenía dominado.

a) opulencia b) indigencia
c) autenticidad d) falsía
e) constancia

APAREAMIENTO DE ANTÓNIMOS
1. Hacinar ( ) Exhumar
2. Aherrojado ( ) Astucia
3. Obnubilación ( ) Lucidez
4. Eriazo ( ) Modestia
5. Jactancia ( ) Manumitido
6. Avenir ( ) Leal
7. Indulto ( ) Dispersar
8. Felón ( ) Labrado
9. Candidez ( ) Disentir
10. Soterrar ( ) Castigado

NIVEL II
1. APOGEO
A) desgano
B) decadencia
C) penumbra
D) destrucción
E) descenso

2. FATUO
A) escéptico
B) simple
C) inseguro
D) modesto
E) esmerado

3. AMBIGUO
A) claro
B) unívoco
C) exacto
D) diáfano
E) categórico

4. MUSITAR
A) susurrar
B) gritar
C) ulular
D) gruñir
E) murmurar
5. BRUSCO
A) hábil
B) suave
C) tolerante
D) lento
E) amable

6. BENEFICIO
A) egoísmo
B) detrimento
C) amenaza
D) postergación
E) malestar

7. CODICIA
A) sobriedad
B) generosidad
C) reproche
D) indiferencia
E) desinterés

8. VITUPERAR
A) ironizar
B) loar
C) reprender
D) criticar
E) censurar

9. SUPRIMIR
A) instaurar
B) añadir
C) prorrogar
D) levantar
E) construir

10 DESIDIA
A) decisión
B) rigidez
C) cuidado
D) asiduidad
E) templanza

11. OBJETAR
A) afirmar
B) reiterar
C) absolver
D) asentir
E) confirmar

12. BALDÍO
A) benéfico
B) fútil
C) necesario
D) fértil
E) productivo

13. DEBILITADO
A) enervado
B) enajenado
C) robustecido
D) animado
E) reformado

14. MENOSCABAR
A) alabar
B) fortalecer
C) ensamblar
D) reparar
E) elevar

15.PREDILECCIÓN
A) postergación
B) repulsión
C) descrédito
D) indisposición
E) marginación

16. ALTRUISTA
A) negligente
B) avaro
C) venal
D) egoísta
E) fatalista

17. PROFANO
A) místico
B) mágico
C) sagrado
D) profundo
E) pagado

18. CAPAZ
A) atrevido
B) tímido
C) inocente
D) inepto
E) taimado

19. SOLVENCIA
A) escasez
B) déficit
C) quiebra
D) inopia
E) fracaso

20. DISCUTIBLE
A) constructivo
B) pacífico
C) insoportable
D) concreto
E) indiscutible

21. ZAHERIR
A) impresionar
B) zarpar
C) insacular
D) vituperar
E) encomiar

22. CALVERO
A) prensil
B) lampiño
C) pelucón
D) desierto
E) oasis

23. ENCUBRIR
A) apañar
B) disipar
C) murmurar
D) delatar
E) informar

24. JACTANCIA
A) parquedad
B) recato
C) temor
D) templanza
E) modestia

25. EXONERAR
A) contribuir
B) implantar
C) imponer
D) desagraviar
E) liberar

26. OBLITERAR
A) desatender
B) desatorar
C) desembarazar
D) desentornillar
E) desenrollar

27. PORMENORIZAR
A) simplificar
B) actualizar
C) sintetizar
D) contar
E) detallar

28. RUTILAR
A) señalar
B) apagar
C) fulgir
D) meditar
E) susurrar

29. ABSORBER
A) aspirar
B) empapar
C) secretar
D) extraer
E) exprimir

30. CAPCIOSO
A) malicioso
B) ligero
C) constructivo
D) inconsulto
E) evidente

31. FLEMÁTICO
A) introvertido
B) pusilánime
C) saludable
D) impulsivo
E) flexible

32. VELEIDOSO
A) constante
B) pesado
C) serio
D) severo
E) testarudo

33. GARRIDO
A) desaliñado
B) elegante
C) rozagante
D) garifo
E) hermoso
34. VILIPENDIAR
A) oscurecer
B) venerar
C) adorar
D) perdonar
E) ensalzar

