Experiencia de Aprendizaje Matemáticas
Experiencia de Aprendizaje Matemáticas
Experiencia de Aprendizaje Matemáticas
“EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
PARA SUBNIVEL INICIAL 2”
INTEGRANTES:
CARRERA MELANIE
CHUGÑAY ROSA
CHUQUIMARCA MYRIAM
GÓMEZ KAREN
QUELAL GLADYS
DOCENTE:
MSC. MARIANA AYALA
NIVEL:
7MO SEMESTRE “B”
QUITO– ECUADOR
2019
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dice el Currículo de Educación Inicial sobre las experiencias de aprendizaje?
“El currículo de Educación Inicial define a las experiencias de aprendizaje como un conjunto de vivencias y
actividades desafiantes, intencionalmente diseñadas por el docente, que surgen del interés de los niños
produciéndoles gozo y asombro, teniendo como propósito promover el desarrollo de las destrezas que se
plantean en los ámbitos de aprendizaje y desarrollo.”
El Currículo también establece determinadas características que deben tener las experiencias de
aprendizaje, entre las cuales cabe citar a las siguientes:
• Garantizar la participación activa de todos los niños.
• Respetar el ritmo de aprendizaje, ya que cada niño aprende en tiempos distintos y con diferentes
estilos.
• Tener pertinencia cultural y contextual.
• Facilitar la interacción positiva entre los niños y también con los adultos; es decir, establecer una
relación libre de tensiones, donde los niños se encuentren inmersos en sus actividades gracias al
disfrute que estas provocan.
• Propiciar la indagación y reflexión como procesos significativos.
A partir de lo que establece el Currículo de Educación Inicial, se entiende que las experiencias de
aprendizaje NO SON:
• Actividades didácticas escolarizadas.
• Actividades rígidas con una sola respuesta, que todos los niños deben reproducir.
• Actividades mecánicas que se “hacen por hacer”, sin un motivo o finalidad real.
• Hojas de trabajo prediseñadas para que los niños ejecuten consignas mecánicas y repetitivas.
El Currículo establece que el educador debe planificar cuidadosamente las experiencias de aprendizaje,
respondiendo al contexto y a las necesidades educativas de los niños. Más adelante en esta guía se ofrece
ejemplos de experiencias de aprendizaje planificadas.
Experiencia de De grande quiero ser
aprendizaje
Grupo 4 – 5 años
Tiempo estimado 1 semana
Descripción La experiencia consiste en que los niños conozcan las diferentes profesiones, donde ellos puedan identificar el rol en la
general de la sociedad, su función, instrumentos que utilizan y características de las profesiones. Debemos tener en claro que la labor del
experiencia maestro en esta experiencia es ser guiada para que los niños sean los protagonistas y el que construya su aprendizaje
mediante actividades lúdicas planificadas por la maestra causando asombro y gusto al tratar este tema.
Elemento En esta experiencia el elemento integrador es la canción “Cuando sea grande”
integrador
Actividades
iniciales
Indicadores para
Ámbitos Destrezas Actividades Recursos y materiales
evaluar
Identidad y LUNES Cuento: Jugando
autonomía Relatar el cuento “Jugando a las a las profesiones.
profesiones”. Adivinanzas
Convivencia Conversar acerca del contenido del Imágenes de
cuento. diversas
Relaciones con Mencionar adivinanzas sobre las profesiones
el medio natural profesiones. Cartillas
y cultural Presentar imágenes de las diversas Granos de maíz
profesiones. Disfraces
Dialogar sobre el rol en la sociedad de las
Relaciones Cucas
profesiones.
lógico/matemátic Participar en juegos Tijeras
grupales siguiendo Jugar al bingo de las profesiones.
as
las reglas y Dramatizar sobre la profesión que los
asumiendo roles que niños y niñas quieren ser de grande.
