Navarro, A. (2009) Las Investigaciones Con Entrevistas Cualitativas Carácter Flexible y Emergente de Los Diseños
Navarro, A. (2009) Las Investigaciones Con Entrevistas Cualitativas Carácter Flexible y Emergente de Los Diseños
Navarro, A. (2009) Las Investigaciones Con Entrevistas Cualitativas Carácter Flexible y Emergente de Los Diseños
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Capítulo 4
Alejandra Navarro
La investigación social
gráfico termina de completarse con los propósitos y el enfoque conceptual cada una de estas etapas en los diseños que se enmarcan en trabajos
y, la inferior, con los métodos y las estrategias de validez. cualitativos.
Gráfico 4.1. Modelo interactivo de investigación y factores Las etapas del diseño cualitativo
contextúales que están influenciando al diseño
En cuanto a los componentes del diseño, un elemento central es el
“problema de investigación", el ¿qué? y ¿para qué? de la investigación.
Metas Probíem3s percibido* Experiencia personal
personal© Por ejemplo, cuando Maxwell (1 9 % ) refiere al “ propósito de la
investigación” , ésta intenta responder a preguntas tales como: ¿cuáles son
\ Prueba Piloto
/
las metas últimas de la investigación?, ¿para qué realizo la investigación?,
similares a las antes mencionadas. Por lo tanto, cuando discutimos el
P ttV
rfx n yPrÓUQj íI T1nWQj CONTEXTO
CONCEPTUAL problema o propósito de la investigación, hacemos referencia al interés
de la investigación, a su pregunta más general, aquélla que guia el trabajo.
Preocupaciones
de ios Asimismo, el problema da cuenta de la finalidad de la investigación.
participantes
La definición de un “problema investigable" requiere justificar la
Financiara iento PREG U N TA S P E Primeras interpretaciones relevancia de su estudio en un determinado contexto sociohistórico,
IN V E S T IG A C IO N y pensamientos
tanto como su relevancia para el campo de la investigación social (a
L standares éltcos
nivel teórico y empírico) (Bel! 1991. Patton 2002. Sautu 2003). Como
L u ja r de la
parte de la definición del problema, es necesario responder a la pregunta
investigación
de por qué es pertinente realizar la investigación: qué cuestiones están
\i
M ETODOS V A L ID E Z previstas que esclarezca (Maxwell 1996); si “ llena" algún vacío del
conocimiento; si colabora a desarrollar o apoyar una teoría, a crear un
Datos nuevo instnimento de recolectar y/o analizar datos, etc. Por ejemplo, el
preliminares
Estilo personal Habilidades destrezas Paradigma y conclusiones
estudio del origen de clase, comensalidad y connubium de miembros de
de investigación del investigador
las Fuerzas Armadas ("Navarro 2008) evidencia una ausencia de estudios
académicos nacionales e internacionales. A nivel nacional, el último
estudio relacionado con la temática se realizó en el año 1964. A partir
F u e n te : M axw ell (1 9 9 6 :6 )
de esa fecha, no encontramos estudios sistematizados al respecto. yi Esto
evidencia una importante vacancia en la temática.
La concepción de diseño que representa este gráfico destaca que cada
Por lo tanto, a partir de un interrogante inicial, la construcción del
componente tiene implicancias sobre los otros y enfatiza la naturaleza
problema comienza con una revisión bibliográfica con el objeto de rastrear
interactiva de las decisiones en la investigación cualitativa y las múltiples
estudios teóricos y empíricos previos que ofrezcan marcos metodológicos
conexiones entre sus partes.
y conceptuales para su abordaje. Esta revisión de lo escrito en el entorno
Hasta aquí, hemos presentado la definición de diseño de investigación,
mencionamos sus componentes y señalamos las particularidades de los 20 Para estudios de oíros países de Latinoam érica, consultar Hansen (I% 7 j, Stepan (19711 \ Fitch (1977)
Para d catt« de Argentina. Rouquie (I9 R 6 ) presenta cienos apones al respecto. pero en el marco de un trabajo
diseños en investigaciones cualitativas. A continuación, detallaremos
mayor cuyos objetivos no eran estudiar esa temática
2 J A pesar de que discutim os ei estado del arte, ai presentar la elaboración de) problema de investigación, en
algunos textos í Sautu 2003). el mismo se distingue y aparece junio 2 la construcción del en loo uc contextúa!
22 L a autora utiliza el term ino m arco conceptual.
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La \*o: t k ¡*4 orrys
24 D articulo de W am erm in (1997) "A ccrca de l& fonnacion de invengadores en ciencias sociales” da
cuenta de los en ores mas frecuentes al elaborar ohtcttvos de investigación
25 Por ejem plo. 51 uw'a investigador/a se propone reconstruir cienos eventos, los levantam ientos carapintadas.
la perspectiva y significación que le atribuyen los participantes de los mismos desde la perspectiva
te6rica del Interoccum ism o Stm holico la entrevista interpretan va sera la técnica apropiada para mdapar en
ese aspecto de la realidad social.
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CüpJtHÍo 4 - L o i i/rrr#i)ioctonc< con enireYtaa* cyaioafniat. carácter fícxtblc y trmerperuc J r b s Jncñus.
26 B articulo de Najm ias y Rodríguez (2007) resulta una excelente aproximación a los problemas de valide
en las investigaciones cualitativas.
------- 8 0 _______________________________________________________:
L a voz orrcv
A U T EN T IC ID A D
IN T EG R ID A D
C RF.D ffilLiD .A D
C R E D IB IL ID A D
C R IT ER IO S PR IM A R IO S
E X P L IC IT A B IL ID A D C R EA T IV ID A D
C O N G RU EN C IA SEN Sm V TD A D
C O M PLETU D D EN SID A D
C R IT ER IO S SEC U N D A R IO S
debemos:
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