35. VOCIFERAR
A) callar
B) susurrar
C) enmudecer
D) silenciar
E) tartamudear

36. SATURAR
A) vaciar
B) cambiar
C) abrir
D) ventilar
E) quebrar

37. PERSUADIR
A) dividir
B) desdecir
C) inducir
D) convencer
E) disuadir

38. AHERROJAR
A) errar
B) arrojar
C) liberar
D) imputar
E) esconder

39. MALQUISTAR
A) enemistar
B) aclarar
C) anticipar
D) acercar
E) amistar

40. RESTAÑAR
A) cobrar
B) anular
C) desangrar
D) estabilizar
E) operar

41. SOBRESEER
A) separar
B) alejar
C) abandonar
D) suspender
E) insistir

42. ESTÁTICO
A) continuo
B) enérgico
C) oscilante
D) flexible
E) variado

43. CLAUDICAR
A) ceder
B) advertencia
C) insistir
D) sujetarse
E) presionar

44.AQUIESCENCIA
A) afirmación
B) esencia
C) formalidad
D) consentimiento
E) rechazo

45. AFRENTAR
A) lagotear
B) expender
C) exornar
D) morigerar
E) pervertir

46. MAGNO
A) afectado
B) cáustico
C) obsceno
D) pequeño
E) ponderado
47. DISENTIR
A) asentir
B) coincidir
C) sentir
D) consentir
E) afirmar

48. INCIPIENTE
A) concluido
B) complicado
C) moderno
D) superior
E) adelantado

49. CHISMOSO
A) murmurador
B) cuentista
C) veraz
D) discreto
E) hablador

50. ERGUIR
A) agachar
B) echar
C) suspender
D) reptar
E) ninguna

51. VIGOR
A) índole
B) desembarazo
C) murria
D) lasitud
E) mohín

52. OMISO
A) abatido
B) reo
C) grato
D) cuidadoso
E) avezado

53. CONVOCAR
A) apaciguar
B) ignorar
C) desanimar
D) silenciar
E) disolver

54. LUCRO
A) inversión
B) menoscabo
C) derrota
D) ahorro
E) reserva

55. EMANCIPADO
A) esclavo
B) independiente
C) conmocionado
D) luchador
E) perturbar

56. DESAVENENCIA
A) coordinación
B) privación
C) entonación
D) remanso
E) armisticio

57. LENIDAD
A) alarde
B) pachorra
C) incuria
D) aliño
E) severidad

58. SOLEDAD
A) austeridad
B) abulia
C) cortejo
D) conformidad
E) auto fobia

59. ENMARAÑAR
A) aclarar
B) dilucidar
C) disipar
D) explicar
E) desenredar
60. SENCILLEZ
A) naturalidad
B) afabilidad
C) dificultad
D) soberbia
E) simple

61. PALURDO
A) álgido
B) árido
C) preparado
D) sativo
E) erudito

62. ANODINO
A) sustancial
B) sabroso
C) impositivo
D) operante
E) enemigo

63. NEFARIO
A) altruista
B) malvado
C) genial
D) aciago
E) alegre

64. VIGORIZAR
A) tonificar
B) enervar
C) enflaquecer
D) envejecer
E) afeminar

65. PERNICIOSO
A) benéfico
B) satisfactorio
C) agradable
D) deleitante
E) diletante

66. OMINOSO
A) venturoso
B) liviano
C) fervoroso
D) precioso
E) oneroso

67. DILACIÓN
A) desvanecer
B) insuflar
C) apremio
D) ensanchar
E) adelgazar

68. OPIMO
A) pésimo
B) renunciar
C) escaso
D) optar
E) laminar

69. ADVERSO
A) verso
B) reverso
C) anverso
D) finalidad
E) afín

70. OBSTAR
A) huir
B) escoger
C) dejar
D) facilitar
E) peso

SEXTA SEMANA
TÉRMINOS EXCLUIDOS

01. DEFINICIÓN:
Se conoce como TÉRMINO EXCLUIDO ala palabra que no pertenece a un determinado CAMPO SEMÁNTICO y al que
sí pertenecen el resto de términos propuestos. Ejemplo 1:

