CENTRO ESCOLAR EXPERIMENTAL “SAN FRANCISCO DE QUITO’’

Educar con calidad, es educar con amor y excelencia

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
ÁREA: Estudios Sociales Año lectivo: 2014-2015Grado: Sexto Fecha de Inicio:27-10-2014 Fecha de terminación:05-11-2014
Eje Curricular Integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
Eje Transversal: El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes Valores: Responsabilidad y Puntualidad
Bloque Curricular:1.- Época Aborigen (I)Identidad nacional, unidad en la diversidad.
Macrodestrezas a trabajar:Ubicación espacial
• Ubicación temporal
• Obtención y asimilación de información
• Interrelación social
• Aplicación creativa de conocimientos
Objetivo:Analizar la época aborigen a través del estudio de la adaptación de las poblaciones al medio para valorar los avances que se produjeron en el trabajo y en la
vida de los humanos especialmente con el desarrollo de la agricultura.
Eje de Destrezas con criterios de Conocimientos Estrategias Metodológicas Recursos Indicadores esenciales de Evaluación
Aprendizaje desempeño a desarrollar Bibliografía
Analizar los descubrimientos Estudiar PROCESO COMPARATIVO. Texto de los Analiza los descubrimientos
realizados sobre el origen de Historia estudiantes realizados sobre el origen de
los primeros pobladores de La Historia. Lo 1.- Observación. La Internet los primeros pobladores de
América y lo que hoy es que se estudia Ubicar al estudiante frente a un hecho, Historia del América y lo que hoy es
nuestro país, mediante la en Historia. fenómeno o material en el tiempo y Ecuador nuestro país, mediante la
observación de mapas y la Cómo se espacio. Oscar Efrén observación de mapas y la
Época Aborigen (I)

consideración de las distancias cuentan los Reyes consideración de las distancias

y esfuerzos humanos años. Los 2.- Descripción. Manual del y esfuerzos humanos
consignados en relatos historiadores. Enlistar los elementos, componentes Estudiante consignados en relatos
históricos. El aporte de la Identificar características sobresalientes. Atlas del históricos.
Arqueología. Conocimient
3.- Comparación. o
Relacionar aspectos conocidos y Enciclopedia
desconocidos. General
Enjuiciar los acontecimientos presentes Básica
con los anteriores.

4.- Asociación.
Elaborar cuadros comparativos
Elaborar resúmenes parciales y totales

