Guía #0 - Método Científico - PSU
Guía #0 - Método Científico - PSU
Guía #0 - Método Científico - PSU
MÉTODO CIENTÍFICO
1
TEMARIO
1.- Introducción
2.- Pasos del método científico.
3.- Ejemplo.
4.- Análisis e interpretación de gráficos.
4.- Actividades propuestas.
5.- Ensayo PSU.
6.- Respuestas.
MÉTODO CIENTÍFICO
1.- INTRODUCCIÓN
1. Observación.
2. Recolección de datos.
3. Formular la hipótesis.
4. Experimentación.
5. Obtención de resultados.
6. Interpretación de los resultados.
7. Conclusiones sobre los resultados y la investigación.
2.1.- LA OBSERVACIÓN.
2
En esta etapa se revisan diversas fuentes como libros, revistas,
informes, entrevistas, etc. que aportan más información sobre el tema.
2.3.- LA HIPÓTESIS
2.4.- LA EXPERIMENTACIÓN
3
2.6.- INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS
2.7.- CONCLUSIONES
HIPÓTESIS 2: “Los se originan a partir de los huevos que las moscas dejan
sobre la carne en descomposición”.
a) Diseño experimental
Si los gusanos se originan de los huevos que dejan las moscas, ENTONCES
deberán aparecer gusanos solamente en el frasco destapado.
b) Resultado experimental
4
Al cabo de algunos días de observación, el investigador encontró que
sólo había gusanos en el frasco destapado, por lo tanto, se acepta la
hipótesis 2 y se rechaza la hipótesis 1.
Por lo tanto:
Por ejemplo:
5
Para poder determinar lo anterior, es absolutamente necesario precisar
las unidades en que se están midiendo las variables ya que muchas veces en
los ejes de los gráficos sólo se nos ponen dichas unidades.
Ejemplos:
Por ejemplo:
Una vez que sabemos cuales son las variables en juego debemos
continuar nuestro análisis determinando como varía en relación a la otra y
para eso debemos fijarnos como se nos dibuja la curva en el gráfico.
6
Así podemos tener:
i) Curva creciente
Esta curva es creciente porque nos indica que a medida que aumenta la
estatura. Corresponde a una relación directa.
7
Esta curva es constante ya que a medida que aumenta la temperatura no
cambia la temperatura corporal.
8
En el gráfico de la izquierda podemos ver que entre el día 1 y 2
existe un incremento en 5 flores nuevas que han brotado.
Ejemplos;
9
Aquí podemos observar el comportamiento de estas dos hormonas a lo
largo del tiempo y comparar sus niveles entre sí.
Ejemplo:
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Al leer el gráfico de “x” a “y” decimos: “a medida que aumenta el
tiempo (x), aumenta el número de colonias bacterianas (y)”. esto es
correcto, pero si leemos al revés, vale decir de “y” a “x” diríamos: “al
aumentar el número de colonias (y), aumenta el tiempo (x)”, lo que es falso
e incoherente.
NOTA:
Ejemplo:
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a) Curva de saturación de la hemoglobina.
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Aquí se observa que a medida que aumenta la temperatura, aumenta la
actividad de la enzima hasta cierto punto en donde empieza a bajar la
actividad si aumenta la temperatura.
PROBLEMA Nº 1
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c) ¿Cuáles son las hipótesis del médico?
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A continuación, analiza las siguientes situaciones y elabora una conclusión
que esté avalada por los resultados obtenidos.
PROBLEMA Nº 2: La preferencia de los escarabajos.
Para determinar qué temperatura prefieren los insectos, se utiliza una caja
con diferentes sectores, cada uno de los cuales puede ser regulado a una
temperatura diferente. De esta manera, cada sector mantiene una temperatura
específica y constante.
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termómetro en cada una de ellas. En una de las tazas revolvió el té con la
cuchara y al mismo tiempo, un compañero sopló la otra taza. Finalmente, en
su computador pudo graficar cómo disminuyó la temperatura en ambas tazas.
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PROBLEMA Nª 4: Las caries.