Física
Química CIENCIAS
Historia
Astronomía
Astrología>>>> TÉRMINO EXCLUIDO

Podemos observar que los cuatro primeros términos constituyen un contexto significativo que alude básicamente a las
CIENCIAS. Dentro de ese marco el vocablo Astrología no guarda relación con el CAMPO SEMÁNTICO indicado, en
razón de que aquel es el estudio dde la influencia de los astros en el curso de los acontecimientos, actividad de
cuestionable rigurosidad científica.

02. ESTRUCTURA:
A. Forma típica o tradicional
Ejemplo:
LADINO ======> Premisa o enunciado
a) Astuto
b) Pícaro
c) Taimado ======> Alternativas múltiples
d) Audaz
e) Socarrón
Como se observa, se presenta un enunciado y cinco alternativas, de las cuales cuatro alternativas y la premisa
guardan entre sí una relación de sinonimía; tal relación no se presenta en el vocablo audaz( valiente); por lo tanto es
el término que se excluye.

B. Forma Atípica
Ejemplo:
TERSO =======> Premisa o enunciado
a) Hermoso
b) Sabroso
c) Perfecto ======> Alternativas múltiples
d) Fragante
d) Melodioso
En la forma atípica se presenta un enunciado y cinco alternativas de las cuales cuatro entablan con la premisa diversas
relaciones significativas diferentes de la sinonimia como puede ser; de parte todo, de causalidad, de implicancia, de
intensidad,etc en este sentido, se considera término excluído a aquel que no comparte la relación común.
En este ejemplo, se establece una relación de congenéricos entre cinco palabras (terso, hermoso, sabroso,fragante,
melodioso) que aluden a sensaciones agradables correspondientes a un sentido específico. Tal relación no es
compartida por el término perfecto.

02. MÉTODO DE SOLUCIÓN:

I. Definir con precisión el significado de la PREMISA y relacionarla con las opciones propuestas
II. Definir el CAMPO SEMÁNTICO determinado por la PREMISA y verificar cuales son los términos cuyos significados
se conectan entre sí con la palabra principal
III. Excluir aquél término cuyo significado no se conecta ni con el encabezado ni con el resto de vocablos

EJERCICIOS DE APLICACIÓN
Subrayar en las respectivas secuencias el término que no guarda relación con el resto de vocablos:
02. FORMAS DE PRESENTAR EL EJERCICIO
PRIMERA FORMA
01. Señale la palabra que se diferencia de las otras.
a) comienzo
b) inicio
c) partida
d) nacimiento
e) tanteo

02. Señale la palabra que por su significado no se relaciona con las otras:
a) divertimiento
b) recreación
c) esparcimiento
d) broma
e) entretenimiento

03. Señale la palabra que se diferencia de las otras

a) boda
b) connubio
c) desposorio
d) casamiento
e) ágape

04. Señale la palabra que por su significado no se relaciona con las otras:
a) jauría
b) cardumen
c) piara
d) rebaño
e) boyada

05. Señale la palabra que se diferencia de las otras:

a) granito
b) esmeralda
c) rubí
d) topacio
e) amatista

SEGUNDA FORMA
06. TRABAJO
a) faena
b) labor
c) obra
d) ocupación
e) eficiencia

07. CORTAR
a) pelar
b) rapar
c) rasurar
d) romper
e) afeitar

08. BANQUETE
a) ágape
b) convite
c) festín
d) cena
e) jolgorio

09. URBE
a) metrópoli
b) capital
c) ciudad
d) hacienda
e) urbanización

10. EPITALAMIO
a) madrigal
b) epigrama
c) soneto
d) endecha
e) epítome

TERCERA FORMA
11. Señale la alternativa que no presenta la misma secuencia o relación:
a) pino, árbol, vegetal
b) pintura, expresión, arte
c) caballo, equino, animal
d) oro, metal, mineral
e) cuento, narración, género