Analizar los descubrimientos Los primeros Texto de los

realizados sobre el origen de pobladores TÉCNICA DE LA EXPERIENCIA. estudiantes
los primeros pobladores de Andino La Internet
América y lo que hoy es américa 1.- Definición del Tema.- Historia del
nuestro país, mediante la Ecuatorial. Dialogar sobre fenómenos o hechos Ecuador
observación de mapas y la Origen de los desconocidos. Oscar Efrén
consideración de las distancias primeros Definición del tema o contenido que Reyes
y esfuerzos humanos pobladores. requieren ser conocidos o profundizados. Manual del
consignados en relatos Los que Estudiante
históricos. llegaron al 2.- Organización del Trabajo. Atlas del
actual Suministrar datos esenciales para el Conocimient
Ecuador. trabajo. o
Cazadores y Distribuir el trabajo individual o grupal Enciclopedia
recolectores. General
Los “talleres” 3.- Ejecución de la Experiencia. Básica
primitivos. Seleccionar y organizar las ideas
Ampliación del principales y accidentales.
poblamiento.
Describir las formas de Inicios de la Redactar los informes o elaborar el Texto de los Describe las formas de
producción económica y agricultura trabajo concreto. estudiantes producción económica y
organización social de los Una gran La Internet organización social de los
primeros pobladores que se revolución. 4.- Generalización. Historia del primeros pobladores que se
dedicaban a la caza, la pesca y ¿Cómo Exponer los informes o el trabajo Ecuador dedicaban a la caza, la pesca y
la recolección. aprendieron la concreto. Oscar Efrén la recolección.
agricultura? Seleccionar las ideas comunes y Reyes
Valorar el desarrollo de la Plantas fundamentar cada una. Manual del Valora el desarrollo de la
agricultura como un gran domesticadas Estudiante agricultura como un gran
esfuerzo de organización y en América. Atlas del esfuerzo de organización y
conocimiento, en el que las Origen de la Conocimient conocimiento, en el que las
mujeres tuvieron un papel cerámica. o mujeres tuvieron un papel
fundamental. Enciclopedia fundamental.
General
Reconocer la utilidad de los Básica
instrumentos cerámicos en las Reconoce la utilidad de los
sociedades agrícolas, desde el instrumentos cerámicos en las
estudio de la producción sociedades agrícolas, desde el
alfarera precolombina y el uso estudio de la producción
doméstico de los artefactos alfarera precolombina y el uso
cerámicos. doméstico de los artefactos
cerámicos.
Explicar los nexos causales que Sociedades PROCESO DE INVESTIGACIÓN. Texto de los Explica los nexos causales que
permitieron el paso del agrícolas estudiantes permitieron el paso del
nomadismo al sedentarismo, incipientes 1.- Definición de la situación La Internet nomadismo al sedentarismo,
desde el análisis del ejemplo de Las tribus. Los Problemática. Historia del desde el análisis del ejemplo
Valdivia. primeros Debatir sobre experiencias. Ecuador de Valdivia.
poblados. Planteamiento del tema o problema. Oscar Efrén
Valdivia. Determinar un problema en base a Reyes
Las conchas y cuestionamientos. Manual del
el clima. Estudiante
2.- Formulación de soluciones. Atlas del
Priorizar respuestas. Conocimient
Identificar alternativas que puedan o
investigarse de acuerdo a la Enciclopedia
disponibilidad. General
Básica
Analizar el surgimiento, Sociedades 3.- Búsqueda de Información. Texto de los Analiza el surgimiento,
organización y función social agrícolas Determinar el trabajo en forma individual estudiantes organización y función social
de los poblados en las superiores o grupal y asignar responsabilidades. La Internet de los poblados en las
comunidades agrícolas, desde Agricultura de Consignas claras y precisas sobre el Historia del comunidades agrícolas, desde
la observación del trabajo y la excedente. trabajo a ejecutar. Ecuador la observación del trabajo y la
vida cotidiana de los Tribus Entregar material Oscar Efrén vida cotidiana de los
habitantes. estratificadas. Orientar el cumplimiento de los trabajos Reyes habitantes.
Evolución de asignados. Manual del
las culturas. Debatir en los grupos. Estudiante
Valorar el trabajo como Todos vivimos Elaborar informes parciales. Atlas del Valora el trabajo como
actividad productiva para el del trabajo. Conocimient actividad productiva para el
desarrollo de las sociedades 4.- Comprobación. o desarrollo de las sociedades
aborígenes como sustento para Recopilar y analizar respuestas de cada Enciclopedia aborígenes como sustento
la comunidad y fortalecimiento uno de los grupos de trabajo. General para la comunidad y
de valores de cooperación y Deducir y fundamentar respuestas. Básica fortalecimiento de valores de
solidaridad. cooperación y solidaridad.
5.- Análisis de resultados.
Debatir informes en plenarias.
Jerarquizar resultados obtenidos.
Destacar los aspectos relevantes y
sobresalientes.
 ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