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Como resultado de esto, la temperatura promedio sobre la superficie de la
tierra es más alta de lo que sería si no existiese atmósfera. La atmósfera
terrestre funciona como un invernadero, de ahí la expresión efecto
invernadero.
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b) Otra alumna, Rosa, no está de acuerdo con la conclusión de Andrés.
Ella compara los 2 gráficos y afirma que algunas partes de los
gráficos no respaldan su conclusión.
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Tres estudiantes sacan 3 conclusiones diferentes basadas en los resultados
de este experimento. ¿Son correctas sus conclusiones según la información
que se da en el gráfico? Rodea con un círculo “Sí” o “No” para cada una de
las conclusiones.
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Variable
independiente
Variable dependiente
Variables controladas
(indique al menos 3)
Algunas personas usan parches de nicotina para dejar de fumar. Los parches
se pegan a la piel y liberan nicotina en la sangre. De este modo se reduce
la ansiedad y el síndrome de abstinencia de la gente que ha dejado de
fumar.
Para hacer la masa del pan, un cocinero tiene que mezclar harina, agua, sal
y levadura. Una vez realizada la mezcla, la masa se deja reposar durante
varias horas en un recipiente para que tenga lugar el proceso de
fermentación. Durante la fermentación la masa experimenta un cambio
químico: la levadura (un hongo unicelular) produce que los almidones y
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azúcares presentes en la harina se transformen en dióxido de carbono (CO 2,
un gas) y alcohol.
X: ________________________________________________________________________
Y: ________________________________________________________________________
b) ¿Qué efecto tiene sobre las notas el número de horas que un estudiante
pasa viendo televisión?
X: ________________________________________________________________________
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Y: ________________________________________________________________________
X: ________________________________________________________________________
Y: ________________________________________________________________________
X: ________________________________________________________________________
Y: ________________________________________________________________________
X: ________________________________________________________________________
Y: ________________________________________________________________________
X: ________________________________________________________________________
Y: ________________________________________________________________________
Una niña piensa que las plantas necesitan crecer en un suelo que tenga
arena. Para probar esto, utiliza dos maceteros con plantas. En una de ellas
coloca una planta con arena, en un lugar donde le llega luz solar, y la
riega frecuentemente con agua.
¿Cuál de las siguientes imágenes muestra lo que la niña debe hacer con la
otra planta para probar su hipótesis?
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___________________________________________________________________________
PROBLEMA Nº 13: Plantea una hipótesis para las siguientes preguntas de
investigación.
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a) Identifica las variables involucradas en el experimento.
X: ________________________________________________________________________
Y: ________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Instrucciones:
Escribe un título que indique el contenido del gráfico. Esté debe ser
un enunciado que vincule ambas variables (por ejemplo: relación entre
la temperatura y la velocidad de la fotosíntesis).
Luego dibuja las coordenadas: el eje vertical y el horizontal.
En el eje vertical debe ir la variable dependiente (y), que en este
caso es cuantitativa. En este eje debes realizar una graduación que
permita incluir todos los datos. Adjunto a este eje debe ir,
explícitamente, el nombre de la variable y entre paréntesis, su
respectiva unidad de medida.
Por su parte en el eje horizontal (la variable independiente), debe
escribir los conceptos, términos o características que aparecen en la
tabla.
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Finalmente, dibuja las barras desde el eje horizontal hasta la altura
que indique el dato en el eje vertical (puedes pintar las barras de
colores según lo que desees destacar).
Cereal Número de
favorito votos
Corn Flakes 4
Cheerios 2
Life 6
Kix 3
Título:
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b) Elaboración de gráfico de líneas.
Instrucciones:
Intensidad Tasa
lumínica fotosintética
(W/m2) (unidades
arbitrarias)
0 0
250 33
500 50
750 55
1000 56
27
Título:
Calentamiento global.
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A partir de la información que se desprende de los gráficos, elabore una
hipótesis que esté de acuerdo con la información proporcionada en los
gráficos.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
1.000 semillas de cada una de tres plantas diferentes se plantaron bajo las
siguientes condiciones:
2.- ¿Cuál o cuales de las opciones siguientes son las conclusiones más
lógicas relacionadas con las diferencias en la germinación?
A) I y II.
B) Sólo I.