12. Señale la alternativa que es diferente:

a) balbucear, hablar, gritar
b) probar, comer, devorar
c) caminar, trotar, correr
d) meditar, pensar, imaginar
e) sonreír, reír, carcajear

13. Señale la alternativa que no presenta la misma secuencia o relación:

a) Tacna, Ica, Lima
b) Mercurio, Marte, Jupiter
c) murciélago, gallinazo, cóndor
d) Uruguay, Colombia, Brasil
e) hormiga, abeja, avispa

14. Señale la alternativa que es diferente:

a) Ana, Juan, María
b) dos, tres, cinco
c) oso, gato, perro
d) Sol, Luna, Marte
e) sal, apio, sazón

15.Señale la alternativa que es diferente:

a) mar, submarino, pleamar
b) Sol, solar, asolado
c) Tierra, terrícola, subterráneo
d) sal, salado, salero
e) hambre, hambruna, hambriento

PRACTICA DIRIGIDA
01. DIVORCIO
a) cisma
b) incisión
c) conflicto
d) enemistad
e) divergencia

2. ZOZOBRAR
a) fuerza
b) viento
c) acueducto
d) peligrar
e) embarcación

3. TABURETE
a) armario
b) cocina
c) ropero
d) pupitre
e) cátedra

4. MÚSICA
a) tono
b) ritmo
c) modulo
d) armonía
e) cadencia

5. BOTIQUÍN
a) código
b) despensa
c) recetario
d) diccionario
e) desván

6. EXIMIR
a) soltar
b) exentar
c) condonar
d) exonerar
e) redimir

7. COMPRADOR
a) productor
b) recibidor
c) donatario
d) beneficiario
e) arrendatario

8. ESTILO
a) hablar
b) escribir
c) oratoria
d) literatura
e) gramática

9. CAÚSTICO
a) mordaz
b) caluroso
c) ofensivo
d) hiriente
e) virulento

10. ECONOMÍA
a) devaluación
b) enumeración
c) exportación
d) importación
e) inflación

11. AUTOMÓVIL
chasis
parabrisas
llanta
motor
radio

12. CARICATURA
a) viñeta
b) broma
c) parodia
d) comedia
e) comicidad

13. ALEGATO
a) abogado
b) escrito
c) sentencia
d) exposición
e) fundamento

14. MONITOR
a) teclado
b) cable
c) papel
d) sistema
e) archivo

15. ELEVAR
a) honrar
b) enaltecer
c) celebrar
d) endiosar
e) felicitar

16. BUFANDA
a) guantes
b) medias
c) gabán
d) chaqueta
e) camiseta

17. ESCOPETA
a) machete
b) bala
c) sabueso
d) safán
e) cefrería

18. ARQUITECTURA
a) pintura
b) cerámica
c) escultura
d) xilografía
e) tauromaquia

19. CARABELA
a) escuadra
b) balsa
c) galera
d) galeón
e) bote

20. JARDINERÍA
a) podadora
b) césped
c) flores
d) árboles
e) alambrado

21. SALA
a) refrigeradora
b) sofá
c) cuadro
d) lámpara
e) alfombra

22. CANAL
a) emisor
b) código
c) mensaje
d) receptor
e) comunicación

23. SALUDABLE
a) bueno
b) fuerte
c) regular
d) correcto
e) eficiente

24. ESTUDIO
a) dedicación
b) esfuerzo
c) concentración
d) biblioteca
e) inteligencia

25. VERANO
a) relajo
b) playa
c) bronceador
d) paraguas
e) sombrilla

26. MONOGRAFÍA
a) bibliografía
b) índice
c) capitulo
d) introducción
e) jurado

27. INTERCEDER
a) abstenerse
b) conciliar
c) apaciguar
d) mediar
e) participar

28. MEDITAR
a) cavilar
b) improvisar
c) lucubrar
d) especular
e) abstraerse

29. VESTIDO
a) blusa
b) chompa
c) cosmético
d) polo
e) falda

30. FLOR
a) pistilo
b) pecíolo
c) sépalo
d) maceta
