Actividad 1 - Algebra Superior

Nombre de la materia
Algebra superior
Nombre de la Licenciatura
Ing Sistemas computacionales
Nombre del alumno

Mario Alberto Gallo Meneses
Matrícula
010214606
Nombre de la Tarea
Trarea por actividades semana 01
Unidad 1
Numeros reales
Nombre del Profesor

Maria Guadalupe Lopez Pacheco .
Fecha
08/Mar/2020
Unidad 1: Números reales
Álgebra superior
ACTIVIDAD 1
“Los encantos de esta ciencia sublime, las matemáticas, sólo se le revelan a

aquellos que tienen el valor de profundizar en ella.”
Carl Friederich Gauss.
Objetivos:
1. Diferenciar entre tipos de números.
2. Visualizar en la linea recta los números reales.
3. Realizar operaciones algebráicas: suma, multiplicación, división, potencia de números

reales y radicales de números reales.
4. Asignar valores a problemas reales.
Instrucciones:
1. Revisa los siguientes recursos de la semana uno:
Lectura
 Curso de Ambientación a la vida Universitaria (Colombo, 2013)(7-37).
 Números reales (Centro para la Innovación y el Desarrollo de la Educación a

Distancia.España, n.d)
2. Completa los problemas-ejemplo.
3. Desarrolla los demás ejercicios explicando cada paso que realices.
2
Álgebra superior
Forma de evaluación:
Criterio Ponderación
Presentación 10%
Ejercicio 1. 10%
Ejercicio 2. 10%
Ejercicio 3. 10%
Ejercicio 4. 10%
Ejercicio 5. 10%
Ejercicio 6. 10%
Ejercicio 7. 10%
Ejercicio 8. 10%
Ejercicio 9. 10%
3
Álgebra superior
Desarrollo de la actividad:
Ejercicio 1. Clasificación de Números. (1 punto)
Completa la tabla y da al menos dos ejemplos diferentes de los tipos de número que
corresponde.
Definición Tipo de número Ejemplo
1. No pueden ser expresados como
Irracionales √2, π, e
cociente de dos números enteros.
2. Surgieron debido a la necesidad de
contar objetos, personas, animales, Numeros reales 1, 2, 100, 300
etcétera.
3.
Racionales
4. Es una extensión inmediata de los

números naturales, en donde la
Numeros naturales 1,2,3,4,5,6,7,8,9,etc
diferencia de dos números siempre
existe.
5. Surgen al unir los números racionales
Conjuntos de numeros Todos los numeros
con los irracionales.
4
Álgebra superior
Ejercicio 2. Recta numérica. (1 punto)

Ordena de menor a mayor las siguientes cantidades y represéntalas gráficamente en una
línea recta:
TIP:
Recuerda que si A-B<0 (A menos B es menor que 0), A<B (A es menor que B).
Por otro lado, si A-B>0, entonces B<A.
Respuesta
Representación graficamente en línea recta de menor a mayor:
-ϖ, -2, -√3, -0.1, -0.09, 0, 0.09, 0.1, √3, 2, ϖ
Ejercicio 3. Sumas y restas de números reales. (1 punto)

Realiza las siguientes sumas y restas de números enteros.
TIP:
Realiza en primer lugar las operaciones dentro de los paréntesis, no olvides las leyes de los
signos: (+)(+)=+; (+)(−)=−; (−)(+)=−;(−)(−)=+.
Ejemplo
(4 − 8) + [7 − (−2)]
Al realizar la resta 4−8, se realiza la resta del mayor (8), menos el menor (4) y se deja el
signo del mayor (el cual es −). Es decir, 4−8=−4.
Por otro lado –(−2), se aplica la ley de signos y nos quedaría:
= −4 + [7 + 2]= −4 + 9 = 5
• 20 − [10 − 2 − (5 − 1) − 3 + 0] − 5= 14
1.- 20 – [10 – 2 – (5 – 1) – 3 + 0] – 5=
2.- 20 – [10 – 2 – (4) – 3 + 0] – 5=
5
Álgebra superior
3.- 20 – [10- 2 – 4 – 3 +0] -5=

4.- 20 – [10- 2 – 4 – 3 + 0] – 5=
5.- 20 – [1] – 5=
6.- 20 – 1 – 5=
7.- Respuesta= 14
Ejercicio 4. Multiplicación de números reales. (1 punto)