C) I y III.
D) Sólo III.
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E) II y IV.
Las preguntas 3, 4, 5 y 6 se basan en la siguiente información. Se colocó
algas en uno de dos recipientes llenos con agua aireada; luego, ambos
tiestos fueron colocados en la oscuridad. Al cabo de 2 horas se aplicó el
Test de Winkler (*) a muestras de agua de cada recipiente. Dicho test da un
precipitado (**) blanco si el oxígeno está ausente y un precipitado café si
el oxígeno está presente.
A) La cantidad de luz.
B) La presencia de algas.
C) El color de los precipitados.
D) La cantidad de oxígeno presente al final del experimento.
E) El tipo de algas.
A) El tipo de algas.
B) La presencia de algas.
C) La cantidad de dióxido de carbono presente al final del experimento.
D) La cantidad de oxígeno presente al finalizar el experimento.
E) La cantidad de luz.
A) un enunciado falso.
B) un supuesto experimental.
C) una interpretación válida de los datos.
D) un re-enunciado de los resultados del experimento.
E) una observación.
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6.- Para interpretar los resultados del experimento, ¿qué supuesto debe
aceptarse a partir de los resultados del test de Winkler en el agua
proveniente del recipiente sin algas?
A) la levadura.
B) el tapón.
C) la glucosa.
D) el gas.
E) el tubo de ensayos.
A) oxígeno.
B) dióxido de carbono.
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C) vapor de agua.
D) nitrógeno.
E) una mezcla de oxígeno y dióxido de carbono.
A) oxígeno.
B) una mezcla de oxígeno y nitrógeno.
C) nitrógeno.
D) vapor de agua.
E) dióxido de carbono.
A) presencia de alcohol.
B) presencia de enzimas.
C) naturaleza del gas.
D) cantidad de glucosa presente.
E) cantidad de levadura presente.
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Los matraces 1 al 8 se llenaron parcialmente con un líquido capaz de
permitir el crecimiento de microorganismos. Cuando se creyó necesario se
puso tapones de algodón cerrando la boca de algunos matraces.
A) 2 y 6 solamente.
B) 5 y 6 solamente.
C) 7 y 8 solamente.
D) 2, 5, 6, 7 y 8.
E) Ninguna de la anteriores.
14.- ¿En qué matraz existe mayor probabilidad de que aparezcan primero
microorganismos?
A) 5.
B) 6.
C) 7.
D) 8.
E) Ninguno.
A) 4.
B) 5.
C) 6.
D) 7.
E) 3.
A) 3 y 5.
B) 4 y 5.
C) 5 y 7.
D) 6 y 8.
E) 4 y 7.
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17.- Si el matraz 5 se enturbia antes que el matraz 7, se debe a que:
A) 1 y 2.
B) 3 y 4.
C) 5 y 6.
D) 6 y 8.
E) 1 y 3.
A) 1 y 8.
B) 5 y 6.
C) 5 y 7.
D) 6 y 8.
E) 1 y 6.
A) hipótesis.
B) suposición.
C) dato experimental.
D) diseño experimental.
E) conclusión.
A) Frascos I y II.
B) Frascos I y III.
C) Frascos II y III.
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D) Frascos I, II y III.
E) Sólo III.
A) el frasco I.
B) el frasco II.
C) el frasco III.
D) los frascos I ó II.
E) los frascos I, II y III.
23.- Redi sugirió que las larvas (gusanos) provenían de los huevos que
depositaban las moscas adultas. Este enunciado representa:
A) un problema.
B) una hipótesis.
C) un experimento.
D) datos experimentales.
E) un resultado.
24.- Redi observó los frascos para ver si aparecían larvas (gusanos) en
ellos. Las observaciones que hizo constituyen:
A) una hipótesis.
B) una suposición.
C) datos.
D) un experimento.
E) un problema.
A) Variable control.
B) Variable dependiente.
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C) Una variable irrelevante.
D) Variable experimental.
E) Una variable constante.
A) es imposible.
B) produjo la aparición de los ratones.
C) produjo la aparición de los ratones a partir de las camisas.
D) produjo la aparición de los ratones a partir del trigo.