INDICADORES DE RESULTADOS Indicadores de Logros Evaluación del Bloque Curricular CRITERIOS VALORATIVOS
DEL APRENDIZAJE A CONSIDERAR EN CADA
INDICADOR
Prueba del Bloque Técnica: Prueba Escrita
I.ESCOJA LA RESPUESTA CORRECTA.(3pts)
Localiza a los primeros - Los primeros seres humanos que habitaron la Tierra vivían de:
pobladores de lo que hoy es a. el comercio Instrumento:
Ecuador en el espacio b. la caza y la recolección Cuestionario
c. el turismo
geográfico y describe su  Ubica elementos de la historia
d. la agricultura
organización social y forma de  Identifica elementos del entorno
vida.  Registra Datos importantes - Los primeros pobladores de América vinieron por:
a. Estrecho de Gibraltar
 Compara y establece semejanzas y
b. Estrecho de Bering
Diferencias.
c. Canal de Panamá|
d. Estrecho de Magallanes

 Analiza - Los primeros grupos humanos se organizaban alrededor de 80

personas se las denominaban:
 Plantea Hipótesis a. Tribus
Explica cómo la agricultura  Localiza en mapas b. Etnias

transformó la sociedad  Dibuja elementos del medio c. Bandas

d. Pueblos
aborigen en lo cultural, social y
económico.
II.ESCRIBA CON (V) SI ES VERDADERO Y (F) SI ES FALSO.
 Interpreta
(4pts)
 Elabora cuestionarios a. Los primeros habitantes vinieron como cazadores y recolectores,
 Sintetiza los cuestionario en constante movimiento, aprendieron de la agricultura y se volvieron
Caracteriza la organización  Deduce teorías sedentario. ( )
social, económica y política de b. El descubrimiento de la “a domesticación de plantas” se la
los señoríos étnicos considera como los talleres primitivos. ( )

desarrollados. c. Las técnicas agrícolas que utilizaban los primeros seres humanos
eran: abonos, terrazas de cultivo y canales de irrigación.
( )
d. La alfarería son los instrumentos hechos de cerámica.
( )

III. CON LAS PALABRAS DEL RECUADRO COMPLETA LA

RESPUESTA CORRECTA. (3pts)
 mull Valdivia tribus
o

a. ¿Cómo se denominan a la
agrupación de familias en la …………………………
sociedad agrícola incipiente? …..

b. ¿Cuál es la más antigua

cultura agra alfarera de nuestro …………………………
país? …..

c. ¿Cuál es el otro nombre

conocido de la concha? …………………………
….

IV. UNA LAS REGIONES SEGÚN CORRESPONDA. (3 pts)

- CERRO NARRÍO

COSTA - ALAUSÍ

- FASE PASTAZA
SIERRA
- PUEBLOS VINCULADOS DE LA CUEVA
DDE LOS TAYOS

ORIENTE
- VALDIVIA

- CHORRERA

V. SUBRAYE TRES USOS DE LA CONCHA

SPONDYLUS. (3pts)

-Culto a los dioses -Alimento -Cabio climático

-Decoración -Para el Trabajo

MARCA CON UNA X LA RESPUESTA CORRECTA (3pts.)

 - La historia no permite encontrar respuestas a nuestras
preguntas sobre las causas sobre el presente.

- Estudia el pasado, los hechos a través del tiempo, las raíces

que actualmente somos.

- Se dice que la historia no es una maestra para nuestra vida.

- Estudia los hechos del presente.

- Son documentos que se guardan en los chivos.

- Estudia épocas antiguas para comprender cómo eran los

pueblos.

- Son personas que estudian el pasado en gráficos, fotografías,

monumentos, utensilios de cocina que se han conservado en el
tiempo.

- Son personas sedentarias.

- Son personas que se dedican a contar historias sobre nuestros

antepasados.