e) estambre

31. CONCISO
a) breve
b) escueto
c) lacónico
d) sucinto
e) chico

32. CALUMNIAR
a) diferencia
b) agraviar
c) criticar
d) desacreditar
e) achacar

33. SEPULCRO
a) panteón
b) cementerio
c) cenotafio
d) sepultura
e) necrópolis

34. EXPANDIR
a) ensanchar
b) difundir
c) propagar
d) extender
e) calmar

35. ANDAR
a) caminar
b) recorrer
c) transitar
d) ruar
e) reptar

36. ACCESIBLE
a) asequible
b) tratable
c) acercable
d) arrogante
e) comprensible

37. MALTRATADO
a) dañado
b) fallado
c) deteriorado
d) estropeado
e) errado

38. SUBVENCION
a) protección
b) gratificación
c) estipendio
d) subsidio
e) ayuda

39. SUCESO
a) evento
b) echo
c) caso
d) causal
e) ocurrencia

40. INSITO
a) genérico
b) particular
c) propio
d) singular
e) personal

41. CENSURA
a) critica
b) juicio
c) cenefa
d) reprobación
e) murmuración
42. INHIESTO
a) agachado
b) erguido
c) levantado
d) enhiesto
e) erecto

43. PROLOGO
a) introito
b) exordio
c) preámbulo
d) prolegómeno
e) dialogo

44. PEDENCIA
a) gresca
b) camorra
c) reyerta
d) marimorena
e) desavenencia

45. FILANTROPIA
a) complacencia
b) humanismo
c) fraternidad
d) altruismo
e) generosidad

46. SENILIDAD
a) senectud
b) vejez
c) decrepitud
d) longevidad
e) vetustez

47. INAUDITO
a) extraordinario
b) sorprendente
c) increíble
d) extravagante
e) corriente

48. INCORREGIBLE
a) contumaz
b) obstinado
c) enmendable
d) obcecado
e) testarudo

49. PUERCO
a) chancho
b) porcino
c) beduino
d) saino
e) gorrino

50. BUHARDILLA
a) ventana
b) tejado
c) luz
d) abandono
e) desván

51. VERDE
a) violeta
b) anaranjado
c) azul
d) gris
e) celeste

52. BARCO
a) mástil
b) babor
c) proa
d) popa
e) estribor
53. ARBOLEDA
a) alameda
b) salceda
c) cipresal
d) cañada
e) pinar

54. TOLERANCIA
a) cariño
b) respeto
c) lenidad
d) transigencia
e) consideración

55. CAZA
a) carnada
b) lebrel
c) presea
d) zamarra
e) escopeta

56. ATROFIADO
a) mudo
b) cretino
c) sordo
d) mínimo
e) raquítico

57. DROGUERÍA
a) taberna
b) lencería
c) pulpería
d) deposito
e) farmacia

58. NOVELA
a) trama
b) escena
c) desenlace
d) personaje
e) imaginación

59. CELOSO
a) puntual
b) obligado
c) diligente
d) vigilante
e) responsable

60. DIANTRE
a) averno
b) satanás
c) lucifer
d) anticristo
e) Mefistófeles

61. VINO
a) copa
b) zumo
c) alcohol
d) parra
e) uva

62. METEORITO
a) aerolito
b) atmósfera
c) cometa
d) bólido
e) roca

63. PLATA
a) blanco
b) opaco
c) dúctil
d) maleable
e) metal

64. AGRICULTURA
a) almaciga
b) curtiembre
c) siembra
d) cosecha
e) poda

65. RESTAURANTE
a) mesa
b) letrero
c) plato
d) cocina
e) mantel

66. GOLF
a) fútbol
b) voleibol
c) natación
d) básquetbol
e) tenis

67. ALEGRÍA
a) tristeza
b) pobreza
c) odio
d) jubilo
e) melancolía

68. PLANETA
a) cometa
b) asteroide
c) satélite
d) estrella
e) cohete

69. EXCURSIÓN
a) linterna
b) brújula
c) binocular
d) carpa
e) guantes

70. CIRCO
a) trapecista
b) malabarista
c) domador
d) presentador
e) payaso