Resuelve el siguiente ejercicio:
• (–10 + 7 + (3)(8)) [(2) (-15 +5 + 7)] =
1.- (-10 + 7 + (3)(8)) [(2) (-15 + 5 + 7)]=
2.- (-10 + 7 + 24) [2) (-15 +5 + 7)]=
3.- (-10 + 7 + 24) [2) (-15 +5 + 7)]=
4.- (41) [(2) (-15 + 5 + 7)]=
5.- (41) [(2) (-15) (2) (+5) (2) (+7)]=
6.- (41) [-30 + 10 + 14]
7.- (41) [-6]
8.- Respuesta= -246
TIP:
Toma en cuenta el siguiente ejemplo.
• ((7)(9) + 3 – 2) [(5) (5 –1 – 2)] =
Cuando tenemos una suma mezclada con productos:
Las primeras operaciones que deben realizarse son los productos directos, es decir,
cuando dos números reales se multiplican. En este caso, tonamos que el único producto
directo es (7)(9) (los demás son productos de un número con una suma, o entre dos sumas).
Por lo tanto, nos quedaría
(63 + 3 – 2) [(5) (5 –1 – 2)] =
Distribuir los productos en sumas o restas. En este caso, (5) (5 –1 – 2) puede distribuirse
en la resta, quedando:
(63 + 3 – 2) [(5)(5) – (5)(1) – (5)(2)] =
Notamos que hay varios productos directos, así que desarrollamos estos productos.
(63 + 3 – 2) [25 – 5 – 10] =
Idetificamos las sumas y restas entre paréntesis o corchetes y las realizamos.
6
Álgebra superior
(64) (10) =
Multiplicamos y obtenemos el resultado.
=640
Ejercicio 5. Suma de fracciones. (1 punto)

Resuelve la operación.
(1)(7) + (3)(2) = 7 + 6 = 13
(3)(7) 21 21
TIP:
Utiliza la fórmula y haz las operaciones adecuadas.
Ejercicio 6. Resta de fracciones. (1 punto)

(1)(7)-(3)(2) = 7 – 6 = 1
(3)(7) 21 21
TIP:
Utiliza la fórmula y haz las operaciones adecuadas.
Ejercicio 7. Potencia de números. (1 punto)

7
Álgebra superior
24 22 94
34 32 44
16 4 6561
81 9 256
64 6561
729 256
419,904
186,624 = 2.25
TIP:
Recuerda que:
Ejercicio 8. Radicales de números. (1 punto)

TIP:
Recuerda que:
Ejercicio 9. Aplicación de multiplicación. (1 punto)
8
Álgebra superior
Carlos tiene $ 35,000 en efectivo, gasta $ 3,500 el fin de semana, luego saca de su cuenta
corriente $ 82,000 y comprar sus útiles escolares por un valor de $ 65,000. ¿Cuál de las
siguientes expresiones permite calcular el dinero que le queda a Carlos?
1. ($35,000 – $3,500 + $82,000)

2. ($35,000 + (-$3,500) + $82,000 – $65,000)
3. ($35,000 + (-$3,500) + $82,000 -(-$65,000))
4. ($35,000 - ($3,500) + $82,000 – $65,000)
 ¿Con cuánto dinero quedó Carlos?
Recuerda que 1 hora son 60 minutos.

1h = 60 min / 5 min = 12 Llamadas.
5x = 60 min
X= 60 min / 5min
X= 12 Llamadas por hora.
 ¿Cuántas llamadas hará durante su jornada completa que es igual a 8 horas?
96 llamadas en una jornada de 8 horas.
1 h = 12 llamadas
8h=x
(8)(12) = 96 llamadas.

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“Los encantos de esta ciencia sublime, las matemáticas, sólo se le revelan a

Carl Friederich Gauss.

1. Diferenciar entre tipos de números.

2. Visualizar en la linea recta los números reales.

3. Realizar operaciones algebráicas: suma, multiplicación, división, potencia de números

4. Asignar valores a problemas reales.

1. Revisa los siguientes recursos de la semana uno:

 Curso de Ambientación a la vida Universitaria (Colombo, 2013)(7-37).

 Números reales (Centro para la Innovación y el Desarrollo de la Educación a

2. Completa los problemas-ejemplo.

3. Desarrolla los demás ejercicios explicando cada paso que realices.

Ejercicio 1. Clasificación de Números. (1 punto)

4. Es una extensión inmediata de los

Ejercicio 2. Recta numérica. (1 punto)

Ejercicio 3. Sumas y restas de números reales. (1 punto)

3.- 20 – [10- 2 – 4 – 3 +0] -5=

Ejercicio 4. Multiplicación de números reales. (1 punto)

Ejercicio 5. Suma de fracciones. (1 punto)

Ejercicio 6. Resta de fracciones. (1 punto)

Ejercicio 7. Potencia de números. (1 punto)

Ejercicio 8. Radicales de números. (1 punto)

Ejercicio 9. Aplicación de multiplicación. (1 punto)

1. ($35,000 – $3,500 + $82,000)

 ¿Con cuánto dinero quedó Carlos?

Recuerda que 1 hora son 60 minutos.

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