Observaciones:_____________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ajustes:___________________________________________________________________________________________________________________________________

6to. “A” 6to. “B” 6to. “C”

6to. “D” 6to. “E”

 CENTRO ESCOLAR EXPERIMENTAL “SAN FRANCISCO DE QUITO’’
Educar con calidad, es educar con amor y excelencia
PLAN DE CLASE No. 1
DATOS INFORMATIVOS:
GRADO: 6to.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
BLOQUE CURRICULAR:1.- Época Aborigen (I) Identidad nacional, unidad en la diversidad.
ÁREA: Estudios Sociales
CONOMIENTO:Los primeros pobladores
ESTRATEGIAS METODOLÓGIA:Inductivo-Deductivo
DOCENTE RESPONSABLE: Profesores/as de Sexto: “A-B-C-D-E”
OBJETIVO DE CLASE: Identificar a los primeros pobladores a través de la observación de mapas y láminas didácticas para valorar los avances que se produjeron en el trabajo y la
precisión de sus rutas considerando la distancias y esfuerzos humanos.
AÑO LECTIVO:2014 - 2015
EJE TRANSVERSAL: El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.
TÉCNICA:Ciclo de aprendizaje
DESTREZAS CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO
INDICADORES DE LOGRO TECNICAS
EXPERIENCIA CONCRETA
Analizar los - Hablar acerca de la película “La Era del
-Texto del estudiante - Explica el concepto de Técnica:
descubrimientos sobre Hielo”. - Cuaderno de trabajo agricultura de subsistencia de los Observación
el origen de los - Imaginar la vida de los primeros - Cartulinas primeros pobladores.
primeros pobladores de pobladores. - Mapas - Establece a los nóminas y Instrumento:
REFLEXIÓN
América y de los que - Láminas didácticas sedentarismo. Prueba de base estructurada
- Exponer cómo vivieron los primeros
hoy es nuestro país. pobladores. -Internet. - Identifica las actividades de los
primeros pobladores.
CONCEPTUALIZACIÓN
- Observar un mapamundi.
- Identificar la ruta que siguieron los
primeros pobladores.
- Señalar la ruta que siguieron las bandas.
- Exponer los motivos porque se dio la
migración.
- Enumerar los animales que cazaban y
productos que recolectaban.
- Expone con sus palabras los orígenes de
los primeros pobladores.
APLICACIÓN PRÁCTICA
- Completar actividades en el texto de trabajo
página 5-6.
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Educar con calidad, es educar con amor y excelencia
PLAN DE CLASE No. 2
DATOS INFORMATIVOS:
GRADO: 6to.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
BLOQUE CURRICULAR:1.- Época Aborigen (I) Identidad nacional, unidad en la diversidad.
ÁREA: Estudios Sociales
CONOMIENTO:Sociedad agrícola incipiente
ESTRATEGIAS METODOLÓGIA:Interrogativa
DOCENTE RESPONSABLE: Profesores/as de Sexto: “A-B-C-D-E”
OBJETIVO DE CLASE: Analizar la época aborigen a través del estudio de la adaptación de las poblaciones al medio para valorar los avances que se produjeron en el trabajo y en la
vida de los humanos especialmente con el desarrollo de la agricultura.
AÑO LECTIVO:2014 - 2015
EJE TRANSVERSAL: El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.
TÉCNICA:Ciclo de aprendizaje
DESTREZAS CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
DE DESEMPEÑO INDICADORES TECNICAS
-Texto del estudiante
EXPERIENCIA CONCRETA
Explica los grandes - Hablar acerca de los primeros pobladores - Identifica las actividades de Instrumento: PruebaEscritas
cambios que se dieron - Enumerar las actividades que realizaban los -Cuaderno de trabajo del la Cultura Valdivia.
cuando las sociedades primeros pobladores. estudiante-ME INSTRUMENTO:
- Enumera las actividades de la
pasaron de la vida REFLEXIÓN Cultura Valdivia. Cuestionario
nómina a la sedentaria. - Realizar la dinámica de los ¡nómada y -Internet. - Reconoce las figurillas de la
sedentario”
Valdivia fue las primeras - Exponer acerca de las poblaciones que conoce. “Venus de Valdivia”
culturas agras alfareras. - Video educativo
CONCEPTUALIZACIÓN - Identifica las utilidades de la
-Observar el video acerca de las culturas concha spondylus.
- Analizar las partes más importantes del video - Láminas didácticas
- Exponer las características de la cultura
Valdivia.
- Enumerar las actividades que realizaban
- Responder un cuestionario acerca del video
observado.
APLICACIÓN PRÁCTICA
- Completar la página 7 del libro de trabajo.
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Educar con calidad, es educar con amor y excelencia
EVALUACIÓN DE ESTUDIOS SOCIALES
BLOQUE 1

NOMBRE: ……………………………………………………………………….. 6º. GRADO “ “

Dominio A: Construcción histórica de la sociedad.