E) es un hecho innegable.
A) una hipótesis.
B) una teoría.
C) un hecho.
D) una suposición.
E) un problema.
30.- El enunciado siguiente: “todos los seres vivos están formados por
células”, puede ser descrito como:
A) falso.
B) una teoría.
C) una hipótesis.
D) un hecho.
E) imaginación.
A) una teoría.
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B) un conjunto de datos.
C) un hecho.
D) una interpretación.
E) un problema.
SEMILLAS GGERMINADAS
Rabanitos Porotos
60 60
50 50
40 40
30 30
20 20
10 10
0 0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
NÚMERO DE DÍAS
32.- Una generalización que se puede hacer a partir de estos datos es que:
33.- Si Ud. tuviese que aconsejar a alguien sobre cuánto esperar para que
germine la mayoría de las semillas remojadas de rabanitos, diría que:
A) El tiempo de remojo.
B) Los recipientes en que las semillas fueron plantadas.
C) La velocidad de germinación.
D) El tipo de semillas utilizadas.
E) El número de semillas utilizadas.
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35.- Si Ud. tuviese que someter a prueba la hipótesis de que la radiación
atómica disminuye el ritmo de la germinación de semillas de rabanitos,
¿cuál de los siguientes diseños experimentales usaría?
A) una hipótesis.
B) un conjunto de datos.
C) un problema.
D) un experimento.
E) un hecho.
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C) no refuta la generación espontánea.
D) destruye la generación espontánea.
E) no sirve para la ciencia.
I = X Y Z
II = Y Z X
III = Y X Z
Z
IV = Y
X
A) Sólo I y III.
B) I y II.
C) III y IV.
D) II, III y IV.
E) I, II y III.
I = Y X Z
II = Z Y X
III = X Z Y
Z
IV = X
Y
A) Sólo IV.
B) II y III.
C) II y IV.
D) I y II.
E) Sólo I.
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Las preguntas 41 a 44 se basan en la información relacionada con el
aparataje siguiente:
A) Remojar las semillas de trigo en agua las hace germinar más rápido.
B) Las semillas de trigo en germinación emiten calor.
C) Las semillas de trigo en germinación liberan CO2.
D) Las semillas de trigo no hervidas no requieren oxígeno.
E) Las semillas hervidas necesitan oxígeno para germinar.
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43.- Si la hipótesis fuera la siguiente: “hervir las semillas las mata y,
por consiguiente, impide su crecimiento”; luego, el mejor control para un
experimento que tratara de someterla a prueba sería tener semillas:
A) hervidas y remojadas.
B) hervidas y secas.
C) no hervidas y secas.
D) no hervidas y remojadas.
E) Cualquiera de las anteriores.
A) el agua de la botella.
B) el aire externo que penetra a través del tapón de algodón.
C) la humedad de las semillas.
D) las semillas mismas ya que efectúan la fotosíntesis.
E) Todas las anteriores.
Los colocó al lado de una ventana y les echó la misma cantidad de agua.
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E) Los porotos pueden crecer en medios nutritivos líquidos.
A) el tipo de suelo.
B) la forma del macetero.
C) el tipo de planta utilizada.
D) el tiempo transcurrido.
E) el tamaño de las semillas
49.- ¿Qué argumentos puede aplicar al cambio que se observa entre el día 4
y 5 del gráfico I.
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B) Las semillas se mantuvieron en la oscuridad.
C) Algunas semillas demoraron más que otras en germinar
D) Las semillas utilizan todo el alimento disponible.
E) En los días 1 y 2 germina el mayor número de semillas.
A) sólo I.
B) sólo II.
C) sólo III.
D) II y III.
E) I y II.
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I. En la fase X la producción de gas aumenta al subir la temperatura.
II. La producción de gas aumenta en forma ilimitada con la temperatura.
III. La producción de gas tiene un límite.
IV. En la fase Z la producción de gas disminuye al subir la
temperatura.
A) I.
B) I y II.
C) I y III.
D) I, II y III.
E) I y IV
6.- RESPUESTAS
PREGUNTAS PSU
PREGUNTA ALTERNATIVA
Nº CORRECTA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
44
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
45