Identifica el rol
Comprensión y le permitan mantener Cantar la canción “Cuando sea grande” que cumple la
expresión del un ambiente Recortar cucas y sus accesorios. maestra.
Lenguaje armónico con sus Describe
pares. MARTES
Cuento: La oralmente los
Expresión maestra favorita. instrumentos que
Describir oralmente
artística imágenes gráficas y Adivinanza sobre utiliza la maestra.
digitales, MIÉRCOLES la función de la Participa en
Expresión estructurando maestra. dramatizaciones
oraciones más
corporal y elaboradas que
Imágenes de los asumiendo el rol
motricidad describan a los instrumentos que que desempeña
objetos que observa. JUEVES usa la maestra. la maestra.
Narrar el cuento “La maestra favorita”. Disfraces Reproduce la
Reproducir Interpretar una adivinanza corta Canción: Gracias canción de la
trabalenguas relacionada a la función que cumple la
sencillos,
maestra. maestra
maestra. Instrumentos mejorando su
adivinanzas
canciones y poemas Reconocer los instrumentos que utiliza la musicales: pronunciación y
cortos, mejorando su maestra mediante el uso de imágenes. flautas, capacidad
pronunciación y Dramatizar el rol que cumple la panderetas, imaginativa.
potenciando su maestra en la escuela (rincón de
capacidad
tambores, etc. Participa en el
dramatización). Pelota plástica juego grupal
imaginativa.
Entonar la canción “Gracias maestra” pequeña. tingo, tingo,
Participar en utilizando los diferentes instrumentos Hojas A3 tango, siguiendo
dramatizaciones, musicales. Goma líquida las reglas.
asumiendo roles de Mencionar los instrumentos que usa la
diferentes personas
Témperas Decora la imagen
del entorno. maestra en su profesión mediante el Papel brillante de la maestra
juego tingo, tingo, tango… Papel crepé utilizando las
Realizar actividades Decorar la imagen de la maestra a técnicas grafo-
creativas utilizando través de técnicas grafo-pláticas. plásticas con
las técnicas grafo- variedad de
plásticas con
materiales.
variedad de
materiales. VIERNES
Escuchar la narración del cuento “Las Nombra
Identificar profesiones de Rioja” Cuento profesiones y los
instituciones y Láminas con servicios que
profesiones que
Dialogar acerca del cuento.
Responder a adivinanzas acerca de las adivinanzas estas brindan a
brindan servicios a la
comunidad y los profesiones. Disfraces la comunidad.
roles que ellos Crear una dramatización con el tema Dominó de las Se involucra con
cumplen.
“Las profesiones” profesiones. entusiasmo en
Lápiz las actividades
Colaborar en Interpretar la canción “Cuando sea
Papel bond propuestas.
actividades que se grande” acompañada de movimientos
Pinturas Dramatiza los
desarrollan con otros corporales.
niños y adultos de su personajes
Participar en la dinámica “El Juego de
entorno. propuestos.
Don Pirulero” Respeta las
Participar en rondas Relacionar la profesión con su reglas
populares, bailes y
juegos respectiva función e instrumentos que establecidas del
tradicionales, utiliza mediante el uso de dominós. juego.
asumiendo los roles Dibujar la profesión que más les Canta y baila
y respetando agrade. según el ritmo de
las reglas. la canción.
Cantar canciones
Relaciona la
siguiendo el ritmo y profesión con sus
coordinando con las respectivos
expresiones de su instrumentos de
cuerpo. trabajo.
Establecer la
Expresa su sentir
relación de por medio de
correspondencia dibujos.
entre
los elementos de
colecciones de
objetos.
Expresar sus
vivencias y
experiencias a través
del dibujo libre.
Identificar las
profesiones,
oficios y
ocupaciones
que cumplen
los miembros
de su familia.
Comunicarse
incorporando
palabras
nuevas a su
vocabulario en
función de los
ambientes y
experiencias
en las que
interactúa.