Taller Preparcial 2
Taller Preparcial 2
Taller Preparcial 2
Facultad de Ingenierı́a
Departamento de Matemáticas, Fı́sica
y Estadı́stica
Probabilidad y Estadı́stica II
Nota: Este taller está propuesto como complemento a las actividades realizadas en clase y dirigidas por
cada uno de los docentes. Sirve de guı́a respecto a la totalidad de temas que se planea evaluar al concluir la
quinta semana de clases.
1. Ejercicios propuestos
1. Las más de 40 000 empresas de corretaje hipotecario que hay en Estados Unidos,
son uno de los negocios más rentables en ese paı́s. Estas empresas de perfil bajo
buscan préstamos para sus clientes a cambio de comisiones. La Mortgage Bankers
Association of America proporciona datos sobre la magnitud promedio de los préstamos
que consiguen estas empresas (The Wall Street Journal, 24 de febrero de 2003). El
archivo titulado Mortgage del disco compacto contiene los datos de una muestra de
250 préstamos hechos en 2001 y una muestra de 270 préstamos hechos en 2002. De
acuerdo con datos anteriores, las desviaciones estándar poblacionales de los montos de
los préstamos son $55 000 en el 2002 y $50 000 en el 2001. ¿Estos datos muestrales
indican que entre 2001 y 2002 ha habido un incremento en el monto medio de los
préstamos? Use α = 0,05.
6. Los siguientes datos representan la duración de vida, en años, medida al entero más
2.0 3.0 0.3 3.3 1.3 0.4
0.2 6.0 5.5 6.5 0.2 2.3
cercano, de 30 bombas de combustible similares. 1.5 4.0 5.9 1.8 4.7 60.7
4.5 0.3 1.5 0.5 2.5 5.0
1.0 6.0 5.6 6.0 1.2 0.2
Pruebe la bondad de ajuste entre las frecuencias de clase observadas y las frecuencias
esperadas correspondientes de una distribución normal con µ = 1,8 y σ = 0,4. Utilice
un nivel de significancia de 0.01.
7. Un estudio del Public Interest Research Group (PIRG) del estado de Washington indica
que 46 % de los estudiantes universitarios de tiempo completo trabaja 25 o más horas
por semana. El estudio del PIRG proporciona datos sobre los efectos del trabajo en
las calificaciones USA Today, 17 de abril de 2002). En este estudio, de 200 estudiantes
que conformaban la muestra, 90 trabajaban 1-15 horas por semana, 60 trabajaban
16-24 horas por semana y 50 trabajaban 25-34 horas por semana. A continuación se
presentan las cantidades muestrales de estudiantes que indicaron que su trabajo tenı́a
un efecto positivo, ningún efecto o un efecto negativo sobre sus calificaciones.
Efecto sobre las calificaciones
Horas trabajadas por semana Positivo Ninguno Negativo Total
1–15 horas 26 50 14 90
16–24 horas 16 27 17 60
25–34 horas 11 19 20 50
7. a) F = 2,4
El valor-p entre 0.025 y 0.05
Rechazar H0
b) F0,05 = 2,2; rechazar H0