I.L:Explica cómo la agricultura transformó la sociedad
I.ESCOJA LA RESPUESTA CORRECTA.(3pts)
- Los primeros seres humanos que habitaron la Tierra vivían de:
a. el comercio
b. la caza y la recolección
c. el turismo
d. la agricultura

- Los primeros pobladores de América vinieron por:

a. Estrecho de Gibraltar
e. Estrecho de Bering
f. Canal de Panamá|
g. Estrecho de Magallanes

- Los primeros grupos humanos se organizaban alrededor de 80 personas se las denominaban:

e. Tribus
f. Etnias
g. Bandas
h. Pueblos

I.L: Valora el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo de organización de trabajo y conocimiento.
II.ESCRIBA CON (V) SI ES VERDADERO Y (F) SI ES FALSO. (4pts)
a. Los primeros habitantes vinieron como cazadores y recolectores, en constante movimiento, aprendieron
de la agricultura y se volvieron sedentario. ( )
b. El descubrimiento de la “a domesticación de plantas” se la considera como los talleres primitivos. ( )
c. Las técnicas agrícolas que utilizaban los primeros seres humanos eran: abonos, terrazas de cultivo y canales
de irrigación. ( )
d. La alfarería son los instrumentos hechos de cerámica. ( )
I.L:Identifica los grandes cambios que se dieron en la cultura Valdivia fue la primera cultura agroalfarera.
III. CON LAS PALABRAS DEL RECUADRO COMPLETA LA RESPUESTA CORRECTA.(3pts)

mullo Valdivia tribus

a. ¿Cómo se denominan a la agrupación de familias en la sociedad

agrícola incipiente? ……………………………..

b. ¿Cuál es la más antigua cultura agra alfarera de nuestro país?

……………………………..
c. ¿Cuál es el otro nombre conocido de la concha?
…………………………….

I.L:Reconoce que en lo que hoy es el Ecuador se desarrollaron importantes culturas a lo largo de los años.
IV. UNA LAS REGIONES SEGÚN CORRESPONDA.(3 pts)

- CERRO NARRÍO
COSTA - ALAUSÍ

- FASE PASTAZA
SIERRA
- PUEBLOS VINCULADOS DE LA
CUEVA DDE LOS TAYOS

ORIENTE
- VALDIVIA

- CHORRERA

I.L:Caracteriza la organización social, económica y política de los señoríos étnicos desarrollados.

VII. SUBRAYE TRES USOS DE LA CONCHA SPONDYLUS. (3pts)

-Culto a los dioses -Alimento -Cabio climático-Decoración -Para el Trabajo

I.L:Explica que estudia la Historia para entender nuestro pasado y conocer el presente que vivimos.
VI. MARCA CON UNA X LA RESPUESTA CORRECTA (3pts.)

o La historia no permite encontrar respuestas a nuestras

preguntas sobre las causas sobre el presente.

o Estudia el pasado, los hechos a través del tiempo, las

a. Los historiadores estudian raíces que actualmente somos.

o Se dice que la historia no es una maestra para nuestra

vida.

 Estudia los hechos del presente.

b. La Arqueología
 Son documentos que se guardan en los chivos.

 Estudia épocas antiguas para comprender cómo eran los

pueblos.

o Son personas que estudian el pasado en gráficos,

fotografías, monumentos, utensilios de cocina que se han
conservado en el tiempo.
c. Los historiadores
o Son personas sedentarias.

o Son personas que se dedican a contar historias sobre

nuestros antepasados.